Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí

Diplomado en Nuevas Tecnologías

aplicadas a la Educación

Maestro: LOPEZ CRUZ JORGE ALFONSO

Alumna : MA. GUADALUPE MARTINEZ GUERRA.

MARZO 2011

NEOLIBERALISMO Y

GLOBALIZACIÓN

ECONOMICO-SOCIAL- TECNOLOGICO-PEDAGOGICO

NEOLIBERALISMO

HISTORIA Se desato una inflacionaria

mundial

Y se creo unos déficit

presupuestarios insostenibles.

DEFINICION Es una definición radical del

capitalismo que designa una

filosofía política fundada en el

valor de la libertad individual

CARACTERISTICAS • Se caracteriza por ser

social con

preocupaciones

sociales.

• La intervención estatal

para impulsar el

desarrollo económico.

• El proceso de comercio

e intercambio entre

individuos.

• Énfasis en el libre

comercio.

POLITICO

Función del estado garantía

del equilibrio social

favorecedor del capital privado

DESARROLLO DE LA JUSTICIA

*Todos eligen la igualdad de derechos y deberes.

*Afirma la necesidad de la economía capitalista.

*Valoración de la persona por su generación de

ingresos.

ECONOMICO

Privatizaciones fortalecimiento

del capital privado

desigualdad de los mercados

CULTURAL

Consumo, producción y eficacia; el

pragmatismo y el mercado

máximos valores sociales.

TEORIAS DE LA JUSTICIA

*Justicia distintiva de las instituciones básicas de la

sociedad.

*Justicia como imparcialidad como alternativa.

RELIGIOSOS

El materialismo práctico eclipsa el sentido de dios y

de la misma persona humana.

REPRESENTANTES: John Stuart – John Rawls

GLOBALIZACIÓN

DEFINICION Es el proceso por el cual la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica

mercados, sociedades y culturas a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les

dan un carácter global.

ECONOMICO

• La lucha por poderes y bienes.

• Destrucción de países mas pobres.

• Privatización (todo)

• Adquisición tecnología y mercancías.

POLITICO

•Perdida de soberanía de los países mas indefensos.

•La temible competencia entre potencias.

•El control político de los países de potencia.

SOCIAL

•La homogenización de culturas.

•La oportunidad de diversificar y relacionar las costumbres.

C

A

R

A

C

T

E

R

S

S

T

I

C

A

S

ECONOMIA DE LA GLOBALIZACION

Su Actor principal es la empresa

trasnacional que tiene los

recursos técnicos y financieros

GLOBALIZACIÓN Y DEMOCRACIA

Define la democracia como sistema de

convivencia que permite y obliga a los

individuos a ejerce plenamente sus

derechos y responsabilidades

SOCIOLOGIA DEL CONOCIMIENTO

«Nuevo sistema técnico – económico - social»

La productividad no depende del incremento cuantitativo de los

recursos de producción, si no de la aplicación del conocimiento e

información a la gestión, producción y distribución en los procesos

como en los productos.

INFORMACION

FLORECIMIENTO GENERAL

DE LA CREATIVIDAD INTELECTUAL

HUMANA

AUMENTO DEL

CONSUMO MATERIAL

COMPARTIR CONOCIMIE

NTO

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DECISIÓN, CONDUCTA Y COMPROMISO

SOCIEDAD POST.

INDUSTRIAL

SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO

NTICs

PARA

COMPARTIR

EL

CONOCIMIEN

TO

LOS ACTUALES PARADIGMAS

EDUCATIVOS

I

N

T

R

O

D

U

C

C

I

Ó

N

¿Qué entendemos por paradigma?

Son modelos teóricos que permiten explicar una realidad.

Modo de hacer las cosas.

Forma de explicar lo que ocurre. (nuestra realidad)

CONDUCTISTA

Memoriza,

conductas,

medibles y

cuantificables.

COGNITIVO Procesos cognitivos

y afectivos.

CONSTRUCTIVI

STA

A través de

procesos

cognitivos y

afectivos dentro

de un entorno.

HISTORICO SOCIAL

A través de la

interacción von el

entorno social-

cultural.

PARADIGMAS EDUCATIVOS

CONDUCTISTA

Nace de la psicología adaptada al ámbito educativo

El alumno aceptaba lo que decía el maestro hasta ahí

IVAN PAVLOV – ESTIMULO RESPUESTA

COGNITIVO

Parte de la base que el ser humano se dedicaba a procesar información

y no solo asimilara.

Aprende por la asimilación de la realidad y su interpretación.

PIAGET – ASIMILACION - ACOMODACION

CONSTRUCTIVISTA

Inducción – Aprende por descubrimiento.

Deducción – Aprende por razonamiento.

Busca potenciar el aprendizaje a través del proceso a partir del aprender y la experiencia

aplicado a distintos ámbitos.

BRUNER.-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.

AUSBEL- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

HISTORICO SOCIAL

El Aprendizaje con otros.

Interacción contexto socio-cultural.

Individuo – Instrumentos – Objeto de Conocimiento

Distancia entre lo que sabe y lo que puede saber.

La persona reconstruye el saber guiados o en interacción con otros.

VIGOSKY – ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

SIGLO XXI.- alumno actor de su propio aprendizaje APRENDA – APRENDER.

Como aprende el alumno y para que aprende desde la perspectiva del

contexto en el que vive.

GRACIAS

POR SU

ATENCION