DIARIO DEL ENCUENTRO VIRTUAL DEL PROYECTO l Europe´s Common Roots in a Peer International Education

2018-IT02-KA229-045458_4

8 al 12 de marzo 2021

IES Julio Verne de Bargas

On line

Italia: ITS “Franchetti Salviani”, Cittá di Castello.

Rumanía: “Colegiul Economic Ion Ghica”, Targoviste.

Turquía: “Mehmet Uzal Sosyal Bilimler Lisesi”, Burdur.

En el siguiente vídeo se muestra de qué forma nos preparamos para el encuentro. Al estar en

un centro con enseñanza presencial los espacios son difíciles de buscar en unas jornadas que

se desarrollaron en horario escolar con el centro a pleno rendimiento.

https://drive.google.com/file/d/1mW2g-k-eXCbWC4tFY5kZMs_lIAta92CF/view?usp=sharing

8 de marzo

El encuentro internacional tenía que haber tenido lugar en Targoviste, Rumanía, así que el

socio de Rumanía, en la figura de su coordinadora, Carmen Radulescu, se encargó de diseñar

este encuentro. Lo tuvimos con ZOOM, ya que en diversos momentos nos dividíamos y

accedíamos a otros espacios en la aplicación.

El encuentro empezó con la bienvenida de la organizadora del encuentro, con el resumen de

las actividades previstas y horario que íbamos a tener y con una visita virtual de Targoviste.

Después la coordinadora del proyecto presentó el proyecto y los resultados que hemos

alcanzado con el mismo.

El trabajo que desarrollamos fue el siguiente:

Empezamos con una presentación que nos mostraba una obra de Peter Brueghel el Viejo,

donde aparecen representados alrededor de cien proverbios.

https://drive.google.com/file/d/1fghE17ji7cS2MksmTU9APg6TCYohNXna/view

Después divididos por países, los tradujimos del inglés al español, con la idea de que se hiciera

un corpus de proverbios en las cuatro lenguas, aunque la tarea era tan ardua y con tan poco

tiempo, que no pudimos hacerlos todos. Aun así, en los tiempos muertos, nuestros alumnos

siguieron completando el archivo.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1rY9QCHlIEE2h44wZv6Cwcku9tKW9cPhUmzlDd5Wy

HH0/edit#gid=0

Luego nos dividimos en grupos de trabajo on line y elegimos uno de los refranes, las

apariencias engañan. Basada en él escribimos una historia corta que luego ilustramos

convenientemente. En el enlace que se muestra continuación se puede ver todo el proceso, la

historia, el boceto de la ilustración, y la ilustración final que se ve debajo. Las autoras son Lucía

Denche y Lucía Elena Raulea, que son las ilustradoras de dos de la leyenda del libro final del

proyecto.

ecor 3 - TASK 1:

Proverb/idiom - Google

Docs

Short Story - Google Docs

En este encuentro

pudimos ver varias

realidades

relacionadas con el

COVID 19, los

alumnos y

profesores de

Rumanía e Italia

estaban

confinados en sus

casas, Turquía y

España estábamos

en el aula, con

nuestras

mascarillas y con

distancia de

seguridad.

9 de Marzo

La coordinadora del Proyecto, Doña Rosanna Ofelio, presentó el libro en papel y nos contó

todo el proceso llevado a cabo para conseguir el libro ilustrado, los colores en que están

impresas las leyendas, variando por cada país. Nos comentó también todas las dificultades a

las que se enfrentaron para combinar el texto y la ilustración.

En los siguientes enlaces aparecen las tapas de cubierta y el libro.

Cubierta

https://drive.google.com/file/d/1BGO3BqsgPORYpFYHnG2bw5RKNZlC79lG/view?usp=drivesd

k

Libro

https://drive.google.com/file/d/1z86vwubjWEVT3epXTs7KU67hryHqmFEt/view?usp=sharing

Después un alumno de Turquía, Mertz, nos contó cómo se había adaptado el libro en papel al

libro electrónico y el glosario en las cinco lenguas de todos los términos usados en las

leyendas.

E Book

https://drive.google.com/drive/folders/1HPEqxVQsnnd8Nz9MaVCb8rjiwIOe6ws0?usp=sharing

EBook on line

https://online.fliphtml5.com/ybjiz/wkst/

Glossary on line

https://online.fliphtml5.com/ybjiz/tltt/#p=1

Los socios de Rumanía nos presentaron el magnífico trabajo que habían hecho con la página

web del Proyecto y la apertura del Google Classroom.

1.E.CO.R - Home (weebly.com)

2.Twinspace (etwinning.net)

Después de la presentación de los logros conseguidos, nos dividimos en grupos on line para

elaborar un cuestionario que evaluara los productos realizados a lo largo del proyecto. Al día

siguiente lo contestaríamos

Questions - Google Docs

10th March

Este día fue el día en qué más

participación de alumnos hubo. Son

algunos de los 30 alumnos que han

participado de forma directa en el

proyecto.

El equipo de Rumanía nos presentó

una plataforma, Cross Media, que

nos muestra una forma muy

interesante de aprender y enseñar

un mismo tema desde diversos

caminos para lograr un fruto común.

https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-

1vSCbIaIAoITaKYWUCu4q4_5_rUnjKM65_V7-

jBLn2XQSnRkC9YxSUx9hbgAprlg_Q/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

A continuación, la coordinadora nos presentó las líneas a seguir para hacer una guía

metodológica basada en la forma en que hemos trabajado estos dos años.

