Directiva desarrollo e inicio -UGEL-Tayacaja

Orientaciones Complementarias en función a la Norma Técnica 2016. Página 1

PERÚ Ministerio

de Educación

Unidad de Gestión Educativa Local

Área de Gestión Pedagógica

“Año de la Consolidación del Mar de Grau”

DIRECTIVA Nº 002 -2016-DUGELT-AGP-EE-DREH

1. FINALIDAD Establecer orientaciones complementarias para la planificación, ejecución, monitoreo y supervisión de las actividades educativas y a la vez establecer normas para el desarrollo de actividades en el marco de buen inicio del año escolar 2016, a desarrollarse en las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica y Técnico Productiva de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja.

2. OBJETIVO Orientar la gestión educativa centrada en los aprendizajes, que atienda a las demandas y necesidades educativas del contexto regional y cumplir las metas pedagógicas regionales en función de los compromisos e indicadores establecidos.

3. ALCANCE Unidades de Gestión Educativa Local. Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educación Básica y Técnico Productiva. COPALEs y CONEIs.

4. BASE LEGAL Constitución Política del Perú. Ley N° 28044, Ley General de Educación. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en

las Instituciones Educativas Públicas. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial. Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Decreto Supremo N° 028-2007-ED que aprueba el Reglamento de Gestión de Recursos

Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley

General de Educación. Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental. Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944, Ley de

Reforma Magisterial, modificado por el Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU. Resolución Ministerial N° 630-2013-ED, que crea el Registro Nacional de II.EE. EIB e EI, el

Registro Nacional de Docentes Bilingües de lenguas originarias del Perú y aprueba la Norma Técnica para el registro de II.EE. EIB, EI y docentes bilingües en lenguas originarias.

RM. N° 034-2015-MINEDU. Aprobación del Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar.

RM N° 516-2007-ED. Lineamientos para el Proceso de Matrícula Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.

RM N° 572-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el Desarrollo Escolar 2016 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica.

RM N° 274-2014-MINEDU. Modelo de Servicio Educativo para la Atención de Estudiantes de Alto Desempeño.

RM N° 051-2016-MINEDU, que aprueba modificar el primer párrafo del ítem matrícula en el nivel primaria del sub literal b.2.1) del literal B)

RSG N° 2069-2014-MINEDU. Aprobación de la Norma Técnica para el Fortalecimiento de la Educación y Deporte Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de los Niveles de Educación Primaria y Secundaria de EBR.

ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO Y BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN LAS II.EE. DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO

PRODUCTIVO DE LA JURISDICCIÓN DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA


RSG N° 008-2015. Normas para la Implementación del Modelo de Servicio Educativo Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación Secundaria.

RSG N° 2378-2014. Normas para la Elaboración y Aprobación de Distribución de Horas Pedagógicas en las IIEE Públicas de Secundaria EBR y Ciclo Avanzado EBA 2015.

RSG N° 613-2014-MINEDU que aprueba “Normas y Orientaciones para la Organización y funcionamiento de la forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica Alternativa Públicos y privados”.

Plan Regional de la Primera Infancia de Huancavelica 2012 – 2017. RSG N° 008-2016-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Norma que

establece disposiciones para el acompañamiento Pedagógico en la Educación Básica” RSG N° 0938-2016-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la Gestión Educativa

Descentralizada Ordenanza Regional N° 080 – GOB.REG. – HVCA/CR. Aplicación e Implementación del

Proyecto Educativo Regional. Manual del Régimen Disciplinario del Director.

5. DISPOSICIONES GENERALES

5.1. LÍNEAS E ACCIÓN NACIONAL Las Instituciones Educativa de la Educación Básica y CETPRO garantizarán el cumplimiento de las cuatro políticas educativas priorizadas por el Ministerio de Educación:

a) Mejora de la calidad de los aprendizajes: las líneas de acción priorizadas para el año 2016, se han previsto diversas intervenciones: Cobertura con calidad para Educación Inicial Soporte Pedagógico a Instituciones Educativas. Jornada Escolar Completa para Educación Secundaria. Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar Enseñanza del Idioma Inglés Implementación de las formas de atención en Educación Básica Alternativa (EBA) Acompañamiento Pedagógico en ámbitos rurales y bilingües. Colegios de Alto Rendimiento. Asistencia en diversos aspectos de gestión escolar y pedagógica.

b) Revalorización de la carrera docente: Implementar políticas que dote a los profesores, oportunidades de desarrollo profesional, así como mejores condiciones laborales y bienestar, a través del otorgamiento de Bonos Escolares por parte del MED y Resoluciones de Felicitación por desempeño destacado por las UGELs y DREH, según corresponda y otros.

c) Cierre de la brecha de Infraestructura Educativa Pública: El Gobierno Nacional, Regional y Local pueden establecer mecanismos para gestionar infraestructura para atender II.EE. en déficits, así como la sustitución de aquellas que se encuentran en riesgo ante posibles fenómenos naturales.

d) Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa: Lograr una gestión educativa ágil, eficiente, descentralizada orientada a resultados

expresados en la mejora de la calidad educativa en la región, garantizando el cumplimiento de los 20 Compromisos de desempeño 2016, que consolidarán una gestión por procesos orientado a resultados en las UGELs en coordinación con la DREH.

El accionar de las instituciones educativas se sustenta en el cumplimiento de los seis compromisos de gestión escolar para mejorar el progreso de los aprendizajes, la permanencia y conclusión de los estudiantes: 1) Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la Institución Educativa. 2) Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. 3) Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa. 4) Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la Institución Educativa. 5) Gestión de la Convivencia escolar en la Institución Educativa. 6) Instrumentos de gestión educativa: Formulación del PEI e Implementación del PAT.

El cumplimiento del compromiso 4 se evidenciarán a través del monitoreo y acompañamiento a la práctica docente que debe realizar el equipo directivo de la institución educativa a la totalidad de sus docentes (multigrados y polidocentes


completo), considerando tres veces al año (inicio, proceso y salida) , las UGELs a su vez a las instituciones educativas de su jurisdicción (priorizando a las II.EE. ubicadas en el nivel debajo 1 y nivel 1 de logros de aprendizaje, reportes de Semáforo Escuela, además la información establecida en la RSG N° 0938-2016-MINEDU que define las tipología de las UGELs de acuerdo a las características territoriales y de las IE que deben atender) y la DREH al 100% de UGELs e II.EE priorizadas en tres momentos: inicio, proceso y salida, utilizando una ficha de monitoreo establecida.

Estos compromisos e indicadores de gestión escolar son de obligatorio cumplimiento para todas las IIEE públicas y para las IIEE privadas en lo que corresponda. Cada institución educativa deberá proponerse metas para cada uno de los compromisos establecidos en la norma técnica, las que le permitirán tomar decisiones, intervenir y mejorar los aprendizajes.

5.2. LÍNEAS DE ACCIÓN REGIONAL a) PER

La Dirección Regional de Educación de Huancavelica, afín de mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes del ámbito regional y alcanzar los estándares nacionales de aprendizaje, establece metas educativas a nivel regional para el año lectivo 2016. (ANEXO 2) El cumplimiento de estas metas regionales es responsabilidad de la Dirección Regional, Unidad de Gestión educativa local de Tayacaja, así como las Instituciones Educativas, quienes establecen sus propias metas incorporados en el PAT 2016. La Unidad de Gestión Educativa local de Tayacaja garantiza la aplicación de los objetivos del PER teniendo como preponderancia una educación intercultural, bilingüe, productiva y Ambiental, teniendo presente nuestra diversidad y los enfoques respectivos: de derecho, democrático, pedagógico y territorial.

b) Aplicación del Kit de Evaluación Regional Las UGEL y las II.EE. grantizan la aplicación de los Kits de evaluación regional de los estudiantes de la EBR, con el propósito de conocer el nivel de logro alcanzado en el 2016. (ANEXO 1)

c) Inicio de labores Escolares a Nivel Regional Las labores escolar con estudiantes en todas las II.EE. de la EBR se incian el 14 de marzo del 2016.

