NUTRIENTES

Prof.: Valeriano Ticona Y.

I.E.6069 “PACHACÚTEC”

Nombre y apellido: Valeriano, TICONA YUJRA

Nombre de la IE: 6069 PACHACUTEC

Ubicación de la IE (Región/Provincia/Distrito):

Av. Las Américas s/n Villa el Salvador

DRE / UGEL 01 San Juan de Miraflores

FUNCION DE NUTRICIONResumen de la unidad

La presente unidad se abordarán aspectos relacionado sobre la función de nutrición en la materia viviente (Hombre), desarrollando en los estudiantes las capacidades de identificación, indagación y experimentación.

TÍTULO DE LA UNIDAD

Área curricular• Área Ciencia Tecnología y Ambiente y

Educación para el Trabajo, se integrará la nutrición del hombre – preparación y comercialización de comidas.

• Nivel, ciclo y grado• Nivel secundaria, VI Ciclo, 2do grado. • Tiempo necesario aproximado• Cuatro semanas 7 sesiones.

Bases de la unidadConocimientos (según el Diseño Curricular Nacional)Función de nutrición en la materia viviente.

Función de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa.

Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)

* Identifican las funciones de nutrición autótrofa y heterótrofa.* Indaga o reconoce alimentos energético, constructores y reguladores*Experimenta sobre el sistema de transporte en las plantas.

Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)

Demuestra sentido de organización. Participa en los trabajos de equipo de manera activa. Muestra iniciativa e interés en el cuidado de su entorno manteniendo el aula limpia.

• Pregunta esencial• Preguntas de unidad• Preguntas de contenido

¿Cómo cuidar nuestra salud para prevenir enfermedades? ¿Cómo mantienes un ambiente saludable?

¿Cómo funcionan los sistemas de nutrición humana?

¿Qué es nutrición? ¿Cuál es la diferencia entre nutrición autótrofa y heterótrofa?

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Plan de evaluacionesAntes de empezar el trabajo del

proyectoLos estudiantes trabajan en

proyectos y completan tareas

Una vez se completa el

proyecto

Se plantea interrogantes ¿solo comiendo pan y agua se puede vivir?¿qué ocurre en nuestra vida diaria? y se les orienta a plantear hipótesis de acuerdo a la interrogante, a través de -A-C

Responder en las bitácoras del blogger las preguntas acerca de los alimentos.

Lista de cotejo de la colaboración observacional.

Matriz de valoración del proyecto

Lista de cotejo de auto evaluación y de la colaboración

Matriz de valoración de la tríptico

Matriz de valoración del proyecto

Reflexión

Resumen de evaluaciones

El planteamiento de interrogantes acerca de una nutrición saludable en la vida cotidiana hará despertar el interés del estudiantes para establecer las necesidades y metas de aprendizaje, durante la clase se evalúa constantemente para verificar el logro de aprendizaje, desarrollando prácticas de buen hábito de consumo de nutrientes que se encuentra e alimentos y de higiene elaborando organizadores visuales, prácticas experimentales y si el proceso no ha sido satisfactorio se volverá a retroalimentar con prácticas virtuales simuladas videos en youtube investigación en internet y reflexionar sobre los aprendizajes esperados.

Destrezas requeridas

Tener en cuenta nociones básicas de los nutrientes que se encuentra en los alimentos.

Saber manejar el PC para hacer la diapositivas y proyección de videos

PROCEDIMIENTOS Partir del interés y motivación sobre alimentos consumidos diariamente del estudiante. Partir de conocimientos previos e integrar conocimientos nuevos.

Cambio de actitud y automatizar los conocimientos básicos. Diversificar las tareas con otras aéreas y aprendizajes. Promover la reflexión sobre su conocimiento con sus padres en el hogar.

gracias