Diario de Observacion 22-Abril-2015

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas ESPECIALIDAD: Telesecundaria.

SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 “Oriental de Zapata”

MATERIA: Ciencias II: FísicaFECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

Día: 22-Abril -1508:15 hrs.

Da inicio las clases de este día con la asignatura de ciencias, lo primero que realizan los alumnos es anotar, los parámetros para realizar los proyectos que deben realizar a lo largo del bloque cinco, la titular le pide Magali que los anote en pizarrón para que todos lo puedan copiar. Comenta Juan que no alcanza a ver el pizarrón por que le deslumbra la luz, así que se levanta y se pasa a un lugar más cercano, toma una actitud de rebeldía por que la titular le pide que se siente pero él no hace caso y decide pararse cerca del pizarrón, para copiar.

Observo que únicamente hay 8 alumnos el que hace falta es Rodrigo, que un día antes había dicho que se sentía un poco enfermo de la garganta, la mayoría de los alumnos terminan de anotar los parámetros y se les pregunta que si existen dudas y comentan que no, que todo está muy claro, enseguida la profesora les entrega sus exámenes para que contesten la parte de ciencias.

Inicia el examen, pero todavía el grupo están inquietos algunos están parados y otros hablando desde sus lugar así que se les pide que guarden silencia y centren su atención en el examen, algunos comentan que no le entienden algunas palabras otros mencionan que está muy difícil pero continúan realizándolo.




Después de 10 minutos todos los alumnos están callados y centrados contestando sus exámenes, nuevamente observo diferentes formas de contestar sus exámenes, algunos primero subrayan las respuestas en el examen y posteriormente rellenan los cuadros otros van contestando directamente en los incisos.

También observo que los alumnos no buscan copiarse las repuestas esto se debe q la distancia que existen entre ellos y que desconfían de las respuestas de sus compañeros.

Aprovecho un momento para salir del salón e ir a la dirección y preguntarle al director que ¿si en todos los grupos se realiza este tipo de exámenes?, me dice- No únicamente ese grupo, esto se debe a que la docente anterior estaba encargada del grupo y de las labores administrativas, y se le dio la oportunidad de realizar este tipo de exámenes para facilitarle un poco el trabajo.

Regreso al salón y la mayoría de los alumnos ya han terminado su examen y están realizando una revisión rápida antes de entregarlo.

MATERIA: Orientación y tutoría IIFECHA Y


Día: 22-Marzo-1510:00 hrs.

Después de que todos los alumnos terminan su examen, la titular les pide digan valores que deben tener presentes diario entre los cuales mencionan:*Respeto*Tolerancia*Compañerismo*Amistar*Honestidad




*AmorDespués la titular los anota en el pizarrón y les pide los anoten en su libreta de Formación cívica y ética para que busquen y anoten su significado en el diccionario.Durante la búsqueda los alumnos le piden a la titular de que les dé oportunidad de ensayar su canción para el festival del 10 de mayo ya que toda la semana no lo han podido hacer esta les responde que si pero que le apuren para que les dé tiempo.

Terminan de escribir el significado y comienzan a decir la definiciones y en varios momentos se realiza debates en torno a cómo deberían ser aplicados y como existen algunas contradicciones al aplicarlos. Termina la clase y pasan a Ingles.

MATERIA: Ingles II.FECHA Y


Día: 22-Abril-1510:45 hrs.

Por la insistencia de los alumnos de ensayar la poesía y la canción del festival, la titular les comenta que únicamente copien en su libro lo que va anotar Liz en el pizarrón, únicamente son tres enunciados que no están en sus libros, los copian rápidamente.

Terminan y se forman para ensayar la poesía que se llama “Caricias”, en esta únicamente participan cinco alumnos: Cristian, Liz, Magali, María José y Emily.

Al principio presentan problemas de entonación y se pierden al decirla, me comentan que es por qué se debe a que no se la saben todavía, la titular mes pide que les ayude, le comento que sería un placer pero primero quiero ver como realizan la poesía y la canción y de ahí poder intervenir.




Después todo el grupo se forman para ensayar la canción “Señora, señora de Denise de Kalafe”, la cantan todavía con la letra en la mano, y comentan nuevamente que no se saben todavía la canción y que les cuesta trabajo.

Los alumnos la cantan jugando y las alumnas están distraídas y sin entusiasmo. Se realizan tres ensayos más tanto de la canción como de la poesía y observo que los alumnos tienen leves mejorías pero no me convencen, realizo algunos cambios de lugar de los alumnos para buscar el tono más idóneo. Pero en el caso de los alumnos es contante que les salgan algunos “gallos” o pierdan el tono, esto se debe al cambio de voz que está sufriendo.

