DIRECTRICES REGULADORAS DEL PDI Y DE SU DEDICACIÓN ACADÉMICA

UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA TEXTO CONSOLIDADO (Versión vigente a 3 de

mayo de 2019) Aprobado por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 15 de junio de 2016. Modificado por Acuerdos del Consejo de Gobierno de 31 de octubre de 2017, de 27 de noviembre de 2017, de 21 de septiembre de 2018 y de 9 de abril de 2019.

1.–Introducción. En primer lugar, es necesario disponer de una

nueva normativa que regule la asignación y dotación de plazas de profesorado, en lo que se refiere a las distintas figuras contractuales y a su asignación a áreas de conocimiento y departamentos.

En segundo término, es preciso sistematizar y

actualizar el conjunto de reconocimientos de las actividades que realiza el profesorado de la Universidad. Esta nueva regulación, denominada Plan de Dedicación Académica (PDA, en adelante), pretende consolidar y ampliar el conjunto reconocimientos, en términos de dedicación docente, de las actividades recogidas en las “Directrices para la ordenación de la plantilla del personal docente e investigador de la Universidad Pública de Navarra”.

Todo lo anterior basado en unos principios,

criterios y reglas, que se hacen explícitos y que orientan, tanto esta normativa, como otras acciones en materia de política de profesorado y recursos humanos.

Este documento está formado por dos partes. En

la primera se recogen los principios, criterios y reglas en los que basa la política de profesora- do. En la segunda parte, se muestra el marco normativo de la actividad académica del profesorado, los objetivos, criterios y variables del Plan de Dedicación Académica del profesorado, para finalmente, mostrar en los Anexos 1 y 2 el detalle de reconocimientos y los criterios para calcular la Capacidad Docente y la Capacidad Docente Efectiva del profesorado de la Universidad Pública de Navarra.

IRAKASLE ETA IKERTZAILEAK ETA BEREN ARDURALDI AKADEMIKOA ARAUTZEN

DITUZTEN GIDALERROAK. NAFARROAKO UNIBERTSITATE PUBLIKOA

TESTU BATERATUA (2019ko maiatzaren 3an

indarrean den bertsioa)

Gobernu Kontseiluak onetsia 2016ko ekainaren 15eko Erabakiaren bidez. Gobernu Kontseiluak aldatua, 2017ko urriaren 31n, 2017ko azaroaren 27an, 2018ko irailaren 21ean eta 2019ko apirilaren 9an hartutako erabakien bidez.

1.–Sarrera.

Lehenik eta behin, beharrezkoa dugu arauketa

berri bat, irakasle lanpostuen esleipena eta zuzkidura arautzeko, kontratu-figura diferenteei eta haiek jakintza-arlo eta sailetara esleitzeari dagokionez.

Bigarrenik, Unibertsitateko irakasleek egiten

dituzten jardueren aitorpen multzoa sistematizatu eta eguneratu behar da. Arauketa honen izena Arduraldi Akademikoaren Plana da (aurrerantzean AAPa), eta "Nafarroako Unibertsitate Publikoko irakasle eta ikertzaileen plantilla antolatzeko jarraibideetan" jasotako jardueren aitorpen multzoa egonkortzea eta zabaltzea du xede, arduraldi akademikoari dagokionez.

Aurreko guztia printzipio, irizpide eta arau

batzuetan oinarrituta, eta horiek guztiak esplizitu egiten dira, eta bai arautegi hau, bai irakasle eta giza baliabideen politikaren gaietako beste jarduera batzuk orientatzen dituzte.

Dokumentu honek bi zati ditu. Lehenengo

partean, irakasle-politikaren oinarri diren printzipio, irizpide eta arauak jasotzen dira. Bigarrenean partean, irakasleen jarduera akademikoaren arau-esparrua eta Arduraldi Akademikoaren Planaren helburuak, irizpideak eta aldagaiak jasotzen dira, eta, azkenik, 1. eta 2. eranskinetan, aitorpenen xehetasunak eta Nafarroako Unibertsitate Publikoko irakasleen Irakaskuntza Ahalmena eta Egiazko Irakaskuntza Ahalmena kalkulatzeko irizpideak ematen dira aditzera.

2.–Principios y criterios en los que se fundamenta la política de profesorado.

