Diez Pasos nº3 Enero 2016

7/25/2019 Diez Pasos nº3 Enero 2016

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El pasado 14 de di-ciembre, alumnos de

las asignaturas deTécnica escénica e in-terpretación de 2º deBachillerato D, y dePsicología de 2º B,participaron durantetoda la mañana en unaexperiencia inolvidablecon alumnos con capa-cidades diversas coor-dinados por el Grupo

Amás, en el Centro

Cultural Margarita Bu-rón, de Alcorcón.

Esta acción educativa seencuadra en el programade colaboración que elI.E.S. Rayuela ha iniciadodesde el curso pasadocon entidades dedicadasa la formación y a la inte-gración efectiva en lasociedad de las personascon discapacidad intelec-tual.

Contamos en esta oca-sión con la cola-

boración de lasprofesoras Allen-de López y Ain-hoa Pérez, de laentidad AFAN-DEM, pertene-ciente al Grupo Amás.

La actividad con-sistió en la pues-ta en común de prácticasartísticas y culturalesentre los dos grupos de

alumnos. Por parte delI.E.S. Rayuela se decla-maron y dramatizaronalgunos textos poéticosde Pablo Neruda, se pu-sieron en escena algunosnúmeros coreográficos decreación propia, y final-mente, los asistentespudieron disfrutar con lainterpretación escénicade unos fragmentos deTres sombreros de copa,

de Miguel Mihura.

Por parte de los chicos ychicas del Grupo Amás,se presentó una intere-

sante versión teatral dela obra inmortal de W.Shakespeare Romeo y Julieta. Con unos movi-mientos escénicos verda-deramente logrados yuna entrega absoluta,pudimos comprobar có-mo lejos de los estereoti-pos y los prejuicios, estos

(Continúa en la página 3)

Un paseo por la Tecnología con la Prof. Nuria Arias.Por Blanca Jiménez y Jorge Moreno.

A raíz de la pasadaparticipación de losalumnos de 4º deE.S.O. de Tecnolo-gía, nuestro perió-dico se ha acercadoa la profesora Nuria

Arias para que noscomente la expe-riencia vivida, y depaso, pedirle que

nos explique cómofunciona una impreso-ra 3D como la que ha

adquirido reciente-mente el Instituto.

Blanca: ¿Cuál ha sidotu función en la Sema-na de la Ciencia?

Nuria: Mostrar a los

alumnos todas lasnuevas investigaciones

(Pasa a la página 2)

Artículo interior 2







Contenido:

Cultura y educación inclusivas.

Boletín de noticias y opinión delI.E.S Rayuela (Móstoles)

Volumen I, número 3.Enero, 2016

Consejoeditorial

Director

José María Pallás

(Prof. de Lengua caste-llana y Literatura)

Consejo

de Redacción

Jorge Moreno

Pedro de J. Martín

Aitana Ramos

Alba Menéndez

Angy Santiuste

(2º Bachillerato B)

Blanca Jiménez

(4º de E.S.O. A)

Paulina Zietek

(3º de E.S.O. B)

Patricia Almarza

(2º de E.S.O. A)

Andrea Jiménez

(2º de E.S.O. B)

Adriana Sáez

Amanda Sierra

(1º E.S.O. B)

¡Anímate a partici-

par con nosotros!



y los nuevos proyectos que se están haciendoen la Universidad a nivel tecnológico. Y luegotambién fuimos al teatro Villa de Móstoles auna conferencia sobre nanotecnología. Lafinalidad es dar a conocer a los alumnos todolo nuevo que está saliendo en tecnología anivel de Universidad y a nivel del ConsejoSuperior de Investigaciones Científicas ya que

la conferencia fue de un investigador delCSIC.

Jorge. ¿Qué tipo de actividades se realizanen la Semana de la Ciencia?

N. En mi caso, en el aspecto de tecnología sehacen talleres y exposición de los proyectos einvestigaciones que se están llevando a cabo.Por ejemplo nosotros hicimos varios talleresuno era una cueva virtual en la tú ves unarealidad en 3D o estuvimos viendo cuáles sonlas últimas tecnologías que habían hecho endrones, en robótica, en componentes electró-nicos. Y también es intentar involucrarnostodos nosotros en esos proyectos e intentarcolaborar con la Universidad a nuestro nivel.

B. ¿Qué próximas actividades tienes planea-das para robótica?

N. Nos vamos a presentar a Robocampeones, un concurso a nivel nacional donde nosotrosconstruimos un robot y nos presentamos avarias pruebas donde concursamos. En añosanteriores nos hemos presentado a concursos

de Arduino pero este año no creo que nos va-yamos a presentar, ya que nos hemos presen-tado varios años y hay que dejar paso a otrosinstitutos.

