Didáctica..[1]
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INTEGRANTES: WALESKA CORTÉS
PAMELA JARA
TIARA SCHILLING
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
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Evolución de la didáctica de las
Ciencias Sociales
Subsidiarias de otras áreas del conocimiento.
Movimientos socio-culturales, apoyo de autores (Capel, Luis y Guijarro, Carretero, Pozo y Asensio, Pagés, Benejam…).
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Fases de la construcción de ladidáctica de las Ciencias Sociales.
Interpretación
Mecánica de las teorías del Aprendizaje
Psicología de la educación o de la sociología
Reproducción de las estructuras disciplinares de la historia y de la Geografía
Objetivo: Encontrar conceptualizaciones cada vez más elaboradas.
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Problemas fundamentales de la didáctica de las ciencias Sociales
Conceptos en la literatura del área.
Construcción de modelos explicativos, que generen una teoría propia.
Relación con la práctica y definición científico tecnológica.
Metodología de la investigación didáctica.
Transversalidad con otras ciencias de la educación.
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Ciencias que complementan con su aporte a las
Ciencias sociales.
Sociología y Psicología
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LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
(Pilar Benejam)
Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la
enseñanza de las ciencias sociales de la mitad del siglo
XX.
La tradición positivista en la Didáctica de las Ciencias
Sociales
Conductista
Ciencia, tiempo y espacio son objetivo
Desarrollo del comportamiento
Método Científico
La tradición humanista o reconceptualista
Propuestas abiertas, flexibles, creativas y globalizadas
Ciencia, tiempo y espacio son constructos personales
Desarrollo de la personalidad
Aprendizaje por descubrimiento
La concepción crítica de la ciencia y de las Ciencias
Sociales
crítica
Ciencia, tiempo y espacio son constructos sociales
Reflexión crítica de lo que piensa y quiere
Intencionalidad y plantear posibles alternativas
El impacto del pensamiento post moderno
relativismo
Dimensión social, temporal y espacial influyen en el
comportamiento
Conocimiento y contexto
El debate
Las finalidades de las ciencias sociales. La educación para la
democracia.
Los valores democráticos
Respetar la dignidad de sí mismo y de los demás.
Educar en la participación
Identificar, comprender y valorar los rasgos distintivos y plurales de las comunidades
con la que el alumno se identifica
Conservar y valorar la herencia natural y cultural que hemos recibido como legado
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¿Para qué sirven las Ciencias Sociales?
Conocer fuentes del pasado y
presente
Interés por quienes somos y
cómo somos
Comprender el presente
(opciones y consecuencias)
Para cuestionar lo que se dice
sobre la historia y sociedad y construir su
propia interpretación
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Bibliografía
Santisteban, A. (2008) Programa de doctorado en
didáctica de las ciencias sociales. Universidad
Autónoma de Barcelona.