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Dirección de Centros Educativos Sesión #12 Desarrollo y formación de directores. Parte III.
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Educativos
Sesión #12 Desarrollo y formación de directores. Parte III.
Contextualización
Cada uno de los actores escolares deben saber
ejercer el liderazgo no solamente el director, éste
puede ser puesto en práctica en diferentes instancias
de la escuela, pero sobre todo en la coordinación de
actividades institucionales o de prestación del servicio
educativo. Por lo que se puede decir que el liderazgo
en una institución educativa debe ser compartido.
Actualmente se contempla que el liderazgo en las
escuelas no puede estar personificado en la figura del
director. Sin embargo, la pregunta que se vuelve
necesaria es:
¿Cómo se garantiza que se cumplan los valores
de la institución?
Por ello es importante que el liderazgo descanse en
una definición de procesos en donde se vea con
claridad los espacios de liderazgo que le
corresponden a cada uno de los actores y su margen
de actuación (ética) y de responsabilidad social.
Introducción
¿Qué es la ética?
El concepto de ética esta relacionado con el estudio de la moral. El significado
de la palabra ética viene del griego “ethikos” que significa carácter, lo cual es
muy revelador sobre todo para el entorno escolar.
Las actividades de formación, sobre todo en educación básica, la disciplina y la
formación de los valores es un elemento indispensable que, en gran medida,
forman el carácter del educando, sobre todo ante las acciones a las que habrá
de enfrentarse en posteriores etapas de su vida.
El concepto de ética implica una afirmación en términos de las acepciones del
bien y el mal, así como lo permitido, obligatorio y las referencias a una acción o
decisión que se toma en el ámbito de competencia de cada uno de los actores
escolares.
Esto implica la formulación de juicios sobre las acciones de los miembros del
centro educativo, en este sentido es importante realizar en todo momento
reflexiones sobre las actividades en torno al objetivo, misión y visión de la
institución educativa.
Explicación
Ética
La labor de guía de la comunidad
educativa implica el manejo de diversas
situaciones en las que muy
posiblemente estén relacionadas
opiniones encontradas de diversos
actores escolares.
La ética y la posibilidad de manejar
juicios que permitan navegar a partir de
un código de valores explícito para toda
la comunidad será de suma importancia
para el ejercicio de la dirección.
Existen dos tipos de valores, los explícitos,
aquellos contenidos en las reglas del sistema
escolar y por otro lado, las reglas implícitas
que no están escritas pero que en la estructura
de relaciones se presentan de manera
recurrente.
La actuación ética de una organización en
términos implícitos deberá estar enfocada a la
visión, misión y objetivos institucionales.
En términos explícitos se debe de formular un
código de valores de la organización que sean
la guía de las acciones educativas.
La visión es el sueño o utopía de la institución y debe ser compartida por todos
sus miembros. Para obtener la visión es importante responder las siguientes
preguntas:
¿Cómo queremos ser?
¿Qué deseamos ser?
Tiene que expresar
¿Cómo quiere verse la institución en 5 años?
¿Qué diferencia a nuestra institución de otras?
¿Qué ofrece la institución a la comunidad y a la sociedad?
Un Objetivo es una descripción clara y concreta sobre lo que se pretende
alcanzar con la intervención de los actores sociales pertinentes para su
concreción. Para definir cómo vamos a lograr nuestro objetivo nos
preguntamos:
¿Qué actividades realizaremos?
¿Quiénes las van a realizar?
¿Cómo nos organizamos?
¿Cómo lo haremos?
¿En qué tiempo?
¿Con qué recursos contamos?
¿De qué tipo son los recursos que necesitamos: materiales,
humanos, financieros, etc.?
¿Qué recursos son imprescindibles y cuáles pueden faltar sin que el
proyecto se detenga por ello?
En este sentido estos tres elementos pueden
guiar a la organización y al director en torno
de las acciones que se ponen en práctica,
pues cada una de las actividades realizadas
en la institución deben estar dirigidas hacia
estos principios, en caso de tener una duda
sobre la ética de un miembro del centro
escolar será importante que se revisen estos
elementos para la formulación de un juicio.
Por otro lado, es importante contar con
valores como principios orientadores de las
actitudes y acciones de los miembros de la
organización. Son creencias que le permiten a
todos los individuos tomar decisiones a partir
de darle valor a las acciones u objetos que
conoce y comprende.
Para escoger los valores de la institución
será siempre importante contar con una
filosofía pedagógica y un perfil de egreso
pues de ello dependerán qué valores y
actitudes son necesarias motivar dentro de
la institución.
