Diciembre 2012 - Inicio -...
16
Diciembre 2012 El Presidente y el Consejo Directivo de la Asociación de Ex – Cadetes Navales del Perú , les hace llegar su saludo en las Fiestas Navideñas, deseándoles, salud, paz y prosperidad Que el nuevo año nos depare progreso personal y familiar, y que el Perú siga en la ruta del desarrollo con seguridad, bajo el manto de Dios y el trabajo solidario de los buenos peruanos 25 de Diciembre de 2012 2013
Transcript of Diciembre 2012 - Inicio -...
Diciembre 2012
El Presidente y el Consejo Directivo de la Asociación de Ex – Cadetes Navales del Perú , les hace llegar su saludo
en las Fiestas Navideñas, deseándoles, salud, paz y prosperidad
Que el nuevo año nos depare progreso personal y familiar, y que el Perú siga en la ruta del desarrollo con seguridad,
bajo el manto de Dios y el trabajo solidario de los buenos peruanos
25 de Diciembre de 2012 2013
22 33
Diciembre 2012
Aniversarios Institucionales
Efemérides Navales
Vocales de Turno
Del 01 al 15 de DiciembreEx Cadete Naval
Juan F. PAZOS Urresti
Del 16 al 31 de DiciembreEx Cadete Naval
Marcelo RUSCA Seminario
- Firma de planillas de pago
- Tramitaciones de TIN y TIF, Personal en Actividad y Retiro
- Tramitaciones de regularización de licencia de armas menores.
Nuestro apoyo a la familia navalPeríodo del 15 de octubre al
14 noviembre del 2012
915 46
14
ACUMULADO AÑO 2012 A LA FECHA 10,998
02 Escuadrón Aeronaval de Exploración06 Dirección de Infraestructura Terrestre08 Fondo de Seguro de Retiro y Cesación09 Fuerza de Aviación Naval09 Capitanía Guardacosta Marítima de
Chimbote10 Escuela de Infantería de Marina11 Comandancia General de Operaciones del
Pacífico13 Arsenal Aeronaval15 Capitanía Guardacosta Marítima de
Mollendo15 B.A.P. “De los Heros”16 B.A.P. “Mariátegui”18 B.A.P. “San Lorenzo”23 B.A.P. “Carvajal”23 Dirección de Abastecimiento29 Estación de Armas Submarinas27 Estación de Misiles27 B.A.P. “Angamos”28 B.A.P. “Corrientes”28 B.A.P. “Curaray”28 B.A.P. “Pastaza”29 Escuela Nacional de Marina Mercante29 Comandancia del Escuadron de Submarinos
Víctor CORNEJO Bravo - MejíaCésar CUSSIANOVICH Cruises
César MARCELO CarreterosJavier E. MANRIQUE Neyra
Jorge ROJAS Sifuentes
Una vez Marino,Siempre marino
¡Bienvenido abordo!
Nuevos Asociados
06 Combate Naval del Callao (1880) (Guerra del Pacifíco)
Ahora Ud. tendrá un motivo más para venir a nuestra Asociación pues encontrará los siguientes servicios:
- Servicio de Peluquería- Servicio de Podología- Servicio de Mensajería- Café de cortesía- Venta de SOAT
Servicios ASECANAVAL
LIZARRAGA MENDOCILLA RAINIER ANDRE 01LLOSA ROJAS CARLOS JESUS 01MACEDO RODRIGUEZ GERARDO MARTIN 01MACHADO VELASQUEZ JORGE ANTONIO 01MALDONADO PORTAL NORMA FRANCHESCA 01MALIS RIZO-PATRON SEBASTIAN GERARDO 01MANRIQUE SALAZAR GIOVANNI ALBERTO 01MAZA MAZZINI ENRIQUE JAVIER 01MENESES RUIZ MARICRUZ 01MIOVICH PAUCARA CRUNO ALBERTO 01MORALES LAMARQUE RENZO JOSE 01PARRALES RODRIGUEZ JULIO CESAR 01PASTOR CHAVEZ LUIS DANIEL 01ZUÑIGA CERVANTES RENATO DAVID 01BENVENUTO NOVELLI EDUARDO GERONIMO 02LEVEAU VILLACORTA GARY 02ROSELL BENAVIDES WENCESLAO 02DARCOURT HERRERA RICARDO JUAN 03FLORES CHINCHAY RAFFO JEAN-MARIE 03GUTIERREZ PADRON VICTOR A. 03MURGUIA GARCIA OSKAR ANDRES 03VEGAS DIAZ ROY 03BARREDA CHAVEZ ABRAHAM ALFREDO 04LOYOLA ALVA LUIS ENRIQUE 04CASTILLA MEZA JUAN AQUILES 05URRUCHI HORNA DARIO EDGARDO 05BOCCOLINI MUÑOZ DOMENICO 06CABRERA CABRERA-ESCUDERO CÉSAR A. 06FERRER CUADROS JONATHAN BENJAMIN 06NEWTON VASQUEZ RICARDO AUGUSTO 06PITOT SIANCAS JOSE LUIS 06RABANAL CUADROS PIERO LUIGI 06REVOLLAR RODRIGUEZ JULIO AUGUSTO 06ROMAN DIAZ KARLA VANESA 06SEVILLA LA ROSA ANDRES FERNANDO 06TORRES DE LA FLOR LUIS 06COTRINA ALVARADO ROGER 07GRANDA TICONA STEFANI DEL ROSARIO 07CORNEJO FIESTAS LUIS ALBERTO 08MALDONADO GONZALES DANIEL FERNANDO 08NEIRA CARMELINO CARLOS ALBERTO 08BARRAGAN SCHENONE GUSTAVO 09BUENDIA CALLAÑAUPA FÉLIX 09CUEVA TORRES HELEN MELISSA 09FORTES MARTIN ALFREDO 09CALLE SOTHERS JUAN GUILLERMO 10JHERY GARCIA PABLO 10OVIEDO MENENDEZ RICHARD ORLANDO 10RUIZ MACHARE JOHNATHAN EDUARDO 10TORRES FIGARI JUAN FRANCISCO 10ZAMUDIO SANDOVAL LUIS ALBERTO 10ZARAUZ VIDAL JUAN DIEGO 10ZAVALETA NUÑEZ BRUNO JESUS 10GARCIA TELLO OSWALDO JESUS S. 11MENDIOLA HERRADA JAIME 11ZAGAZETA MARTINEZ JOSE FERNANDO 11RAMOS ORTIZ GINO IVAN 12VALDIVIA VILLARAN EDUARDO AURELIO 12YUNIS MORENO FARES 12CHAVEZ GONZALES JORGE 13FERNANDEZ HENRIQUEZ DIEGO ARMANDO 13GARCIA LIZARBE GUMERCINDO 13LAZO LUNA LUIS ALBERTO 13RODRIGUEZ MAISTERRENA GONZALO 13VELASQUEZ ARAGONEZ JOSÉ AUGUSTO 13ARANDA CETRARO ITALO ANTONIO 14HAYDEN SALAZAR PEDRO RUBEN 14LOYOLA MAZUELOS WALTER FEDERICO 14ORDAYA LLATAS ALVARO 14VILLAVICENCIO AIZCORBE JUAN 14CASANOVA CRUZADO CARLOAGNOLLI RACSO 15POMALAZA SALINAS TONY 15SOTILLO OSORIO GASTON 15
Compartimos este difícil momento con los familiares de nuestros distinguido amigo Ex-Cadete Naval fallecido,
Juan CABELLO Hurtado (10/11/2012)
Hacemos l legar nuestras más sentidas condolencias a sus familiares y compañeros de Promoción.
Obituario
TEJADA MORAN EDUARDO MANUEL 15ULFE LOPEZ ESTEBAN 15ZAMORANO CHAVEZ JULIO GUILLERMO 15CASTRO MENDEZ JAVIER ALBERTO 16GONZALES QUIJANO JOSE NICANOR 16LOZADA DIAZ MIGUEL ANGEL 16MENDOZA NOLASCO GUILLERMO 16NOGUERA REYNA-FARJE MARTIN JAVIER 16ORTEGA LOAYZA DANIEL 16RIVERO VALDEAVELLANO JUAN LUIS 16SUAREZ AYALA SAMUEL OCTAVIO MARTIN 16BETTOCCHI IBARRA JAIME GINO 17DE LA ROCHA MARIE HUGO 17DELGADO SALCEDO MARIO 17FRANCO DE LA TORRE JAQUELINE YBIS 17GOYZUETA MERINO LUIS 17GRANDA TICONA LUCIA DEL ROSARIO 17PIEROLA MORENO HUMBERTO 17REVILLA ROBINSON GUIDO FERNANDO 17GALVEZ GAVEGLIO PEDRO NICOLAS TADEO 18LAU GASTELO DAVID ALBERTO 18LERMO RENGIFO ERNESTO 18LLANOS ARGOTE GIANCARLOS 18REYNA MENDOZA MANUEL 18GUERRERO LANG JORGE 19PEREYRA LOPEZ JOSE AHMED 19VARGAS LEON MIGUEL ARTHURO 19VERASTEGUI FERNANDEZ VICTOR RICARDO 19BECERRA AHON PEDRO DANIEL 21SAAVEDRA RUIZ ENRIQUE EDUARDO 21TABOADA DELGADO CESAR GUSTAVO 21ATKINS LERGGIOS JUAN ALBERTO 22BAHAMONDE VELASCO HECTOR MARIANO 22PACHECO QUEVEDO JOSE 22RETAMOZO DAPENA EDGARD PABLO DE JESUS 22GALVAN BARRERA DIANA ELIZABETH 23GARCIA CHARBONNEAU PAUL GONZALO 23RODRIGUEZ MARIN CARLOS RAFAEL 23UBILLUS DHAGA DEL CASTILLO RODRIGO 23VELASQUEZ CESPEDES JHONATAN JOSEPH 23ESPÍNDOLA CASTILLO RUBEN ALEJANDRO 24HUBY BRACAMONTE ROBERTO CARLOS OMAR 24JHON TARAMONA JAMES HERNAN 24DONAYRE GSTIR JAIME JAIME STADLER 25ESPINOSA DE LA TORRE UGARTE MANUEL 25FLORES RODRIGUEZ HELIO FRANCO 25GARCIA MILERA LIZARDO RAMON 25GOMEZ COLLAZOS ANGEL FRANZ 25POMA GAMBOA HECTOR ABEL 25REYNA RIVERO MANUEL OCTAVIO 25RODRIGUEZ FERNANDEZ ELISBAN 25COELLO WONG NESTOR RAFAEL 26LEON NOGUEROL BERNARDINO WILFREDO 26MERCADO ROSAS ALFONSO EDILBERTO 26SACO COSTA EDMUNDO 26SILVA GURRIONERO DONNA MELODY 26YUPANQUI MORI JOSE CARLOS 26IPARRAGUIRRE SEMINARIO ARTURO 27MORENO GONZALES LUIS POMPILIO 27TOYKIN GAMBOA CRISTIAN WILFREDO 28CORNEJO CALDAS OMAR ISMAEL 29HUANILO VARGAS JORGE ARMANDO 29TELLO DELGADO JORGE DELFIN 29VALLEJOS JURADO FERNANDO RAFAEL 29CHANDUVI SALAZAR CARLOS ARTURO 30SANCHEZ TEJADA HIPOLITO 30CAMACHO PEREYRA JAVIER ALEJANDRO 31ESCOBAR ZAMALLOA ATILIO 31LEON ROCA NUMA RICARDO 31NAVACH BRESCIANI GIACOMO 31OLAECHEA ROLDAN JORGE FRANCISCO 31ROCHA CHAVARRIA VICTOR SILVERIO 31SCHIAFFINO CHERRE CARLOS MELCHOR 31
22 33
Diciembre 2012
Aniversarios Institucionales
Efemérides Navales
Vocales de Turno
Del 01 al 15 de DiciembreEx Cadete Naval
Juan F. PAZOS Urresti
Del 16 al 31 de DiciembreEx Cadete Naval
Marcelo RUSCA Seminario
- Firma de planillas de pago
- Tramitaciones de TIN y TIF, Personal en Actividad y Retiro
- Tramitaciones de regularización de licencia de armas menores.