5.3 LÍNEAS DE ACCIÓN A NIVEL DE LA UGEL DE TAYACAJA

a) PEL; se formularán como un trabajo en conjunto de los sectores involucrados, con el apoyo del MINEDU y La Unidad de Gestión Educativa local de Tayacaja como eje central.

b) Aplicación del Kit de Evaluación a nivel de UGEL de Tayacaja

Las II.EE. garantizan la aplicación de los Kits de evaluación elaborados por la UGEL de Tayacaja dirigido a los estudiantes de la EBR, con el propósito de conocer el nivel de logro alcanzado en el 2016.

c) Inicio de las labores Escolares a Nivel de la UGEL de Tayacaja Las labores escolar con estudiantes en todas las II.EE. de la EBR se inician el 14 de marzo del 2016.

d) Proceso de Soporte Pedagógico y Administrativo a los Directores en la educación Básica Durante el presente año se realizarán 03 procesos de soporte a la gestión educativa, con el propósito de lograr y mejorar la gestión educativa.

e) Proceso de Monitoreo y Acompañamiento a la Gestión Educativa Durante el presente año se realizarán 02 visitas de monitoreo y acompañamiento pedagógico en el contexto a los Directores de la Educación Básica y CETPRO, con el propósito de lograr y mejorar la gestión educativa de acuerdo a los planes especifico y de conocimiento a los Directores de las II.EE. al término de la distancia.


f) Los Directores de las Instituciones Educativas garantizarán la aplicación de la Educación

Intercultural, Bilingüe, Productiva y Ambiental en las Instituciones Educativas como visión del Proyecto Educativo Regional, teniendo en cuenta nuestra diversidad y los enfoques: de derecho, democrático, pedagógico y territorial.

g) En las Instituciones Educativas de la Educación Básica y CETPRO, los Directores desarrollarán como minino 3 visitas de monitoreo y acompañamiento al año, instrumentos que evidenciarán la evaluación del desempeño docente.

h) La Dirección Regional de Educación de Huancavelica, para mejorar el logro de los aprendizajes en todo el ámbito regional y alcanzar los estándares nacionales de aprendizaje, establece las siguientes Metas Educativas Regionales a ser alcanzadas durante el año lectivo 2016 (Ver anexo 2)

i) El cumplimiento de estas metas regionales es responsabilidad de la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, de las Unidades de Gestión Educativa Local así como de las Instituciones Educativas, quienes establecerán sus propias metas de acuerdo al ámbito de su administración, incorporándolos en su Plan de Trabajo 2016 de acuerdo a las necesidades y demandas educativas de su jurisdicción.

6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS: 6.1. MATRICULA ESCOLAR

A) Respecto a la matrícula, cumplir con lo dispuesto en la RM N° 556 – 2014 – MINEDU y R.M Nº 516-2007. En caso que la demanda de la matrícula, supere la capacidad de atención de la Institución Educativa; las matrículas serán de acuerdo con la respectiva zonificación determinada en el Reglamento Interno de la institución educativa, la cual deberá ser publicada en el panel informativo de la institución, con una anticipación no menor de 30 días, especificando el número de vacantes, la prioridad para el ingreso y la fecha límite de inscripción. El proceso de Inscripción y/o matrícula es obligatoria y se realiza solo con la presentación del DNI original y la presencia del padre de familia o tutor.

B) En Educación Primaria excepcionalmente podrán matricular a aquellos niños y niñas que cumplan los seis años de edad hasta el 30 de junio del 2016, de acuerdo a la Resolución Ministerial N°051-2016-MINEDU, edad que deberá confirmarse con la presentación del DNI de la niña o niño, y que al mismo tiempo hayan culminado el ciclo II de educación inicial, lo cual deberá ser acreditado a través de las nóminas de matrícula aprobado por las II.EE mediante el SIAGIE durante el año académico 2015 o el Informe de Progreso del Estudiante

C) Garantizar la asistencia, permanencia y culminación satisfactoria de sus estudiantes, proponiendo estrategias de acuerdo al análisis de las causas que originan el fracaso y el abandono escolar. Se accederá, a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

D) La matrícula para adolescentes en el ciclo avanzado en la EBA se inicia, excepcionalmente a partir de los 14 años de edad en el primer grado, cabe precisar que es únicamente para la forma de atención presencial cuyo periodo promocional se desarrolla de marzo a diciembre.

E) Las II.EE. garantizan el cumplimiento y subsanación de las observaciones realizadas por la Defensoría del Pueblo, sobre casos identificados en la matricula oportuna y sin condicionamiento, aplicando las sanciones correctivas a que hubiera lugar.

6.2 CALENDARIZACIÓN ESCOLAR

a) Las Instituciones Educativas Lideran y promueven el cumplimiento de las Jornadas de Aprendizaje planificadas en la calendarización de la I.E., garantizando el cumplimiento del 100% de las horas de clases anuales establecidas por las normas legales vigentes. Enciso a) del Art. 65. Ley de Reforma Magisterial Nº 29944.


b) El trabajo pedagógico de los docentes con los estudiantes en los diferentes niveles educativos se cumplirá de acuerdo al siguiente detalle:

NIVEL EDUCATIVO

HORAS MÍNIMAS ANUALES

TRABAJO PEDAGÓGICO SEMANAL

HORAS DE TRABAJO AL DÍA

DURACIÓN DE LA HORA PEDAGÓGICA

HORARIO DE TRABAJO

INGRESO SALIDA

PRONOEI 640 horas 04 días 04 horas 45 minutos 09:00am 01:00pm

INICIAL 900 horas 05 días 05 horas 45 minutos 09:00am 01:00pm

PRIMARIA 1100 horas 05 días 06 horas 45 minutos 08:00am 01:00pm

SECUNDARIA (JES)

1200 horas 05 días 07 horas 45 minutos 08:00am 01:45pm

SECUNDARIA (JEC)

1600 horas 05 días 09 horas 45 minutos 08:00am 03:00pm

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA: Ciclo Inicial, Intermedio y Avanzado: 950 horas pedagógicas; de 45 minutos, de lunes a domingo, con horario determinado de acuerdo a la necesidad del estudiante.

EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA: Ciclo Básico: 1000 horas pedagógicas como mínimo; de 45 minutos, de lunes a domingo, con horario determinado de acuerdo a la necesidad del estudiante. Ciclo Medio: 2000 horas pedagógicas como mínimo; de 45 minutos, de lunes a domingo, con horario determinado de acuerdo a la necesidad del estudiante.

c) El Personal Directivo y Trabajadores Administrativos de las Instituciones Educativas de EBR,

CETPROS, EBA, deberán cumplir la Jornada laboral establecido, cumpliendo acciones inherentes a su cargo salvaguardando la salubridad de los estudiantes y de la institución.

d) Las II.EE. deberán garantizar la permanencia de los Directores en las IIEE las (ocho) 8 horas cronológicas, debiendo evidenciar su asistencia en la hoja de control, bajo su entera responsabilidad.

e) El Director de la IE del nivel secundario sin jornada escolar completa, garantizará que las cuatro (04) horas incrementadas a las 24 horas del profesor nombrado, se considere en el horario semanal del profesor (de lunes a viernes), estas horas adicionales implica permanencia en la IE, encontrándose PROHIBIDO CONCEDER DÍA LIBRE, bajo responsabilidad. Por lo cual se asignarán las siguientes funciones:

f) Dos (02) horas para tareas de diseño, programación, implementación, ejecución y evaluación de actividades de reforzamiento, nivelación y recuperación de los aprendizajes de los estudiantes que van quedando rezagados en el desempeño de sus competencias y capacidades. El horario de reforzamiento, nivelación y recuperación pedagógico se realizará en coordinación con la Dirección y los padres de familia.

g) Las dos (02) horas restantes para actividades determinadas por el Director, en función de

las demandas específicas que se presentan en la I.E., tales como: Planificar y evaluar en forma colegiada las unidades didácticas y sesiones de

aprendizaje. Realizar asesoría personalizada los estudiantes en el área de su competencia. Brindar atención a la familia del estudiante, concertando entrevistas que permitan

recoger información relevante, así como ofrecer pautas de intervención. Apoyar al equipo Directivo en el monitoreo y acompañamiento a sus pares en el

aula. Participar en procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de

actividades institucionales que fortalezcan y consoliden las relaciones entre la I.E. y la comunidad.


Realizar investigación diagnostica de la realidad de los estudiantes a nivel cognitivo, emocional y social.

h) La asistencia de los docentes nombrados y contratados es obligatoria a partir del 01 de marzo con la finalidad de revisar y ajustar el PAT, las programaciones curriculares (PA; UD y SA). Durante este periodo queda terminantemente prohibido ser convocados por el MINEDU, DRE o UGEL a ninguna actividad de capacitación o cualquier otra que interfiera con el proceso de planificación de las IE.

i) Los docentes de Educación Superior cumplirán su Jornada laboral de 40 horas cronológicas a partir del 01 de marzo de 2016, realizando acciones de planificación, organización y elaboración de los documentos de gestión y el proceso de admisión ; Debiendo iniciarse las labores académicas indefectiblemente el día 04 de abril de 2016, cumpliendo las 18 semanas de labor por Semestre.

j) Las UGELs a través del equipo directivo de las IE, garantizarán que las vacaciones de medio año de los estudiantes se programarán del 25 de julio al 05 de agosto, correspondiendo reiniciar las labores escolares el lunes 08 de agosto de 2016, debiendo ésta considerarse en la calendarización de la IE, tomando en cuenta además: fechas de inicio y término del año escolar, las horas lectivas mínimas establecidas; las jornadas de reflexión y día de logro y el periodo promocional en el caso de EBA.

k) Garantizar que el Programa de Alimentación Escolar Qali Warma brinde el servicio de alimentación Escolar en el siguiente horario:

Desayuno: Inicial: De 8.15 am – 8.45 am Primaria Rural: 8.00 am a 8.30 am Almuerzo: Inicial: De 12.45 pm – 01.30 pm Primaria Rural: 01.30 pm a 02.00 pm

En las Instituciones Educativas de área urbana, tomarán sus alimentos en las horas programadas para el recreo.

