AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DELCOMPROMISO CLIMTICO

DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007-2016

PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

1. DATOS INFORMATIVOS1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: N 14764 SEOR CAUTIVO1.2.- NIVEL: PRIMARIA1.3.-DISTRITO : LA HUACA.1.4.- CENTRO POBLADO : VILLA VIVIATE.1.5.- UGEL : PAITA.1.6.- MODALIDAD : PRIMARIA DE MENORES.1.7.- DIRECTORA : JUAN CARLOS VELAOCHAGA.1.8.- TURNO : DIURNO.1.9.- DOCENTE : EDUARDO R. CRUZ RAMIREZ.

2. IDENTIDAD2.1 VisinAl ao 2016, seremos una institucin Alma Mater de la Villa Viviate en calidad del servicio brindado, con docentes competentes con el quehacer educativo y la comunidad; con una mayor cobertura dando nfasis a la primera infancia; con una infraestructura acorde a las exigencias actuales; con educandos capaces de solucionar problemas y conflictos cotidianos, vivenciando una conciencia ecolgica a travs de la conservacin del medio ambiente, inmersos en la globalizacin y avances de la tecnologa de la informacin (tics), lderes con valores democrticos, morales y religiosos, contribuyendo con la inclusin para alcanzar una sociedad justa y equitativa 2.2 Misin Somos una institucin que brinda una educacin cientfica, tecnolgica humansticas y ecolgica, formando educandos competentes, capaces de contribuir al desarrollo local y regional, nacional con capacitacin permanente y comprometida de los/as docentes, con principios de identidad cultural y social impartiendo con el ejemplo la prctica de valores, en un clima de equidad e inclusin.

3. OBJETIVOS DEL PLAN OBJETIVO GENERAL: Promover estrategias adecuadas al contexto del estudiante para desarrollar las competencias de comprensin de textos y resolucin de problemas en las reas de aprendizaje de comunicacin y matemtica de la I.E N 14764 Seor Cautivo OBJETIVO ESPECFICOS: Planificar unidades de aprendizaje contextualizadas. Desarrollar sesiones aplicando las rutas de aprendizaje. Aplicar estrategias metodolgicas para promover la participacin activa de los nios/as y esta nos permita mejorar su lectura, comprensin y resolucin de problemas.4. 5. DIAGNSTICO.

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAFACTOR: Concentracin en la enseanza y en el aprendizaje

Debilidad

Causas que provocan la situacin Posibles acciones Valoracin de laviabilidad de cadaaccin.Seleccin de lasaccionesfactibles delograr

Importancia de cadaaccin para superarla debilidad

Inadecuadas estrategias de aprendizaje -Unidades de aprendizaje que no se ajustan a la realidad del nio.

-Sesiones de aprendizaje que no despiertan el inters y la participacin de los educandos-Estrategias metodolgicas inadecuadas.

-Diversificar la programacin de unidades de acuerdo al contexto del nio.

-Realizar sesiones de aprendizaje que desarrollen competencias.

-Incorporar en las sesiones juegos ldicos dramatizaciones, ferias,Trabajos de textos, mochila viajera.

-Promover el hbito por la lectura en la escuela y en los hogares mediante la mochila viajera. -Elaborar trpticos,dpticos, lbunes, geo planos.

90%

100%

90%

100%

60%

-Seleccionar las capacidades de comprensin de textos y resolucin de problemas en las reas en cuestin.-Redactar situaciones significativas que logren productos tangibles e intangibles.-Programar el tiempo adecuadamente en cada sesin.-Extraer saberes previos mediante situaciones problemticas reales que generen conflicto cognitivo en los nios.

-Hacer uso de materiales, equipos multimedia, Laptop XO, Tv, fichas de lectura, ficha de meta cognicin, lista de cotejo, ficha de observacin, rubrica, portafolio.-Aplicar la tcnica del subrayado, y parafraseo.

-Organizar visita al museo de la localidad.-Permite lograr la capacidad de comprensin de textos y resolucin de problemas.

-Logra que el nio interacte dentro de su contexto.

-Cumple con lo planificado en la sesin.

-Ayuda a generar nuevos conocimientos a partir de los que ya conoce y promueve en el nio asumir retos.

-Propicia el desarrollo de la creatividad, indagacin, investigacin, habilidades y destrezas en el nio(a).

-Promueve habilidades sociales que permiten interactuar y proyectarse a su comunidad.

1. PLANIFICACIN : (En este aspecto determinamos la los objetivos, metas a lograr, indicadores e instrumentosDIMENSINNIOS Y NIAS DE CUARTO GRADO DE PRIMARIA DE I.E. 14764 Seor Cautivo

FACTORConcentracin en la enseanza y en el aprendizaje.