Nuestro apoyo a la familia navalPeríodo del 15 de octubre al
14 noviembre del 2012
915 46
14
ACUMULADO AÑO 2012 A LA FECHA 10,998
02 Escuadrón Aeronaval de Exploración06 Dirección de Infraestructura Terrestre08 Fondo de Seguro de Retiro y Cesación09 Fuerza de Aviación Naval09 Capitanía Guardacosta Marítima de
Chimbote10 Escuela de Infantería de Marina11 Comandancia General de Operaciones del
Pacífico13 Arsenal Aeronaval15 Capitanía Guardacosta Marítima de
Mollendo15 B.A.P. “De los Heros”16 B.A.P. “Mariátegui”18 B.A.P. “San Lorenzo”23 B.A.P. “Carvajal”23 Dirección de Abastecimiento29 Estación de Armas Submarinas27 Estación de Misiles27 B.A.P. “Angamos”28 B.A.P. “Corrientes”28 B.A.P. “Curaray”28 B.A.P. “Pastaza”29 Escuela Nacional de Marina Mercante29 Comandancia del Escuadron de Submarinos
Víctor CORNEJO Bravo - MejíaCésar CUSSIANOVICH Cruises
César MARCELO CarreterosJavier E. MANRIQUE Neyra
Jorge ROJAS Sifuentes
Una vez Marino,Siempre marino
¡Bienvenido abordo!
Nuevos Asociados
06 Combate Naval del Callao (1880) (Guerra del Pacifíco)
Ahora Ud. tendrá un motivo más para venir a nuestra Asociación pues encontrará los siguientes servicios:
- Servicio de Peluquería- Servicio de Podología- Servicio de Mensajería- Café de cortesía- Venta de SOAT
Servicios ASECANAVAL
LIZARRAGA MENDOCILLA RAINIER ANDRE 01LLOSA ROJAS CARLOS JESUS 01MACEDO RODRIGUEZ GERARDO MARTIN 01MACHADO VELASQUEZ JORGE ANTONIO 01MALDONADO PORTAL NORMA FRANCHESCA 01MALIS RIZO-PATRON SEBASTIAN GERARDO 01MANRIQUE SALAZAR GIOVANNI ALBERTO 01MAZA MAZZINI ENRIQUE JAVIER 01MENESES RUIZ MARICRUZ 01MIOVICH PAUCARA CRUNO ALBERTO 01MORALES LAMARQUE RENZO JOSE 01PARRALES RODRIGUEZ JULIO CESAR 01PASTOR CHAVEZ LUIS DANIEL 01ZUÑIGA CERVANTES RENATO DAVID 01BENVENUTO NOVELLI EDUARDO GERONIMO 02LEVEAU VILLACORTA GARY 02ROSELL BENAVIDES WENCESLAO 02DARCOURT HERRERA RICARDO JUAN 03FLORES CHINCHAY RAFFO JEAN-MARIE 03GUTIERREZ PADRON VICTOR A. 03MURGUIA GARCIA OSKAR ANDRES 03VEGAS DIAZ ROY 03BARREDA CHAVEZ ABRAHAM ALFREDO 04LOYOLA ALVA LUIS ENRIQUE 04CASTILLA MEZA JUAN AQUILES 05URRUCHI HORNA DARIO EDGARDO 05BOCCOLINI MUÑOZ DOMENICO 06CABRERA CABRERA-ESCUDERO CÉSAR A. 06FERRER CUADROS JONATHAN BENJAMIN 06NEWTON VASQUEZ RICARDO AUGUSTO 06PITOT SIANCAS JOSE LUIS 06RABANAL CUADROS PIERO LUIGI 06REVOLLAR RODRIGUEZ JULIO AUGUSTO 06ROMAN DIAZ KARLA VANESA 06SEVILLA LA ROSA ANDRES FERNANDO 06TORRES DE LA FLOR LUIS 06COTRINA ALVARADO ROGER 07GRANDA TICONA STEFANI DEL ROSARIO 07CORNEJO FIESTAS LUIS ALBERTO 08MALDONADO GONZALES DANIEL FERNANDO 08NEIRA CARMELINO CARLOS ALBERTO 08BARRAGAN SCHENONE GUSTAVO 09BUENDIA CALLAÑAUPA FÉLIX 09CUEVA TORRES HELEN MELISSA 09FORTES MARTIN ALFREDO 09CALLE SOTHERS JUAN GUILLERMO 10JHERY GARCIA PABLO 10OVIEDO MENENDEZ RICHARD ORLANDO 10RUIZ MACHARE JOHNATHAN EDUARDO 10TORRES FIGARI JUAN FRANCISCO 10ZAMUDIO SANDOVAL LUIS ALBERTO 10ZARAUZ VIDAL JUAN DIEGO 10ZAVALETA NUÑEZ BRUNO JESUS 10GARCIA TELLO OSWALDO JESUS S. 11MENDIOLA HERRADA JAIME 11ZAGAZETA MARTINEZ JOSE FERNANDO 11RAMOS ORTIZ GINO IVAN 12VALDIVIA VILLARAN EDUARDO AURELIO 12YUNIS MORENO FARES 12CHAVEZ GONZALES JORGE 13FERNANDEZ HENRIQUEZ DIEGO ARMANDO 13GARCIA LIZARBE GUMERCINDO 13LAZO LUNA LUIS ALBERTO 13RODRIGUEZ MAISTERRENA GONZALO 13VELASQUEZ ARAGONEZ JOSÉ AUGUSTO 13ARANDA CETRARO ITALO ANTONIO 14HAYDEN SALAZAR PEDRO RUBEN 14LOYOLA MAZUELOS WALTER FEDERICO 14ORDAYA LLATAS ALVARO 14VILLAVICENCIO AIZCORBE JUAN 14CASANOVA CRUZADO CARLOAGNOLLI RACSO 15POMALAZA SALINAS TONY 15SOTILLO OSORIO GASTON 15
Compartimos este difícil momento con los familiares de nuestros distinguido amigo Ex-Cadete Naval fallecido,
Juan CABELLO Hurtado (10/11/2012)
Hacemos l legar nuestras más sentidas condolencias a sus familiares y compañeros de Promoción.
Obituario
TEJADA MORAN EDUARDO MANUEL 15ULFE LOPEZ ESTEBAN 15ZAMORANO CHAVEZ JULIO GUILLERMO 15CASTRO MENDEZ JAVIER ALBERTO 16GONZALES QUIJANO JOSE NICANOR 16LOZADA DIAZ MIGUEL ANGEL 16MENDOZA NOLASCO GUILLERMO 16NOGUERA REYNA-FARJE MARTIN JAVIER 16ORTEGA LOAYZA DANIEL 16RIVERO VALDEAVELLANO JUAN LUIS 16SUAREZ AYALA SAMUEL OCTAVIO MARTIN 16BETTOCCHI IBARRA JAIME GINO 17DE LA ROCHA MARIE HUGO 17DELGADO SALCEDO MARIO 17FRANCO DE LA TORRE JAQUELINE YBIS 17GOYZUETA MERINO LUIS 17GRANDA TICONA LUCIA DEL ROSARIO 17PIEROLA MORENO HUMBERTO 17REVILLA ROBINSON GUIDO FERNANDO 17GALVEZ GAVEGLIO PEDRO NICOLAS TADEO 18LAU GASTELO DAVID ALBERTO 18LERMO RENGIFO ERNESTO 18LLANOS ARGOTE GIANCARLOS 18REYNA MENDOZA MANUEL 18GUERRERO LANG JORGE 19PEREYRA LOPEZ JOSE AHMED 19VARGAS LEON MIGUEL ARTHURO 19VERASTEGUI FERNANDEZ VICTOR RICARDO 19BECERRA AHON PEDRO DANIEL 21SAAVEDRA RUIZ ENRIQUE EDUARDO 21TABOADA DELGADO CESAR GUSTAVO 21ATKINS LERGGIOS JUAN ALBERTO 22BAHAMONDE VELASCO HECTOR MARIANO 22PACHECO QUEVEDO JOSE 22RETAMOZO DAPENA EDGARD PABLO DE JESUS 22GALVAN BARRERA DIANA ELIZABETH 23GARCIA CHARBONNEAU PAUL GONZALO 23RODRIGUEZ MARIN CARLOS RAFAEL 23UBILLUS DHAGA DEL CASTILLO RODRIGO 23VELASQUEZ CESPEDES JHONATAN JOSEPH 23ESPÍNDOLA CASTILLO RUBEN ALEJANDRO 24HUBY BRACAMONTE ROBERTO CARLOS OMAR 24JHON TARAMONA JAMES HERNAN 24DONAYRE GSTIR JAIME JAIME STADLER 25ESPINOSA DE LA TORRE UGARTE MANUEL 25FLORES RODRIGUEZ HELIO FRANCO 25GARCIA MILERA LIZARDO RAMON 25GOMEZ COLLAZOS ANGEL FRANZ 25POMA GAMBOA HECTOR ABEL 25REYNA RIVERO MANUEL OCTAVIO 25RODRIGUEZ FERNANDEZ ELISBAN 25COELLO WONG NESTOR RAFAEL 26LEON NOGUEROL BERNARDINO WILFREDO 26MERCADO ROSAS ALFONSO EDILBERTO 26SACO COSTA EDMUNDO 26SILVA GURRIONERO DONNA MELODY 26YUPANQUI MORI JOSE CARLOS 26IPARRAGUIRRE SEMINARIO ARTURO 27MORENO GONZALES LUIS POMPILIO 27TOYKIN GAMBOA CRISTIAN WILFREDO 28CORNEJO CALDAS OMAR ISMAEL 29HUANILO VARGAS JORGE ARMANDO 29TELLO DELGADO JORGE DELFIN 29VALLEJOS JURADO FERNANDO RAFAEL 29CHANDUVI SALAZAR CARLOS ARTURO 30SANCHEZ TEJADA HIPOLITO 30CAMACHO PEREYRA JAVIER ALEJANDRO 31ESCOBAR ZAMALLOA ATILIO 31LEON ROCA NUMA RICARDO 31NAVACH BRESCIANI GIACOMO 31OLAECHEA ROLDAN JORGE FRANCISCO 31ROCHA CHAVARRIA VICTOR SILVERIO 31SCHIAFFINO CHERRE CARLOS MELCHOR 31
44
55
III CONVERSATORIO “VIVENCIAS NAVALES”
El 8 de noviembre se llevó a cabo el tercer conversatorio denominado “Vivencias navales” que viene organizando el Consejo Directivo de la Asociación Ex-Cadetes Navales del Perú, eventos que tiene como propósito rememorar personajes y hechos notables de la historia naval del siglo XX, mediante el relato franco y ameno de distinguidos oficiales de marina invitados como panelistas quienes a su vez también fueron protagonistas del devenir de la Marina de Guerra del Perú varias décadas atrás. Con “vivencias navales“creemos, sin temor a equivocarnos, que estamos materializados un importante esfuerzo por mantener celosamente la tradición naval, tal cual nos trazamos desde nuestra fundación en 1955.
