DIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN

SOCIAL

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ASPECTOS RELEVANTES DEL ACUERDO 0808/17

• Artículo 7.- Las escuelas que conformen su CEPS con carácter optativo, será integrado por: un

profesor, integrantes de la sociedad civil y de ser posible cuando menos 2 padres de familia.

(Conafe, casa hogar y orfanatos, centros penitenciarios, especial, migrantes y jornaleros).

• Artículo 8.- El plan de trabajo del CEPS se dará a conocer a la comunidad escolar y deberá tomar en

cuenta la ruta de mejora del ciclo lectivo.

• Artículo 22.- La secretaría técnica emitirá un calendario al que se sujetan las sesiones y registros de

los CEPS.

• Artículo 47.- Las sesiones de los CEPS no entorpecerán la normalidad mínima, los directores

facilitarán en trabajo se los CEPS y les darán a conocer sus atribuciones y restricciones y estos

sujetarse a los lineamientos.

ASPECTOS RELEVANTES DE LA REFORMA EDUCATIVA EN

MATERIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

• La Reforma Educativa eleva a rango constitucional la calidad de la educación.

(Artículo 3° Constitucional)

• Los padres de familia se incluyen como uno de los componentes del Sistema

Educativo Nacional. (Ley General de Educación)

• Se mandata el fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar. (Acuerdo 717)

• Se observa a la participación social como soporte a la autonomía de

gestión escolar. (Acuerdo 717)

• Los Consejos de Participación Social en la Educación se conforman como una nueva mecánica de interlocución entre las

autoridades educativas y otros actores sociales interesados en el mejoramiento de la educación. (Acuerdo 02/05/16)

• Ante la necesidad de contar con el marco normativo que contribuya a favorecer y simplificar la actuación de los consejos

(Acuerdo 02/05/16)

• Corresponsabilidad de los padres de familia para poner la escuela al centro del sistema educativo (Nuevo modelo educativo)

• Acuerdo 08/08/17 modifica el diverso 02/05/16.

ASPECTOS RELEVANTES DEL ANTERIOR MODELO

EDUCATIVO

Mo

del

o v

erti

cal

Imposición de contenidos estandarizados a los niveles escolares

Acc

eso

a la

ed

uca

ció

n

1 alumno

1 maestro

1 escuela

Esfu

erzo

s ed

uca

tivo

s

Grandes esfuerzos por hacer del sistema educativo nacional mas robusto y eficiente

Co

ber

tura

Universalidad en la cobertura de la educación básica

ASPECTOS RELEVANTES DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO

Modelo

horizonta

l

Pla

nte

am

iento

P

eda

gógic

o

Contenidos flexibles dependiendo de los entornos escolares y sociales. (conocer y opinar)

Escuela

al centr

oGestión escolar autónoma para la obtención de mayores recursos, así como presupuestos propios para los centros escolares.

Form

ació

n d

ocente

Contar con la mejor plantilla de personal docente garantizando la capacitación constante. (Red Social de apoyo)

Inclu

sió

n a

l apre

ndiz

aje

con e

quid

ad

Abatir las barreras dentro del sistema educativo que dificultan el aprendizaje de algún sector del a sociedad.

Gobern

anza.

Funcionamiento adecuado del sistema educativo mediante la colaboración y sinergia de todos los actores.

Importancia de los CEPS en el Nuevo Modelo Educativo

Marzo 2017

Enfoque humanista

Perfil de egreso del estudiante.

Reconocer al ser humano antropológicamente.

Otorgar dignidad y libertar humana.

Modelo anterior “vertical”, designaba contenidos

obligatorios no respetaba la individualidad humana.

Nuevo modelo “horizontal” flexibiliza la currícula, otorga

autonomía de gestión, respeta la individualidad humana.

Aprendizajes clave

Otorga elementos para que el estudiante aprenda a lo largo

de la vida.

Adicional a lo académico desarrollar al estudiante en lo

personal y social.

Autonomía Curricular para adaptar contenidos a las

necesidades y contextos de los estudiantes.

Mayor énfasis a desarrollar sus potencialidades con

aprendizajes significativos.

La escuela ya no enseña lo que no se sabe, (Aprender a

Aprender)

Habilidades socioemocionales

El aprendizaje en estudiantes felices.

Perseverancia, determinación y resiliencia, como perfil de egreso de los estudiantes.

Al fortalecer estas áreas del ser humano facilita al

estudiante a lidiar y adaptarse a nuevas situaciones.

Crear espacios plurales de convergencia y convivencia para el desarrollo personal y

social.

Empatía, solidaridad y apoyo.

Descarga administrativa

Autogestión escolar.

Permanencia en la capacitación docente.

Padres de familia como aliados del docente.

Cuerpos directivos y docentes enfocados a lo técnico

pedagógico.

Nueva gobernanza

El CTE, CEPS y alumnos determinara contenidos

programáticos.

Corresponsabilidad de los aprendizajes.

Corresponsabilidad del adecuado funcionamiento

del sistema educativo.

Conocer, ejecutar, evaluar e informar.

¿Cómo se integra el Consejo Escolar de Participación Social en la Educación?

• Dependiendo de la densidad de

padres de familia en la escuela,

se conformará de 9 hasta 25

consejeros.

• Un Presidente electo por

mayoría de votos, que debe ser

un padre o madre de familia que

tenga al menos un hijo inscrito

en la escuela.

• Las escuelas podrán designar

a un Secretario Técnico.

