Dimension Pedagogica del E Learning

Vladimir Carrión Ramos - Grupo EVladimir Carrión Ramos - Grupo EDUCANDOSDUCANDOS

CONFERENCIA DIMENSIÓN CONFERENCIA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DEL PEDAGÓGICA DEL

MODELO DE FORMACIÓN MODELO DE FORMACIÓN REALIZADA EN LA REALIZADA EN LA

FACULTAD DE FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE

EMPRESAS DE LA EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL UNIVERSIDAD NACIONAL

DEL CENTRO DEL CENTRO

HUANCAYO – PERÚHUANCAYO – PERÚ

19 de setiembre del 200819 de setiembre del 2008


DIMENSION PEDAGÓGICA DEL MODELO DE DIMENSION PEDAGÓGICA DEL MODELO DE FORMACIÓN E-LEARNINGFORMACIÓN E-LEARNING

Ofrecer una alternativa que combine Ofrecer una alternativa que combine articuladamente las ventajas de la articuladamente las ventajas de la actividad presencial con las nuevas actividad presencial con las nuevas oportunidades de interacción síncrona y oportunidades de interacción síncrona y asíncrona entre los agentes del proceso de asíncrona entre los agentes del proceso de aprendizaje.aprendizaje.

¿Cuáles son las diferencias entre lo Síncrono ¿Cuáles son las diferencias entre lo Síncrono y Asíncrono?y Asíncrono?

¿Quiénes son los agentes del proceso de ¿Quiénes son los agentes del proceso de aprendizaje?aprendizaje?


Hay que organizar pedagógicamente el Hay que organizar pedagógicamente el proceso de formación bajo condiciones proceso de formación bajo condiciones virtuales por 2 razones:virtuales por 2 razones:

- Sistematizar criterios entre docentes y Sistematizar criterios entre docentes y evaluar el impacto del programa virtualevaluar el impacto del programa virtual

- La alta necesidad de estructuración de los La alta necesidad de estructuración de los procesos de enseñanza en condiciones de procesos de enseñanza en condiciones de virtualidadvirtualidad

Por esto proponemos un estructura Por esto proponemos un estructura pedagógica básica para la etapa virtual pedagógica básica para la etapa virtual que oriente el proceso de enseñanza que oriente el proceso de enseñanza necesaria para promover el aprendizajenecesaria para promover el aprendizaje


Aula VirtualAula Virtual

Un aula virtual Un aula virtual es un entorno es un entorno educativo educativo tecnológicamenttecnológicamente enriquecido e enriquecido para el para el aprendizaje.aprendizaje.


Del aula a la clase Del aula a la clase virtualvirtual

“ “Conjunto de actividades de Conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje con una enseñanza y aprendizaje con una alto ingrediente comunicativo… que, alto ingrediente comunicativo… que, en un momento dado, puede liberar en un momento dado, puede liberar al profesor y al alumno de la al profesor y al alumno de la coincidencia temporal e incluso coincidencia temporal e incluso espacial en el periodo de realización espacial en el periodo de realización de la actividades educativas”. de la actividades educativas”. BARBERÀ, BARBERÀ, E. (2004, 26-27). E. (2004, 26-27).


ELEMENTOS DEL SISTEMA CON NUEVAS ELEMENTOS DEL SISTEMA CON NUEVAS TECNOLOGIAS:TECNOLOGIAS:

- Finalidad : ¿Educar para la sociedad de la Finalidad : ¿Educar para la sociedad de la ……………?……………?

- Contenidos : Usar como fuente de Contenidos : Usar como fuente de información al ……………información al ……………

- Secuencia: Ritmos de interacción Síncrona Secuencia: Ritmos de interacción Síncrona y asíncrona.y asíncrona.

- Método; con profesores – alumnos, Método; con profesores – alumnos, alumnos – alumnos, alumnos – contenidoalumnos – alumnos, alumnos – contenido

- Recursos: herramientas separadas o Recursos: herramientas separadas o integradas en entornosintegradas en entornos

- Evaluación: es on line y calidad de la Evaluación: es on line y calidad de la formación virtualformación virtual


Estructura Pedagógica

de Aprendizaje

Para empezar

Definición de tareas

Intercambio Consolidación

Ampliación


No se trata de organizar los procesos No se trata de organizar los procesos internos del aprendizaje ¿Entonces de qué internos del aprendizaje ¿Entonces de qué se trata?..............se trata?..............

¿Es un modelo que requiere ajustes?........¿Es un modelo que requiere ajustes?........ ¿Es un modelo referencial?..................¿Es un modelo referencial?.................. No se trata solo de permitir el acceso a la No se trata solo de permitir el acceso a la

información almacenada en la plataforma,información almacenada en la plataforma,¿Qué más debe potenciar?¿Qué más debe potenciar?

¿Se trata de una estructura tecnológica o ¿Se trata de una estructura tecnológica o de una estructura pedagógica?..............de una estructura pedagógica?..............