J. ¿Cómo os preparáis para Robocampeones?

N. Tenemos una hora de profundización a sép-tima hora los martes, donde preparamos losrobots, los construimos,

los vamos a programary los vamos a dejarpreparados para poderparticipar en el concur-so.

B. Este año ha llegadouna impresora 3D ¿Qué

posibilidades ofrece?

N. A nivel de la clasede Tecnología muchasposibilidades, porque aveces cuando construi-mos robots o cuandohacemos proyectostecnológicos necesita-mos piezas determina-

das que muchas vecesno encontramos ygracias a la impresora3D podemos crear esas

piezas diseñándolasespecíficamente paraese proyecto, y eso nos facilita mucho el traba-

jo.

J. ¿Qué actividades se pueden realizar conla impresora 3D?

N. A nivel de Tecnología lo que os he co-mentado de proyectos tecnológicos, pero anivel de las demás asignaturas, se puedehacer una impresión de todos los elementosque se puedan dar en la asignatura. Por

ejemplo: en Biología se pue-

den diseñar los órganos del

cuerpo para que los alumnospuedan ver con piezas des-montables como son los órga-nos internos del cuerpo, o porejemplo, en dibujo se puedendiseñar piezas para que luegose dibujen o para que sediseñen. En definitiva, laimpresora lo que te deja esconstruir en 3D piezas que túen la cabeza puedas diseñar,y luego, a parte, está muybien tener conocimientos deimpresión 3D porque apren-des a utilizar programas dediseño que el día de mañanate pueden valer si te dedicas

a algo relacionado con diseñoindustrial o ingeniería o arqui-tectura.

B. ¿Con qué programas sediseñan las piezas?

N. Hay muchos programas, cada uno luegoelige el que quiera, la mayoría de los pro-gramas son programas CAD pero luegocada uno busca el que más le gusta, o elque más fácil le es.

J. ¿Podrías explicar como funciona la impre-sora 3D?

N. Lo primero hay que crear en un progra-ma de diseño en 3D, hay que crear un ar-chivo STL, entonces se crea la pieza que seva a imprimir, y se descarga un archivo STLde Internet . Ese archivo se mete en unprograma que hace el lagueado de la pieza,en ese programa tú recargas la pieza de tuarchivo STL, haces un slicer, que significacrear el laminado de la pieza y editas en unarchivo G Code, porque la impresora noreconoce los archivos STL, entonces unavez generado tú tienes que configurar laimpresora, con los parámetros que tú nece-sites: le digo qué plástico utilizamos, quécolor utilizamos, cómo quiero que haga elinterior de la pieza. Una vez que tengo todoesto edito el G code y lo guardo en unamicro SD, la micro SD la introduzco en laimpresora, cargo el programa en la impre-sora, y lo imprime. ¡Gracias, Nuria!

dres y a todos lospadres, para cam-biar esta situación,porque todos he-mos aprendidomás de nuestroserrores que denuestros aciertos,que lo importantede la vida es tenerexperiencia y sa-

ber que no todo es la victoria, sa-ber que se puede perder, y que elperdedor es aquel que no ha perdi-

Hoy día, como sabemos,estamos en un mundo muycompetitivo donde lo que nosenseñan es que lo importantees ganar, ganar y ganar, y quepoco puedes celebrar cuandono ganas, que ser un segun-dón en sí ya es un fracaso yque tienes que ‘’llevar el oro acasa’’

Pues bien, hago una llamada atodos los jóvenes, a todos las ma-

do suficiente, que para conocer elcielo hay que conocer el infierno,que para disfrutar del aprobadohay que suspender alguna vez, yque no hay nada mejor que levan-tarse después de una caída.

Aquí concluyo, queridos lectores,que no hay mal que por bien no

venga, y que miremos nuestrasvidas desde un punto de vista opti-mista, que falta nos hace.

Opinión. La victoria de la derrota. Por Pedro de J. Martín.

-¿Qué requisitos hay quetener para estar en elcoro?

Querer e intentar cantarbien.

-¿En qué os basáis para elegir una obra?

Nos basamos básicamente en que la obra sea

asequible y bonita.-¿Cuál es el concierto en el que más públicohabéis tenido?

En el Auditorio Nacional de Madrid en los tresprimeros años de la historia del coro.

¿Cuáles son los próximos lugares donde ac-tuaréis?

Próximamente, si no sucede ningún imprevis-to, actuaremos en el Conservatorio de Getafey en el Teatro del Bosque, de Móstoles.

- ¿Llegaréis a la final del Certamen de corosde la Comunidad de Madrid?

Nunca se sabe, depende de varias cosas, perosiempre hay que creer que llegaremos a lafinal. ¡Pues mucha suerte a todos!