2.1. Principios básicos. Los principios en los que se ha de basar la

política de profesorado y recursos humanos académicos son los siguientes:

1. Responsabilidad compartida: La política de

profesorado, no es una responsabilidad exclusiva del Equipo Rectoral, sino que también compete a los equipos directivos de los departamentos de la Universidad, bajo el liderazgo del Equipo Rectoral. Ello implica que ambos niveles de responsabilidad compartan sustancialmente los principios y criterios de actuación que se puedan establecer y colaboren en su aplicación. En este sentido, asignados unos recursos docentes en el ámbito de las áreas de conocimiento y de los departamentos correspondientes, es allí donde deben establecerse las prioridades y trasmitirse al Equipo Rectoral, para su análisis y aplicación, en su caso.

2. Equidad intra e interdepartamental: Este

principio pretende contribuir a la reducción de las desigualdades de recursos docentes, no justificadas, ni justificables entre las áreas de conocimiento de cada departamento y entre los distintos departamentos. El objetivo es tender a un cierto reequilibrio de los recursos de la Universidad, asignando los mismos en función de las necesidades de atención a la docencia. Las decisiones pasadas no deben determinar decisiones futuras y deben tenerse en cuenta las situaciones relativas de las áreas de conocimiento y de los departamentos.

3. Rendición de cuentas: Del mismo modo que la

Universidad rinde cuentas al Gobierno de Navarra y a la sociedad, los departamentos deben ser conscientes de la necesidad de apoyar al conjunto de la Universidad en esta tarea. En la medida que el financiador básico de la Universidad plantea el cumplimiento de una serie de indicadores y objetivos, los departamentos son unidades fundamentales en la consecución de los mismos. Este principio se deriva de la condición pública de la Universidad.

4. Flexibilidad: La aplicación de la nueva política

de profesorado tiene que tener una cierta flexibilidad, en la medida que la aplicación automática de algunas reglas puede dar lugar a disfunciones o efectos no deseados. Ahora bien, la flexibilidad no puede ser arbitraria, ni utilizada como argumento para consolidar situaciones injustas o de privilegio.

2.- Irakasle-politikaren oinarri diren printzipioak eta irizpideak

2.1. Oinarrizko printzipioak. Printzipio hauek izan behar dute irakasle eta

giza baliabide akademikoen politikaren oinarriak: 1. Erantzukizun partekatua: Irakasle-politikaren

erantzukizuna ez da Errektoretza Taldearena soilik, baizik eta Unibertsitateko sailetako zuzendaritza-taldeena ere bada, Errektoretza Taldearen lidergoarekin. Horrek esan nahi du bi erantzukizun mailek ezar daitezkeen printzipio eta eta irizpideak partekatu behar dituztela funtsean eta haien aplikazioan elkarlanean jardun behar dutela. Alde horretatik, dagozkion jakintza-arlo eta sailen esparruan irakaskuntza-baliabide batzuk esleituta, han ezarri behar dira lehentasunak eta Errektoretza Taldeari jakinarazi, haiek aztertzeko eta aplikatzeko, beharrezkoa bada.

2. Sail bakoitzeko eta sailen arteko ekitatea:

Printzipio honek ekarpen bat egin nahi du irakaskuntza baliabideen desberdintasunak, ez justifikatuak, ezta justifikagarriak ere, gutxiagotzeko sail bakoitzeko jakintza-arloen artean eta sailen artean. Helburua da Unibertsitatearen baliabideen halako berregituraketa batera jotzea, eta baliabideak irakaskuntzari arreta emateko dauden beharren arabera. Aurretik hartutako erabakiek ez dituzte etorkizuneko erabakiak baldintzatu behar, eta kontuan hartu behar dira jakintza-arloetako eta sailetako egoera erlatiboak.

3. Kontuak ematea: Unibertsitateak Nafarroako

Gobernuari eta gizarteari kontuak ematen dizkien bezala, sailek jakitun izan behar dute Unibertsitateari zeregin horretan lagundu behar diotela. Unibertsitatearen oinarrizko finantzatzaileak adierazle eta helburu batzuk betetzeko eskatzen duen neurrian, sailak funtsezko unitateak dira helburu horiek erdiesteko. Printzipio hori Unibertsitatearen izaera publikoaren ondoriozkoa da.