Estos principios serán una importante guía
para realizar un juicio sobre las acciones
que se están desarrollando en términos
éticos. Por ejemplo ante la posibilidad de
un conflicto será imperativo conciliar
intereses y llegar a acuerdos después de
una situación problemática o de
confrontación.
Ésta es la importancia del manejo de conflictos, pues si son manejados de una
manera positiva suelen construir nuevas y mejores condiciones institucionales.
Para el manejo de conflictos es preciso comprender los pasos para su
resolución:
Comprendemos los mensajes de
acuerdo a nuestra historia.
Definir el origen del conflicto.
Explorar causas y
consecuencias del conflicto.
Ambas partes deben ponerse
en la perspectiva del
otro.
Búsqueda de alternativas.
Principio ganar/ganar.
Desarrollo de acuerdos
satisfactorios para ambas
partes.
Solución del conflicto justa y
verdadera.
El papel del director en el manejo del
conflicto debe ser el de moderador, debe
ser quien ayuda a las partes a transitar por
los 7 pasos de la resolución de conflictos y
culminar con una solución óptima para
ambas partes.
La ética le permitirá al director identificar
como moderador qué conducta es
inapropiada para la institución y guiar a las
personas involucradas en el conflicto a
actuar con observación de la misión,
visión, objetivos y valores de la
organización.
Responsabilidad social
Es claro que la responsabilidad social debe
estar de la mano con el código de ética
institucional. La visión y misión de una
organización educativa deben de estar
siempre formuladas en torno a las
necesidades y demandas de la sociedad y el
contexto en que se encuentra la
organización escolar.
La organización debe contribuir a la
resolución de problemas en la sociedad y
para ello también necesita ser garante de
valores que brinden una solución a la
comunidad. Si la organización no aporta a la
sociedad soluciones transcendentales pero
cotidianas, el centro educativo deberá
revisar sus acciones, pues en términos del
Modelo de Gestión Escolar, no está
cumpliendo su función de fomento al
bienestar comunitario.
Fuente: http://lawebdelestudiante.es/frases-celebres/si-
ensenamos-a-los-estudiantes-de-hoy-como-ensenamos-
ayer-les-estamos-robando-el-manana/
Conclusión
La ética le permitirá al director educativo clarificar su papel como guía de los
miembros de la comunidad, las acciones aceptables para la organización escolar.
Claro que la ética no es coactiva, ya que no impone castigos legales. El análisis de
las sanciones éticas y la formulación de afirmaciones éticas posibilitan a los
miembros de la comunidad a la justa aplicación de las normas del sistema educativo.
En términos generales la utilización de la ética por parte del director permitirá una
autorregulación de las acciones de la comunidad educativa. Ayudará a respetar la
responsabilidad que la institución educativa tiene con la sociedad y aumentará la
eficacia para aprender de sus errores y mejorar su comportamiento.
Para aprender más
Para aprender más sobre el tema de ética te invito a ver las siguientes ligas:
Angulo, P. Y. (2004). Ética y valores I. Editorial Santillana. Documento obtenido
de.
http://www.hacienda.go.cr/cifh/sidovih/cursos/material_de_apoyo-F-C-
CIFH/1MaterialdeapoyocursosCIFH/2EticaprofesionalenAdmPublica/Eticayvalores.p
df
Balmes, J. (2000). Ética. Documento obtenido de:
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/B/Balmes,%20Jaime%20-
%20Jaime%20Balmes.pdf
Savater, F. (1991). Ética para Amador. Madrid. Documento obtenido de:
http://www.escatep.ipn.mx/Documents/ClubLectura/Frente%20al%20espejo/%C3%8
9TICA%20PARA%20AMADOR.pdf
Para aprender más
Para aprender más sobre el tema de responsabilidad social te invito a ver las
siguientes ligas:
Dewey, J. (1899). La escuela y el progreso social. Documento obtenido de:
http://www.unav.es/gep/Dewey/EscuelaProgresoSocialBILE.html
UNESCO (1999). Jhon Dewey. Oficina internacional de educación. Documento
obtenido de:
http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/deweys.pdf
Bibliografía
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Educativa. México DF. Editorial SM. Colección Gestión Educativa.
Loera, A. (2006). Así se hace en buenas escuelas públicas mexicanas. Estudio de
caso longitudinales. Chihuahua, Chihuahua. Heurística Educativa HE.
Ordoñez. J (2012). La investigación de la democracia en la educación. México DF.
Editorial Porrúa
Rojas, A. (2006). Bases del Liderazgo en Educación. Santiago, Chile. OREALC-
UNESCO.
Serge P. (2012). Escuelas que aprenden. México DF. Editorial Norma.