l) La recepción de productos por parte de los proveedores del PNAE Qali Warma, será por el presidente o miembro del CAE, dentro de la I.E., la conformidad se dará previa verificación de la cantidad y calidad de los mismos. El acta de entrega y recepción debe estar debidamente firmada, fechada y sellada por el miembro del CAE que recepciona los productos.

m) Los Directores de las II.EE. deben tener actualizada la cantidad de estudiantes matriculados y entregar una copia a la UGEL, con copia al PNAE Qali Warma.

n) Las II.EE. deben establecer un espacio de dialogo con los representantes del Qali Warma, Salud, ONG y otras instituciones para que sus intervenciones no afecten las horas de clases de los estudiantes es decir que las reuniones, visitas y diálogos deben realizar en horarios diferentes.

o) Los Directores de las Instituciones Educativas lideran y promueven el uso efectivo del tiempo en el aula, garantizando el desarrollo de los aprendizajes significativos. No se consideran como horas efectivas de clase, actividades rutinarias como: tomar asistencia, revisión de cuadernos, formación escolar y actividades no académicas fuera del aula o acciones que realiza el Docente sin involucrar en la interacción al estudiante, que no generen aprendizajes significativos.

p) De existir suspensión de labores académicas por fuerza mayor, el equipo directivo y/o docente presentarán un Plan de Recuperación por las horas efectivas no laboradas que serán visadas por el CONEI y remitidas a la UGEL correspondiente para su evaluación, aprobación y ejecución correspondiente.

q) La ejecución de acciones de capacitación docente en servicio será previa presentación de un Plan a la UGEL para su evaluación, aprobación. El Ministerio, DREH, UGEL son las únicas instancias que autorizan el desarrollo de estos eventos que serán desarrolladas en horarios que no interfieran el normal desarrollo de las labores académicas; bajo responsabilidad administrativa de la instancia que autoriza.

r) El Director y el equipo directivo de las instituciones educativas, focalizadas por la estrategia de soporte pedagógico, deben considerar en su Plan Anual de Trabajo tres talleres anuales (abril, agosto y noviembre) en horas alternas al de su labor cotidiana, GÍAS mensuales, cuatro jornadas y cuatro encuentros con Padres de Familia en horas alternas a su labor cotidiana. (detallar horarios para su planificación)


6.3 ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

Los Directores y el Equipo directivo de las II.EE., garantizan durante el presente año:

a. El uso obligatorio de las Rutas de Aprendizaje, el kit de evaluación, las estrategias de reporte e informe de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) y orientaciones generales para la planificación curricular del MED, a fin de mejorar las estrategias metodológicas. Del mismo modo, harán uso de los Mapas de Progreso en la planificación y en la evaluación de los aprendizajes (estándares de aprendizaje).

b. El uso obligatorio de los materiales y recursos educativos para promover el desarrollo de aprendizajes significativos. En Educación Inicial, deben utilizar el Cuaderno de Trabajo APRENDIENDO Y JUGANDO y, en Educación Primaria y Secundaria, los Cuadernos de Trabajo, Libros Escolares, Módulos Educativos, Kit de robótica distribuido por el MED.

c. Que, los docentes de todos los niveles y modalidades sin excepción cuenten OBLIGATORIAMENTE con su PORTAFOLIO PEDAGÓGICO y SESIONES DE APRENDIZAJ, visado por el Director o Personal Jerárquico. El incumplimiento de ésta disposición, generará la aplicación de las sanciones administrativas. (las sesiones propuestas por el MED necesariamente deben ser contextualizada a las necesidades e intereses de los estudiantes y realidad de la I.E.)

d. Reubicar a los docentes que tienen dominio en la lengua quechua a los primeros grados (1°-2°) de educación Primaria de Instituciones Educativas reconocidas como EIB con acto resolutivo.

e. Aplicar en las Instituciones Educativas bilingües reconocidas con acto resolutivo, el enfoque EIB de acuerdo a normas regionales (Ordenanza Regional N° 0274, de fecha 28-05-2014), el 2° objetivo estratégico del PERH y normas nacionales e internacionales.

f. Asignar a los docentes nombrados que tengan un perfil, mayor experiencia y capacitación para la atención a los niños del 1° - 2° y 5° y 6° grados de educación primaria (rotación en el mismo ciclo)

g. Priorizar el funcionamiento de los tres primeros grados de Educación Primaria en el turno de mañanas

h. El USO PEDAGÓGICO OBLIGATORIO de las Laptops, multimedia y ecran donados por el Gobierno Regional de Huancavelica, kit de robótica, las Xo y equipo informático de la JEC dotados por el MINEDU e incorporarlo en las sesiones de aprendizaje programadas y que brinden soporte para el logro de los aprendizajes esperados. Por otro lado los ambientes donde se ubican estos equipos informáticos cuenten con las mejores condiciones de seguridad y vigilancia, las rondas frecuentes en la noches que deben ser con mayor atención en fechas de semana larga y/o feriados.

i. Verificar en el Nivel de Educación Secundaria, en el área de educación para el trabajo, el cumplimiento de las disposiciones desde la elaboración del cuadro de horas, el desarrollo de las competencias previstas en el currículo, los tres (03) organizadores de capacidades: (Gestión de procesos, ejecución de procesos, comprensión y aplicación de tecnologías), los cuales deberán ser desarrollado por un solo docente. Por ningún motivo podrán ser desarrolladas de forma separada por diferentes docentes.

j. Brindar las facilidades para un trabajo articulado con los coordinadores de la oficina Diocesana de Educación Católica (ODEC), quienes acompañan y monitorean el trabajo de los docentes en el área de educación religiosa, así mismo proporcionar el cuadro de horas presupuestadas para realizar la propuesta respectiva de acuerdo al convenio.

k. Evaluar en la modalidad de EBA, ciclos inicial, intermedio y avanzado, los procedimientos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se efectuarán teniendo en cuenta estrictamente la RM N° 562-2010-ED, que aprueba la Directiva N° 041-2010-VMGP/DIGEBA_DPEBA- Evaluación de los Aprendizajes en la modalidad de Educación Básica alternativa. Los errores que se incurra por no aplicar


adecuadamente las disposiciones de la referida norma en el proceso de evaluación, serán a entera responsabilidad de los directores.

l. Promover el Plan Lector de manera ineludible como estrategia pedagógica, así como lo establece el numeral a.2) de las orientaciones pedagógicas específicas de la RM N° 572-2015-MINEDU.

m. Programar las competencias y los aprendizajes a lograr en la Educación Básica Alternativa, teniendo en cuenta la RM N° 276-2009-ED; que aprueba el diseño Curricular Nacional de EBA, la misma que constituye el documento normativo orientador en base al cual cada centro de EBA realizará el proceso de contextualización y Diversificación curricular en el marco de los lineamientos de los órganos de gestión descentralizada y principalmente las necesidades y demanda de los estudiantes.

n. Realizar las acciones de monitoreo, seguimiento y evaluación permanente a las diferentes intervenciones del MINEDU como: la JEC, Fortalecimiento de la educación Física y del Deporte, Soporte pedagógico, Idioma Inglés, Acompañamiento pedagógico bilingüe y multigrado y otros, con el propósito de garantizar el cumplimiento de sus objetivos y metas. Los responsables deberán emitir las informaciones detalladas y documentadas de acuerdo al cronograma y protocolos establecidos.

6.4 GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA IE

EL Director y el Equipo Directivo de las Instituciones Educativas, garantizarán la convivencia escolar, ejercitando un nivel adecuado de respeto, buen trato, tolerancia, entre estudiantes, estudiante –docente, estudiante-director, docente-director y docente, director- padres de familia, comunidad educativa. Para ello deberán instalar el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, actualizar el reglamento interno y a nivel de cada aula establecer las normas de convivencia escolar para establecer relaciones armónicas para el óptimo desarrollo del aprendizaje.