4. Malgutasuna: Irakasle-politika berriaren

aplikazioak halako malgutasun bat izan behar du, arau batzuek automatikoki aplikatzeak disfuntzioak edo nahi ez diren ondorioak eragin baititzake. Nolanahi ere, malgutasunak ezin da arbitrarioa izan, eta ezin da argudio gisa erabili egoera bidegabeak edo pribilegio egoerak egonkortzeko.

5. Transparencia: Las propuestas y decisiones del Equipo Rectoral de la Universidad en materia de profesorado, se tomarán en base a la información objetiva de la situación de cada área de conocimiento y cada departamento y de las disponibilidades presupuestarias, que estarán disponibles para toda la comunidad universitaria.

6. Promoción del profesorado: La promoción y

estabilización en la carrera académica es una aspiración legítima del profesorado. La posibilidad de progresar es un incentivo y un estímulo valioso en la actividad universitaria. No obstante, las posibilidades de progresar en la carrera académica del profesorado están determinadas por las condiciones académicas, jurídicas y económicas, que debe afrontar la Universidad en cada momento. En todo caso, la Universidad intentará que, en la medida de lo posible, el profesorado que cumpla con los requerimientos necesarios en cada momento, pueda tener la oportunidad de progresar en su carrera académica.

7. Renovación de la Plantilla: El progresivo

envejecimiento de la plantilla, acrecentado en los últimos años por el estancamiento en la carrera académica de muchas personas, hace necesario que se ponga especial atención y se faciliten medidas para la incorporación de personal en formación, pre y posdoctoral a través de figuras existentes, o de otras que puedan crearse.

2.2. Criterios que deben informar las

convocatorias de plazas. Los criterios que a continuación se proponen

pretenden ser claros y fácilmente aplicables. Teniendo en cuenta los principios enunciados anteriormente, cabe señalar los siguientes:

2.2.1. Criterios que afectan al conjunto de la

plantilla de profesorado de la Universidad. C1.–Las plazas que hoy están asignadas a

áreas de conocimiento o departamentos en la Relación de Puestos de Trabajo (RPT, en adelante), no les pertenecen a ellos, sino a la Universidad. Ello implica que los recursos docentes se pueden trasladar entre áreas y departamentos, cuando sea preciso.

C2.–Es necesario establecer una estructura de

plantilla de referencia (PR, en adelante), con ciertas holguras, hacia la cual tiendan las áreas de conocimiento y los departamentos a lo largo del tiempo en un contexto de una interpretación flexible adaptada a las circunstancias concretas de cada área y departamento. Esta PR es una combinación

5. Gardentasuna: Unibertsitateko Errektoretza Taldearen proposamenak eta erabakiak irakasleen gaietan hartuko dira jakintza-arlo eta sail bakoitzeko egoeraren informazio objektiboan eta Unibertsitateko komunitate osoarentzat erabilgarri egongo den aurrekontu-erabilgarritasunean oinarrituta.

6. Irakasleen sustapena: Karrera akademikoan

sustapena eta egonkortasuna lortzea irakasleen nahi bidezkoa da. Aurrera egiteko aukera pizgarri handia da unibertsitateko jardueran. Nolanahi ere, Unibertsitatearen unean uneko baldintza akademiko, juridiko eta ekonomikoek baldintzatzen dituzte irakasleek karrera akademikoan aurrera egiteko dituzten aukerak. Nolanahi ere, Unibertsitatea ahaleginduko da, ahal duen neurrian, unean uneko beharrezko eskakizunak betetzen dituzten irakasleek beren karrera akademikoan aurrera egiteko aukera izan dezaten.

7. Plantillaren berrikuntza: Plantillaren zahartze

progresiboak, hainbat pertsona karrera akademikoan ez atzera ez aurrera gelditu izanak azken urteetan areagotu duenak, beharrezkoa egiten du arreta berezia jartzea eta neurriak ahalbidetzea doktoretza aurreko eta ondoko prestakuntzan dauden irakasle eta ikertzaileak hartzeko dauden figuren bidez, edo sor daitezkeen beste batzuen bidez.

