Diapositivas objetivos 4
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR OBJETIVO #4 INTEGRANTES Katherine Ayo Selenne Cabezas Stalyn Figueroa Rubén Endara
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR
OBJETIVO #4
INTEGRANTES
Katherine AyoSelenne Cabezas Stalyn Figueroa Rubén Endara
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA
La libertad individual y social exige la emancipación del pensamiento, el conocimiento no debe ser entendido como un medio de acumulación ilimitada.
El talento humano también se nutre de los saberes existentes, del vivir diario, de la indagación y la retroalimentación constante de conocimientos.
El conocimiento es catalizador de la transformación económica y productiva.
La constitución marcó un hito importante al considerar la educación y la formación como procesos integrales.
RELACION DE LA CIENCIA CON LA TECNOLOGÍA
“La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el BUEN VIVIR. Las personas, familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo” (art 26)
Aquí se abordaron temas que iban desde la importancia de una buena nutrición , hasta el disfrute de cultura y el deporte.
Se apunta al establecimiento de una formación integral para alcanzar la sociedad socialista y al salto de una economía de recursos materiales y la economía del conocimiento.
Diagnóstico
Nutrición
Escolaridad
Rezago educativo
Repetición
Acceso y asistencia
Calidad
Currículo
Docencia
Convivencia pacífica
Ciencia, tecnología e innovación
Deporte
Nutrición
Factor relevante para el
desarrollo cognitivo de niña y niños
Desde la etapa de gestación, la mala nutrición
de la madre puede afectar de
manera irreversible la
capacidad mental de sus
hijos
En nuestro país, la prevalencia
de desnutrición en los niños de
los quintiles más bajos por necesidades
básicas insatisfechas
Los niños indígenas en
especial por la desnutrición
crónica y global, con 58%
y 15%, respectivamente
Esco
larid
ad En 2010 se observó un aumento en los índices de escolaridad en
educación básica y bachillerato entre hombres y mujeres
Las personas que no asisten a instituciones de educación siguen
acumulando años de rezago, lo que se explica por la vinculación laboral
temprana en edad permitida.
A medida que aumenta la
edad, el rezago va
creciendo. Del total de la
población entre 9 y 11 años de
edad
recibe educación, el 2,4% tiene de repetición en ambas es del
3,6% de graduados
Rezago educativo
Repetición
Tasa de repetición
5,4%
No hay mayor diferencia entre las áreas urbana y rural
Las cifras sobre repetición son más visibles a nivel de
bachillerato
Acceso y asistencia
• Mientras que en el área rural solo lo hace el 31%
• En la educación superior la tasa de asistencia es mayor en jóvenes de 18 a 24 años ( debido a la gratuidad y entrega de becas )
• En el 2012 subió a un 62,5 %
• Gratuidad de textos escolares y
uniformes, de alimentación escolar y de gratuidad de la educación superior
La efectividad de las acciones de
los últimos años, en cuanto a
eliminación de costos de matrícula
Aumenta la matrícula en el
sistema educativo en el
2006
El 69% de los niños y niñas de 3 a 5 años del
área urbana acceden a
educación inicia
La tasa de asistencia de
personas de 5 a 13 años es mayor a la registrada de
14 a 24 años
Calidad
La evaluación y el aseguramiento de la
calidad son requisitos indispensables de todo el
procesoComo primer paso, el
Ministerio de Educación define los estándares de
calidad educativa
Sistema Nacional de Educación Superior está
encaminado a garantizar la excelencia y pertinencia de
la oferta académica
De los 220 658 docentes que forman parte de las
instituciones educativas escolarizadas regulares
El Consejo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) observa el
cumplimiento de los estándares mínimos de
calidad
Currículo
En lo que respecta a la educación inicial y básica y al bachillerato, la Ley Orgánica de Educación Intercultural establece la formulación de un currículo nacional único
Temáticas de inclusión y equidad vinculadas al reconocimiento de la diversidad cultural desarrollo científico, al uso de tecnologías y a lo humanístico
Creación del bachillerato general unificado
Tiene como triple objetivo preparar a los estudiantes: para la vida y la participación en una sociedad democrática para el mundo laboral o del emprendimiento para continuar con sus estudios universitarios
Existen 2 175 instituciones educativas que ofrecen el bachillerato técnico
El 53% de los jóvenes ecuatorianos optan por este tipo de bachillerato
Docencia
La evaluación, capacitación y
acreditación de docentes, tanto a nivel de la
educación inicial, básica
y bachillerato como en la educación superior
Priorizada durante los últimos años
Se han planteado programas de
capacitación a docentes
la Ley Orgánica de Educación Superior los docentes universitarios
deben acreditar un título de cuarto nivel para
ejercer sus actividades académicas
Convivencia pacífica
Más allá de las condiciones físicas o de
contenidos que se enseñan
La manera en que se relacionan los diferentes elementos del contexto escolar es también un factor para construir calidad
La convivencia pacífica se puede considerar como
causa y consecuencia de la
calidad
Ambientes libres de racismo, intolerancia y
temor
Garantizar condiciones adecuadas para los
maestros y autoridades
Permitan el diálogo con los estudiantes,
con parámetros de respeto y de solidaridad
Ciencia, tecnología e innovación
En 2012 había 735 investigadores desarrollando actividades científicas en los institutos públicos
Más del triple de los que había en 2006
Existen retos en materia de propiedad intelectual, que integren la política nacional de ciencia y tecnología bajo la óptica del conocimiento abierto.