6.5 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Y PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

a. Los Directores de las II.EE. deberán elaborar los documentos de gestión: PEI, PCI, MOF, ROF, RI, IGA, Plan de Monitoreo y Acompañamiento y otros que permitan garantizar y

orientar la planificación, ejecución, evaluación y monitorear el PEI y PAT en vuestra Institución. Anexo 04

b. Los especialistas en Educación monitorearán a las Instituciones Educativas del 01 al 11 de Marzo del presente año, para garantizar el cumplimiento del proceso de planificación y reajuste del PAT., considerando el análisis de los resultados de la evaluación censal (primaria y secundaria), actas de evaluación final (inicial, primaria y secundaria), aplicativos del monitoreo, reporte de semáforo escuela, velando por el cumplimiento de su ejecución y evaluación permanente, disponiendo bajo responsabilidad el inicio de las labores académicas indefectiblemente el 14 de marzo de 2016; quedando terminantemente prohibido utilizar las horas efectivas de trabajo pedagógico para: ensayos de desfiles escolares, fiestas patronales, celebraciones de aniversarios, campeonatos magisteriales, actividades deportivas y otros similares, de conformidad a lo señalado en RM N° 0352 – 2006 – ED, RVM N° 022 – 2007 – ED.

c. Se debe tomar en cuenta que el PLAN ANUAL DE TRABAJO de las Instituciones Educativas en todos los niveles educativos, es una herramienta de gestión operativa, funcional y articulada para la mejora de los aprendizajes, para ello deberán tener en cuenta lo estipulado en el numeral 6.1.1. de la RM N° 0572-2015-MINEDU, considerando la siguiente estructura: diagnóstico, formulación de objetivos y metas, actividades en función de tres momentos (buen inicio del año escolar, la escuela que queremos y balance del año escolar y responsabilidad de los resultados), distribución del tiempo en la IE (calendarización del año escolar y cuadro de distribución de secciones y horas de clase) y anexos.

d. Los especialistas responsables de las UGELs monitorearán la vigencia del PEI en las IE, velando por su actualización y/o brindarán asistencia técnica para la construcción de PEIs siguiendo los lineamientos específicos, tomando en cuenta que es una herramienta de planificación a mediano plazo que orienta las prácticas de gestión de la IE para el logro de los aprendizajes.


e. Los especialistas de las UGELs brindan asistencia técnica a las Instituciones Educativas de su jurisdicción, en la construcción del Proyecto Educativo Institucional (como propuesta renovada), el cual se enmarca en el enfoque de gestión por procesos, y que sirve a la IE como una herramienta que permite identificar y organizar actividades, tareas y responsabilidades articuladas entre sí, con el objetivo de ofrecer un servicio educativo de calidad a las y los estudiantes.

f. La estructura propuesta para el PEI (propuesta renovada) es: Identificación Análisis situacional Propuesta de Gestión Escolar entrada en los aprendizajes Monitoreo y Evaluación.

7. DISPOSICIONES ESPECIFICAS

AL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR

Los Directores de las II. EE., remiten la sistematización de los aplicativos virtuales del Plan Anual de Trabajo a la UGEL y éstos a la DRE Huancavelica, en forma trimestral, semestral y anual de

acuerdo a lo aprobado por la DREH, teniendo un plazo máximo de cinco (05) días útiles.

7.1. Las creaciones de los Centros de Educación Básica Alternativa – CEBA, serán autorizadas

por la Dirección Regional de Educación previa verificación y evaluación de los requisitos

exigidos para tal fin y necesariamente los expedientes deberán ser ingresados por la UGEL correspondiente.

7.2. En el ciclo Básico, La UGEL autorizarán con Resolución Directoral el funcionamiento de las

opciones ocupacionales antes del inicio de las labores educativas, debiendo remitir una copia a la DRE-Huancavelica como máximo hasta el último día hábil después de haber iniciado las

labores educativas, ya que las Especialidades, Opciones y/o Módulos que funcionen sin autorización carecen de valor, por lo que la certificación emitida por un CETPRO que no haya

sido autorizado con RD, no tendrá validez, bajo responsabilidad. Las autorizaciones de las Especialidades del Ciclo Medio están a cargo del Área correspondiente en la Dirección

Regional de Educación de Huancavelica. 7.3. Para el desarrollo de las labores educativas en la Forma de Educación Técnico Productiva,

en el presente año, se tendrá en cuenta la R.D. N° 378-2012-ED, Orientaciones Nacionales

para el Desarrollo de las Actividades Durante el Año 2013 en los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO), la misma que se encuentra vigente.

7.5. Las UGEL, designarán un Especialista en la Modalidad y Forma Educativa(EBA/ETP) para la

atención de los CEBAS y CETPROS, de su ámbito jurisdiccional, quienes deberán realizar las acciones de capacitación, tener la información actualizada y consolidada, llevar a cabo el

monitoreo y atender los requerimientos de estas instituciones e información solicitada por la superioridad respectivamente.

7.6. Los Convenios interinstitucionales a suscribirse en la Forma de Educación ETP, serán con la

presencia de los responsables de cada institución. 7.7. Los Directores de los Centros de Educación Técnico Productiva, garantizarán las metas de

atención, asistencia y permanencia de los estudiantes de acuerdo a normas (RD N° 130-2009-ED; Directiva N° 009-DIGESUTP-DESTP;).

7.8. La iniciativa “Aprende Saludable” es desarrollada por los Ministerios de Educación, Salud y

Desarrollo, e inclusión social, por tanto se les brindará un espacio para las informaciones durante las jornadas de capacitación docente y de directivos que se realizarán al margen de

las horas efectivas lectivas. AL BUEN INICIO DEL AÑO 7.9 A nivel de la Unidad de Gestión Educativa Local de Tayacaja el lanzamiento oficial del “Buen Inicio

del Año Escolar 2016”, se desarrollará en las Instituciones Educativas: Anexo 03 y 05 I.E. Santiago Antúnez de Mayolo del Distrito de Colcabamba I.E. Raúl Porras Barrenechea del Distrito de Pazos I.E. San José del Distrito de Ñahuimpuquio I.E. Integrado Alfonso Ugarte del Distrito de Pampas

7.10 La Unidad de gestión Educativa Local de Tayacaja a través de los especialistas de AGP monitorearán

el proceso de Buen Inicio del Año Escolar 2016 en todas las II.EE. Aplicando la ficha de cotejo.


7.11 La UGEL monitorean el primer día de clase, realizando las siguientes acciones: Levantamiento de información “in situ”, sistematización de la información y análisis de los resultados.

7.12 Las Unidades de Gestión Educativa Local garantizan en Buen Inicio del Año Escolar 2016 a través del Monitoreo y Asistencia Técnica a los Directores de las Instituciones Educativas de su jurisdicción, asumiendo el estricto cumplimiento de las actividades previstas en el numeral 6.1.de la presente Directiva.

7.13 El equipo directivo de la Institución Educativa promueve el funcionamiento del CONEI, fortaleciendo el cumplimiento de sus funciones de participación, concertación y vigilancia, involucrándolos en las campañas de la matrícula oportuna y sin condicionamiento.

7.14 Los diversos equipos, comités y comisiones existentes en las IIEE actuarán en coordinación con el CONEI, dando cuenta de su accionar sobre el mantenimiento del local escolar y otros.

7.15 El equipo directivo y la plana docente garantizan la recepción y distribución de materiales educativos antes del inicio de las clases (14/03/2016). Por lo cual, los materiales y recursos educativos dotados por el MINEDU es de uso pedagógico obligatorio desde el primer día de clases, quedando prohibida cualquier práctica orientada a guardar o limitar el acceso a los estudiantes por temor a su deterioro, pérdida u otras razones. Además, está prohibido la exigencia del Director o Docente para la adquisición de materiales y recursos educativos distintos a los distribuidos por el MED, bajo responsabilidad funcional.

7.16 El equipo directivo y la plana docente realizan la buena acogida de los estudiantes a través de diferentes estrategias o actividades.

7.17 El primer día de clases en todas las IIEE será de impacto social dando la bienvenida y buena acogida a los estudiantes, que generarán las condiciones favorables para el aprendizaje; como la convivencia democrática, materiales educativos a disposición de los estudiantes y aulas organizadas por sectores.

7.18 La buena acogida de los estudiantes debe ser de manera participativa con las autoridades educativas, autoridades locales, sociedad civil, ONG u otros de acuerdo a su ámbito.

7.19 La asistencia de los estudiantes a la Institución Educativa desde el primer día de clases implica una experiencia grata, interesante y segura para los niños, niñas y adolescentes así aprovechar al máximo las horas y aprendizajes previstos para cada nivel educativo. Por lo tanto, el inicio de las labores para docentes e inicio de las clases serán indefectiblemente, tal como se detalla:

INICIO DE LABORES PARA DOCENTES INICIO DE CLASES

Martes 01 de marzo de 2016 Lunes 14 de marzo

7.20 Asegurar un buen inicio del año escolar es uno de los objetivos del sector educación, en consecuencia

generar condiciones pedagógicas permite que todos los estudiantes logren aprender y que nadie se quede atrás. Es así, que desde la perspectiva pedagógica el Buen Inicio busca:

Estudiantes matriculados, para que todos inicien el año desde el mismo punto de partida.

Aulas y otros espacios ventilados, iluminados, limpios y seguros.

Aulas organizadas en sectores con materiales educativos al alcance de los niños.

Oportunidades de aprendizaje auténtico; identificado en la comunidad (calendario comunal, personajes, espacios).

Condiciones para el desarrollo de procesos pedagógicos pertinentes y eficaces.

Estrategias para las transiciones entre niveles, grados y ciclos.

Trato amable a los estudiantes y entre pares.

Convivencia democrática y respetuosa de la diversidad humana y cultural en la escuela.

Construir un clima escolar que aporta significativamente a mejorar los aprendizajes de los estudiantes

La convivencia armoniosa en el aula, la cual tiene como fundamento el respeto mutuo, la confianza, equidad y el trato cordial entre todos y todas los miembros de la comunidad educativa.

Establecer un vínculo eminentemente humano entre los actores de la Institución Educativa.

7.21 Por responsabilidad funcional, el Director y su equipo les corresponden liderar la gestión de la Institución Educativa para lograr los objetivos del Buen Inicio del Año Escolar 2016. Para cuyo efecto la Dirección Regional de Educación de Huancavelica, establece el cuadro de actividades, estrategias e indicadores, tal como se detalla a continuación:


ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES

MATRICULA OPORTUNA Y SIN CONDICIONAMIENTO

Campaña sobre la matricula oportuna a nivel de comunidad, barrio, ciudad donde está ubicado la IE

Involucramiento de los miembros del CONEI.