2.2. Lanpostuen deialdietan aplikatu behar

diren irizpideak Jarraian proposatzen diren irizpideak argiak eta

erraz aplikatzeko modukoak izatea nahi da. Lehen aipatutako printzipioak kontuan hartuta, aipatzekoak dira hauek:

2.2.1. Unibertsitateko irakasleen plantilla osoari

eragiten dioten irizpideak. 1. irizpidea.– Egun jakintza-arloetara edo

sailetara esleitutako lanpostuak Lanpostuen Zerrendan (LZ aurrerantzean), ez dira haienak, baizik eta Unibertsitatearenak. Horrek esan nahi du zilegi dela irakaskuntza baliabideak arloz arlo eta sailez sail aldatzea, beharrezkoa denean.

2. irizpidea.–Beharrezkoa da erreferentziako

plantillaren (EPa aurrerantzean) egitura bat ezartzea malgutasun batzuekin, eta jakintza-arloek eta sailek egitura horretarantz jo behar dute denboran zehar arlo eta sail bakoitzaren egoera zehatzera egokitutako interpretazio malgu baten testuinguruan. EP hau Unibertsitatearen egungo

de la estructura media actual de la Universidad y una estructura normativa que se considera deseable alcanzar a medio plazo. Dicha PR tiene en cuenta la proporción de PDI funcionario, contratado y en formación. Ello tendrá implicaciones sobre cada área y departamento, en función de su distancia a dicha plantilla. Los datos para su elaboración serán los últimos disponibles. La estructura porcentual de la PR es la siguiente:

–Cuerpos Docentes Universitarios: Entre 45-55

(CU 10-15; TU, CEU y TEU 35-40). –PDI con vinculación permanente: Entre 55-70

(CD 10-15). –PDI doctor: Entre 60-70 (CU, TU, CD, CDI y

AyD). –Otro profesorado sin vinculación permanente

(SD y Ay): Entre 0-5. –Profesorado Asociado: entre 25-40. Es decir, el profesorado con vinculación

permanente podría superar la mitad de la plantilla y situarse entre el 55% y el 70%.

El conjunto de intervalos que muestra la PR no

han de entenderse como máximos, sino como cifras de referencia, de modo que lo deseable sea no alejarse de ellas, y que valores muy inferiores suponen una debilidad en la estructura de profesorado que es prioritario corregir.

C3.–Mientras no cambie el modelo de

financiación de la Universidad, la demanda docente va ser la variable fundamental para evaluar necesidades de profesorado, aunque no sea la única. Mientras no sea posible la consideración de plantillas investigadoras, la actividad investigadora tiene y tendrá su reflejo en el cómputo de horas de dedicación a la misma del profesorado, además de otras acciones concretas que se puedan arbitrar (Ayudantes asociados a grupos de investigación, Ramón y Cajal, etc.).

C4.– La distribución de recursos docentes se

hará por una doble vía. Por un lado, se tendrá en cuenta la situación de las áreas de conocimiento y departamentos en función de sus ratios de Actividad Docente/Capacidad Efectiva y su estructura de plantilla respecto a la PR. Por otro lado, se establece la vía basada en criterios de promoción.

batez besteko egituraren eta epe ertainean lortu nahi den arau-egitura baten arteko konbinazio bat da. EP horrek kontuan hartzen du irakasle eta ikertzaile funtzionarioen, kontratatuen eta prestakuntzan daudenen ehunekoa. Horrek eragina izango du arlo eta sail bakoitzean, plantilla horrekiko distantzia zein den. EPa egiteko datuak erabilgarri dauden azkenak izango dira. EParen ehunekoetako egitura hau da:

–Unibertsitateko irakaskidegoak: Unibertsitateko

irakaskidegoak: 45etik 55era bitartean (UK 10etik 15era bitartean; UT, UEK eta UET 35etik 40era bitartean)

–Lotura iraunkorra duten Irakasleak eta

Ikertzaileak: 55etik 70era bitartean (KD 10etik 15era bitartean).

–Irakasle eta ikertzaile doktoreak: 60etik 70era

bitartean (UK, UT, KD, BKD eta LagD) Lotura iraunkorrik ez duten beste irakasle batzuk

(IO eta Lag): 0tik 5era bitartean. –Irakasle elkartuak: 25etik 40ra bitartean. Hau da, baliteke lotura iraunkorra duten

irakasleak plantillaren erdia baino gehiago izatea eta % 55etik % 70era bitartean izatea.