Este último conversatorio trató sobre la obra modernizadora que desplegó en la Armada del Perú a mediados del siglo pasado, el Vicealmirante don Roque Saldías Maninat, distinguido líder naval que desempeñara la cartera de Marina en tres oportunidades, siendo la más importante de ellas la del periodo comprendido entre 1948 y 1955, durante el gobierno del General de División Manual Apolinario Odría. El evento realizado en la sede institucional, además de la presencia de ex Comandantes Generales de la Marina y ex Jefes del Comando Conjunto de las FF.AA. y asociados, contó con la asistencia de familiares directos del Almirante Saldías. Asimismo, es importante destacar que en el auditorio también nos acompañaron antiguos oficiales de marina que estuvieron en servicio activo en tiempos de Saldías.
Este homenaje institucional al insigne marino, se suma al que poco antes de su fallecimiento –en 1974 - le hiciera nuestra Asociación cuando presidia el Concejo directivo el desaparecido Contralmirante Jesús Polar Valdivia.
Para este conversatorio el panel estuvo integrado por los ex Cadetes Navales Manuel Moran Márquez, Héctor Morey Arróspide y Juan Carlos Llosa Pazos, quienes desde diferentes perspectivas confluyeron abordan el tema con la firme convicción de que la actuación profesional y política de aquel notable marino trajo enorme beneficio a la Marina de Guerra del Perú.
En efecto, tanto el Contralmirante Moran como el Capitán de Fragata Morey rememoraron sus vivencias de los tiempos en que la Armada estuvo bajo el mando político de don Roque Saldías. Ambos antiguos oficiales en retiro, fueron testigos presenciales de la trascendental transformación que experimentó la institución naval a mediados del siglo pasado lo que permitió que aquella se convirtiera décadas más tarde en una de las más poderosas del continente, recobrando así el sitial que alcanzó en tiempos del Mariscal Castilla, estadista que, con los ex presidentes Leguía y Odría, condujeran políticas navales que dieron gran impulso a la Armada del Perú y con ello a los intereses marítimos de la Patria.
El Contralmirante Moran hizo énfasis en las virtudes personales, morales y profesionales del Almirante Saldías mencionando anécdotas que retratan a este líder naval como un ejemplo para las futuras generaciones de marinos. Por su parte el Comandante Morey, quien ingresó a la Escuela Naval cuando era director el entonces Capitán de Navío don Roque Saldías, hizo énfasis en uno de los rasgos característicos de su gestión al frente de nuestra alma mater: permanente preocupación por la formación integral del cadete que el propósito de hacer de la Escuela Naval del Perú la más importante casa de estudios superiores del país. Y sí que lo logró.
SESIÓN Nº 11 – 2012 – DEL 06 DE NOVIEMBRE DEL 2012
A/60/2012 Se acordó por unanimidad realizar el día miércoles 12 de Diciembre a 1300 horas el Almuerzo de Fin de Año.
ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO
EL HEDIONDO PERIODISMO SENSACIONALISTA
Vicealmirante A.P. Javier E. Bravo Villarán
Un sector de los medios de comunicación en todas sus expresiones, viene practicando cada vez con mayor intensidad un tipo de periodismo que, a nombre de las libertades propias de su práctica, traspasa los límites del elemental respeto hacia las personas y la comunidad, arrogándose la facultad de opinar sobre temas o hechos cuya interpretación requieren de una cierta preparación académica, cultural o especializada de la que muchos carecen.
Este fenómeno que se viene dando tiene repercusión en la opinión pública ya que las noticias son presentadas en un marco donde el sensacionalismo es un ingrediente que rige la actitud que permita captar la atención con la finalidad de imponer el punto de vista del medio en términos de los intereses que le son afines en los aspectos ideo político, empresarial, comercial, religioso, cultural y cualquier otro relacionado del quehacer humano, siendo el denominador común la obtención de beneficios económicos por sobre todo.
La forma de actuar, se hace cada vez más común y se caracteriza por sobrepasar la honra y el derecho a la privacidad de las personas, el elemental respeto que nos debemos como seres humanos, el prestigio de las instituciones de toda índole, lo cual en conjunto trasunta una especie de sórdida competencia por ser quien muestra mayor atrevimiento en hacer uso del entorno del hecho y los actores del mismo para alimentar el morbo del público al cual se pretende captar o arranchar a la competencia. Obviamente pretenden imponer como verdad aquello que sostienen, destruyendo todo aquello que se les interponga en el logro de su objetivo, aprovechando naturalmente todo resquicio para continuar tratando controversialmente el tema y seguir vendiendo la noticia.
Qué lejos estamos cada vez del periodismo serio que presentaba los hechos con objetividad, que ayudaba a analizar los sucesos, que contribuía a mejorar tu vida, que no dañaba la sensibilidad de las personas, que orientaba a la opinión pública, que hacia agradable el desayuno con un buen periódico, una buena radio o un buen programa de noticias, hoy si quieres evitar una carga negativa al empezar la jornada lo mejor que puedes hacer para evitar la cucharada matutina de aceite de ricino periodístico, es poner música y no ver ni oír noticias, prueba a hacerlo y compara.
Este fenómeno contemporáneo ha originado una clase de personas que se sienten dueños de la verdad por el poder que emana de la pluma, el micrófono, la cámara, el twiter, las señales de humo o cualquier forma de comunicación existente o por crearse. Ay de aquel que los contradiga en sus “versadas” opiniones sobre nanotecnología, filosofía, física cuántica, derecho canónico, modas, paleontología, hockey sobre el hielo, cholywood, astrología, estrategia, botánica, tongo manía y toda rama del saber existente o por descubrirse. Ellos son los orientadores de la opinión pública, una parte no tiene ni media completa, ha sido “chito” del barrio, pelotero, datero, gráfico y ya con eso está listo para expresar en cualquier forma su “ilustrada” opinión sin medias tintas, la verdad y solo su verdad de manera descarnada sin interesar la sensibilidad del prójimo, el respeto al sentir ajeno. Su “sagrado deber” es orientarnos con su “sabiduría”.
Como toda regla tiene excepciones, en este caso no son pocas, pero no llegan a mayoría. ¡Qué pena!, no se olviden, pongan su música por la mañana y que el veneno mediático ocupe el espacio indispensable para estar informado, smo.
44
55
III CONVERSATORIO “VIVENCIAS NAVALES”
El 8 de noviembre se llevó a cabo el tercer conversatorio denominado “Vivencias navales” que viene organizando el Consejo Directivo de la Asociación Ex-Cadetes Navales del Perú, eventos que tiene como propósito rememorar personajes y hechos notables de la historia naval del siglo XX, mediante el relato franco y ameno de distinguidos oficiales de marina invitados como panelistas quienes a su vez también fueron protagonistas del devenir de la Marina de Guerra del Perú varias décadas atrás. Con “vivencias navales“creemos, sin temor a equivocarnos, que estamos materializados un importante esfuerzo por mantener celosamente la tradición naval, tal cual nos trazamos desde nuestra fundación en 1955.
Este último conversatorio trató sobre la obra modernizadora que desplegó en la Armada del Perú a mediados del siglo pasado, el Vicealmirante don Roque Saldías Maninat, distinguido líder naval que desempeñara la cartera de Marina en tres oportunidades, siendo la más importante de ellas la del periodo comprendido entre 1948 y 1955, durante el gobierno del General de División Manual Apolinario Odría. El evento realizado en la sede institucional, además de la presencia de ex Comandantes Generales de la Marina y ex Jefes del Comando Conjunto de las FF.AA. y asociados, contó con la asistencia de familiares directos del Almirante Saldías. Asimismo, es importante destacar que en el auditorio también nos acompañaron antiguos oficiales de marina que estuvieron en servicio activo en tiempos de Saldías.
Este homenaje institucional al insigne marino, se suma al que poco antes de su fallecimiento –en 1974 - le hiciera nuestra Asociación cuando presidia el Concejo directivo el desaparecido Contralmirante Jesús Polar Valdivia.
Para este conversatorio el panel estuvo integrado por los ex Cadetes Navales Manuel Moran Márquez, Héctor Morey Arróspide y Juan Carlos Llosa Pazos, quienes desde diferentes perspectivas confluyeron abordan el tema con la firme convicción de que la actuación profesional y política de aquel notable marino trajo enorme beneficio a la Marina de Guerra del Perú.
En efecto, tanto el Contralmirante Moran como el Capitán de Fragata Morey rememoraron sus vivencias de los tiempos en que la Armada estuvo bajo el mando político de don Roque Saldías. Ambos antiguos oficiales en retiro, fueron testigos presenciales de la trascendental transformación que experimentó la institución naval a mediados del siglo pasado lo que permitió que aquella se convirtiera décadas más tarde en una de las más poderosas del continente, recobrando así el sitial que alcanzó en tiempos del Mariscal Castilla, estadista que, con los ex presidentes Leguía y Odría, condujeran políticas navales que dieron gran impulso a la Armada del Perú y con ello a los intereses marítimos de la Patria.
El Contralmirante Moran hizo énfasis en las virtudes personales, morales y profesionales del Almirante Saldías mencionando anécdotas que retratan a este líder naval como un ejemplo para las futuras generaciones de marinos. Por su parte el Comandante Morey, quien ingresó a la Escuela Naval cuando era director el entonces Capitán de Navío don Roque Saldías, hizo énfasis en uno de los rasgos característicos de su gestión al frente de nuestra alma mater: permanente preocupación por la formación integral del cadete que el propósito de hacer de la Escuela Naval del Perú la más importante casa de estudios superiores del país. Y sí que lo logró.