Acciones de sensibilización a la comunidad educativa sobre la importancia de la matrícula oportuna

Trabajo intersectorial y multidisciplinario que involucre las voluntades, los recursos y las capacidades para su implementación.

Registro de matrícula en el SIAGIE. Monitoreo sobre la matricula oportuna. Seguimiento a planes de supervisión,

monitoreo a las UGEL e IIEE. Comunicación y difusión a nivel de los

directivos, docentes y familias para asegurar el proceso de la matricula oportuna.

Porcentaje de IE que realizan campaña sobre matrícula oportuna

100% de estudiantes matriculados antes de inicio del año escolar 2016.

100% de estudiantes matriculados en la base de datos del SIAGIE.

70% de CONEI se involucran en el proceso educativo.

70% de IE que realizan trabajo inter sectorial para matrícula oportuna.

70% de instituciones educativas monitoreadas.

100% de UGEL cuentan con el Plan de Monitoreo y supervisión.

ESCUELA ACOGEDORA

Locales escolares y aulas acogedoras, limpias, ordenadas y organizadas (baños, patios, pasadizos, aulas, áreas verdes)

Bienvenida y recepción a los estudiantes (una frase de bienvenida, carteles con nombres de los niños u otros ).

Planifica y organiza el apoyo a los niños, niñas y adolescentes en su proceso de transición como parte de la buena acogida

Elaborar acuerdos y normas de convivencia a nivel de aula e IE.

En cada aula se ha realizado alguna actividad para presentar y acoger a los estudiantes nuevos o con alguna discapacidad.

100% de aulas ambientadas que generan aprendizajes en los estudiantes.

100% de las IIEE elaboran de manera participativa los acuerdos y normas de convivencia.

CONTRATACIÓN OPORTUNA DE DOCENTES

Monitoreo a la contratación oportuna de docentes

100% de plazas vacantes adjudicadas por contrato docente.

DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Contrata de transporte para la distribución de materiales educativos dotados por el MED. fungibles por cada unidad ejecutora

Convocar al proceso de adquisición de kits de materiales fungibles por cada unidad ejecutora.

Adquisición de kits de materiales fungibles establecidos por el MED.

Distribución de materiales a las IIEE. Seguimiento a los procesos logísticos.

100% de IIEE reciben materiales educativos: cuadernos de trabajo, textos y materiales concretos, al 14 de marzo 2016

70% de IIEE focalizadas con acompañamiento pedagógico reciben materiales fungibles, antes del inicio del año escolar.

MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR

Transferencia de presupuesto del MEF a los Directores de las IIEE.

Capacitación a los Directores de la IE sobre el manejo de la norma para la ejecución del mantenimiento d locales escolares de las IIEE (por UGEL).

100% de IIEE que cuentan con presupuesto y realizan el mantenimiento del local escolar.

100% de IIEE monitoreados sobre el mantenimiento del local escolar.


8. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS: 8.1. Los Directores de las II. EE., remiten la sistematización de los aplicativos virtuales del Plan

Anual de Trabajo a la UGEL, en forma trimestral, semestral y anual de acuerdo a lo aprobado por la DREH, teniendo un plazo máximo de cinco (05) días útiles.

8.2. En el ciclo Básico, Las UGELES autorizarán con Resolución Directoral el funcionamiento de

las opciones ocupacionales antes del inicio de las labores educativas, debiendo remitir una copia a la DRE-Huancavelica como máximo hasta el último día hábil después de haber

iniciado las labores educativas, ya que las Especialidades, Opciones y/o Módulos que funcionen sin autorización carecen de valor, por lo que la certificación emitida por un CETPRO

que no haya sido autorizado con RD, no tendrá validez, bajo responsabilidad. Las

autorizaciones de las Especialidades del Ciclo Medio están a cargo del Área correspondiente en la Dirección Regional de Educación de Huancavelica.

8.3. Para el desarrollo de las labores educativas en la Forma de Educación Técnico Productiva, en el presente año, se tendrá en cuenta la R.D. N° 378-2012-ED, Orientaciones Nacionales

para el Desarrollo de las Actividades Durante el Año 2013 en los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO), la misma que se encuentra vigente.

8.4. Las UGEL, designarán un Especialista en la Modalidad y Forma Educativa(EBA/ETP) para la

atención de los CEBAS y CETPROS, de su ámbito jurisdiccional, quienes deberán realizar las acciones de capacitación, tener la información actualizada y consolidada, llevar a cabo el

monitoreo y atender los requerimientos de estas instituciones e información solicitada por la superioridad respectivamente.

8.5. Los Convenios interinstitucionales a suscribirse en la Forma de Educación ETP, serán con la

presencia de los responsables de cada institución. 8.6. Los Directores de los Centros de Educación Técnico Productiva, garantizarán las metas de

atención, asistencia y permanencia de los estudiantes de acuerdo a normas (RD N° 130-2009-ED; Directiva N° 009-DIGESUTP-DESTP;).

8.7. La iniciativa “Aprende Saludable” es desarrollada por los Ministerios de Educación, Salud y

Desarrollo, e inclusión social, por tanto se les brindará un espacio para las informaciones durante las jornadas de capacitación docente y de directivos que se realizarán al margen de

las horas efectivas lectivas.

8.8. Los Directores de las UGELs son responsables en el ámbito de su jurisdicción difundir,

implementar y velar por el cumplimiento de la presente disposición, adoptando las acciones

o medidas más convenientes a fin de mejorar el logro de los aprendizajes y para el

cumplimiento de las metas regionales previstas para el año 2016.

8.9. Los directores de las II.EE. deberán garantizar el estricto cumplimiento de la presente

Directiva, a través del monitoreo permanente en su respectiva jurisdicción y reportando

inmediatamente las acciones realizadas.

8.10 Los aspectos no contemplados en la presente Directiva, serán resueltos por Área de Gestión

Pedagógica de la UGEL.

8.11 Disponer a la Oficina de Control Interno OCI de la UGEL cautelar el estricto cumplimiento de

la presente Directiva.

Lic. POLICARPO CLEMENTE CÁRDENAS UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

DIRECTOR PCC/DUGEL. WNVR/JAGP. EDPF/EE. ACGR/EE OJVC/EE MDHM/EE GVAG/EE JADR/EE HJHP/EE LAAA/EE NPA/EE

ORIGINAL FIRMADO


ANEXO 01 CRONOGRAMA REGIONAL Y LOCAL PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES

PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DE LA MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

ACTIVIDADES FECHAS

Jornadas de Reflexión Elaboración del Plan Anual de Trabajo Planificación curricular

1° y 2° semana de marzo

Aplicación del Kit de Evaluación Regional Comunicación, matemática, personal Social y Ciencia y Ambiente en Educación Primaria Comunicación, Matemática, Ciudadanía y CTA en educación Secundaria

Primera Aplicación Lunes 21 y martes 22 de marzo del 2016. Segunda Aplicación Jueves 21 y viernes 22 de julio del 2016. Tercera Aplicación Jueves 27 y viernes 28 de octubre del 2016.

Aplicación del Kit de Evaluación – UGEL Tayacaja Comunicación, matemática, personal Social y Ciencia y Ambiente en Educación Primaria Comunicación, Matemática, Ciudadanía y CTA en educación Secundaria

Única Prueba en el Mes de Setiembre

Primer Día del Logro Participan estudiantes de la Educación Básica: EBR, EBE y EBA

Viernes 22 de julio del 2016.

Segundo Día del Logro: Participan estudiantes de la Educación Básica: EBR, EBE y EBA

En el marco de la clausura escolar 2016 de las II.EE.

CRONOGRAMA ESTABLECIDO PARA ELEVAR LOS INFORMES A LAS

CORRESPONDIENTES INSTANCIAS DEL SECTOR ACTIVIDADES/DOCUMENTOS FECHA DE REMISIÓN DE II.EE.

A LA UGEL

Primer Momento: (Buen Inicio del año escolar 2016) Presencia de Docentes Recepción de materiales educativos Estudiantes matriculados Buena acogida al estudiantes. Jornada de reflexión. Plan Anual de Trabajo (06

compromisos de la gestión escolar) Primera Aplicación de Kits de evaluación

Regional. Capacitación de Directores y Docentes Alimentación Escolar

18 de abril del 2016.

Segundo Momento: (Aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos) Jornada de Reflexión Primer Día del Logro Capacitación Docente Monitoreo y seguimiento (MINEDU, DREH, UGEL

II.EE.) Segunda aplicación de los kits de evaluación

regional.

04 de noviembre del 2016.

Tercer Momento: (Balance y rendición de cuenta) Balance del Año Escolar Tercera aplicación de evaluación regional Celebración del segundo DÍA de LOGRO Planificación del año escolar 2017.

