7/25/2019 Diagnostico de Lectura y Tecnicas de Estudio

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Mdulo 02. De la informacin al conocimiento

Semana 1

Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Actividad integradora 2. Diagnstico de lectura y

tcnicas de estudio

Nombre del estudiante !icalday "ernardino #ania $aulina.

%on la siguiente acti&idad podr's identi(car cu'les de las caracter)sticas *ue

posees de un lector no&ato y uno e+perto, esto te permitir' conocer los

elementos *ue es importante refor-ar y *ue te ser'n de gran ayuda para el

aprendi-ae durante toda la &ida.

1. /ee cada una las oraciones *ue se muestran en la tabla y marca con a*uellas con las *ue te identi(*ues.

Lector experto Lector novato!econoce *ue la lectura es un encuentroentre las informaciones y contenidos del

te+to y las informaciones y contenidosdel lector.

Accede slo a un ni&el super(cial de la

lectura. !econoce lo e+pl)cito del te+to.

Sabe *ue cada diferente tipo de te+toe+ige cierto tipo de saberes, abilidadesy estrategias b'sicas para introducirseen l y comprenderlo.

Se muestra &ulnerable ante el te+to porfalta de marcos de referencia.

%aracteri-a al te+to, superestructura,macroestructura, desarrollo argumental,desenlace, intencionalidad, etc.3 con elpropsito de construir e identi(car unae+pectati&a.

No identi(ca la intencin del discurso,re*uiere orientacin e+terna.

Al inicio de la lectura, buscaorientaciones operati&as t)tulos,

subt)tulos, )ndice, introduccin,conclusiones3 e identi(ca la intencindel discurso.

No identi(ca palabras cla&e *ue le

pueden apoyar en la comprensin deltipo de te+to

No se detiene en el detalle sino *uesigue leyendo asta encontrar la ideageneral.

Se detiene en cada palabra o frase,trata de comprender de manera aisladael conte+to de la lectura

!eali-a un reconocimiento de patronesde palabras cla&e o se4ales cla&e *uepueden identi(car tem'ticas o ideasgenerales del te+to.

No aplica saberes y e+periencias pre&iasa la lectura.

"usca referentes oea las p'ginas, lassalta, marca el te+to, consulta las

conclusiones, etc3.

%arece de e+periencia receptora y de

&i&encias lectoras.%uando se introduce al te+to, suspendelas &aloraciones personales y sigueleyendo asta tener m's datos delmismo.

5ace &aloraciones personales de inicio,antes de comprender la propuestageneral

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Unidad I. Aprender y lograr metas personales

$ara comprender reali-a continuamenteinterpretaciones del te+to, ensayasigni(cados impl)citos y e+pl)citos,formula anticipaciones, e+pectati&as einferencias. No abandona una iptesisasta *ue se produ-ca su contradiccin.

#iene un limitado conocimiento decon&encionalismos compartidosrespecto al te+to, al autor, al grupocultural del autor, al &ocabulario, etc.

Acude continuamente a lo *ue sabecla&e en el proceso de conocimiento3 ylo contrasta con lo le)do para construiruna comprensin. $ara ello, entrela-adiferentes tipos de cdigos ling6)sticos,estil)sticos, literarios3 con diferentesmarcos referenciales enciclopdicos,art)sticos, &i&enciales3.

!elaciona poco o nada el te+to con sussaberes, le cuesta trabao contrastarideas, relacionarlas con otrasreferencias.

Austa y re&isa continuamente lasinterpretaciones ecas. !egresa sobrela lectura para &eri(car iptesis ysigni(cados

/ee sin regresar a los puntos *uefortalecen una iptesis o signi(cadosdel te+to

2. De acuerdo con las caracter)sticas *ue identi(caste en ti como lector,7*u re*uieres para ser un lector e+perto8 y 7por *u es importantelograrlo8

9. A partir de la informacin *ue tienes sobre tcnicas de estudio, inserta unatabla con : columnas y 11 (las, en la *ue incluyas 10 tcnicas de estudio,

Si as utili-ado la tcnica, menciona un caso o eemplo en el *ue las ayasutili-ado.

Si no las as utili-ado, menciona por *u no lo as eco

7%mo te ayudar' cada una de las tcnicaspara tus estudios en $repa en/)nea ; S

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#oma de apuntes

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