DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Ciencias Naturales

Informe de resultados 2013

Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa

Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa

ContenidosMEDIA PROVINCIAL DEL

BLOQUE (sólo ejercicios de opción múltiple)

Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y

cambios

54,2%

Los materiales y sus cambios 39,8%

El mundo físico 41,2%

La Tierra, el Universo y sus cambios

39,8%

Grandes bloques de

contenidos del área

Media Provincial por bloque de contenidos, sólo de los ejercicios

de “opciones múltiples”

¿Está equilibrada el área de Ciencias Naturales?

Ejercicios de respuesta abierta

Es necesario trabajar más este tipo de habilidades específicas.

Estas capacidades enunciadas llevan a que los alumnos comprendan, signifiquen, apliquen y retengan los saberes

trabajados.

Saberes más y menos logrados

Los seres vivos: Diversidad, unidad interrelaciones y cambios

Saberes más logrados Saberes menos logrados

-Reconocer la relación entre la absorción de nutrientes y la incorporación de alimentos………...........….Ej.: 1 (92,3%)

- Identificar alimentos ricos en diferentes nutrientes………………....Ej.: 6 (63,6%)- Reconocer acciones básicas del cuidado de la salud………….…….Ej.: 9 (75,9%)…………………………...Ej.: 7 (61,3%)…………………………...Ej.: 8 (59,0%)

-Reconocer mediante modelos bi o tridimensionales las estructuras y funciones de los sistemas implicados en la nutrición…….Ej.: 2 (47,5%) - Diferenciar características entre los conceptos de nutrición y alimentación….Ej.: 3 (34,7%)-Identificar nutrientes en los distintos niveles de la pirámide alimentaria…….Ej.: 4 (33,9%)

Porcentaje de respuesta correcta más alto de toda la prueba, pero se trata de una habilidad que comienza

a trabajarse en primer ciclo.

Saberes más logrados Saberes menos logrados

- Comprender el proceso de fotosíntesis……Ej.: 12 (51,5%)- Reconocer características de los componentes de cadenas tróficas en el marco del ciclo de la materia.…………………………...Ej.: 13 (54,2%)- Identificar los componentes de una cadena alimentaria…….…Ej.: 14 (65,3%)- Describir cambios en la dinámica de un ecosistema…………….Ej.: 15 (56,4%)- Reconocer procesos de combustión y respiración…………….Ej.: 17 (62,3%)

-Interpretar el funcionamiento coordinado del organismo (vegetal y/o animal)Ej.: 10 (44,1%)-Reconocer las adaptaciones de los seres vivos como resultado de las interacciones con el ambiente.………….…………Ej.: 11 (44,5%) …………………….Ej.: 16 (34,7%)- Comprender el proceso de fotosíntesis……………Ej.: 18 (39,3%)

Ejemplo de ítem menos logrado en Seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y

cambios

Los alumnos asociaron la numeración del distractor con el nivel 1, sin notar que las opciones fueron numeradas del ápice a la base de la pirámide.

Respuesta correcta

[4]

El esquema que sigue es una pirámide de los alimentos, en la que se representan las proporciones que hay que consumir de los distintos nutrientes.¿Los carbohidratos en qué nivel se encuentran?

1)Nivel 4……………………………………………………………………...…..29,5%2)Nivel 3………………………………………………………...………………..19,1%3)Nivel 2………………………………….…………………………………..…..15,6%4)Nivel 1…………………………………………………...……………............*33,9% -s/r 2%

Nivel 4

Nivel 3Nivel 2

Nivel 1

Saberes más y menos logrados

Los materiales y sus cambiosSaberes más

logradosSaberes menos logrados

-Reconocer los cambios de estado en el marco de las transformaciones de la materia…………...…..Ej: 19 (35,7%)-Identificar procesos de cambios de estado y agregación de la materia explicados a partir de la Teoría Cinético Molecular.………………………Ej: 20 (48,1%) -Reconocer las propiedades de algunos materiales de uso cotidiano, de aplicación tecnológica y de importancia para los seres vivos.………………….…..Ej: 21 (46,6%)

-Identificar el/los método/s de separación adecuados para cada tipo de de mezclas………… Ej.: 22 (35,9%) ………………………...Ej: 23 (32,8%)

Ningún ítem sobrepasa el 50% de respuestas

correctas!!!!!