13 de enero del 2017


ANEXO 02 MATRIZ DE ESTRATEGIAS PARA PROCEDER A ELABORAR EL PLAN DE TRABAJO ANUAL

PR

IOR

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APRENDIZAJE: A=80%; B=20% y;

C=00% IN

ICIA

L

Con el liderazgo del Equipo Directivo, los docente planifican, elaboran y aplican las sesiones de aprendizaje considerando los procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos, material educativo, siempre respetando y poniendo en práctica la hora del juego libre en los sectores.

% de docentes que elaboran sesiones de aprendizaje.

-Portafolio pedagógico del docente. * % de estudiantes que logran

aprendizajes significativos.

MONITOREO: 60%

Ejecutar el proceso de Monitoreo y Acompañamiento a los docentes en la práctica pedagógica a través de espacios de reflexión y diálogo para la mejora de los aprendizajes.

Porcentaje de Instituciones Educativas monitoreadas incluidas las de reciente creación o ampliación

Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje y carpeta pedagógica del profesor.

USO DE MATERIALES:

100%

Usar y manejar obligatoriamente los materiales y módulos educativos, cuadernos de trabajo incorporando en las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas de educación inicial y PRONOEIs.

Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Ficha de Monitoreo de aplicación del uso de materiales educativos y cuadernos de trabajo en las sesiones de aprendizaje

APRENDIZAJE AD: 20% A: 80%

PR

IMA

RIA

Planificar, elaborar y aplicar las sesiones de aprendizaje considerando los procesos pedagógicos, cognitivos y uso de materiales educativos.

% de docentes que elaboran y aplican sus sesiones de aprendizaje adecuadamente.

Portafolio pedagógico del Docente. Fichas de monitoreo y acompañamiento. Kits de evaluaciones. Visación de sesiones de aprendizaje.

Promover a los estudiantes el hábito de la lectura a través del Plan Lector.

% de estudiantes que mejoran en sus competencias comunicativas.

Plan Lector. Registro de estudiantes que leen en la biblioteca de aula. Pruebas objetivas

MONITOREO: 85%

Ejecución del proceso de Monitoreo y Acompañamiento a los docentes priorizando la práctica pedagógica a través de espacios de reflexión y diálogo para la mejora de los aprendizajes.

% de docentes que mejoran sus desempeños dentro del aula

Fichas de monitoreo. Resultados de la ECE 2015.

USO DE MATERIALES:

90%

Establecer orientaciones y disposiciones para el uso obligatorio de Materiales Educativos en las sesiones de Aprendizaje

% de docentes que hacen uso adecuado de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Ficha de Monitoreo. Carpeta pedagógica del docente.


PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES

NIVEL A: 15% NIVEL B: 65% NIVEL C: 20%

SE

CU

ND

AR

IA

Institucionalizar la aplicación de los Procesos Pedagógicos y la

Mediación Docente en el aprendizaje de los estudiantes a partir de

las interacciones conscientes y de calidad con otros (pares,

docentes, adultos), con el entorno, los materiales y recursos

significativos.

Los documentos de planificación debe contener los elementos

mínimos: problematización, propósito y organización, motivación,

saberes previos, gestión y acompañamiento del proceso de

aprendizaje y evaluación.

% de docentes que aplican los

procesos pedagógicos en las

sesiones de aprendizaje.

% de documentos de planificación

que contienen los elementos

mínimos de los procesos

pedagógicos.

Ficha de Monitoreo y Acompañamiento

A nivel de Institución Educativa, plantear metas concretas para

elevar los Niveles de Logro C y D a partir del análisis de las

estadísticas institucionales. Elaborar el Plan de Apoyo para los

estudiantes con dificultades en el aprendizaje, estableciendo metas

claras de progreso

% de Docentes de IE que plantean

metas de aprendizaje en los

documentos de planificación (PA y

UD)

% de IE que cuentan con Plan de

Apoyo

Ficha de Monitoreo y Acompañamiento.

Carpeta Pedagógica

Evaluar el impacto de las estrategias y acciones planteadas en la

mejora de los logros de aprendizaje.

% de Directores de IE que formulan

acciones de evaluación de impacto

en la PA

Ficha de Monitoreo y Acompañamiento / Plan Anual de Trabajo

MONITOREO: 100%

Fortalecer el Liderazgo Pedagógico del Director de IE, en el enfoque

CRÍTICO REFLEXIVO del proceso monitoreo y acompañamiento a

partir de acciones de capacitación e inducción en grupos grandes,

micro talleres a nivel de redes educativas y/o visitas programadas a

las IE.

% de Directores Capacitados en el

enfoque crítico reflexivo del proceso

de monitoreo y acompañamiento

Plan de Fortalecimiento de capacidades a

Directores / Plan de Monitoreo y

Acompañamiento Regional, Provincial.

El monitoreo y acompañamiento pedagógico se ejecutará a

muestras representativas de docentes a nivel de cada Institución

Educativa a cargo de los Directores de las IE, especialistas de las

UGELs y especialistas de la DREH, según corresponda

% de Docentes de las diferentes

áreas curriculares monitoreados y

acompañados.

Plan de Monitoreo y Acompañamiento/

Protocolo de intervención


Los Especialistas y Directores de las IE, aplican el enfoque

CRITICO REFLEXIVO en las acciones de monitoreo y

asesoramiento, aperturando espacios de reflexión - diálogo a fin de

replantear metas y estrategias para la mejora de los aprendizajes de

los estudiantes

% de Especialistas y Directores que

acompañan a los docentes en la

reformulación de metas y estrategias

de aprendizaje


Protocolo de intervención

USO DE MATERIALES EDUCATIVOS:

90%

Los Especialista y Directores de las IE, supervisan y monitorean la

planificación y uso obligatorio de los Materiales y Recursos

Educativos en las sesiones de aprendizaje de diferentes áreas

curriculares como: (textos, cuadernos de trabajo, laptops, equipo

multimedia y otros)

% de Docentes que utilizan

materiales y recursos educativos en

las sesiones de aprendizaje

Plan de Monitoreo y

Acompañamiento/ficha de monitoreo y

acompañamiento

Capacitación sobre la incidencia de Materiales y recursos

educativos en la construcción significativa de los aprendizajes

% de docentes participantes en el

evento de capacitación Plan de Capacitación

Organizar e implementar el Centro de Recursos Educativos y el Aula

de Innovación, a fin de prestar las condiciones óptimas de atención

a los estudiantes, así como garantizar el cuidado y conservación

adecuada de los mismos

% de Instituciones Educativas que

implementan el CRE y aula de

innovación.

Plan de Monitoreo

APRENDIZAJE: 80%

ED

UC

AC

ION

BA

SIC

A

AL

TE

RN

AT

IVA

Con el liderazgo del Equipo Directivo, los docente planifican, elaboran y aplican las sesiones de aprendizaje considerando los procesos pedagógicos y cognitivos, material educativo

% de docentes que elaboran sesiones de aprendizaje.

-Portafolio pedagógico del docente. *

% de estudiantes que logran aprendizajes significativos.

- Registro de Evaluación

MONITOREO: 100%

Los Especialistas de las UGEL, y el Equipo Directivo de los CEBA, planifican y realizan el monitoreo y acompañamiento pedagógico a los Directores y docentes respectivamente.

% de CEBAS monitoreadas Archivo de Fichas de monitoreo en la UGEL

% de Docentes monitoreados y supervisados

Archivo de Fichas de supervisión y monitoreo.

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CUMPLIMIENTO HORAS EFECTIVAS DE APRENDIZAJE:

100%

INIC

IAL

Establecer compromisos para el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, recuperando las clases perdidas, por actividades extracurriculares.

Porcentaje de horas efectivas cumplidas por la II.EE

Cuaderno de control de asistencia. Acta de compromiso con la comunidad educativa. Reporte de las horas efectivas

HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS:

100%

Usar las herramientas pedagógicas: Marco Curricular, Mapas de progreso y Rutas de Aprendizaje, a fin de concretizar el currículum por competencias.

Porcentaje de profesores que utilizan herramientas pedagógicas en la planificación y ejecución de las sesiones de aprendizaje.

Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje y portafolio docente.



100%

PR

IMA

RIA

Usar las herramientas pedagógicas: Marco Curricular, Mapas de progreso y Rutas de Aprendizaje, a fin de concretizar el currículum por competencias.

Porcentaje de profesores que utilizan herramientas pedagógicas en la planificación y ejecución de las sesiones de aprendizaje.



100%


% de horas efectivas cumplidas. Acta de compromiso con la comunidad educativa. Reporte de las horas efectivas

RECURSOS PEDAGÓGICOS:

100%

SE

CU

ND

AR

IA

Conformar los Grupos de Interaprendizaje a nivel de IE y Jornadas

de Autoformación Docente

% de Directores de IE incorporan en

el PAT, acciones de autoformación

docente

Plan Anual de Trabajo de las Instituciones

Educativas

Incidir en los talleres de sensibilización y reflexión con los docentes

sobre enfoque de competencias y a partir de ellos generar

compromisos de cambio en el uso permanente de los instrumentos

pedagógicos o rutas de aprendizaje.

