DETECCIÓN DE NECESIDADES EN EL AULA
Aída Lavín Zumaeta
ORIENTADORA
ATENCIÓN DE ALUMNOSDUOC Viña del Mar
• PERIODO ABRIL - JUNIO Total de alumnos atendidos 24 Mujeres= 13 Hombres= 11
CARRERA
Ing. Ad. Negocios ; 1
Publicidad; 3
D. Vestuario; 2
Ing. Com. Ext.; 2
Ing. Redes; 1
Actuación; 1
Rel.Públicas; 6
I.Ad.RRHH; 2
Ad. Redes; 1
Analista Progr.; 2
Gastronomía; 1Fisioterapia; 1
P.Fís.; 1
AÑO DE CARRERA
1er año; 7
2º año; 9
3er año; 6
4º año; 1Ultimo semestre; 1
LUGAR DE RESIDENCIA
Fuera de la región; 9
Región; 15
DERIVACIÓN
Profesor(a); 9
Coordinador(a); 3Subdirector(a); 1
Director(a); 2
Jefe Administrativo; 1
Motivación personal; 6
Punto est.; 1 Funcionario; 1
MOTIVO CONSULTA
Estrés reactivo; 1Depresión; 2
Trast. del sueño; 1
Prob.rel.comp.; 3
Dif.fliares; 5
Crisis de pánico; 2
Hab.sociales; 1
Otro; 1
Vocacional; 1
Sint. Depre.; 2
Confl.pareja; 1
Prob.ec.; 1
Fobia soc.; 1Ansiedad; 1
Prob. Acad.; 1
INTERVENCIÓN
Contención emocional Derivación especialistas: Psiquiatras,
Psicólogos Psicoeducación Derivación redes: Consultorio, Clínicas
Universidades Coordinación institucional Seguimiento
DETECCIÓN DE NECESIDADES EN EL AULA
CÓMO DETECTAR:
REPORTE VERBAL DEL ALUMNO
OBSERVACIÓN
DESDE LA OBSERVACIÓN
APARIENCIA Y ACTITUDCONDUCTA PSICOMOTORAHABLA/LENGUAJEESTADO DE ÁNIMO Y EXPRESIÓN
AFECTIVAPROCESO DEL PENSAMIENTO CONTROL DE IMPULSOS
DESDE LA OBSERVACIÓN
1.-APARIENCIA Y ACTITUD: postura higiene vestimenta
DESDE LA OBSERVACIÓN
• 2.-CONDUCTA PSICOMOTORA: MarchaTemblores Movimientos involuntarios
DESDE LA OBSERVACIÓN
• HABLA/LENGUAJE: EspontaneidadEntonaciónVolumenTartamudeo
DESDE LA OBSERVACIÓN
• ESTADO DE ÁNIMO Y EXPRESIÓN AFECTIVA:
ansiedad miedo tristezaeuforia fluctuaciones del ánimo aplanamiento afectivonivel de congruencia ideo-afectiva
DESDE LA OBSERVACIÓN
PROCESO DEL PENSAMIENTO (lenguaje): organización y coherencia del discurso curso del pensamientonivel de atenciónmemoria
DESDE LA OBSERVACIÓN
CONTROL DE IMPULSOSAgresividadSexualesAfectivos
ALGUNOS INDICADORES QUE PUEDEN SUGERIR DERIVACIÓN: TIPS
CAMBIOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO
SEÑALES FÍSICAS
CAMBIOS PSICOLÓGICOS O CONDUCTUALES
SEÑALES NO VERBALES
CAMBIOS EN EL ÁMBITO ACADÉMICO
ObligacionesRendimientoAsistenciaInterésConcentración
SEÑALES FISICAS
dilatación pupilar
falta de coordinación
pérdida de peso
hipersomnia
CAMBIOS PSICOLÓGICOS OCONDUCTUALES
ánimo
irritabilidad
hipervigilancia
retraimiento social
verborrea
CAMBIOS PSICOLÓGICOS OCONDUCTUALES
temores
ansiedad
conductas recurrentes
preocupación excesivas
historia de múltiples síntomas
físicos
LENGUAJE NO VERBAL
PosturaGestosExpresiones del rostroMirada
LA POSTURA CORPORAL
LOS GESTOS
LAS EXPRESIONES DEL ROSTRO
LA MIRADA
DESAFÍOS
RED DE COMUNICACIÓN PARA FAVORECER LA INTERVENCIÓN
SEGUIMIENTO DEL CASO
RED DE APOYO PARA EL ALUMNO
TRABAJO EN EQUIPO
RESULTADOS
Retención de alumnoPerfeccionar los sistemas de
apoyo integral a nuestros alumnos (Objetivos estratégicos 2011- 2015)
TRABAJO GRUPAL
1.-A partir de los siguientes motivos de consulta, describir cuales serían los indicadores que sugirieron la intervención:
Dificultades familiares
Problemas de relación con compañeros de curso
TRABAJO GRUPAL
2.-Proponer estrategias y/o mecanismos de coordinación para favorecer el trabajo en equipo
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