Diapositivas Men

5/12/2018 Diapositivas Men - slidepdf.com

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Ministerio de Educación

NacionalRepública de Colombia

VICEMINISTERIO EDUCACIÓNPREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

DIRECCIÓN DE CALIDAD





Índice1. Política educativa en Colombia

2. Antecedentes del plan nacionalde educación artística

3. El plan nacional de educaciónartística

4. Compromisos del Ministerio de

Educación



Educación



1. Política educativa en Colombia





Sistema Educativo Colombiano

MEN

MEN

D

e

n

P

tc

A

s

e

a

T

n

c

Inp

ó

y

V

g

a

a

Departamentos

32

Municipiosno

CertificadosDependen administrativamente

del departamento

MunicipiosCertificados

44

Distritos4

• Garantizar laprestación del

servicio educativo

• Administrar ydistribuir recursosSGP

• Organizar la

prestación delservicio

• Supervisar laprestación delservicio





5.842 InstitucionesEducativas

8.239 CentrosEducativos

Establecimientos Educativos





Contenidos

Objetivos

CompetenciasBásicas

Logros eindicadores

Referentes de cal idad:Lineamientos y estándares de

Competencias

D e c r e t o

1 8 6 0 / 9 4

Decreto 230/2002 R e n o v a c i ó

n c u r r i c u

l a r L e y

g e n e r a l

d e e d u c a c i ó

n

Política de calidad en Colombia

• Currículo único, preestablecido,

centralizado en contenidos y objetivos

• Evaluación cuantitativa

•Definición del PEI: Referentes de calidad,•Currículo pertinente• Acuerdos pedagógicos institucionales•Evaluación cualitativa y de procesos

1.994





Enfoque de la política de calidadUna educación de calidad es la que logra que:

• todos los estudiantes, independientemente desu procedencia, situación social, económica ycultural, cuenten con oportunidades paraadquirir conocimientos, desarrollar las

competencias y valores necesarios para vivir,convivir, ser productivos y seguir aprendiendo alo largo de la vida





FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA

FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDABÁSICA SECUNDARIA MEDIA

TECNICAPROFESIONAL

TECNOLÓGICA PROFESIONALUNIVERSITARIA

COMPETENCIAS BÁSICAS

Prueba

SABER 5°

Prueba

SABER 9°

Prueba de

Estado 11°

Pruebas ECAES

C O M P

E T E N C I A

S L A B

O R A L

E S

E S P E

C Í F I C A

S Y P R O F

E S I O N A

L E S

C O M P E T E N C

IA S LA B O RA

L E S G E N E RA

L E S

COMPE TENCIAS

CIUDADANAS

SUPERIOR

PRIMERA

INFANCIA POSGRADOS

Descriptores decompetencias

Competencias como eje articulador





Fortalecer una institución

educativa abierta,incluyente, donde todospuedan aprender,desarrollar lascompetencias básicas yconvivir pacíficamente.

La institución educativa como el canal vital





Referentes decalidad:•Estándares• Modelos•Lineamientos

•orientacionesMejoramiento:•Gestión escolar •Desarrollo profesional de directivosy docentes

• Proyectos pedagógicos transversales•Pertinencia y atención a poblacionesdiversas y vulnerables

EVALUACIÓN:EstudiantesDocentes

Autoevaluación

Política de pertinencia:• Uso de medios y nuevas tecnologías• Bilingüismo – inglés como idioma extranjero

• Competencias laborales





2. Antecedentes del proyecto deeducación artística





• Ley 115 de 1994 (General de Educación):

– Uno de los fines de la educación: “el acceso al

conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes yvalores de la cultura, el fomento de la investigación y elestímulo a la creación artística en sus diferentesmanifestaciones” (art. 5°)

– La educación artística es una de las áreas obligatoriasy fundamentales de la educación básica

– Lineamientos curriculares para la educación artística(2000)

Antecedentes





• Ley 397 de 1997 (General de Cultura):

-El Ministerio de Cultura, en coordinación con elMinisterio de Educación nacional, definirá los

criterios, requisitos y procedimientos y realizarálas acciones pertinentes para reconocer elcarácter de profesional titulado a los artistas quetengan la tarjeta profesional (Decreto 2166 de1985)