SESIÓN Nº 11 – 2012 – DEL 06 DE NOVIEMBRE DEL 2012
A/60/2012 Se acordó por unanimidad realizar el día miércoles 12 de Diciembre a 1300 horas el Almuerzo de Fin de Año.
ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO
EL HEDIONDO PERIODISMO SENSACIONALISTA
Vicealmirante A.P. Javier E. Bravo Villarán
Un sector de los medios de comunicación en todas sus expresiones, viene practicando cada vez con mayor intensidad un tipo de periodismo que, a nombre de las libertades propias de su práctica, traspasa los límites del elemental respeto hacia las personas y la comunidad, arrogándose la facultad de opinar sobre temas o hechos cuya interpretación requieren de una cierta preparación académica, cultural o especializada de la que muchos carecen.
Este fenómeno que se viene dando tiene repercusión en la opinión pública ya que las noticias son presentadas en un marco donde el sensacionalismo es un ingrediente que rige la actitud que permita captar la atención con la finalidad de imponer el punto de vista del medio en términos de los intereses que le son afines en los aspectos ideo político, empresarial, comercial, religioso, cultural y cualquier otro relacionado del quehacer humano, siendo el denominador común la obtención de beneficios económicos por sobre todo.
La forma de actuar, se hace cada vez más común y se caracteriza por sobrepasar la honra y el derecho a la privacidad de las personas, el elemental respeto que nos debemos como seres humanos, el prestigio de las instituciones de toda índole, lo cual en conjunto trasunta una especie de sórdida competencia por ser quien muestra mayor atrevimiento en hacer uso del entorno del hecho y los actores del mismo para alimentar el morbo del público al cual se pretende captar o arranchar a la competencia. Obviamente pretenden imponer como verdad aquello que sostienen, destruyendo todo aquello que se les interponga en el logro de su objetivo, aprovechando naturalmente todo resquicio para continuar tratando controversialmente el tema y seguir vendiendo la noticia.
Qué lejos estamos cada vez del periodismo serio que presentaba los hechos con objetividad, que ayudaba a analizar los sucesos, que contribuía a mejorar tu vida, que no dañaba la sensibilidad de las personas, que orientaba a la opinión pública, que hacia agradable el desayuno con un buen periódico, una buena radio o un buen programa de noticias, hoy si quieres evitar una carga negativa al empezar la jornada lo mejor que puedes hacer para evitar la cucharada matutina de aceite de ricino periodístico, es poner música y no ver ni oír noticias, prueba a hacerlo y compara.
Este fenómeno contemporáneo ha originado una clase de personas que se sienten dueños de la verdad por el poder que emana de la pluma, el micrófono, la cámara, el twiter, las señales de humo o cualquier forma de comunicación existente o por crearse. Ay de aquel que los contradiga en sus “versadas” opiniones sobre nanotecnología, filosofía, física cuántica, derecho canónico, modas, paleontología, hockey sobre el hielo, cholywood, astrología, estrategia, botánica, tongo manía y toda rama del saber existente o por descubrirse. Ellos son los orientadores de la opinión pública, una parte no tiene ni media completa, ha sido “chito” del barrio, pelotero, datero, gráfico y ya con eso está listo para expresar en cualquier forma su “ilustrada” opinión sin medias tintas, la verdad y solo su verdad de manera descarnada sin interesar la sensibilidad del prójimo, el respeto al sentir ajeno. Su “sagrado deber” es orientarnos con su “sabiduría”.
Como toda regla tiene excepciones, en este caso no son pocas, pero no llegan a mayoría. ¡Qué pena!, no se olviden, pongan su música por la mañana y que el veneno mediático ocupe el espacio indispensable para estar informado, smo.
66
Por su parte el Capitán de Fragata Llosa, quien actuó como expositor y moderador a la vez, hizo un recuento de la trayectoria del otrora Ministro de Marina, y de su importancia en la vida institucional. Recordó que los méritos del Almirante Saldías no se limitaron a su liderazgo institucional pues alcanzó también notoriedad como Ministro de Trabajo y Salud Pública del Mariscal Benavides al crear el Instituto Nacional de Higiene y Salud, el Seguro Social Obligatorio e iniciar la construcción del Hospital Obrero. Al final de su exposición el Comandante Llosa proyectó con ayudas informáticas, importantes testimonios de altos Oficiales la mayoría ya desaparecidos, que abunden en apreciaciones que confirman lo expresado por los panelistas, así como también una interesante galería fotográfica.
Veamos algunos de los datos sobre el aprendizaje que tratamos, Roque Saldías Maninat nació el 5 de mayo de 1892. Ingresó a la Escuela Naval del Perú en 1908 y se graduó como guardiamarina en 1912. Sirvió en diferentes unidades de la Escuadra, entre ellas el BAP Almirante Grau, nuestro buque insignia. Sus innatas cualidades de liderazgo no pasaron desapercibidas a los oficiales norteamericanos que llevaron a cabo la modernización de nuestra Marina en los años veinte del siglo pasado. Durante los seis años que fue director de la Escuela Naval, Saldías introdujo notables cambios curriculares en el alma máter de nuestra Armada. Se desempeñó como Ministro de Marina en tres oportunidades, en 1937 en el gobierno del Mariscal Benavides, en 1947 con don José Luis Bustamante y Rivero y entre 1948 y 1955 con el General de División don Manuel A. Odría. Asimismo, fue Presidente del Consejo de Ministros en los gobiernos de los presidentes Bustamante y Odría.
Gracias a la gestión del Vicealmirante Roque Saldías Maninat como Ministro de Marina, fue posible la construcción de una Armada moderna, basada en la incorporación de unidades navales como los destructores BAP Castilla, BAP Rodriguez y BAP. Aguirre, y los submarinos BAP.Abtao, BAP. Dos de Mayo, BAP. Iquique y BAP. Angamos principalmente, así como el abrumador crecimiento de los servicios en tierra. En efecto, en ese periodo se construyó el actual Centro Médico Naval de Bellavista y se creó el Servicio Industrial de la Marina (SIMA) en las instalaciones del antiguo Arsenal Naval donde hoy funciona la Base Naval del Callao y que fue inaugurado el año 1938, durante el primer mando político de Saldías en la Marina. Con la creación del SIMA en poco tiempo nuestro país se colocó a la cabeza de la construcción naval en la región.
También se construyeron la actual sede de la Escuela Superior de Guerra Naval, la del Servicio de Entrenamiento Naval del Callao, el Servicio Hidrográfico y Faros; se amplió la Base de Submarinos, el muelle de Submarinos; el muelle de Reparaciones, la Base Fluvial de “Santa Clotilde” en la Amazonía, la Dársena de la Escuela Naval, el Club de Oficiales de la Punta, la antigua Estación Naval de Alfonso Ugarte.
Al finalizar, un nieto del recordado oficial Almirante, el Capitán de Fragata (r) Raúl Saldías H., en representación de su familia hizo uso de la palabra para añadir a lo ya dicho, aspectos importantes de la vida personal, familiar, profesional y política de su ilustre abuelo, y para agradecer a los panelistas y a la Asociación y en particular a su presidente por el homenaje recibido a don Roque Saldías Maninat. Clausuró el evento el señor Vicealmirante Javier Bravo Villarán, Presidente de Asociación Ex - Cadetes Navales, agradeciendo la presencia de los asistentes y destacando las ideas y comentarios durante el desarrollo del tercer conversatorio.
---ooOoo---
77
REGIÓN MARÍTIMA
Actualmente nos encontramos laborando en Sierra Exportadora (programa productivo de la PCM) y particularmente opinamos que el gran aporte de este organismo a la inclusión productiva en la Sierra, se debe principalmente a la capacidad de articular con los distintos organismos del Estado y con los agentes económicos privados, para sumar esfuerzos y enfocarlos (en productos) en un determinado territorio, con el fin de generar sinergias que contribuyan con el desarrollo sostenible (local).
Reflexionando sobre el tema marítimo y combinándolo con nuestra experiencia en Sierra Exportadora cuya tarea fundamental es articular, nos preguntábamos de qué manera podríamos contribuir con un esquema similar para desarrollar el Poder Marítimo.
Al respecto presentamos las siguientes alternativas para su consideración:
1. Creación de la Región Marítima (Mar de Grau)
2. Creación de la Secretaría Marítima adscrita a la PCM (ente articulador de los aspectos marítimos con todos los sectores) y de la Comisión Marítima en el Congreso de la República (para legislar de forma coherente para el potenciamiento de los intereses marítimos y el poder naval)
3. La alternativa (2) como un paso previo para que se dé la alternativa (1) creación de la Región Marítima
Es importante mencionar, que este artículo es una invitación (abierta) a otras alternativas y por lo tanto cualquier aporte será bienvenido. Dicho esto, veamos hacia dónde nos podrían conducir las alternativas planteadas.
Para lograr que la alternativa (1) se convierta en una realidad ¿demandaría un cambio constitucional? ¿cuánto tiempo demandaría el cambio constitucional y otros más, para que la región entre en operación?
Definitivamente desde una perspectiva sistémica el crear una Región Marítima, desde ya solucionaría uno de los grandes problemas estructurales del Perú, que es la reducida institucionalidad y la necesaria coherencia para enfocarse en soluciones sostenibles de problemas específicos para determinados territorios. Es importante mencionar que la problemática se da porque no existen intereses y objetivos (comunes) desarrollados entre los distintos actores claves de los diferentes sectores, es más, el Acuerdo Nacional (AN) viene tratando de establecer estos objetivos, sin embargo en nuestra modesta opinión, este esfuerzo político no se ha enfocado en la ruta para atacar las causas (variables independientes).
Es loable que los deseos del AN sean ambiciosos, pero en la planificación no sólo es importante determinar el puerto de destino, sino también la ruta a emplear, especificando cual es el orden de los puntos de la ruta y el estimado en que se deberían alcanzar, para evitar las idas y vueltas.
Si revisan el AN, éste plantea 33 políticas y las políticas -similar que las estrategias- son las rutas (lineamientos a seguir para la toma de decisiones a futuro) para alcanzar los objetivos, sin embargo estas -tal como están redactadas y concebidas- son los objetivos (efectos deseados).
66
Por su parte el Capitán de Fragata Llosa, quien actuó como expositor y moderador a la vez, hizo un recuento de la trayectoria del otrora Ministro de Marina, y de su importancia en la vida institucional. Recordó que los méritos del Almirante Saldías no se limitaron a su liderazgo institucional pues alcanzó también notoriedad como Ministro de Trabajo y Salud Pública del Mariscal Benavides al crear el Instituto Nacional de Higiene y Salud, el Seguro Social Obligatorio e iniciar la construcción del Hospital Obrero. Al final de su exposición el Comandante Llosa proyectó con ayudas informáticas, importantes testimonios de altos Oficiales la mayoría ya desaparecidos, que abunden en apreciaciones que confirman lo expresado por los panelistas, así como también una interesante galería fotográfica.