Deporte
Más del 50% de la población sedentaria no
realiza actividades físicas por falta de tiempo
Los dos deportes que más se practican son el fútbol y
el ecua vóley
Las instituciones educativas escolares
juegan un rol importante para e impulso de los
hábitos deportivos de los ecuatorianos y ecuatorianas
En 2010 se identificó que el 89% de la población era
sedentaria
POLITICAS Y LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS
Alcanzar la universalización en
el acceso a la educación, y
democratizar el acceso a la
educación superior
a) Fortalecer la cobertura de la
educación inicial
b) Modelo de distritos y circuitos
c) Repotenciar la infraestructura, el equipamiento conectividad y el
uso de TICd) Ampliar e implementar opciones de educación especial
promoviendo así la inclusión
e) Generar mecanismos de
acceso al sistema
educativo y regular cobros
de servicios educativos
f) Generar mecanismos
para evitar las practicas
discriminatorias
Promover la culminación de los estudios en todos los niveles educativos
a) Generar incentivos para la asistencia, permanencia
y culminación de los estudios
f) Mecanismos de educación compensatoria con programas de primaria
acelerada y diversas modalidades de
secundaria
g) Fortalecer y ampliar las diferentes opciones de
bachillerato general unificado dentro del Sistema Nacional de
Educación
h) Impulsar los programas de becas, ayudas
económicas y otros tipos de incentivos en los
establecimientos educativos
e) Generar mecanismos pedagógicos y
metodológicos de enseñanza que ayuden a
los estudiantes en la transición de niveles
b) Diversificar e implementar nuevas
modalidades de educación, educación
compensatoria y diversos horarios
C) Consolidar y profundizar los procesos
de alfabetización, posalfabetización y
alfabetización digital
d) Investigar, prevenir y combatir los elementos que causan la expulsión
involuntaria y el abandono escolar
Promover espacios no formales y de educación permanente para el intercambio de conocimientos y saberes para la sociedad
aprendientea ) Democratizar el
acceso al conocimiento,
fortaleciendo los acervos de datos la
información científica y los saberes diversos
b) Promover los hábitos y espacios de
lectoescritura fuera de las actividades
escolares
c) Realización personal recreación, más allá de los ámbitos laborales y
productivos
d)Garantizar el cumplimiento de
estándares de construcción y
adecuación para el acceso de personas
discapacitadas
e) Promover el uso comunitario de las
instituciones para fines culturales, recreativos y
otros que ayuden al aprendizaje
f) Generar espacios de encuentro de
intercambio de conocimientos y
saberes de aprendizaje
g)Difundir métodos de enseñanza y estableces
mecanismos para fortalecer el rol del
hogar
h) La erradicación del racismo, la
discriminación, el sexismo y las diversas prácticas de exclusión
i) Generar campañas de información
sobre:-Educación sexual
- Buen Vivir
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad
a) Fortalecer los estándares de calidad
y los procesos de acreditación y
evaluación b) Establecer
mecanismos para la mejora y
cumplimiento de estándares de
calidad
c) Armonizar los procesos
educativos destrezas,
competencias habilidades etc.
d) Generar mecanismos para la erradicación de la violencia en los
centros educativos
e) Diseñar mallas curriculares, planes
y programas educativos con
realidades históricas
f) Diseñar mallas curriculares, planes
educativos pertinentes
g) Impartir de manera
especializada y obligatoria la
educación sexual
h) Promover la educación física, la formación artística
y la expresión creativa
i) Programas educativos de
inclusión actividades didácticas y fortalecer la
infraestructura
j) Redireccionar la oferta académica y el perfil de egreso de profesionales
creativos
k) Promover la educación laica,
basada en la centralidad del pensamiento
critico
l) Fomentar una cultura de
afectividad y responsabilidad
con los humanos y la naturaleza
m) Impulsar la participación de la
comunidad educativa y las comunidades
locales
n) . Diseñar e implementar
herramientas e instrumentos para
el desarrollo cognitivo
. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción del Buen Vivir
Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva
y la satisfacción de necesidades
Promover la gestión adecuada de uso y difusión de los conocimientos generados en el país
. Impulsar el diálogo intercultural como eje articulador del modelo pedagógico y del uso del espacio educativo
Impulsar la formación en áreas de conocimiento no tradicionales que aportan a la construcción del Buen Vivir
Fortalecer la formación profesional de artistas y deportistas de alto nivel competitivo
METAS• Aumentar el porcentaje de personas entre 16 y 24 años con educación básica
completa al 95%
• Aumentar el porcentaje de personas entre 18 y 24 años con bachillerato completo al 78%
• Reducir el abandono escolar.
• Aumentar el acceso a internet en establecimientos educativos.
• Aumentar la matrícula en educación superior
• Aumentar la matrícula en institutos técnicos y tecnológicos
• Alcanzar el 80% de titulación en educación superior
• Alcanzar el 85% de profesores universitarios con título de cuarto nivel.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
http://www.planificacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/01/matriz_productiva_WEBtodo.pdf
http://documentos.senplades.gob.ec/Plan%20Nacional%20Buen%20Vivir%202013-2017.pdf