El 50% + 1 de los miembros Consejeros deberán ser padres de familia

Padres de Familia

MaestrosRep. de Asociaciones

Miembros de

la Comunidad

Ex alumnos

Rep. Org. Sindical

Directivo

• El Secretario Técnico, deberá

ser el Director del Plantel o

Subdirector según estructura.

• El resto de los Consejeros serán acreditados por la autoridad escolar.

• Si el Presidente renuncia o pierde su acreditación, el resto de los Consejeros

designaran al sustituto.

• En caso de que los Consejeros dejen el cargo, su sustitución será con el proceso

original de elección

• Para que las sesiones del Consejo sean validas, es necesario la asistencia de la

mayoría de los Consejeros.

• Si la escuela recibe apoyos o recursos, es importante que cuente con el comité

correspondiente paro su seguimiento así como la obligación de constituir el Comité

de Contraloría Social.

Conoce por parte del Director la Ruta de Mejora y la platilla de personal de la escuela

• Opina sobre los ajustes al calendario escolar y conoce y da seguimiento a las metas educativas

Colabora con la autoridad y el CTE en el seguimiento de la normalidad mínima

• Gestiona la incorporación de la escuela a los programas federales, así como la rendición de cuentas y evaluación continua de los recursos económicos.

Registrar y apoyar el funcionamiento de los Comités la promoción de programas específicos

• Elabora y publica informe de transparencia delos recursos ingresados a la escuela, con especial atención los recursos de programas federales

Fortalecimiento a la Autonomía de Gestión

Respalda las labores de la escuela y da seguimiento a la norma en materia de alimentos

• Propicia la colaboración de directivos, maestros, madres y padres de familia, así como de los demás miembros de la comunidad.

Estimula, promueve y apoya actividades extraescolares que complementen y respalden la formación de los educandos

• Conoce, da seguimiento y sensibiliza sobre las acciones de seguridad, reducción de la violencia, y cuidado de la integridad

En general, realizar actividades para el cumplimiento de las metas de la escuela o por disposiciones jurídicas

Fortalecimiento a la Autonomía de Gestión

Líneas de acción de los consejos escolares

CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN

Impulso a la activación física

Cuidado del medio ambiente

y limpieza del entorno escolar

Inclusión educativa

Alimentación saludable

Contraloría social

Mejora del logro educativo y

fomento a la lectura

Mejoramiento de la infraestructura

De protección civil y seguridad en las escuelas

Actividades recreativas, artísticas y culturales

Desaliento a las prácticas que

generen violencia

Establecimiento de consumo

escolar

Nuevas tecnologías

Comités obligatorios

Adicionales

Transparencia de los recursos económicos

• Los recursos federales, estatales y municipales o aquellos provenientes por lasAPF, CAS, aportaciones, eventos, entre otras, se concentraran en un soloinforme final y se dará a conocer a la comunidad escolar.

• Para el manejo de los recursos se abrirá una cuenta bancaria mancomunadaentre Presidente y Director.

• De no existir banco, el recurso se administrara por parte del Presidente yDirector, con la firma de aprobación de por lo menos 2 Consejeros.

• Al termino del ciclo escolar el Consejo hará público en la escuela mediante cartelel resumen de sus actividades y el uso y destino de los recursos económicos.

CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN

LA EDUCACIÓN

COMITÉ DE CONTRALORIA SOCIAL

• CONCEPTO GENERAL

CONTRALORÍA SOCIALAcciones de control, vigilancia y evaluación con elpropósito de contribuir al correcto manejo de los recursospúblicos y estos sean utilizados en términos detransparencia, eficacia, legalidad y honradez, así comopara exigir la rendición de cuentas a sus gobernantes.

NormatividadLEY GENERAL DE EDUCACIÓNArtículo 28 bis Fracción IIIAdministrar en forma transparente y eficiente los recursos… y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta.

Acuerdo 02/05/16Artículo 43Al recibir recursos de programas federales deberán constituir su Comité de Contraloría Social.

Reglas de operación de los diferentes programas Federales.

COMITÉS DE CONTRALORÍA SOCIAL

La contraloría social se integra al ConsejoEscolar de Participación Social como uncomité y participa en el ejercicio de laTransparencia y la Rendición deCuentas.

¿Cómo participan los CEPS y los Comités de Contraloría Social?

• Conocer las acciones contempladas en la Ruta de Mejora

• Establecer estrategias de verificación y seguimiento alcumplimiento de metas.

• Dar seguimiento a la correcta aplicación de los recursos.

• Informará a la comunidad educativa sobre el correctoejercicio de los recursos.

¿Quiénes integran los Comités de Contraloría Social ?

•De 2 a 4 padres de familia integrantes del CEPS

•En escuelas unitarias y bidocentes se integra con un padre de familia integrante del CEPSE.

•No participan Directivos, Maestros, ni Representantes del SNTE.

¿Cuales son los momentos de sesiones del comité de Contraloría Social?

• Integración (acta de constitución del Comité)

• 1ra reunión (Cedula de seguimiento)

• 2da reunión (Cedula de seguimiento)

• 3ra reunión (Informe de transparencia)

Formatos

• Acta de integración

• Cedula de Seguimiento Semestral

• Informe Final

• Acta de Reunión

• Acta de Sustitución

•ATENCION A QUEJAS Y SUGERENCIAS

• CONTRALORIA DEL ESTADO 01-800-4663-7863

• DIRECCIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL (01-33) 3819-2726

• contraloriasocialsej@gmail.com