DEBILIDADInadecuadas estrategias de aprendizaje

DESCRIPCINLos nios y nias de 4to grado, tienen un perfil adecuado para el aprendizaje, se desenvuelven en un ambiente saludable, con miras a lograr el desarrollo de sus competencias, esto en un 80%. Los padres de familia contribuyen en la realizacin de actividades de trabajo. Los docentes solo se ajustan en un 50% a las expectativas que se pretende alcanzar, tal como lo establece el mapa de progreso de rutas de aprendizaje. Por ello, es necesario reflexionar sobre la labor que viene realizando, para programar un plan de accin que mejore la calidad de la enseanza aprendizaje de los nios(as) y estos sean capaces de leer y comprender textos, plantear y resolver problemas cotidianos.En tal sentido, la comunidad educativa se ha propuesto llevar a cabo un plan de mejora que ataque directamente las limitaciones que se presentan en el proceso de enseanza, mediante una serie acciones, metas e indicadores a desarrollar en el transcurso del ao acadmico, aplicando de manera asertiva los instrumentos de evaluacin pertinentes y adecuados que logren evidenciar el cambio trazado como metaen un 90%. Adems, se ha planificado trabajar con estrategias de aprendizaje activas que generen inters y curiosidad por conocer, indagar, investigar, crear y tomar decisiones, acordes con el contexto en el cual se desenvuelve.

OBJETIVOACCIONESMETASINDICADORESINSTRUMENTOS

Planificar unidades de aprendizaje contextualizadas.-Diversificar de acuerdo al contexto.-Articular las reas de aprendizaje.-Selecciona las competencias, capacidades e indicadores a desarrollar90%-Unidad de aprendizaje contextualizada a la realidad de los nios (as).-Competencias, capacidades e indicadores pertinentes y precisos.PCAUnidadesProyectosMdulos

Desarrollar sesiones aplicando las rutas de aprendizaje.-Preparar un escenario que despierte el inters en los nios y nias.- Utilizar material concreto para el desarrollo de las actividades de trabajo.-Aplicar instrumentos de evaluacin adecuados.90%-Buen uso del tiempo en el aprendizaje.-nfasis acadmico.-Nios y nias con disposicin para aprender.

Rutas de aprendizajeSesiones Textos de consulta.

Aplicar estrategias metodolgicas para promover la participacin activa de los nios/as y esta nos permita mejorar su lectura, comprensin y resolucin de problemas.

-Realizar trabajos cooperativos.- Aplicar dinmicas de grupo para despertar el inters de los nios(as).- Usar la tcnica del subrayado en las lecturas guiadas y el parafraseo.-Dramatizar escenas ms resaltantes de las lecturas que les llame la atencin a los nios.-Utilizan organizadores grficos para explicar sus conclusiones. 95%-Orientacin al rendimiento.-Nivel literal, inferencial y criterial previsto.-Soluciona problemas cotidianos.-Asume roles con responsabilidad y respeto.-Nios(as) lideres con proyeccin a la comunidad.Lista de cotejoRbricaFicha de observacinFicha de meta cognicinPrueba diagnstica.Ficha de comprensin de lectura

2. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA (En las estrategias consideramos las actividades y o tareas a realizar, es decir los que nos va a permitir lograr nuestras metas)

NESTRATEGIASRESPONSABLESCRONOGRAMA

MAMJJASOND

1-Diversificar la programacin de unidades de acuerdo al contexto del nio.DocenteXXXXXXXXXX

2-Realizar sesiones de aprendizaje que desarrollen competencias. DocenteXXXXXXXXXX

3-Incorporar en las sesiones juegos ldicos dramatizaciones, ferias,Trabajos de textos, mochila viajera y uso de las tic.DocenteXXXXXXXXXX

4-Promover el hbito por la lectura en la escuela y en los hogares mediante la mochila viajera.

DocenteXXXXXXXXXX

5 -Elaborar trpticos, dpticos, lbunes, geo planos.Nios(as)XXXXX

6Elaborar y aplicar instrumentos de evaluacinDocente

7Exponer los productos en los das de logro de aprendizaje.Nios (as)XX

3. COMPROMISOS (Son las responsabilidades que cada uno de los actores educativo asume para la mejora de los aprendizajes)ACTORES EDUCATIVOSE COMPROMETEN AFIRMA Y / O SELLO

DIRECTIVOS Y PERSONAL JERARQUICOMonitoreo y acompaamiento del proceso pedaggico.

DOCENTES Cumplir con las actividades a realizar en las fechas indicadas en el cronograma de actividades.

PADRES DE FAMILIAApoyar permanentemente de manera activas las los nios(as) en las actividades de trabajo para el desarrollo de sus aprendizajes.

PERSONAL ADMINISTRATIVOContribuye a mantener los ambientes adecuados para el buen desenvolvimiento de las diversas actividades.

CONEIApoya a los docentes a realizar en el logro de las acciones de proyeccin a la comunidad.

ALUMNOSSer responsables en sus tareas encargadas para superar las limitaciones de comprensin de textos y resolucin de problemas.

AUTORIDADESFortalecer la labor del docentes para el logro de las competencias.

4. RECURSOS:

4.1 Materiales.-Lecturas motivadoras.-Rutas de aprendizaje- Equipos tecnolgicos Tic-Papelotes.-Plumones.-Reglas.- Hojas A4-Tarjetas.-Tijera.-otros4.2 Humanos Nios 20 Nias 16 Docente: 01 Director: 01

4.3 Financieros:Para la ejecucin del presente plan de mejora, se cont con el apoyo de padres de familia, recurso propios de la direccin, el comit de APAFA y el docente involucrado.

5. EVALUACIN : la evaluacin puede ser bimestral o trimestral teniendo como responsables a la Direccin y al rea tcnico PedaggicaLa evaluacin es permanente e integrar y se realizar a travs de instrumentos como:Listas de cotejo.Rubricas.Fichas de comprensin-Pruebas escritas.Practica dirigidas.Fichas de meta cognicin y otros.