2005 - Estado del Arte y Prospectiva de la Educación Artística

en Colombia, Centro de Pensamiento EstratégicoUniversidad Externado de Colombia

- Limites y supuestos de la Educación ArtísticaInvestigación del Grupo Arte & Pedagogía de la UniversidadNacional

– Reunión Regional del GRULAC

Declaración de Bogotá : propiciar la alianza culturaeducación para el fomento de la EA

– Convenio interadministrativo entre los Ministerios deEducación y Cultura para formular políticas y acciones paraimpulsar la educación artística en Colombia





2006: – Cumbre Mundial de Lisboa para la valoración de la EA

– Congreso Internacional de Evaluación de la EA, Paris

– Foro Nacional de Educación Artística, Bogotá

2007:

– Experiencia y acontecimiento: Propuesta parala construcción de una línea de investigaciónen educación artística centrada en eldocumento. Investigación del Grupo Arte & Pedagogía

de la Universidad Nacional – Declaración del Congreso Regional de la Asociación

Internacional de Educación Artística INSEA, Medellín – Reuniones con Red Nacional de Casas de la Cultura

– Reunión en Santiago de Chile, preparatoria del proyecto Cumbre

– Reunión en Madrid, preparatoria del proyecto Cumbre, cita OEI





3. Plan Nacional de Educación

Artística





• Educación artística:

Es el campo de conocimiento, práctica yemprendimiento que busca potenciar y desarrollar

la sensibilidad, la experimentación estética, elpensamiento creativo y la expresión comunicativa,a partir de la manifestación simbólica, material einmaterial e contextos interculturales que se

expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal ylo literario, teniendo presentes nuestros modos derelacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio





Objetivo general:Valorar la educación artística en Colombia en susdiferentes enfoques, niveles y modalidades,reconociéndola como campo específico del

conocimiento, factor de calidad y coberturaeducativas, y definiendo su lugar y funcionesespecíficas en el desarrollo de las competenciasbásicas, ciudadanas y laborales





Objetivos específicos:

1. Establecer una instancia intersectorial permanente deconcertación para la formulación de políticas, ejecución

y evaluación de la educación artística

2. Identificar, expedir, actualizar, reglamentar y difundir lanormatividad relativa a la política de educación artística

3. Consolidar información y diagnósticos sobre el campode la educación artística en Colombia.





Objetivos específicos:4. Generar estrategias para el mejoramiento de la

calidad y la cobertura de la educación artística

5. Fortalecer la agenda intersectorial entre cultura yeducación

6. Promover en medios masivos de comunicación la

socialización de experiencias que contribuyan alos objetivos de la educación artística

7. Diseñar estrategias de financiación conjunta





Compromisos del MEN:

1. Contribuir con el diagnóstico de laeducación artística desde el sector.

2. Fortalecer la calidad de la educaciónartística en la educación preescolar, básicay media

3. Apoyar la comunicación y divulgación delproyecto





4. La educación artística en laeducación preescolar, básica ymedia





Objetivo general

Fortalecer la educación artística y cultural en los

niveles educativos, mediante conocimientos,actitudes y habilidades del área para contribuir aldesarrollo de competencias básicas y ciudadanastransformando las relaciones de los estudiantes con

el mundo social, político y cultural que los rodea.





• Garantizar el desarrollo del área de educación artística en elmarco de competencias básicas y ciudadanas en losestablecimientos educativos.

•Promover la oferta de educación artística en jornada escolar complementaria para la utilización del tiempo libre de niños,niñas y jóvenes

•Organizar la oferta de los actuales bachilleratos artísticos einstituciones educativas con énfasis en educación artística en elmarco de las competencias básicas, buscando su articulación

con la educación superior.

Objetivos específicos





Estrategias1. Diseñar y ejecutar un proyecto piloto en jornada

escolar complementaria que favorezca la apropiaciónde las orientaciones de educación artística con el

apoyo de las cajas de compensación2. Diseñar y ejecutar un piloto en jornada ordinaria en

zonas rurales3. Acompañamiento de la reorganización del PEI y plan

de estudios de los bachilleratos artísticos en el marcode competencias y su articulación con la educaciónsuperior y la educación para el trabajo y el desarrollohumano.

