DETECCIÓN DE NECESIDADES EN EL AULA

Aída Lavín Zumaeta

ORIENTADORA

ATENCIÓN DE ALUMNOSDUOC Viña del Mar

• PERIODO ABRIL - JUNIO Total de alumnos atendidos 24 Mujeres= 13 Hombres= 11

CARRERA

Ing. Ad. Negocios ; 1

Publicidad; 3

D. Vestuario; 2

Ing. Com. Ext.; 2

Ing. Redes; 1

Actuación; 1

Rel.Públicas; 6

I.Ad.RRHH; 2

Ad. Redes; 1

Analista Progr.; 2

Gastronomía; 1Fisioterapia; 1

P.Fís.; 1

AÑO DE CARRERA

1er año; 7

2º año; 9

3er año; 6

4º año; 1Ultimo semestre; 1

LUGAR DE RESIDENCIA

Fuera de la región; 9

Región; 15

DERIVACIÓN

Profesor(a); 9

Coordinador(a); 3Subdirector(a); 1

Director(a); 2

Jefe Administrativo; 1

Motivación personal; 6

Punto est.; 1 Funcionario; 1

MOTIVO CONSULTA

Estrés reactivo; 1Depresión; 2

Trast. del sueño; 1

Prob.rel.comp.; 3

Dif.fliares; 5

Crisis de pánico; 2

Hab.sociales; 1

Otro; 1

Vocacional; 1

Sint. Depre.; 2

Confl.pareja; 1

Prob.ec.; 1

Fobia soc.; 1Ansiedad; 1

Prob. Acad.; 1

INTERVENCIÓN

Contención emocional Derivación especialistas: Psiquiatras,

Psicólogos Psicoeducación Derivación redes: Consultorio, Clínicas

Universidades Coordinación institucional Seguimiento

DETECCIÓN DE NECESIDADES EN EL AULA

CÓMO DETECTAR:

REPORTE VERBAL DEL ALUMNO

OBSERVACIÓN

DESDE LA OBSERVACIÓN

APARIENCIA Y ACTITUDCONDUCTA PSICOMOTORAHABLA/LENGUAJEESTADO DE ÁNIMO Y EXPRESIÓN

AFECTIVAPROCESO DEL PENSAMIENTO CONTROL DE IMPULSOS

DESDE LA OBSERVACIÓN

1.-APARIENCIA Y ACTITUD: postura higiene vestimenta

DESDE LA OBSERVACIÓN

• 2.-CONDUCTA PSICOMOTORA: MarchaTemblores Movimientos involuntarios

DESDE LA OBSERVACIÓN

• HABLA/LENGUAJE: EspontaneidadEntonaciónVolumenTartamudeo

DESDE LA OBSERVACIÓN

• ESTADO DE ÁNIMO Y EXPRESIÓN AFECTIVA:

ansiedad miedo tristezaeuforia fluctuaciones del ánimo aplanamiento afectivonivel de congruencia ideo-afectiva

DESDE LA OBSERVACIÓN

PROCESO DEL PENSAMIENTO (lenguaje): organización y coherencia del discurso curso del pensamientonivel de atenciónmemoria

DESDE LA OBSERVACIÓN

CONTROL DE IMPULSOSAgresividadSexualesAfectivos

ALGUNOS INDICADORES QUE PUEDEN SUGERIR DERIVACIÓN: TIPS

CAMBIOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO

SEÑALES FÍSICAS

CAMBIOS PSICOLÓGICOS O CONDUCTUALES

SEÑALES NO VERBALES

CAMBIOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO

ObligacionesRendimientoAsistenciaInterésConcentración

SEÑALES FISICAS

dilatación pupilar

falta de coordinación

pérdida de peso

hipersomnia

CAMBIOS PSICOLÓGICOS OCONDUCTUALES

ánimo

irritabilidad

hipervigilancia

retraimiento social

verborrea

CAMBIOS PSICOLÓGICOS OCONDUCTUALES

temores

ansiedad

conductas recurrentes

preocupación excesivas

historia de múltiples síntomas

físicos

LENGUAJE NO VERBAL

PosturaGestosExpresiones del rostroMirada

LA POSTURA CORPORAL

LOS GESTOS

LAS EXPRESIONES DEL ROSTRO

LA MIRADA

DESAFÍOS

RED DE COMUNICACIÓN PARA FAVORECER LA INTERVENCIÓN

SEGUIMIENTO DEL CASO

RED DE APOYO PARA EL ALUMNO

TRABAJO EN EQUIPO

RESULTADOS

Retención de alumnoPerfeccionar los sistemas de

apoyo integral a nuestros alumnos (Objetivos estratégicos 2011- 2015)

TRABAJO GRUPAL

1.-A partir de los siguientes motivos de consulta, describir cuales serían los indicadores que sugirieron la intervención:

Dificultades familiares

Problemas de relación con compañeros de curso

TRABAJO GRUPAL

2.-Proponer estrategias y/o mecanismos de coordinación para favorecer el trabajo en equipo