% de docentes que se comprometen

al uso de los recursos pedagógicos Plan de Monitoreo y Asesoría Pedagógica

Normar el uso obligatorio de las herramientas pedagógicas,

prioritariamente en las áreas de matemática, comunicación y

ciencias sociales.

% de docentes que aplican las

normas establecidas

Lineamientos sobre el uso de instrumentos

pedagógicos

CAPACITACIÓN: 40%

Establecer una línea de base de docentes que participan en eventos

de capacitación, cursos virtuales, especializaciones, diplomados

organizados por el MED a través del Portal PERÚ EDUCA.

% de docentes capacitados en

eventos organizados por el MED Y

PERÚ EDUCA

Línea de Base a nivel DREH

Capacitación sobre: implementación de las Normas Técnicas para la

ejecución del año 2015. Estrategias metodológicas para fortalecer

las capacidades comunicativas y matemáticas dirigidas a

especialistas y docentes de especialidad.

% de especialistas y docentes

capacitados en manejo de

estrategias metodológicas.

Plan de Capacitación

CUMPLIMIENTO DE LAS HORAS EFECTIVAS:

98%

Actualizar, Compendiar y Reproducir normas legales vigentes sobre

asistencia y permanencia de docentes y administrativos en las IE,

incidiendo en las licencias y permisos.

% de Directores de IE que aplican las

normas legales. Compendio de Normas Legales


Monitorear y supervisar el cumplimiento del 100% de las horas

efectivas programadas en la calendarización por la IE. Dentro del

Marco del Código de Ética

% de jornadas no laboradas que

fueron recuperados

Calendarización del año escolar y matriz

de cumplimiento

Elaborar el Plan de Recuperación de horas efectivas no laboradas y

elevar a la UGEL de su jurisdicción para su evaluación y aprobación

correspondiente.

% de IE que elaboran el Plan de

Recuperación Plan de Recuperación aprobados


100% E

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Usar las herramientas pedagógicas: Diseño Curricular Nacional de EBA, a fin de concretizar el currículum por competencias.

Porcentaje de profesores que utilizan el DCN de EBA.



98%


% de horas efectivas cumplidas. Acta de compromiso con la comunidad educativa. Reporte de las horas efectivas

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COBERTURA: 85%

INIC

IAL

Campaña de difusión sobre la importancia de la Educación Inicial para los ciclos I ( 0 a 2 años) y II ciclo (3, 4 y 5 años), garantizando la matrícula NO CONDICIONADA, asistencia y permanencia en la Institución Educativa.

Porcentaje de niños y niñas matriculados y registrados en el SIAGIE

Reporte de SIAGIE Y Nominas de Matricula

CLIMA INSTITUCIONAL:

100%

Generar espacios de participación y convivencia para fortalecer las relaciones interpersonales y brindar un buen servicio educativo.

Porcentaje de casos registrados en el libro de incidencias en la IE. % da IE cuenta con el comité de Tutoría y Convivencia Escolar. % de IE establecen normas de convivencia en las aulas

Registro de casos. Cuaderno de incidencias para el registro, atención y seguimiento.

IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE

TRABAJO: 100%

Formular y actualizar el Plan Anual de Trabajo con participación de la Comunidad Educativa, en función a las metas y objetivos de gestión escolar para la mejora de los aprendizajes.

Porcentaje de actividades consideradas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas en la Institución Educativa.

Reporte sobre la implementación del PAT. Fichas de Monitoreo. Actas de reunión de trabajo. Matriz de diagnóstico, planificación y actividades.

COBERTURA-MATRÍCULA 98%

PR

IMA

RIA

Campaña sobre la matrícula oportuna NO CONDICIONADA a través de la difusión de todos los medios de comunicación local y regional para garantizar su asistencia y permanencia en la I. E.

% de II. EE. Que inician satisfactoriamente las labores escolares. % de estudiantes que asisten desde el primer día de clases.

Nómina de matrícula. Registro de asistencia. Acta de inicio de las labores escolares. Reporte de Campañas de matrícula oportuna


DESERCIÓN ESCOLAR

00%

Garantizar el proceso de adaptación de niños y niñas del primer grado a través de la estrategia puertas abiertas hacia la comunidad.

% de estudiantes que se adaptan en la I. E. y concluyen satisfactoriamente sus estudios primarios.

Nómina de matrícula. Registro de asistencia. Actas de evaluación final.

CLIMA INSTITUCIONAL

95%

Generar espacios de participación y convivencia para fortalecer las relaciones interpersonales y brindar un buen servicio educativo (SISEVE).

% de estudiantes que reciben un buen trato personal. % de docentes que manejan competencia de la inteligencia emocional.

Fichas de aplicación del buen trato. Informes del desarrollo de talleres sobre habilidades sociales.

IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE

TRABAJO 95%

Formular y actualizar el Plan Anual de Trabajo en función a las metas de Aprendizaje su evaluación y medición del cumplimiento de las metas y estrategias, de manera participativa.

% de II. EE. Que cuentan con el Plan Anual de Trabajo (PAT), convenientemente elaboradas. % de II. EE. que implementan las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)

Reporte del sobre la implementación del Plan Anual de Trabajo. Fichas de Monitoreo. Actas de reunión y de trabajo. Matriz de Información por momentos.

COBERTURA (MATRÍCULA):

98%

SE

CU

ND

AR

IA

Los Directores de las II.EE deben promover la matrícula oportuna,

no condicionada a pago previo de cuota ordinaria de APAFA

asimismo , fomentar reuniones con los gobiernos locales, CONEI y

autoridades locales a fin de difundir la CAMPAÑA POR EL BUEN

INICIO DEL AÑO ESCOLAR.

% de Directores y autoridades

locales realizan campañas de Buen

Inicio del Año Escolar

Plan de Campaña de Buen Inicio del Año

Escolar/ Actas de reuniones y

compromisos

Campaña de Difusión para el inicio indefectible de los labores

académicas el 14 de marzo 2016.

% de Director y personal directivo

que difunde la fecha de inicio de

labores académicas

Promover la presencia de padres de familia en la matrícula para

tomar conocimiento sobre su rol, compromisos y acciones

pedagógicas que ofrece la IE

% de padres de familia que asumen

compromisos sobre la educación de

sus hijos

Ficha de Inscripción o de matrícula /Acta

de Compromiso.

En las zonas rurales, realizar campañas de difusión utilizando los

medios existentes en el poblado sobre la ventajas que ofrece la

matricula oportuna asistencia y permanencia de los jóvenes en las

Instituciones Educativas.

% de spots publicitarios sobre

matricula, asistencia y permanencia

de estudiantes

Tríptico, volantes, dípticos


DESERCIÓN ESCOLAR:

5%

Promover espacios de reflexión crítica sobre la práctica pedagógica

en la IE referente a retención de estudiantes, basado en el análisis

interno de factores intervinientes, tendencias de los últimos años y

plantear propuestas consensuadas

% de IE que promueven la reflexión

sobre la práctica pedagógica que

genera deserción escolar

Estadística de los años 2014,2015 sobre

deserción escolar

Implementar el compromiso a partir de las orientaciones del

Fascículo de Gestión Escolar Centrada en los Aprendizajes, en

reuniones de ínter aprendizaje a nivel de institución educativa.

% de Directores que promueven en

los docentes el análisis del fascículo

de Gestión Escolar en los

aprendizajes

Fascículo de Gestión Escolar centrada en

los aprendizajes/Acta de Reunión y

compromiso

Fortalecer los Comités de Aula, Tutoría para promover

conversatorios sobre autoestima, problemas de aprendizaje,

sesiones tutoriales con padres de familia e institucionalizar el

funcionamiento de talleres de teatro, arte, declamación y deporte.

% de Directores que promueven el

funcionamiento de Comités de

Apoyo y Talleres estudiantiles e

incorporan en el PAT

Actas de Reunión/PAT 2016

Analizar los efectos de la cultura evaluativa vigente en las

Instituciones Educativas a fin de proponer alternativas e

implementar la evaluación por competencias.

% de Directores y personal Directivo

que promueve una evaluación por

competencias

Actas de Reunión/PAT 2016

CONVIVENCIA ESCOLAR:

95%

Elaborar normas de convivencia consensuada de Respeto y Buen

Trato, resolviendo conflictos a través del dialogo.

% de IE que cuentan con normas de

convivencia


Ficha de Observación

Identifican los rasgos del Clima Institucional, aplicando la encuesta

de percepción a los estudiantes y procesar la información que

permita incorporar actividades en el PAT.

% de IE que formulan actividades en

el PAT a partir de la encuesta de

percepción.

Encuesta sobre el Clima Escolar dirigida a

estudiantes./ PAT

PLAN DE TRABAJO: 100%

Formular y actualizar el Plan Anual de Trabajo en función a la meta

de Aprendizaje, considerando los siguientes aspectos: a)

elaboración y/o revisión del diagnóstico b) las metas y estrategias

de gestión para la mejora de los aprendizajes. c) La evaluación y

medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y

estrategias. d) Garantizar la construcción participativa del PAT.