Veamos algunos de los datos sobre el aprendizaje que tratamos, Roque Saldías Maninat nació el 5 de mayo de 1892. Ingresó a la Escuela Naval del Perú en 1908 y se graduó como guardiamarina en 1912. Sirvió en diferentes unidades de la Escuadra, entre ellas el BAP Almirante Grau, nuestro buque insignia. Sus innatas cualidades de liderazgo no pasaron desapercibidas a los oficiales norteamericanos que llevaron a cabo la modernización de nuestra Marina en los años veinte del siglo pasado. Durante los seis años que fue director de la Escuela Naval, Saldías introdujo notables cambios curriculares en el alma máter de nuestra Armada. Se desempeñó como Ministro de Marina en tres oportunidades, en 1937 en el gobierno del Mariscal Benavides, en 1947 con don José Luis Bustamante y Rivero y entre 1948 y 1955 con el General de División don Manuel A. Odría. Asimismo, fue Presidente del Consejo de Ministros en los gobiernos de los presidentes Bustamante y Odría.
Gracias a la gestión del Vicealmirante Roque Saldías Maninat como Ministro de Marina, fue posible la construcción de una Armada moderna, basada en la incorporación de unidades navales como los destructores BAP Castilla, BAP Rodriguez y BAP. Aguirre, y los submarinos BAP.Abtao, BAP. Dos de Mayo, BAP. Iquique y BAP. Angamos principalmente, así como el abrumador crecimiento de los servicios en tierra. En efecto, en ese periodo se construyó el actual Centro Médico Naval de Bellavista y se creó el Servicio Industrial de la Marina (SIMA) en las instalaciones del antiguo Arsenal Naval donde hoy funciona la Base Naval del Callao y que fue inaugurado el año 1938, durante el primer mando político de Saldías en la Marina. Con la creación del SIMA en poco tiempo nuestro país se colocó a la cabeza de la construcción naval en la región.
También se construyeron la actual sede de la Escuela Superior de Guerra Naval, la del Servicio de Entrenamiento Naval del Callao, el Servicio Hidrográfico y Faros; se amplió la Base de Submarinos, el muelle de Submarinos; el muelle de Reparaciones, la Base Fluvial de “Santa Clotilde” en la Amazonía, la Dársena de la Escuela Naval, el Club de Oficiales de la Punta, la antigua Estación Naval de Alfonso Ugarte.
Al finalizar, un nieto del recordado oficial Almirante, el Capitán de Fragata (r) Raúl Saldías H., en representación de su familia hizo uso de la palabra para añadir a lo ya dicho, aspectos importantes de la vida personal, familiar, profesional y política de su ilustre abuelo, y para agradecer a los panelistas y a la Asociación y en particular a su presidente por el homenaje recibido a don Roque Saldías Maninat. Clausuró el evento el señor Vicealmirante Javier Bravo Villarán, Presidente de Asociación Ex - Cadetes Navales, agradeciendo la presencia de los asistentes y destacando las ideas y comentarios durante el desarrollo del tercer conversatorio.
---ooOoo---
77
REGIÓN MARÍTIMA
Actualmente nos encontramos laborando en Sierra Exportadora (programa productivo de la PCM) y particularmente opinamos que el gran aporte de este organismo a la inclusión productiva en la Sierra, se debe principalmente a la capacidad de articular con los distintos organismos del Estado y con los agentes económicos privados, para sumar esfuerzos y enfocarlos (en productos) en un determinado territorio, con el fin de generar sinergias que contribuyan con el desarrollo sostenible (local).
Reflexionando sobre el tema marítimo y combinándolo con nuestra experiencia en Sierra Exportadora cuya tarea fundamental es articular, nos preguntábamos de qué manera podríamos contribuir con un esquema similar para desarrollar el Poder Marítimo.
Al respecto presentamos las siguientes alternativas para su consideración:
1. Creación de la Región Marítima (Mar de Grau)
2. Creación de la Secretaría Marítima adscrita a la PCM (ente articulador de los aspectos marítimos con todos los sectores) y de la Comisión Marítima en el Congreso de la República (para legislar de forma coherente para el potenciamiento de los intereses marítimos y el poder naval)
3. La alternativa (2) como un paso previo para que se dé la alternativa (1) creación de la Región Marítima
Es importante mencionar, que este artículo es una invitación (abierta) a otras alternativas y por lo tanto cualquier aporte será bienvenido. Dicho esto, veamos hacia dónde nos podrían conducir las alternativas planteadas.
Para lograr que la alternativa (1) se convierta en una realidad ¿demandaría un cambio constitucional? ¿cuánto tiempo demandaría el cambio constitucional y otros más, para que la región entre en operación?
Definitivamente desde una perspectiva sistémica el crear una Región Marítima, desde ya solucionaría uno de los grandes problemas estructurales del Perú, que es la reducida institucionalidad y la necesaria coherencia para enfocarse en soluciones sostenibles de problemas específicos para determinados territorios. Es importante mencionar que la problemática se da porque no existen intereses y objetivos (comunes) desarrollados entre los distintos actores claves de los diferentes sectores, es más, el Acuerdo Nacional (AN) viene tratando de establecer estos objetivos, sin embargo en nuestra modesta opinión, este esfuerzo político no se ha enfocado en la ruta para atacar las causas (variables independientes).
Es loable que los deseos del AN sean ambiciosos, pero en la planificación no sólo es importante determinar el puerto de destino, sino también la ruta a emplear, especificando cual es el orden de los puntos de la ruta y el estimado en que se deberían alcanzar, para evitar las idas y vueltas.
Si revisan el AN, éste plantea 33 políticas y las políticas -similar que las estrategias- son las rutas (lineamientos a seguir para la toma de decisiones a futuro) para alcanzar los objetivos, sin embargo estas -tal como están redactadas y concebidas- son los objetivos (efectos deseados).
Jueves 08 de Noviembre 2012
III CONVERSATORIO
“VIVENCIAS NAVALES”
Miércoles 28 de Noviembre 2012ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA
Jueves 08 de Noviembre 2012
III CONVERSATORIO
“VIVENCIAS NAVALES”
Miércoles 28 de Noviembre 2012ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA
1010 1111
Para ilustrar nuestro planteamiento, haríamos una pregunta simple, ¿en qué grado, el proporcionar
educación de calidad para todos los peruanos, contribuiría a las 33 políticas del AN? Verifiquen cada
una de las políticas del AN y vean cual sería el aporte de una educación de calidad, para se cumplan
cada una de estas.
Es importante resaltar que en el AN, lo marítimo no es prioridad, así el Mar de Grau tenga una extensión de 2/3 del territorio nacional, sea nuestra principal fuente de proteína animal (10% de la pesca de captura mundial), nuestro principal espacio de recreación (playas) o la principal vía de exportaciones e importaciones (90% del comercio exterior).
Retomado el título, para analizar para que se requeriría crear una Región Marítima, revisemos conceptos básicos como el Poder Marítimo y sus componentes: los intereses marítimos y el poder naval.
Para empezar podemos afirmar que en el caso del Perú, a cada uno de los intereses marítimos les falta desarrollar y establecer objetivos. A continuación mostramos un modelo básico, que proporciona una idea de la estructura como factores de poder, de los intereses marítimos, donde la propuesta de una Región Marítima, de por sí, reforzaría al Poder Marítimo, dada la capacidad de articulación -por tratarse de una misma organización- para generar sinergias entre los distintos factores.
Modelo básico simulable del Poder Marítimo: Creación propia
Con respecto al desarrollo de los objetivos, desearíamos que ingresen a la web de la Armada de Chile , allí encontrarán en el menú de la izquierda la opción “Doctrina Marítima Nacional”, y en la página 37 del mencionado documento, hallarán el incremento de los intereses marítimos de los últimos 10 años Al final de éste, aparece un asterisco donde los chilenos proyectan que el crecimiento de los intereses marítimos al 2020, será de 351.4%. Al parecer los chilenos -a sus intereses marítimos- les dan un tratamiento similar al que planteamos en el presente artículo, como factores de poder.
Si los peruanos desarrollamos objetivos para cada interés marítimo, estamos convencidos que estos objetivos nos ayudaría a implementar la política marítima nacional, dando respuesta a ¿cuál sería nuestro objetivo marítimo para desarrollar la marina mercante privada al 2020?, ¿cuál sería nuestro objetivo marítimo de desarrollo en la construcción naval de alto bordo? ó ¿cuál sería nuestro objetivo marítimo de desarrollo de la maricultura para el 2020? Y otras más.
Ahora claro de contar con la Región Marítima, el diseño, estructuración, ordenamiento y aplicación de políticas y estrategias para el logro de intereses y objetivos, desde su creación estarían alineados.
Particularmente, estamos convencidos que la creación de la Secretaría Marítima y la Comisión Marítima, sería fundamental para iniciar el proceso y para avanzar con paso firme para contribuir con el desarrollo de los intereses marítimos.
Este artículo es una provocación para participar en el tema, y analizar otras
alternativas para lo cual los invitamos a escribirnos a y de esta manera contribuir con el desarrollo del Poder Marítimo, como ya lo vienen haciendo de manera sostenible instituciones como la Marina de Guerra del Perú, el IMARPE, la Escuela Nacional de Marina Mercante, la Autoridad Portuaria Nacional, el Instituto de Estudios Histórico-Marítimos del Perú, la Asociación de Ex-Cadetes Navales del Perú, la Asociación de Oficiales de Marina, la Asociación Pro Marina del Perú, el Centro Naval del Perú, los clubes de deportes náuticos y últimamente instituciones como Centrum Católica; organización educativa de reconocimiento internacional que con nuevos bríos y metodologías, viene revolucionando la contribución al desarrollo marítimo.
De lo observado en los dos últimos años, Centrum Católica ha contribuido con publicaciones, estudios y presentaciones como: “Perú, País Marítimo”, “Desarrollo Estratégico de Puertos” y la “Construcción Naval de Alto Bordo”. La reciente presentación conjunta de la MGP y Centrum en el Hotel Westin, sobre Construcción Naval de Alto Bordo (CNAB), nos debería conducir a la siguiente reflexión, si a la CNAB se le hubiese asignado un objetivo -al ritmo de construcciones del SIMA de las décadas del 50 al 70- actualmente el SIMA debiera estar construyendo buques de más de 100,000 toneladas.
Si además de desarrollar y establecer objetivos -como el ejemplo anterior- para cada interés marítimo, contaríamos con una Región Marítima, imaginémonos como esta reforzaría el Poder Marítimo. Entonces esperamos sus valiosos aportes, para que en forma conjunta podamos configurar una propuesta más elaborada y contundente.
