Didáctica

Etimológicamente deriva del griego


Didaskein = enseñar



Tékne = arte



Tékne = arte

ARTE DE ENSEÑAR



Tékne = arte

ARTE DE ENSEÑAR

Es ciencias y es arte de enseñar



Tékne = arte

ARTE DE ENSEÑAR

Es ciencia cuando

investiga y experimenta

nuevas técnicas de enseñanza toma como base a la biología,

psicología y filosofía




Tékne = arte

ARTE DE ENSEÑAR

Es ciencia cuando

investiga y experimenta

nuevas técnicas de enseñanza toma como base a la biología,

psicología y filosofía


Es arte cuando establece normas de

acción o sugiere formas de

comportamiento didáctico basado en

datos científicos de la educación



Tékne = arte

ARTE DE ENSEÑAR

Elementos didácticos

Es ciencia cuando investiga y

experimenta nuevas técnicas de enseñanza

toma como base a la biología, psicología y

filosofía


Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basado en datos científicos de la educación



Tékne = arte

ARTE DE ENSEÑAR

Elementos didácticos

a. El estudianteb. Los objetivosc. El profesord. Los contenidose. Métodos y técnicas de

enseñanzaf. Medio geográfico,

económico, cultural y social

Es ciencia cuando investiga y

experimenta nuevas técnicas de enseñanza

toma como base a la biología, psicología y

filosofía


Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basado en datos científicos de la educación

Concepto de Método.-Etimológicamente proviene del latín “Methodus” y del Griego

“Metha” = fin y “Hodos” = camino. Significando «camino para llegar a un fin»

Todo método esta constituido por elementos o recursos de mayor especificidad como las técnicas, estrategias, procedimientos , formas, modos, materiales e instrumentos.

Términos Significado Básico

Camino o dirección para llegar a un fin.

Se ejecuta a través de técnicas y procedimientos

Método

Ejemplo: inducción o deducción


Medio para transitar por el camino.

Indica procedimientos para caminar del método

Método

Técnica

Ejemplo: Obeserbación


Marcha o manera de andar por el camino.

Se ejecuta a través de formas y modos.

Es más especifico

Método

Técnica

Procedimiento

Ejemplo: Análisis – síntesis

Particular estilo asumido por el docente para la conducción del proceso de

enseñanza aprendizaje


Método

Técnica

Procedimiento

Forma

Ejemplo: inducción o deducción


Manera en que el docente se vincula o trata a sus estudiantes

Método

Técnica

Procedimiento

Forma

Modo

Ejemplo: Grupal

Elementos físicos, gráficos, escritos, etc. de los que se vale el docente para optimizar el proceso de enseñanza

aprendizaje


Método

Técnica

Procedimiento

Forma

Modo

Materiales

Ejemplo: Libros, laminas, fotos, equipos, etc.

Utilización combinada y simultanea de métodos y procedimientos con

materiales.


Método

Técnica

Procedimiento

Forma

Modo

Materiales

Estrategias

Ejemplo: Exposición y lectura de texto

Medio para recoger informaciones o datos.

Términos

Significado BásicoMétodo

Técnica

Procedimiento

Forma

Modo

Materiales

Estrategias

Instrumentos

Ejemplo: Hojas de registro, encuestas, pruebas cuestionarios,

etc.

Depende del educador para saber distinguir y elegir métodos apropiados, funcionales y activos que permitan la globalización correlacionada de los contenidos temáticos.

El docente debe adoptar el criterio de seleccionar métodos que respondan a:

Intereses de los estudiantes

Necesidades - comunidad Inquietudes docentes

Se induce a la observación y experimentación durante su permanecía en el tiempo determinado.

Educación pre-escolar

Impulsa hacia el pensamiento

critico durante el proceso de

aprendizaje.


Educación primaria

Comprende la investigación y la vocación profesional hacia el transito de la educación secundaria a la educación superior.


Educación primaria

Educación secundaria

Hace unos días leí una tira cómica, en ella un padre trata

de convencer a su hijo, estudiante de secundaria, de la

importancia de aprender trigonometría; el joven le

pregunta ¿Cuándo fue la última vez que utilizaste la

trigonometría? a lo que el padre responde: “en la

secundaria”.

Reflexiona desde la realidad para transformar la educación de niños, jóvenes y adultos en sus proceso de aprendizaje.


Educación primaria


Educación alternativa

Fundamenta la investigación científica para proponer alternativas de solución inmediata y mediata.


