Difusión de la lectura en niños menores de 2 años
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8/18/2019 Difusión de la lectura en niños menores de 2 años
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Fomento de lalectura en
niños de 0 a 2años
Daniela ÁlvarezProfesora de Educación General Básica
Mención en Lenguaje y ComunicaciónValara!so" #$ de agos%o de &'#$
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Refexionemos
•
¿Cómo ue mi experiencia de niña/niño conlectura?
• ¿Cómo me relaciono hoy con la lectura? ¿Musta leer? ¿Cu!ntos li"ros leo al año?
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C#$%&'%#
• (() C*ilenos analfa+e%o funcional di,cul%ades en suar%iciación como ciudadanos y ac%ores sociales-
• /ólo un $0) de los c*ilenos dice leer en su *ogar" con%rael 12) de los +rasile3os y el 4') de los eruanos-
• /ólo 5) lee or gus%o
• 6na encues%a realizada or el Cen%ro de Es%udios /ocialesy 7inión P8+lica de la 6niversidad Cen%ral 9Ceso:"resec%o de los *á+i%os de lec%ura de los c*ilenos" arrojó;ue el (#-$) de
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(as di)cultades en la lectura
• 7rigen en la fal%a de oor%unidades ;ue%uvieron en el con%e=%o educa%ivo de susrimeros a3os de vida-
• La inves%igación recien%e es clara endes%acar los +ene,cios de una %emranain>uencia so+re el desarrollo del cere+ro"considerando ;ue el 5$ or cien%o dees%e se roduce duran%e los %resrimeros a3os de vida- /us e=erienciasduran%e ese eriodo modelarán su fu%urosocial" sus *a+ilidades de comunicacióny arendizaje-
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Duran%e el rimer a3o de vida ;ue se es%a+lecen los circui%os neuronales ndesarrollo de las rinciales come%encias imlicadas en la rác%ica lec%ora 9sonidos ;ue forman las ala+ras" cons%rucción de la voz" desarrollo del voca+ucon los mecanismos imlicados en lec%ura y la escri%ura" en%re o%ras:- Las ni3a*an %enido la oor%unidad de desarrollar es%as des%rezas %emranamen%e demue
rearados-
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¿+or,u-?
%enemosmayor
capacidadde
aprender
$osexpresamos con m!spropiedad
ensituaciones di.ersas
&stamosmeor
preparados para
enrentarlos
desaosde la .ida
1ccedemos a la
cultura y amundos
nue.os por.as m!s.ariadas
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¿u- otros "ene)cios tiene?
Enri;uecenues%romundoin%erno
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?lfa+e%ización %emrana• @Es %odo lo ;ue los ni3os y ni3as sa+en acerca de leer y escri+ir an%es de ;ue realmen%e ue
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El rol de los adul%os
Lec%ura dialógica
• El adul%o de+e agregar información"*acerles regun%as y es%imularlos adescri+ir y a dar e=licaciones cadavez más comlejas resec%o a los
%e=%os- En suma" de+e incen%ivar ani3os y ni3as a ar%iciar en larác%ica de la lec%ura de forma ac%ivay a%en%a-
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PL? ?C7?L DE 7MEF7 DE L? LECF6?" LED6C?D7?/ J ?GEFE/ ED6C?FV7/ 7MEF
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orma%o
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Cómo *emos de leer
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ecursos Li+ro ál+um
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L!rica nfan%il
• 6no de los g
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M8sica Canciones de cuna• /u rác%ica comienza con el nacimien%o y
erdura *as%a ;ue ni3os y ni3as soncaaces de e=resarse oralmen%e concier%a au%onom!a" aun;ue en ocasiones sesiguen rac%icando duran%e más %iemo-
• Las canciones de cuna se carac%erizan orla len%i%ud de su cadencia" asociada almovimien%o de mecer y al ri%mo delcorazón de ;uien mece-
• Nuegan con la ree%ición de vocales"s!la+as" ala+ras y frases ;ue seconvier%en en m8sica" y sus le%ras narran+reves *is%orias ;ue van in%roduciendo ani3os y ni3as al mundo de la li%era%ura-
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Nuegos musicales
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Nuegos m!micos
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7MEF7 LECF7 E
L? ?ML?
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/an Enri;ue 211 Cerro ?legre
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Bi+lio%eca
• Lugar acogedor" en el ;uelos ni3os y ni3as deseenes%ar- Por ejemlo"rocurando ;ue los li+ros seencuen%ren a su alcance-
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M7MEF7/ DE L? LECF6
1$%&3 45R1$%& 4&3+563
? +i % d D %i i i% l i3
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?m+ien%e acogedor acurrucar-
nvi%ar a leer con alg8n elemen%oconcre%o 9%!%ere o alo de agua:-
Presen%ar el cuen%o con alguna canción oma%u%!n-
Mos%rar la or%ada e imaginar de ;u
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M?F6FE/+1R1 C#M&$71R +1R1 F8$1(871R
Albahaca y yerbabuenael cuento ya va a empezar retamo, cedrón y mentamis niños lo van a escuchar.
Si te lo cuento primerode la cabeza a los pies y si después me arrepiento
y te lo cuento al revés...
Es un cuentocuento, cuento...¿Comenzamos de una vez
@Color!n" coloradoes%e cuen%o se *a aca+ado"asó or un zaa%i%o ro%oy ma3ana %e con%ar< o%ro-A
@?l+a*aca y yer+a +uena" el cuen%o asó" asóQ?lmo*adi%a de re%amo"
mi ni3a se durmió-A
@J se aca+ó el cuen%oy se lo llevó el vien%oQor un agujero ;uiso asary se lo llevó el mar-A
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?u%ores recomendados
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LFE?F6? C7E76E DE GRE
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Ga+y
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