Ex Cadete Naval Luis Alfaro Garfias
www.armada.cl
1010 1111
Para ilustrar nuestro planteamiento, haríamos una pregunta simple, ¿en qué grado, el proporcionar
educación de calidad para todos los peruanos, contribuiría a las 33 políticas del AN? Verifiquen cada
una de las políticas del AN y vean cual sería el aporte de una educación de calidad, para se cumplan
cada una de estas.
Es importante resaltar que en el AN, lo marítimo no es prioridad, así el Mar de Grau tenga una extensión de 2/3 del territorio nacional, sea nuestra principal fuente de proteína animal (10% de la pesca de captura mundial), nuestro principal espacio de recreación (playas) o la principal vía de exportaciones e importaciones (90% del comercio exterior).
Retomado el título, para analizar para que se requeriría crear una Región Marítima, revisemos conceptos básicos como el Poder Marítimo y sus componentes: los intereses marítimos y el poder naval.
Para empezar podemos afirmar que en el caso del Perú, a cada uno de los intereses marítimos les falta desarrollar y establecer objetivos. A continuación mostramos un modelo básico, que proporciona una idea de la estructura como factores de poder, de los intereses marítimos, donde la propuesta de una Región Marítima, de por sí, reforzaría al Poder Marítimo, dada la capacidad de articulación -por tratarse de una misma organización- para generar sinergias entre los distintos factores.
Modelo básico simulable del Poder Marítimo: Creación propia
Con respecto al desarrollo de los objetivos, desearíamos que ingresen a la web de la Armada de Chile , allí encontrarán en el menú de la izquierda la opción “Doctrina Marítima Nacional”, y en la página 37 del mencionado documento, hallarán el incremento de los intereses marítimos de los últimos 10 años Al final de éste, aparece un asterisco donde los chilenos proyectan que el crecimiento de los intereses marítimos al 2020, será de 351.4%. Al parecer los chilenos -a sus intereses marítimos- les dan un tratamiento similar al que planteamos en el presente artículo, como factores de poder.
Si los peruanos desarrollamos objetivos para cada interés marítimo, estamos convencidos que estos objetivos nos ayudaría a implementar la política marítima nacional, dando respuesta a ¿cuál sería nuestro objetivo marítimo para desarrollar la marina mercante privada al 2020?, ¿cuál sería nuestro objetivo marítimo de desarrollo en la construcción naval de alto bordo? ó ¿cuál sería nuestro objetivo marítimo de desarrollo de la maricultura para el 2020? Y otras más.
Ahora claro de contar con la Región Marítima, el diseño, estructuración, ordenamiento y aplicación de políticas y estrategias para el logro de intereses y objetivos, desde su creación estarían alineados.
Particularmente, estamos convencidos que la creación de la Secretaría Marítima y la Comisión Marítima, sería fundamental para iniciar el proceso y para avanzar con paso firme para contribuir con el desarrollo de los intereses marítimos.
Este artículo es una provocación para participar en el tema, y analizar otras
alternativas para lo cual los invitamos a escribirnos a y de esta manera contribuir con el desarrollo del Poder Marítimo, como ya lo vienen haciendo de manera sostenible instituciones como la Marina de Guerra del Perú, el IMARPE, la Escuela Nacional de Marina Mercante, la Autoridad Portuaria Nacional, el Instituto de Estudios Histórico-Marítimos del Perú, la Asociación de Ex-Cadetes Navales del Perú, la Asociación de Oficiales de Marina, la Asociación Pro Marina del Perú, el Centro Naval del Perú, los clubes de deportes náuticos y últimamente instituciones como Centrum Católica; organización educativa de reconocimiento internacional que con nuevos bríos y metodologías, viene revolucionando la contribución al desarrollo marítimo.
De lo observado en los dos últimos años, Centrum Católica ha contribuido con publicaciones, estudios y presentaciones como: “Perú, País Marítimo”, “Desarrollo Estratégico de Puertos” y la “Construcción Naval de Alto Bordo”. La reciente presentación conjunta de la MGP y Centrum en el Hotel Westin, sobre Construcción Naval de Alto Bordo (CNAB), nos debería conducir a la siguiente reflexión, si a la CNAB se le hubiese asignado un objetivo -al ritmo de construcciones del SIMA de las décadas del 50 al 70- actualmente el SIMA debiera estar construyendo buques de más de 100,000 toneladas.
Si además de desarrollar y establecer objetivos -como el ejemplo anterior- para cada interés marítimo, contaríamos con una Región Marítima, imaginémonos como esta reforzaría el Poder Marítimo. Entonces esperamos sus valiosos aportes, para que en forma conjunta podamos configurar una propuesta más elaborada y contundente.
Ex Cadete Naval Luis Alfaro Garfias
www.armada.cl
771212
Una visión esquematizada para interpretar los acontecimientos que vivimos
771313
VISION EDUCATIVA PARA LA ECONOMIA GLOBAL SIGLO XXI
Una persona bien educada para la economía global del siglo XXI necesita más que nunca una multiplicidad de habilidades.
A lo largo de las últimas dos décadas, se viene discutiendo intensamente en la OCDE y algunos países de ingreso medio sobre las habilidades que producen los sistemas educativos y que necesitan los trabajadores para participar de manera productiva en una economía global. El progreso educativo de los países en vías de desarrollo, evidenciado en mayores niveles de cobertura escolar y nivel educativo alcanzando por la población, no se ha traducido en un crecimiento económico acelerado. Estudios recientes muestran que esto es porque la calidad –asegurar que los estudiantes realmente desarrollen habilidades valiosas–, más que la cantidad, de la educación es lo que importa para el crecimiento (Hanushek y Woessmann 2009). El nivel educativo es una medida cruda de las múltiples habilidades que tienen las personas.
¿Cuáles son esas habilidades? La literatura especializada11 distingue tres tipos de habilidades valoradas en el mercado laboral: las cognitivas (p. ej.: verbales/lectura y escritura, numéricas, capacidad de solucionar problemas), las socio-emocionales (p. ej.: autodisciplina, perseverancia, confiabilidad, trabajo en equipo) –también conocidas como habilidades “blandas” o “no-cognitivas”–, y las técnicas (p. ej.: calificaciones técnicas, profesionales). Las habilidades cognitivas y socio-emocionales son comúnmente denominadas habilidades genéricas. Estas múltiples habilidades se cristalizan en lo que algunos denominan la “aptitud escolar” (capacidad para el aprendizaje en la escuela) y la “aptitud laboral” (capacidad para adquirir habilidades específicas en el trabajo) de una persona. Debido a la falta de datos, hasta hace poco no había sido posible describir adecuadamente estas diferentes habilidades, cómo se desarrollan (en el entorno familiar y en la escuela), ni documentar su valoración en el mercado laboral.
La formación de habilidades es un proceso acumulativo a lo largo del ciclo de la vida. Se podría visualizar como el ascenso por una escalera desde la edad temprana hasta la vida adulta: el desarrollo y el aprendizaje en cada peldaño de la escalera sientan las bases para avanzar al siguiente peldaño. En este proceso hay distintos períodos sensibles en los que la interacción entre la heredabilidad (influencia genética) y la influencia del entorno es determinante12. Es posible distinguir cuatro etapas importantes desde el punto de vista de la incidencia de las políticas públicas:
Los “primeros 1000 días”, la “ventana de oportunidad nutricional”. Es amplia la literatura que documenta la importancia clave de una salud y nutrición adecuadas en los primeros mil días de vida, desde la concepción hasta los 2 años de edad. De ello dependerá si una madre y un niño sobreviven el embarazo, si un niño se enferma con mucha frecuencia y si experimenta un desarrollo del cerebro adecuado que lo habilite para el aprendizaje en la escuela y a lo largo de su vida13. Las condiciones socio-económicas de la familia, el acceso a servicios básicos de calidad, el conocimiento y las prácticas de higiene y alimentación –sobre todo de la madre– inciden directamente en un crecimiento adecuado durante esta etapa.
El desarrollo infantil temprano. “Aptitudes para la escuela”. Sobre la base de una adecuada arquitectura cerebral, la calidad del entorno de estimulación y aprendizaje en la infancia y la edad preescolar consolida las bases para el desarrollo de las habilidades genéricas (cognitivas y socio-emocionales). La plasticidad del cerebro disminuye con la edad: es más flexible o “plástico” temprano en la vida y, por ello, es más fácil y eficaz influir en su buen desarrollo (Shonkoff y Phillips 2000). Por ejemplo, la adquisición del lenguaje –clave para el aprendizaje posterior– ocurre de manera más explosiva en la edad preescolar. Es también una etapa crítica para desarrollar habilidades socio-emocionales como la capacidad de autorregulación, que es esencial para el aprendizaje y para potenciar conductas y tareas que requieren renunciar a la gratificación instantánea (p. ej. estudiar, seguir horarios y metas). Las condiciones socio-económicas familiares, las prácticas de crianza y el acceso y la calidad de los servicios de desarrollo integral temprano (p. ej. centros de cuidado infantil, educación inicial) inciden en que el niño tenga experiencias enriquecedoras que interactúen positivamente con el desarrollo de los circuitos cerebrales.
La escolarización básica. “Aptitudes para el aprendizaje continuo”. Las habilidades genéricas se consolidan durante las edades de escolarización básica y, con ellas, la aptitud para aprender a lo largo de la vida adulta. Las habilidades cognitivas básicas continúan siendo maleables hasta entrada la adolescencia. Por ejemplo, aunque la ventana para expandir el lenguaje y otras capacidades cognitivas (como la memoria permanece abierta durante toda la vida, el desarrollo de la arquitectura cerebral hace que sea más eficiente)
hasta la pubertad (Knudsen et al. 2006). Por su parte, las habilidades socioemocionales, como la perseverancia, la autoestima y el trabajo en equipo, se siguen desarrollando y moldeando hasta la adolescencia y los primeros años de la adultez. La escolarización formal potencia la capacidad cognitiva y socio-emocional, a la vez que desarrolla conocimientos y herramientas para afrontar tareas, situaciones y problemas nuevos. En esto inciden las condiciones socio-económicas, la calidad de las relaciones que el niño establece en su entorno familiar y social (incluyendo la escuela), y los diversos factores que inciden en la calidad educativa (p. ej.: la práctica pedagógica, los recursos para el aprendizaje, el apoyo de los padres).
La educación y el aprendizaje continuo postsecundaria. “Competencias para el trabajo”. Sobre una base sólida de habilidades genéricas, el desarrollo de habilidades laborales continúa con la adquisición de competencias profesionales y técnicas mediante la educación terciaria, la capacitación y el aprendizaje en el trabajo a lo largo de la vida. El acceso y la calidad de la oferta de formación postsecundaria y los incentivos para la capacitación en el trabajo, así como la información oportuna sobre las opciones educativas y laborales asociadas a distintas carreras profesionales o técnicas, inciden en que la formación técnica y profesional guarde pertinencia en una economía y un mercado laboral constantemente cambiantes.