Educación primaria


Educación alternativa

Educación superior

Primer paso a tomar en cuenta:

PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURAEs la estructura que permite al profesor planificar y desarrollar el proceso de instrucción, fundamentando la forma de organizar en el tiempo académico «semestre, trimestre, etc.» con los siguientes elementos: a.Unidades de Aprendizaje. (calendarización)b.Contenidos.c.Metodologíad.Medios y Recursose.Evaluación. (Formas y fechas)

Segundo paso a tomar en cuenta:

UNIDADES DE APRENDIZAJE:Estructura del programa según la importancia y jerarquización de contenidos propuestos en la planificación de la asignatura. a.Objetivos b.Contenidos.c.Aprendizajes esperadosd.Metodologías.e.Actividades. (Indicadores)f.Medios o Recursosg.Evaluación: Tipos de Evaluación e instrumentos

Tercer paso a tomar en cuenta:

PROCESO DE APRENDIZAJE:Estructura que permite el desarrollo de instrucción al estudiante.

PROCESO DE APRENDIZAJEOBJETIVOSPARA QUÉ

CONTENIDOSQUÉ

METODOLOGÍA CÓMO

ACTIVIDADES MEDIOSRECURSOS

CON QUÉ

EVALUACIÓN

Capacidades, Competencias y Procesos que se deben potenciar en el estudiante: CognitivosMotrices.Equilibrio.Autonomía Personal.Inserción Social.

Conocimientos que potencian las Competencias, Capacidades y Procesos a desarrollar en el estudiante:

Conceptual o Comprensivo.ProcedimentalActitudinal.Estratégico.Dimensión Técnica.Visión sistemática de la Producción

Método o modo de desarrollar los Contenidos:

Trabajo.Proyectos.Análisis.InvestigaciónExperimentación.Magistral.Juegos de Simulación.

Son la forma de asimilar los contenidos para alcanzar los objetivos Se programan con referencia a los objetivos.

Apoyan el desarrollo de las actividades, para alcanzar los objetivos.

Nivel de desarrollo alcanzado en las Capacidades Competencias y Procesos de los estudiantes respecto de la calidad los de aprendizaje:Inicial – Diagnóstica.Formativa o Reguladora.Proceso - Final Sumativa IntegrativaAlternativa.Auténtica.Contextualizada o Situada.Desarrollo.Desempeño.Dinámica.Informal.Formal.Respondente.AutoevaluativaCoevaluativa

Metodología empleada

La técnica de los mapas conceptuales requiere de tres elementos fundamentales: El concepto se refiere a comportamientos, cualidades, compuestos, tipos de compuestos, tipos de reacciones, etc.

La palabra o frase de enlace es la que relaciona dos conceptos entre si

La proposición no es más que la unidad gramatical que se forma a partir del significado de dos conceptos unidos por una palabra o frase de enlace.

¿Qué es un Esquema? Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

El resumen o síntesis consiste en:a.Reducir, a pocos términos precisos, lo esencial de un tema.b.Su objetivo es condensar un texto en pocas palabras.c.Utilizar las palabras del autor sin hacer cambios ni agregar comentarios u opiniones personales.

Seis preguntas clave del resumen: 1.¿Qué?2.¿Quién?3. ¿Cómo?4.¿Cuándo?5.¿Dónde?6.¿Por qué?

Pasos para elaborar un resumen:

1.Comprenda. De una lectura general al tema que va a estudiar.2.Captar la idea principal.3.Seleccione. Subraye las ideas que más importantes.4.Enliste. las ideas principales y las secundarias y establezca una relación entre ellas.5.Compare. Escriba un primer borrador para que haga una revisión del trabajo.6.Rectifique. Haga las correcciones necesarias para que el trabajo este listo.7.Elimine las palabras y frases innecesarias.8.No generalice. Al redactar sus notas procure no generalizar.9.Ordene su resumen. Procure seguir el orden de exposición del autor.10.No anote ideas propias. Nunca anote sus ideas, reflexiones, juicios, conclusiones. 11.En cuanto a la extensión del resumen. Dicha extensión será mayor o menor al 35 % 12.No se debe plantear un interrogante al lector sin resolver lo que el autor afirmó.13.Procure captar su atención desde las primeras líneas.

Otras estrategias didácticas de aprendizaje

1.Preciso2.Ensayos3.Monografías4.Mapas mentales5.Etc.

Tercer paso a tomar en cuenta:

PROCESO DE APRENDIZAJE:Estructura que permite el desarrollo de instrucción al estudiante.

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