Es un modelo basado en el trabajo del Dr. Es un modelo basado en el trabajo del Dr. Cristóbal Suárez Guerrero (UNMS – Cristóbal Suárez Guerrero (UNMS – Universidad de Salamanca – USIL – Universidad de Salamanca – USIL – UPRPM)UPRPM)


MOTIVACIÓN: MOTIVACIÓN: ¿Habrá una relación directa y ¿Habrá una relación directa y

comunicativa como en la comunicativa como en la presencialidad? presencialidad?

Debemos asegurarnos que los Debemos asegurarnos que los alumnos accedan a la plataforma con alumnos accedan a la plataforma con rapidez, comprobar su acceso y su rapidez, comprobar su acceso y su presenciapresencia

Al presentar el tema a trabajar se Al presentar el tema a trabajar se debe exponer o sugerir: debe exponer o sugerir:

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.elrincondelascuatropatas.com/wp-content/uploads/2007/11/jupiterbesacarinosamenteaaanajulia.jpg&imgrefurl=http://www.elrincondelascuatropatas.com/2007/11/refugio-para-animales-maltratados-en-cali-colombia/&h=400&w=609&sz=48&hl=es&start=1&usg=__5wucY5-OqLoI4Y2SfFWI8jM0lvc=&tbnid=258wmnUPqWk2YM:&tbnh=89&tbnw=136&prev=/images%3Fq%3Danimales%2Bmaltratados%26gbv%3D2%26hl%3Des

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.scielo.org.pe/img/revistas/dp/v15n3/a02fig03g.jpg&imgrefurl=http://www.scielo.org.pe/scielo.php%3Fscript%3Dsci_arttext%26pid%3DS1028-71752005000400002%26lng%3Den%26nrm%3Dis%26tlng%3Des&h=318&w=450&sz=23&hl=es&start=3&usg=__TH8injzQ3-mWSafL0-gq89NxFxY=&tbnid=BDu9CkngIr_TbM:&tbnh=90&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Dcancer%2Bde%2Bmama%26gbv%3D2%26hl%3Des


Todo esto supone un dominio técnico y emocional Todo esto supone un dominio técnico y emocional que hay que estimular para poder acceder a la que hay que estimular para poder acceder a la virtualidad.virtualidad.

No es colocar un archivo sino en preparar bajo No es colocar un archivo sino en preparar bajo algún soporte virtual una actividad estimulante y algún soporte virtual una actividad estimulante y significativa para el alumno.significativa para el alumno.


DEFINICION DE TAREAS:DEFINICION DE TAREAS:

El docente debe describir un producto El docente debe describir un producto interesante que los estudiantes deben de interesante que los estudiantes deben de lograr al final del proceso virtual.lograr al final del proceso virtual.

¿Y qué puede presentar?.........................¿Y qué puede presentar?.........................

La tarea esta en relación con lo que se La tarea esta en relación con lo que se quiere estimular .quiere estimular .

La tarea necesita de: Estrategia, Tiempo, La tarea necesita de: Estrategia, Tiempo, Recursos en línea, Integrantes para su Recursos en línea, Integrantes para su desarrollo.desarrollo.

Basarnos en una interacción cooperativa la Basarnos en una interacción cooperativa la cual debe ser enriquecida por los alumnos.cual debe ser enriquecida por los alumnos.


INTERCAMBIO: INTERCAMBIO: Al no haber acercamiento Al no haber acercamiento físico es necesario facilitar los espacios virtuales físico es necesario facilitar los espacios virtuales para el intercambio de ideas en torno a la para el intercambio de ideas en torno a la solución de la tarea en los equipos cooperativos solución de la tarea en los equipos cooperativos

de manera virtualde manera virtual..


La interacción virtual se transforma en La interacción virtual se transforma en síncrona y asíncrona, textual o por audio síncrona y asíncrona, textual o por audio entre 2 alumnos o entre todos los alumnos, entre 2 alumnos o entre todos los alumnos, la idea es que el docente sugiera que la la idea es que el docente sugiera que la interacción no sea visto como una simple interacción no sea visto como una simple charla sino que se aprecie un trabajo en charla sino que se aprecie un trabajo en conjunto.conjunto.

La moderación del docente es fundamental La moderación del docente es fundamental el debe participar y no debe dejar o el debe participar y no debe dejar o abandonar a los alumnos , el dialogo debe abandonar a los alumnos , el dialogo debe ser productivo. El recurso más idóneo es el ser productivo. El recurso más idóneo es el foro virtual (comunicación asíncrona) donde foro virtual (comunicación asíncrona) donde el docente supervisa.el docente supervisa.


CONSTRUCCIÓN: Es la etapa donde los CONSTRUCCIÓN: Es la etapa donde los alumnos legan a la concreción de la tarea alumnos legan a la concreción de la tarea mediante la interacción conjunta.mediante la interacción conjunta.


DESARROLLO (APLICACIÓN): DESARROLLO (APLICACIÓN):

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