Anexo B. Características socio-emocionales: los cinco grandes factores de la personalidad
Cinco Grandes Descripción Diccionario NEO-PI.R facetas Otros conceptosFactores de la APA (característica, adjetivo) relacionados
Responsabilidad “la tendencia a ser organizado, Competencia (eficiente) Firmeza de carácter/Perseverancia responsable y trabajador” Ordenado (organizado) Posposición de la gratificación
Atención a detalles (no descuidado) Control de impulsosLogro de metas (ambicioso) Auto-eficaciaAuto-disciplina (no haragán)Deliberación (no impulsivo)
Neurotismo/ Neurotismo es “un crónico Ansiedad (preocupante) Auto-estimaEstabilidad nivel de inestabilidad Hostilidad (irritable) Locus de control internoEmocional emocional y la propensión a la Autoconciencia (tímido) Depresión y desordenes
angustia psicológica Impulsividad (temperamental) relacionados Depresión (descontenta) Vulnerabilidad al estrés (sin confianza en sí mismo)
Agradabilidad “la tendencia a actuar de manera Confianza (compasivo)cooperativa y desinteresada” Directo (no demandante)
Altruismo (cálido) Cumplimiento (no terco) Modestia (no presumido) Empatía (simpático)
Apertura a la “la tendencia a ser abierta Fantasioso (imaginativo)Experiencia a nuevas experiencias Estética (artístico)
estéticas, cultural o intelectuales” Sentimientos (excitable) Acciones (intereses amplios) Ideas (curioso)
Valores (no convencional)
Extroversión “una orientación de los intereses y energías Calidez (amigable)hacia el mundo exterior de personas o Gregarismo (sociable)en lugar de hacerlo en el mundo interior Asertividad (confianza en sí mismo)de experiencia subjetiva; caracterizado Actividad (energético)por la sociabilidad y efecto positivo” Búsqueda de sensaciones (aventurero)
Emociones positivas (entusiasta)
Fuente: © Banco Mundial, Oficina de Lima, PerúÁlvarez Calderón 185, piso 7, San Isidro
Teléfono: (51 1) 615-0660Página web: www.bancomundial.org.pe
Primera edición: marzo de 2011
771212
Una visión esquematizada para interpretar los acontecimientos que vivimos
771313
VISION EDUCATIVA PARA LA ECONOMIA GLOBAL SIGLO XXI
Una persona bien educada para la economía global del siglo XXI necesita más que nunca una multiplicidad de habilidades.
A lo largo de las últimas dos décadas, se viene discutiendo intensamente en la OCDE y algunos países de ingreso medio sobre las habilidades que producen los sistemas educativos y que necesitan los trabajadores para participar de manera productiva en una economía global. El progreso educativo de los países en vías de desarrollo, evidenciado en mayores niveles de cobertura escolar y nivel educativo alcanzando por la población, no se ha traducido en un crecimiento económico acelerado. Estudios recientes muestran que esto es porque la calidad –asegurar que los estudiantes realmente desarrollen habilidades valiosas–, más que la cantidad, de la educación es lo que importa para el crecimiento (Hanushek y Woessmann 2009). El nivel educativo es una medida cruda de las múltiples habilidades que tienen las personas.
¿Cuáles son esas habilidades? La literatura especializada11 distingue tres tipos de habilidades valoradas en el mercado laboral: las cognitivas (p. ej.: verbales/lectura y escritura, numéricas, capacidad de solucionar problemas), las socio-emocionales (p. ej.: autodisciplina, perseverancia, confiabilidad, trabajo en equipo) –también conocidas como habilidades “blandas” o “no-cognitivas”–, y las técnicas (p. ej.: calificaciones técnicas, profesionales). Las habilidades cognitivas y socio-emocionales son comúnmente denominadas habilidades genéricas. Estas múltiples habilidades se cristalizan en lo que algunos denominan la “aptitud escolar” (capacidad para el aprendizaje en la escuela) y la “aptitud laboral” (capacidad para adquirir habilidades específicas en el trabajo) de una persona. Debido a la falta de datos, hasta hace poco no había sido posible describir adecuadamente estas diferentes habilidades, cómo se desarrollan (en el entorno familiar y en la escuela), ni documentar su valoración en el mercado laboral.
La formación de habilidades es un proceso acumulativo a lo largo del ciclo de la vida. Se podría visualizar como el ascenso por una escalera desde la edad temprana hasta la vida adulta: el desarrollo y el aprendizaje en cada peldaño de la escalera sientan las bases para avanzar al siguiente peldaño. En este proceso hay distintos períodos sensibles en los que la interacción entre la heredabilidad (influencia genética) y la influencia del entorno es determinante12. Es posible distinguir cuatro etapas importantes desde el punto de vista de la incidencia de las políticas públicas:
Los “primeros 1000 días”, la “ventana de oportunidad nutricional”. Es amplia la literatura que documenta la importancia clave de una salud y nutrición adecuadas en los primeros mil días de vida, desde la concepción hasta los 2 años de edad. De ello dependerá si una madre y un niño sobreviven el embarazo, si un niño se enferma con mucha frecuencia y si experimenta un desarrollo del cerebro adecuado que lo habilite para el aprendizaje en la escuela y a lo largo de su vida13. Las condiciones socio-económicas de la familia, el acceso a servicios básicos de calidad, el conocimiento y las prácticas de higiene y alimentación –sobre todo de la madre– inciden directamente en un crecimiento adecuado durante esta etapa.
El desarrollo infantil temprano. “Aptitudes para la escuela”. Sobre la base de una adecuada arquitectura cerebral, la calidad del entorno de estimulación y aprendizaje en la infancia y la edad preescolar consolida las bases para el desarrollo de las habilidades genéricas (cognitivas y socio-emocionales). La plasticidad del cerebro disminuye con la edad: es más flexible o “plástico” temprano en la vida y, por ello, es más fácil y eficaz influir en su buen desarrollo (Shonkoff y Phillips 2000). Por ejemplo, la adquisición del lenguaje –clave para el aprendizaje posterior– ocurre de manera más explosiva en la edad preescolar. Es también una etapa crítica para desarrollar habilidades socio-emocionales como la capacidad de autorregulación, que es esencial para el aprendizaje y para potenciar conductas y tareas que requieren renunciar a la gratificación instantánea (p. ej. estudiar, seguir horarios y metas). Las condiciones socio-económicas familiares, las prácticas de crianza y el acceso y la calidad de los servicios de desarrollo integral temprano (p. ej. centros de cuidado infantil, educación inicial) inciden en que el niño tenga experiencias enriquecedoras que interactúen positivamente con el desarrollo de los circuitos cerebrales.
La escolarización básica. “Aptitudes para el aprendizaje continuo”. Las habilidades genéricas se consolidan durante las edades de escolarización básica y, con ellas, la aptitud para aprender a lo largo de la vida adulta. Las habilidades cognitivas básicas continúan siendo maleables hasta entrada la adolescencia. Por ejemplo, aunque la ventana para expandir el lenguaje y otras capacidades cognitivas (como la memoria permanece abierta durante toda la vida, el desarrollo de la arquitectura cerebral hace que sea más eficiente)
hasta la pubertad (Knudsen et al. 2006). Por su parte, las habilidades socioemocionales, como la perseverancia, la autoestima y el trabajo en equipo, se siguen desarrollando y moldeando hasta la adolescencia y los primeros años de la adultez. La escolarización formal potencia la capacidad cognitiva y socio-emocional, a la vez que desarrolla conocimientos y herramientas para afrontar tareas, situaciones y problemas nuevos. En esto inciden las condiciones socio-económicas, la calidad de las relaciones que el niño establece en su entorno familiar y social (incluyendo la escuela), y los diversos factores que inciden en la calidad educativa (p. ej.: la práctica pedagógica, los recursos para el aprendizaje, el apoyo de los padres).
La educación y el aprendizaje continuo postsecundaria. “Competencias para el trabajo”. Sobre una base sólida de habilidades genéricas, el desarrollo de habilidades laborales continúa con la adquisición de competencias profesionales y técnicas mediante la educación terciaria, la capacitación y el aprendizaje en el trabajo a lo largo de la vida. El acceso y la calidad de la oferta de formación postsecundaria y los incentivos para la capacitación en el trabajo, así como la información oportuna sobre las opciones educativas y laborales asociadas a distintas carreras profesionales o técnicas, inciden en que la formación técnica y profesional guarde pertinencia en una economía y un mercado laboral constantemente cambiantes.
Anexo B. Características socio-emocionales: los cinco grandes factores de la personalidad
Cinco Grandes Descripción Diccionario NEO-PI.R facetas Otros conceptosFactores de la APA (característica, adjetivo) relacionados
Responsabilidad “la tendencia a ser organizado, Competencia (eficiente) Firmeza de carácter/Perseverancia responsable y trabajador” Ordenado (organizado) Posposición de la gratificación
Atención a detalles (no descuidado) Control de impulsosLogro de metas (ambicioso) Auto-eficaciaAuto-disciplina (no haragán)Deliberación (no impulsivo)
Neurotismo/ Neurotismo es “un crónico Ansiedad (preocupante) Auto-estimaEstabilidad nivel de inestabilidad Hostilidad (irritable) Locus de control internoEmocional emocional y la propensión a la Autoconciencia (tímido) Depresión y desordenes
angustia psicológica Impulsividad (temperamental) relacionados Depresión (descontenta) Vulnerabilidad al estrés (sin confianza en sí mismo)
Agradabilidad “la tendencia a actuar de manera Confianza (compasivo)cooperativa y desinteresada” Directo (no demandante)
Altruismo (cálido) Cumplimiento (no terco) Modestia (no presumido) Empatía (simpático)
Apertura a la “la tendencia a ser abierta Fantasioso (imaginativo)Experiencia a nuevas experiencias Estética (artístico)
estéticas, cultural o intelectuales” Sentimientos (excitable) Acciones (intereses amplios) Ideas (curioso)
Valores (no convencional)
Extroversión “una orientación de los intereses y energías Calidez (amigable)hacia el mundo exterior de personas o Gregarismo (sociable)en lugar de hacerlo en el mundo interior Asertividad (confianza en sí mismo)de experiencia subjetiva; caracterizado Actividad (energético)por la sociabilidad y efecto positivo” Búsqueda de sensaciones (aventurero)
Emociones positivas (entusiasta)
Fuente: © Banco Mundial, Oficina de Lima, PerúÁlvarez Calderón 185, piso 7, San Isidro
Teléfono: (51 1) 615-0660Página web: www.bancomundial.org.pe
Primera edición: marzo de 2011
1414 1515
AMENIDADES
En el décimo cumpleaños de Ricardo, sus papás le regalaron un loro.Era un loro adulto, por lo que ya tenía malas costumbres.Cada palabra que decía la adornada con alguna palabrota.