Te presentamos un breve perfil delCoro del Instituto, formado poralumnos y profesores, de la mano desu maestro director Álvaro Carrete-

ro, profesor de Música.

-¿Hace cuántos años se fundó el coro, y cómosurgió la idea?

Álvaro. El coro se fundó hace seis años, en2011. Yo ya llevaba varios años cantando enun coro y decidí crearlo aquí. Además ya habíaoído a varios alumnos cantar.

-¿Con qué frecuencia ensayáis?

Pues la realidad es que ensayamos todos losdías en los recreos.

-¿Cuántos alumnos hay aproximadamenteinscritos?

Aproximadamente, unos cincuenta.

-¿Participan profesores en el coro?

Sí. Hay diecisiete profesores en el coro.

¿Conoces el Coro del I.E.S. Rayuela?Por Amanda Sierra, Adriana Sáez y Paulina Zietek.

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“Lo

importante

es saber que

no todo es la

victoria.”

R2 D2 en 3D



excelentes actores hicieron una de-mostración de cómo, en realidad,no existen más barreras para lacreación y la experiencia artísticaentre personas con capacidadesdiversas que las que uno quieraponerse de manera errónea. El sig-nificativo título de la obra presenta-da Julieta y Romeo, nos dio buenacuenta de ello a todos.

Desde Diez pasos hemosquerido aprovechar paraprofundizar en este mundofascinante con la profesorade Psicología y Orientadora

del centro, Clara Isabel Nú-ñez, quien nos acompañó aesta experiencia gratifican-te. Nuestros redactores AlbaMenéndez y Pedro Martínhan tenido ocasión, hace po-cos días, de intercambiar im-presiones con ella, y fruto deeste encuentro ha resultadoesta bonita y enriquecedoraentrevista.

Alba Menéndez. ¿Te sorprendióalgo en particular de la función?

Clara Núñez. Me sorprendió mu-cho lo que pudimos ver del resul-tado de su trabajo.

A. M. ¿Qué fue lo que más tegustó?

C. N. Lo que más me gustó fuever cómo trabajaban las directo-ras con actores y actrices y elaprendizaje que presenciamos(soy muy, muy fan del aprendizaje).

A. M. ¿Qué opinión tienes sobre elensayo previo que vimos antes dela propia obra?

C. N. Agradecí muchísimo que nosmostrasen un ensayo. Y que el mo-tivo fuera la condición de estudian-tes de Psicología del grupo-

espectador. A quien estudia Psicolo-gía le interesa todo lo humano ytrata de comprenderlo. En últimainstancia, optimizar lo que de elloresulta satisfactorio y sustituir lo

que es doloroso (incluso, aunquesolo sea molesto, inadecuado oproblemático) si cabe. Realmente,lo que más me gustó del ensayo,fue su generosidad, permitiéndo-

nos verlo.

A. M. Como Orientadora y profesora dePsicología, ¿Te fijaste en algo que qui-zás un alumno no vio?

C. N. Como sabes, al día siguienteen clase pusimos en común lo quehabíamos visto. Y la opinión y lasemociones que nos suscitó. Ordenéla actividad en bloques de puntosfuertes y pun-tos débiles deltrabajo quevimos. Y creoque ésa fuebásicamentemi aportacióne s p e c í f i c a ,estructurar lopercibido yaportar unmarco teóri-co. Porque las intervenciones delalumnado de la clase fueron muyricas (extraordinarias) y me sor-prendió escuchar todos los aspectosy matices que habíais captado. Vo-sotr@s tenéis ya algunas herra-mientas que os permiten interpre-tar muchas cosas del comporta-miento humano, yendo en ocasio-

nes más allá de lo evidente.

A. M. ¿Prepararás más actividades

de este tipo para este curso o pos-teriores?

C. N. No hay otras previstas. Elcurso resulta corto y el programalargo. Además, al proceder de gru-pos distintos, me preocupa que fal-téis a clases en las que sois unaminoría. No obstante, como sabes,también hemos recibido la visita depersonal especializado del Centrode Rehabilitación para personas conenfermedad mental de Móstoles,que nos presentó la problemática

del estigma social asociado a la en-fermedad mental. Me gustan estasactividades de aprendizaje que sa-len de la realidad que nos rodea.

Pedro Martín. ¿Qué te llevó a reali-zar esta actividad con el Grupo Amás?

C. N. La participación en esta acti-vidad me la propuso el profesor

José María Pallás. Ya me invitó elcurso pasado a asistir a una charlaque dio una de las directoras delgrupo acerca de su trabajo artísticocon personas adultas con capacida-des diversas. Ante la propuesta de

este año, me pare-ció una gran oportu-nidad de aprendiza- j e p a r a m i salumn@s.

A. M. ¿Valorarías laexperiencia como

positiva?

C. N. Muy positiva.De extraordinario

valor educativo.