Ejemplo de ítem menos logrado en Los materiales y sus cambios

Los estudiantes no reconocieron las propiedades de los componentes de la mezcla y por ende no pudieron identificar el método físico de separación de fases adecuado.

Respuesta correcta

[23]

¿Cómo separarías las sustancias: ripio, arena y agua?1) No se puede separar la arena del

ripio…………………………………………18,3%2) Primero filtrar el agua y luego separar la arena del ripio con un

imán.………..25,3%3) Evaporar el agua y decantar el ripio separándolo de la

arena………………….20,6%4) Evaporar el agua y luego tamizar el ripio para separarlo de la

arena…………*32,8%-s/r:3,1%

Saberes más y menos logrados

El mundo físicoSaberes más logrados Saberes menos logrados

-Interpretar procesos naturales o artificiales en los que se producen manifestaciones, transferencias y transformaciones energéticas…Ej.: 24 (55.6%)

-Establecer relaciones entre las variables que influyen en el reposo de los fluidos………….Ej.: 25 (30,0%)

……………………….…...Ej.; 26 (43,9%)-Establecer relaciones de semejanzas y diferencias entre fenómenos ondulatorios (luz y sonido)………..Ej.: 27 (31,6%)-Explicar fenómenos sencillos asociados a la acción de fuerzas eléctricas, magnéticas y gravitatorias……… Ej.: 28 (48,2%)………………………Ej.: 29 (38,1%)

Ejemplo de ítem menos logrado en El mundo físico

La elección de los distractores 2) y 4) puede obedecer a una dificultad en la comprensión de la relación empuje y peso en el equilibrio de un cuerpo sumergido en un líquido

Respuesta correcta

[25] En la clase de laboratorio, se tiene un tubo que se llena con 220 cm3 de agua como te muestra la figura.

Un pequeño trozo de plastilina se introduce en el tubo y el nivel de agua asciende a 270 cm3.Entonces, ¿qué puedes asegurar a partir de ello?1)El empuje ejercido por el agua sobre la plastilina es igual en valor al peso de la plastilina. …………………………………………………………….…………16,3%2)El empuje ejercido por el agua sobre la plastilina es mayor en valor que el peso de la plastilina……………………………………………………………….……..25,4%3)El volumen de la plastilina es de 50 cm3…………………………………….….* 30%4)Como la plastilina se hundió hasta el fondo, el agua no ejerció empuje sobre ella……………………………………………………………………………….25,6% -s/r: 2,7%

Saberes más y menos logrados

La Tierra el universo y sus cambios

Saberes mas logrados Saberes menos logrados

-Identificar la/s causa/s de la contaminación ambiental y la posibilidad de mantener el equilibrio ecológico…..………..Ej.: 31 (52,2%)-Reconocer la constitución y dinámica del Sistema Solar en relación a la disposición de los planetas en relación al Sol………………….Ej.: 33 (51,4%)

-Diferenciar tipos de suelo teniendo en cuenta su capacidad para dejar pasar al agua…………………Ej.: 32 (33,8%)-Reconocer la constitución y dinámica del Sistema Solar en relación a las fases lunares……….Ej.: 34 (21,7%)

Porcentaje de respuesta correcta bajos, son las habilidades

correspondientes a 6° grado

Ejemplo de ítem menos logrado en La Tierra el universo y sus cambios

El alto porcentaje de alumnos/as que eligieron los distintos distractores evidencian la falta de conocimiento de las secuencias correspondientes a las fases lunares.

Respuesta correcta

[34]

Si hoy hay Luna Llena, ¿cuál de las siguientes secuencias corresponde a las fases lunares que le siguen?

1)Nueva-Menguante-Creciente………………….28,3%2)Menguante-Creciente-Llena…………………..24,1%3)Creciente-Nueva-Menguante…………….……19,2%4)Menguante-Nueva-Creciente………………..*21,7% -s/r:6,6%

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