Ricardo trato de corregir esta actitud del loro, con mucha paciencia, diciéndole palabras bonitas y con mucha educación, le ponía música suave y siempre lo trataba con mucho cariño.A pesar de esto, el loro continuaba en su actitud.Así, Ricardo un día perdió la paciencia y metió al loro en el congelador.Durante unos minutos se escuchaban los gritos del loro, hasta que de pronto todo fue silencio.Al cabo de un rato, Ricardo arrepentido y temeroso de haber matado al loro, rápidamente abrió la puerta del congelador.
El loro salió y con mucha calma dijo: "siento mucho haberte ofendido con mi lenguaje y actitud. Te pido me disculpes y te prometo que en el futuro vigilaré mucho mi comportamiento"Ricardo estaba muy sorprendido del tremendo cambio en la actitud del loro y estaba a punto de preguntarle que es lo que lo había hecho cambiar de esa manera, cuando el loro continuo: -" te puedo hacer una pregunta... ? que fue lo que hizo el pollo?"
---ooOoo---
Un hombre vuelve de un viaje de negocios, un día más temprano de lo previsto. Es tarde y toma un taxi.Cuando está llegando a su casa le pregunta al chofer si quiere ser testigo de lo que va a encontrar, ya que piensa que su mujer lo engaña y que en este momento está con su amante.El chofer acepta ser testigo, a cambio de 100 lucas.Entran sin hacer ruido, abren silenciosamente la puerta del dormitorio, el marido enciende la luz y corre de un tirón las frazadas de la cama. Y tal como lo imaginaba descubre a ambos, mujer y amante a galope tendido . Fuera de sí saca su pistola y coloca el caño en la sien del amante, pero la mujer grita :-No no dispares, no dispares por favor !!! Te mentí ! Nunca recibí una herencia de mi tía !!Fue él quien pagó la 4 x 4 que te regalé, nuestro yate, también nuestra casa en el lago, nuestras vacaciones y el colegio de los niños. Hasta paga nuestras expensas ! El marido, fuertemente impactado por esa revelación, baja la pistola, se vuelve hacia el taxista y le pregunta:-Y Ud. en mi lugar, qué haría ?- yo volvería a taparlo rápidamente..., no sea cosa que se resfríe!!!
ASOCIADOS 1000 CUOTA COMPLETA
200 CUOTA REDUCIDA
CUOTA MENSUAL S/. 22.00/13.00 CUOTA DE INGRESO S/. 50.00
1000 X 22 X 12 = 264,000.00
200 X 13 X 12 = 31,200.00
ASOCIADOS CUOTA DE INGR. 50 X S/. 50 = 2,500.00
CUOTA ASOCIADOS INGR. 50 X 22 X 6 = 6,600.00
304,300.00
DISTRIBUCIÓN
50 % GASTOS OPERATIVOS 132,000.00
50 % GASTOS LOCAL INSTITUCIONAL 132,000.00
S/. 9.00 LOCAL INSTITUCIONAL = 21,600.00
200 X 9 X 12
S/. 4.00 GASTOS OPERATIVOS = 9,600.00
200 X 4 X 12
CUOTA DE INGRESO INTEGRO OPERATIVO 2,500.00
50% GASTOS OPERATIVOS 3,300.00
50% GASTOS LOCAL INSTITUCIONAL 3,300.00
304,300.00
ALQUILER DE LOCAL 26,000.00
VENTA DE BALDOSAS 2,500.00
VENTA DE ARTICULOS NAVALES Y OTROS 5,000.00
Proyecto de Presupuesto 2013 337,800.00
19/11/2012
PARAMETROS PRESUPUESTALES 2013
ASOCIADOS COTIZANTES
DE LOS 1000
DE LOS 200
NUEVOS INGRES.
1414 1515
AMENIDADES
En el décimo cumpleaños de Ricardo, sus papás le regalaron un loro.Era un loro adulto, por lo que ya tenía malas costumbres.Cada palabra que decía la adornada con alguna palabrota.
Ricardo trato de corregir esta actitud del loro, con mucha paciencia, diciéndole palabras bonitas y con mucha educación, le ponía música suave y siempre lo trataba con mucho cariño.A pesar de esto, el loro continuaba en su actitud.Así, Ricardo un día perdió la paciencia y metió al loro en el congelador.Durante unos minutos se escuchaban los gritos del loro, hasta que de pronto todo fue silencio.Al cabo de un rato, Ricardo arrepentido y temeroso de haber matado al loro, rápidamente abrió la puerta del congelador.
El loro salió y con mucha calma dijo: "siento mucho haberte ofendido con mi lenguaje y actitud. Te pido me disculpes y te prometo que en el futuro vigilaré mucho mi comportamiento"Ricardo estaba muy sorprendido del tremendo cambio en la actitud del loro y estaba a punto de preguntarle que es lo que lo había hecho cambiar de esa manera, cuando el loro continuo: -" te puedo hacer una pregunta... ? que fue lo que hizo el pollo?"
---ooOoo---
Un hombre vuelve de un viaje de negocios, un día más temprano de lo previsto. Es tarde y toma un taxi.Cuando está llegando a su casa le pregunta al chofer si quiere ser testigo de lo que va a encontrar, ya que piensa que su mujer lo engaña y que en este momento está con su amante.El chofer acepta ser testigo, a cambio de 100 lucas.Entran sin hacer ruido, abren silenciosamente la puerta del dormitorio, el marido enciende la luz y corre de un tirón las frazadas de la cama. Y tal como lo imaginaba descubre a ambos, mujer y amante a galope tendido . Fuera de sí saca su pistola y coloca el caño en la sien del amante, pero la mujer grita :-No no dispares, no dispares por favor !!! Te mentí ! Nunca recibí una herencia de mi tía !!Fue él quien pagó la 4 x 4 que te regalé, nuestro yate, también nuestra casa en el lago, nuestras vacaciones y el colegio de los niños. Hasta paga nuestras expensas ! El marido, fuertemente impactado por esa revelación, baja la pistola, se vuelve hacia el taxista y le pregunta:-Y Ud. en mi lugar, qué haría ?- yo volvería a taparlo rápidamente..., no sea cosa que se resfríe!!!
ASOCIADOS 1000 CUOTA COMPLETA
200 CUOTA REDUCIDA
CUOTA MENSUAL S/. 22.00/13.00 CUOTA DE INGRESO S/. 50.00
1000 X 22 X 12 = 264,000.00
200 X 13 X 12 = 31,200.00
ASOCIADOS CUOTA DE INGR. 50 X S/. 50 = 2,500.00
CUOTA ASOCIADOS INGR. 50 X 22 X 6 = 6,600.00
304,300.00
DISTRIBUCIÓN
50 % GASTOS OPERATIVOS 132,000.00
50 % GASTOS LOCAL INSTITUCIONAL 132,000.00
S/. 9.00 LOCAL INSTITUCIONAL = 21,600.00
200 X 9 X 12
S/. 4.00 GASTOS OPERATIVOS = 9,600.00
200 X 4 X 12
CUOTA DE INGRESO INTEGRO OPERATIVO 2,500.00
50% GASTOS OPERATIVOS 3,300.00
50% GASTOS LOCAL INSTITUCIONAL 3,300.00
304,300.00
ALQUILER DE LOCAL 26,000.00
VENTA DE BALDOSAS 2,500.00
VENTA DE ARTICULOS NAVALES Y OTROS 5,000.00
Proyecto de Presupuesto 2013 337,800.00
19/11/2012
PARAMETROS PRESUPUESTALES 2013
ASOCIADOS COTIZANTES
DE LOS 1000
DE LOS 200
NUEVOS INGRES.
A.- INGRESOS FINANCIAMIENTO
1.- Cuotas Asociados 304,300.00 2.- Otros Ingresos Venta de Baldosas 2,500.00 Venta de Articulos Nav ales y Otros 5,000.00
Alquiler de Ambientes 26,000.00 33,500.00
TOTAL INGRESOS 337,800.00
B.- EGRESOS 1.- Gastos Operativ os 1.1 Comunicaciones 9,603.00
Telefonia Fija /Internet 1.2 Serv icios Publicos 35,300.00 Energia Electrica y Consumo de agua 6,417.00 Impuestos y Tributos Municipales 28,883.00 1.3 Gastos de Personal 13,238.00 Refrigerio Personal de Guardia 4,628.00 E.P.V. 8,610.00 1.4 Gastos Varios 3,658.00 Gastos menudos y Notarial 1,710.00 Mov ilidad 1,948.00 1.5 Material de Consumo 10,024.00
Utiles de Oficina 1,332.00
525.00 Material de Mant. Comp. Y Telefonia 3,450.00
Material de Limpieza 3,021.00
Combustibles y Lubricantes 1,696.00
1.6 Serv icios de Terceros 47,984.00 Telematica ( Com. Dscto. Plan.) 3,695.00
Mensajeria y Correos Varios 649.00 Cafeteria y Consejo Directiv o 3,295.00 Edición " Av iso a los Nav egantes " 7,374.00 Mantenimiento de Local 14,105.00
Mant. y rep. Unid. De Transporte 1166.00
Imagen Institucional 17,700.00
1.7 Activ idades Institucionales 21,213.00 Dia del recuerdo 4,000.00 Dia de la Madre 5,118.00
Natal. Alm. Grau/ Incor. Asoc. 5,125.00 Placas Recordatorias 420.00
472.00 Almuerzo Anual Ex Cadetes 6,078.00 1.8 Seguros 3,063.00 Patrimonial 2,433.00
630.00
1.9 Serv icios No Personales 60,001.00 1.10 Gastos de Construcción 52,750.00 Obra proy ecto de Construcción/
Habilitación Ambientes 2 .- Cargas Financieras 1,160.00 19.- Prov isión para cuenta de Cobraza Dudosa 1,100.00 Prov isión para ctas por cobranza dudosa 33.- Immueble Maquinaria y Equipo 11,108.00 33.1 Muebles y enseres 46.- Cuentas por Pagar 67,598.00
TOTAL EGRESOS 337,800.00
22/11/2012
46.1 Amortizacion Prestamos Apag
PRESUPUESTO 2013( En Moneda Nacional )
Material de Impresión
Acciones Civ icas
Seguro Contra Robo
![REVISTA SOCIEDADES DE PAISAJES ÁRIDOS Y … · POR LA RUTA DEL AGUA EN LA PUNTA DE MAISI, GUANTANAMO, CUBA. UN ESTUDIO DE FUNCIONALIDAD EN EL ARTE RUPESTRE. Racso Fernández Ortega[1],](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/5ba3cc2809d3f2c0278c325c/revista-sociedades-de-paisajes-aridos-y-por-la-ruta-del-agua-en-la-punta-de.jpg)