P. M. ¿Cómo verías la colaboración delos grupos de Artes escénicas del IESRayuela con el grupo Amás?

C. N. Considero que es una colabo-ración con beneficio para cada co-lectivo y para cada persona partici-pante.

P. M. ¿Destacarías algo de los acto-res?¿Su actitud?

C. N. Del trabajo de los actores ylas actrices quiero destacar dosaspectos que me impactaron sobre-manera: por un lado, la diferenciaentre la ejecución en el ensayo y lapuesta en escena posterior: setransformaron mejorando. Y porotro, su versatilidad, pudiendo in-terpretar casi tod@s su papel y elde otros compañer@s. Esto me pa-

rece dificilísimo y da cuenta de unacapacidad que no tiene cualquiera.

P. M. Si tuvieras oportunidad, ¿seríasmonitora de este grupo?

C. N. Soy la persona menos artistaque conozco. No me veo capacitadapara monitorizar a los artistas ta-lentosos de nuestro instituto ni alos del Grupo Amás. No obstante,si la colaboración fuera de otro tipo(en labores de intendencia o ges-tión) estaría encantada; en la me-dida de mis posibilidades.

¡Gracias por atendernos, Clara!

(Viene de la página 1)

Boletín de noticias y opinión del I.E.S Rayuela (Móstoles) Página 3



Participación en elproyecto

EDUCADANZA.En colaboración con el Museo NacionalReina Sofía y el Grupo Amás, siete alumnosde Técnica escénica e interpretación de 2ºde Bachillerato D, bajo la dirección lacoreográfa Patricia Díaz, elaborarán unprograma de danza basado en la inmortalobra de Pablo Ruiz Picasso Guernica.Nuestros alumnos y chicos con capacidadesdiversas, trabajarán conjuntamente duranteonce sesiones, y presentarán públicamentesu creación colectiva a finales del mes demayo. ¡Mucho ánimo y enhorabuena!

Muchas veces pare-ce que solo llevan-do esos volumino-sos abrigos polaresque te hacen pare-cer bolas gigantes

van a pro-

tegerteestos fríosmeses, pe-ro

Te despiertas unlunes por la ma-

ñana, y nada mássalir de la cama

ya te das cuentadel frío que debede estar haciendoen la calle, por-

que incluso en tucasa, sales dela ducha tiri-tando y en la

cocina, hasmetido la tazade café en elmicroondas

más minutos delo habitual.

Por eso mismo, laprotección contra

el frío que debesllevar cuandosalgas por lapuerta, debe ser digna de un

esquimal. Pero… ¿es fácil en-contrar un abrigo de vestir yque a la vez abrigue?

esta vez nuestro habituallema ''Para estar guap@ hayque sufrir'' , ¡es mentira! Nomás sufrimientos.

¡Estar guapos y calentitos esposible!

V ia je de inmer sión lingüí stica a Dublí n.

Continuando con el f omento de activ idades escolar es que f av or ezcan el apr endiza

je de la lengua inglesa, el I.E.S. Ray uel a ha pr omov ido un v ia je de estudios a la ca-pital ir landesa entr e el 15 y el 21 de ma-y o de 2016. Par ticipar án alumnos de 4º de E.S.O. y de 1º de Bachiller ato. Se combinar á la pr áctica del idioma y la conv iv encia en f amilias, con v isitas a los lugar es más emblemáticos de la ciudad. Par ticipan como pr of esor es r espons

a-bles José Manuel Gar cí a (F i l o s of í a) y Jo-sé Mar í a Pallás (Len gua c a s t el l ana).

No ticias en bre ve.

¡A escena…!

El I.E.S. Rayuelaparticipará en laMuestra de Teatrode los Institutos deMóstoles en el mesde abril en el Tea-tro Villa de Móstoles contres producciones bajola dirección de los profe-

sores Jaime Álvarez,Rafael Sánchez y José

María Pallás.Participanalumnos yalumnas detodos los ni-veles educati-

vos. A las funciones detarde podrá asistir todala comunidad educativa.

El miércoles 27 de enero, los alumnos de 3º Bparticiparán en el concurso Toovari . Para losque no conozcáis este concurso, se trata deresolver on line ejercicios del temario de cadaasignatura, lo que ayudará a mejorar el

aprendizaje. También habrá oportunidad de ganar premios, des-de gorras, sudaderas, incluso un ordenador. Se está barajandoque se pueda competir con otros colegios ese mismo día. No hayque olvidarse de que los premios no son lo más importante, lo

importante es aprender y pasarlo muy bien. ¡Mucha suerte!

Fotografías: Angy Santiuste

Carla Suárez

Tania MegogoPor Aitana Ramos

Laura Sanz

Diez Pasos nº3 Enero 2016

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