Acabamos con la presentación por parte de los alumnos e Turquía de cómo habían creado un

mapa interactivo con las leyendas del libro.

https://www.google.com/maps/about/mymaps/

https://www.google.com/maps/d/u/2/edit?mid=15VygwnWCThfCmYULQSyIjZh0LIZ07PKB&usp

=sharing

https://drive.google.com/file/d/1_So6x39RupX8-VtmSwFqBn_RhRMXZ1ds/view

https://www.google.com/maps/about/mymaps/

Al socio de Turquía se le pidió por parte de la organización que introdujera un resumen de cada

leyenda en el mapa. Para ayudarles, nos volvimos a dividir en grupos on line y estuvimos

resumiendo las leyendas que luego se compartieron por drive.

Para acabar, contestamos el cuestionario creado a partir de las preguntas eleboradas el día

anterior por todos los participantes.

https://forms.gle/e3sEskarwtKpVt2J7

11 de marzo

En este día nos dividimos en grupos on line para trabajar en la difusión y la continuidad del

proyecto en el tiempo, qué pasos íbamos a seguir a continuación y qué herramientas iban a ser

utilizadas por cada escuela para continuar o poner en valor los productos conseguidos en

nuestro proyecto.

En continuo proceso de aprendizaje, porque desconocíamos estas herramientas, usamos

jamboard para hacer una lluvia de ideas sobre cómo llevar a cabo la difusión.

Volvimos a trabajar en diferentes espacios en ZOOM por grupos y después pusimos en común

lo que habíamos trabajado.

https://jamboard.google.com/d/1VO1wKZMPR3FeyMfzJ6H6xMmI44YAlZ9aIXmNOvdt2fA/viewe

Una de las ideas de nuestros alumnos Erasmus fue crear un tríptico para difundir el proyecto en

los ayuntamientos y colegios de primaria de Bargas, Olías del rey y Magán.

Wessal e Isabel se encargaron de diseñar el

tríptico, que esperamos distribuir de

inmediato.

Cómo parte del proyecto nos pidieron que grabásemos un video con algunos de nuestros

alumnos contando una de las historias en español y en inglés. Elegimos ” El peral de la tía

Miseria”

Así que nos pusimos a ello.

Pablo Ballesteros con su profesor

Jesús Méndez se dedicaron a la

parte técnica.

https://drive.google.com/file/d/1o2EvXcCvY2zqUwjrEjnSeg0cvt32_ml_/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1o0pFM2rYlqngkEVo9S2tEG_2ZuVMj6X2/view?usp=sharing

12 de marzo

En este ultimo día, los profesores, con la ayuda de algunos alumnos estuvimos

trabajando en qué futuros proyectos podíamos colaborar. Para ello necesitábamos

saber que necesidades teníamos, y de qué forma queríamos tener las movilidades. Fue

curioso pero los alumnos italianos y españoles pedían actividades que les motivasen,

que les unieran con los otros, para superar la dureza de la pandemia actual, los

alumnos turcos, o los rumanos, hablaban más de nuevas tecnologías. En cuanto a las

movilidades, el resultado iba a la par entre presenciales y virtuales. Lo que estaba claro

es que querían verse de alguna forma.

Esta vez la herramienta que utilizamos fue padlet, primero en habitaciones Zoom

separados por grupos y después juntos.

https://padlet.com/zoeradulescu2/yfkeu0nn6qrikr79

Algunas preguntas las contestamos todos los participantes on line a la vez.

Después de 30 meses de duro trabajo, más los dos años anteriores de conseguir que se

aprobase el proyecto, fue el momento de decir adiós o hasta la próxima. Los coordinadores y

algunos profesores nos despedimos con emoción de alumnos y compañeros.

Gracias a todos los compañeros, estudiantes y escuelas este trabajo se ha realizado de una

manera maravillosa.

La despedida ha sido dura, pero esperamos volvernos a ver en el futuro.

¡GRACIAS A TODOS LOS PARTICIPANTES Y COLEGAS QUE HAN TENIDO PARTE EN EL

PROYECTO DURANTE ESTOS TREINTA MESES Y QUE LO HAN HECHO POSIBLE!

.

Alumnos participantes en el IES Julio Verne de Bargas

Dalal Benslaiman Laibied

Iratxe Ortiz Guisasola

Lucía Denche Teruel

Lucía Elena Raulea

Mario del Río Pérez Agua

Pablo Pulgar Becerro

Alonso Rábalo Humanes

● Andrea González García

● Luisa Andrés

● Laura Magán Puñal

● Thomas Correa Salas

● Eric Galán García

● Adrián Fernández Álvarez

● Lucas Sánchez González

● Wessal Naceur Allai

● Elena Villa Martín de Nicolás

● Isabel Villasevil

● Pablo Ballesteros Alguacil

● Julia Serrano Escudero

● Carlota Sánchez- Portal Platero

● Lucía Duque Núñez

● José Miguel del Puerto Eisenberg

Profesores

Ana Ware

Jesús Méndez Díaz-Ropero

Carmen García Beteta

El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta

publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es

responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.