Observando lo anterior le solicito a la titular la oportunidad de trabajar con ellos en una dinámica en la última hora de clase, claro si no se tiene programada alguna actividad con ellos en la asignatura de Tecnología y me comenta que “sí que no hay problema”.

Termina la clase y los alumnos salen al receso.

MATERIA: Receso.FECHA Y



Los alumnos salen al receso, observo que el director tiene un rostro de cansancio y me acerco a preguntarle que le sucede y me comenta que tienen algunos problemas familiares, pero meda el siguiente consejo “la familia siempre debe ser primero antes que cualquier cosa”.

Durante el receso los alumnos le cantan las mañanitas a Magali porque está cumpliendo 16 años, algunos le dan un abrazo y la felicitan.




MATERIA: Practica Español II Bloque V secuencia 13 sesión 3 FECHA Y



Los alumnos regresan al salón, algunos todavía vienen comiendo por lo que les pido que guarden sus alimentos o se los terminen para poder dar inicio a la clase de Español.

Comienzo con un pequeño juego de palabra que aunque no estaba planeado, me ayudo a que centrarán su atención en la asignatura.

Después les pido que se recuesten sobre su banca y cierren los ojos para que puedan escuchar el audio texto “ “Un día de estos” de Gabriel GarcíaMárquez”. Todos permanecen quietos, el audio dura 8 minutos, termina el audio y les pido que me describan lo que escucharon, realizo un interrogatorio de los que escucharon, todos los alumnos memorizaron el autor del cuento y el nombre, después describieron como se imaginaron que eran los personajes.

Posteriormente se reúnen en equipo para detallar su guion de teatro y comentan la posibilidad de que mejor lo realicen grupalmente para que la obra salga de mejor, les comento que lo voy a revisar pero que terminen de realizar sus guiones y de ahí revisar si se puede unir o no. Realizan modificaciones para que los dos guiones se integren y sigan una misma temática.

Terminan y me los entregan para revisión de ortografía y coherencia. Los reviso y considero que si se puede realizar la integración de los guiones y que sería mejor porque ambos tienen los elementos para realizar, se los regreso y les pido que si los pueden modificar para realizar un solo guion pero que se los dejo de tarea para que se pongan de acuerdo. Termina la clase.




MATERIA: Practica Matemáticas II Bloque IV secuencia 27 sesión 3FECHA Y



Basado en lo que me había comentado al titular, durante esta sección realizo un repaso del tema de bisectrices, medianas, alturas y mediatrices.

Les proyecto un video de cómo se debe trazar cada una y posteriormente pasa cada alumno a realizar un ejemplo en el pizarrón.

Mientras que el resto los copia en su libreta, algunos tienen problemas porque no traen el material, otros porque al compás se le mueve la hoja o porque en el libro los trazan diferente.

Nos llevamos bastante tiempo trazando las mediatrices y bisectrices porque existen dudas al cómo deben usar al compás, así que les explicó cómo se debe utilizar. Casi al terminar la clase los alumnos me piden que si pueden volver a ensayar la canción por que no les gusta cómo les está quedando.

Así que pasándome diez minutos de la clase y con la previa autorización termino la clase de hoy.




MATERIA: Tecnología II.FECHA Y



Como lo mencione anteriormente le solicite permiso a la titular para trabajar con ellos en la poesía y la canción, mediante una dinámica de sensibilización.

Lo primero que realice con ellos fue que desde su lugar escucharan la canción e intentaran sentir lo que dice, después les pedí que cerraran los ojos y volvieran a escuchar la canción y se imaginaran como si estuvieran con sus mamá.

Después les pedí que se pusieran de pie y que me digieran cuanto querían a su mamá y si era justo que se compartan así con ella. Les explique que el mejor regalo que iba a recibir su mama ese día era el ver a su hijo catar una canción tan especial para ella. Enseguida les empecé a hablar un poco más fuerte del como los veo que eran con sus papás y sería justo que ellos estuvieran trabajando tan fuerte por ellos y estos no pudieran regalarles un poco de su tiempo para darle un pequeño regalo.

No describo más de lo que pasó dentro del salón porque considero que lo que ocurrió fueron situaciones personales en la que cada alumno quiso desahogarse.

La actividad concluyo con una pequeña reflexión, con lágrimas en todos los alumnos y un fuerte abrazo entre ellos.

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