% de IE que cuentan con el Plan

Anual de Trabajo

PAT/ Actas de Compromiso/ Actas de

asistencia


COBERTURA

ED

UC

AC

ION

BÁ

SIC

A A

LT

ER

NA

TIV

A

El equipo Directivo y docente, publican e informan a los estudiantes, jóvenes y adultos la apertura de la matrícula brindando facilidades.

% de estudiantes matriculados jóvenes y adultos.

Actas y nóminas de matrícula

DESERCIÓN Aplicar las formas de atención presencial, semipresencial y a distancia, estableciendo horarios de acuerdo a la realidad de los estudiantes

% de asistencia y permanencia de los estudiantes en el CEBA durante el periodo promocional

Registros de Asistencia

CLIMA INSTITUCIONAL

El equipo directivo y docente, elabora un plan de mejora del clima institucional en los CEBA

% de disminución de conflictos al interior del CEBA

Mejoramiento de relaciones interpersonales, entrevistas, encuestas

PLAN DE TRABAJO El equipo directivo y docente, elaboran el Plan Anual de trabajo, considerando los compromisos de gestión escolar.

% de instituciones educativas que cuentan con el PAT

Informe en físico del PAT.

Huancavelica, febrero del 2016.


ANEXO 03

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE TAYACAJA

UGEL

FECHA: HORA:

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Modalidad: Nivel Educativo:

Provincia: Distrito: Lugar:

Turno: Mañana ( ) Tarde ( ) Mañana y Tarde ( ) Noche ( )

Nombre del Director(a): Nombrado ( ) Encargado ( )

Correo electrónico: N°

Teléf./Cel:

Tiempo en el cargo: Años Meses

ES

TU

DIA

NT

ES

CONDICIÓN PRONOEI INICIAL EBR EBA (Ciclo

Inicial) PRIMARIA

EBR EBA (Ciclo Intermedio)

SECUNDARIA EBR

EBA (Ciclo avanzado)

Matriculados

Asistentes

TR

AB

AJA

DO

RE

S

CONDICIÓN PRONOEI INICIAL EBR EBA (Ciclo

Inicial) PRIMARIA

EBR EBA (Ciclo Intermedio)

SECUNDARIA EBR

EBA (Ciclo avanzado)

Directivo

Total docentes

Docentes asistentes

Total Administrativos

Administrativos asistentes

II. ASPECTOS A MONITOREAR:

ASPECTOS / INDICADORES VALORACIÓN

EVIDENCIAS/OBSERVACIONES MATRÍCULA OPORTUNA Y SIN ACONDICIONAMIENTOS SI NO

1. La matrícula está: * Registrada en el SIAGIE

*Condicionada a la cuota establecida por la APAFA

2. Se exige la compra de uniforme escolar o deportivo al momento de la matrícula.

3. Se exige la compra de textos escolares al matricularse.

4. Se exige un pago por la separación de las vacantes.


5. En la matrícula se atiende a estudiantes inclusivos e interculturales.

MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES ESCOLARES SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES

6. Cuenta con el Comité de Mantenimiento y Veedor con RD.

7. Realizó el mantenimiento de las aulas y mobiliario escolar suficiente.

8. Presenta adaptaciones en la infraestructura para una educación inclusiva

9. La IE cuenta con servicios higiénicos operativos.

PREPARACIÓN Y ACOGIDA DE ESTUDIANTES SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES

10. Se evidencia un clima institucional adecuado.

11. Los estudiantes reciben un saludo cordial en el ingreso y de calidez a la salida del local escolar.

12. El local luce limpio, ordenado y aulas ambientadas con mensajes de bienvenida.

13. La IE cuenta con señalización de seguridad y evacuación.

14. La IE está ambientada con afiches que promueve el buen trato.

15. Se evidencian actividades de adaptación en inicial, primer grado de primaria y secundaria.

16. Desarrollan actividades para que los estudiantes se conozcan, establezcan vínculos de confianza e integración.

17. Los padres de familia participan en las actividades previstas para la buena acogida.

18. La IE cuenta con un plan de convivencia escolar para el 2016.

19. Evidencia en su PAT, acciones orientadas para que los docentes y estudiantes identifiquen situaciones y conductas de riesgo.

CONTRATACIÓN OPORTUNA DE DOCENTES, ALIMENTACIÓN Y SALUD

SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES

20. Cuenta con el personal docente contratado y nombrado de acuerdo a su CAP, el primer día de clase.

21. Los docentes contratados cuentan con RD de contrato

22. Cuenta con el Acta de conformación del Comité de Alimentación Escolar (PNAE Qali Warma)

23. Tiene la dotación de alimentos para la preparación del desayuno (PNAE Qali Warma).

24. Cuenta con el menaje en condiciones higiénicas adecuadas (PNAE Qali Warma)

25. Cuenta con un ambiente adecuado para el almacén de los alimentos (PNAE Qali Warma)

26. Coordinaciones con el Centro de Salud para implementar actividades relacionadas con Aprende Saludable.

MATERIALES EDUCATIVOS SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES

27. Cuenta con los materiales educativos distribuidos por el MED, dotación 2016 (Cuadernos de trabajo y otros).

PLAN ANUAL DE TRABAJO SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES

28. Cuenta con su Plan Anual de Trabajo 2016, aprobado con RD.

29. Se realizó la jornada de planificación para elaborar o reajuste del Plan Anual de Trabajo 2016.

ORGANIZACIÓN SI NO EVIDENCIAS/OBSERVACIONES

30. La IE cuenta con: PEI


* La IE cuenta con RI

31. El equipo directivo firmó: * La Programación Curricular Anual

* Las Unidades Didácticas.

* Las Sesiones de Aprendizaje

* Distribución de secciones y horas de clase.

* Plan Anual de TOECE

32. La IE cuenta: * Registro de asistencia del personal docente y administrativo

* Calendarización del año escolar 2016

* Plan de supervisión y monitoreo.

33. La IE, cuenta con: Kit de Gestión Escolar BIAE.

* Lineamientos Regionales

* Fascículo de Gestión para los aprendizajes

* Marco de Buen Desempeño del Director.

34. La IE cuenta con el cartel de los servicios educativos en el panel administrativo de la Dirección.

NOMBRES Y APELLIDOS COMPROMISO

DIRECTOR

MONITOR

AUTORIDAD

SUGERENCIAS

DEL MONITOR DEL MONITOREADO

Lugar y fecha: …………………………………………………...…………………………

----------------------------------- Director de la I.E.

----------------------------------- Monitor


ANEXO 04 FICHA DE VERIFICACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PRELIMINAR) DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE

EDUCACIÓN BÁSICA

I.E. NIVEL

CARACTERÍSTICA FECHA ……………/………………/2016

DIRECTOR (A) ITEM ITEM A EVALUAR 0 1 2 3

1 El PAT cuenta con el diagnóstico de la institución educativa en relación a los indicadores de gestión?

Considerando fortalezas, debilidades y causas guardando relación entre éstas.

2

El PAT cuenta con objetivos y

metas por cada compromiso

de gestión escolar como

resultado de diagnóstico

guardando relación entre sí

Indicador,

Expectativa de avance

Objetivos

Indicador Desagregado

Dato 2015

Meta 2016

Descripción

Actividades Propuestas

3

Considera Actividades para el

Buen Inicio del año Escolar.

Actividades para asegurar la matrícula oportuna y sin condicionamiento.

Actividades de preparación y acogida a los estudiantes.

Actividades para la distribución de los materiales educativos.

Actividades para el mantenimiento de local escolar

Las actividades cuentan con fuente de verificación

4

Considera actividades para

lograr la Escuela que

Queremos

Primera jornada de reflexión

Evaluación de estudiantes (primer semestre)

Primer día del logro (primer semestre)

Segunda jornada de reflexión (durante las vacaciones del año)

Evaluación Censal (Segundo semestre)

Actividades de acompañamiento y monitoreo pedagógico.

Actividades para el fomento de la lectura y escritura como el Plan Lector.

Actividades de Tutoría, orientación Educativa y Convivencia Escolar

Actividades de cuidado ambiental.

Actividades de la promoción de la cultura y el deporte.

Actividades relacionadas con Aprende Saludable.

Otras que considere la I.E

Las actividades cuentan con fuente de verificación

5

Balance del Año Escolar y

Responsabilidad por los

Resultados

Tercera Jornada de Reflexión.

Día del Logro en el marco de la clausura del año escolar.

6 Cuenta con la Matriz Consolidado de Actividades, considerando estrategia, responsable y cronograma

7 Cuenta con la Distribución del

Tiempo

Calendarización del Año Escolar

Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase (sólo secundaria)

8 Cuenta con Anexos

Plan de gestión del Riesgo de Desastres.

Plan de Contingencia

Plan de Tutoría

Plan Lector

Pla de Municipios Escolares

Plan de Recuperación

Plan de CONEI

Plan de APAFA

Aplicativo

Otros Planes

TOTAL

0 1 2 3

NO TIENE INICIO PROCESO LOGRO

INICIO PROCESO LOGRO

1 - 63 64- 109 110 - 126


ANEXO 05

ACTORES INVOLUCRADOS PARA EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR Y LOGRO DE APRENDIZAJES-2016.

Directiva desarrollo e inicio -UGEL-Tayacaja

Education

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