4. Socializaciación de las orientaciones pedagógicas





Garantizar eldesarrollo del área

de educación

artística en elmarco decompetencias

básicas yciudadanas en losestablecimientos

educativos

Ejecución de un piloto en jornada ordinariaque permita tener una ruta metodológica de

apropiación de las orientaciones de educaciónartística a los planes de estudio

de los EE y el concepto de lo artístico en los docentes.

Ejecutar metodologías que les permita a las SE,y los E.E expandir los resultados del piloto.

Desarrollar herramientas para la formaciónde docentes y el trabajode implementación de las metodologías

en los establecimientos educativos





Promover

la oferta de educaciónartística

en jornada escolar complementaria

para la utilización

del tiempolibre deniños, niñas y jóvenes Conformación de bancos de oferentes de artistas

de calidad en educación artística y cultural

Diseño y ejecución de un piloto para trabajar laeducación artística en jornada escolar complementaria

con artistas reconocidos que apadrinen esta oferta.

Vincular las Cajas de Compensaciónsu participación (recursos, programas)

para desarrollar la oferta de jornada escolar complementaria en los EE





Organizar la oferta deLos bachilleratos deEducación artística

Caracterizar y cualificar la oferta

Articular la oferta de educación media conla educación superior y educación para el

trabajo yel desarrollo humano

Organizar y normalizar laoferta para que este acorde

con las necesidades educativas actuales en elmarco de competencias

Promover estos establecimientos comooferentes de las jornadas escolares

complementarias





Piloto en educación artística y cultural

Objetivo General

Fortalecer la oferta del área artística y cultural, mediante laaplicación del documento “orientaciones pedagógicas”para verificar su funcionalidad y construir estrategias parallegar a otras regiones del país.





Diseño de

estrategia defortalecimiento dela ofertaeducativaartística y cultural

Identificación de la oferta artística y cultural en la E.T.donde se llevará a cabo el pilotaje.

Contextualización de los aprendizajes, teniendo encuenta las particularidades de los entornos

donde se implementará el pilotaje.

Capacitación de docentesProducto final: Plan de trabajo pedagógico

Actividades del piloto

Productos:• Diseño de la estrategia de fortalecimiento• Metodología y contenidos de la capacitación a docentes.• Metodología e instrumentos para identificacióny contextualización de la oferta (análisis correspondiente)

• Instrumentos de evaluación





Implementación

Puesta en marcha del plan de trabajo pedagógico

Revisión de momentos y escenarios duranteel avance de los procesos regionales.

Acompañamiento al proceso.

Productos: rutas de acción,cronograma, actores vinculados y sus roles, alianzas

y redes de apoyo, soporte institucional yplan de seguimiento.






Evaluación,análisis ysistematización

• Evidencias del aprendizaje• Aportes al desarrollo de competencias básicas• Impacto positivo en su contexto de vida.

Productos:• Documento de caracterización de las evidencias deaprendizaje alcanzadas por: Docentes y Estudiantes

• Interpretación y análisis de los resultados obtenidosen la aplicación de los diferentes instrumentos.

• Documento de recomendaciones con la informacióngenerada para construir líneas estratégicas de acciónque amplíen progresivamente su implementación en otrasregiones del país.






CronogramaActividad 2008 2009 2010

1. La Educación Artística en la ofertade Educación Preescolar, Básica yMediaDiseñar y ejecutar un piloto en jornada

escolar complementaria con el apoyo de lascajas de compensaciónDiseñar y ejecutar un piloto en jornadaordinaria en zonas rurales

Organizar la oferta de los actualesbachilleratos artísticos e institucioneseducativas con énfasis en educación artística





Cronograma

Actividad 2008 2009 2010

2. Orientaciones pedagógicas parala Educación Artística y Cultural enpreescolar, básica y mediaValidación y socialización del documento

Crear estrategias de implementación conDirectivos docentes y SED3. Foro de educación artística ycultural

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