EPak erakusten duen tarte-multzoa ez da ulertu

behar maximo gisa, baizik eta erreferentziako zifra gisa, halako eran non desiragarriena haietatik ez urruntzea baita, eta balio askoz ere txikiagoek irakasleen egituraren ahultasun bat erakusten dute, eta ahultasun hori zuzentzeak lehentasuna dauka.

3. irizpidea. –Unibertsitatearen finantzaketa-

eredua aldatzen ez den bitartean, irakaskuntza-eskaria izango da, bakarra ez bada ere, irakasleen beharrak ebaluatzeko funtsezko aldagaia. Ikertzaile plantillak edukitzea ezinezkoa den bitartean, irakasleak ikertzen aritzen diren ordu kopuruan agertzen da eta agertuko da ikerketa jarduera, ezarri daitezkeen beste jarduera zehatz batzuez gainera (ikerketa taldeekin elkartutako laguntzaile elkartuak, Ramón y Cajal, etab.).

4. irizpidea.– Irakaskuntzako baliabideak bide

bide hauetatik banatuko dira: Batetik, jakintza arlo eta sailen egoera hartuko da kontuan Irakaskuntza-jarduera/Gaitasun eraginkorra ratioen arabera eta EPari dagokionez duten plantilla egituraren arabera. Bestalde, sustapen irizpideetan oinarritutako bidea ezartzen da.

C5.–Sin contenido. C6.–Las plazas se convocarán preferentemente

sin perfil docente, o con perfiles en casos justificados.

2.2.2. Criterios relativos a las plazas de

profesorado contratado que no tienen carácter permanente Ay, y AyD).

C7.– En el caso de los contratos de profesorado

no permanente, un criterio a considerar, entre otros, podrá ser la finalización de los contratos. Se podrá acceder, en su caso, a un nuevo contrato, mediante la convocatoria correspondiente, una vez finalizado el anterior, salvo situaciones justificadas, si bien la misma se realizará con antelación suficiente a la fecha de finalización del contrato.

C8.–La distribución de los posibles nuevos

contratos predoctorales y de plazas de Ayudantes, se basará en criterios relacionados con la investigación.

C9.–Los contratos de AyD se deben basar en

criterios de necesidad docente (ratio Actividad Académica Docente/Capacidad Efectiva) en el ámbito de las áreas de conocimiento, teniendo en cuenta también la situación de los departamentos que integran las áreas. A continuación, se considerarán las distancias a la PR y las opciones alternativas de dotación de recursos docentes. Asimismo, se tendrá en cuenta la situación de particular necesidad de áreas o departamentos con una pirámide de edad que haga preciso un relevo generacional.

2.2.3. Criterios relativos al profesorado de

carácter no permanente que da cobertura a plazas de carácter permanente (SD, CDI).

C10.–Las plazas de CDI que puedan asignarse

a las áreas de conocimiento y departamentos, se distribuirán en función de su necesidad docente y de su situación relativa respecto a la plantilla de referencia correspondiente a dicha categoría contractual. Excepcionalmente, se podrán dotar plazas de SD.

2.2.4. Criterios relativos a las plazas de

profesorado de turno libre de la OEP (TU, CD y RyC).

C11.– La tipología preferente de dichas plazas

será de TU, salvo excepciones derivadas de la normativa legal (existencia de RyC u otras figuras con acreditación I3). No obstante, queda abierta la

5. irizpidea.–Edukirik gabe. 6. irizpidea.– Lanpostuen deialdietan,

lanpostuek ez dute irakaskuntza-profilik edukiko, edo soili kasu justifikatuetan.

2.2.2. Lotura iraunkorra ez duten irakasle

kontratatuen lanpostuei buruzko irizpideak (Lag, eta LagD)

7. irizpidea.– Irakasle ez iraunkorren kontratuei

dagokienez, hainbat irizpideren artean kontratuen amaiera izango da kontuan hartu beharreko irizpide bat, nahi izanez gero. Beharrezkoa bada, kontratu berri bat egiteko aukera egongo da, dagokion deialdiaren bidez, aurreko kontratua amaitu eta gero, egoera justifikatuak dauden kasuetan izan ezik, baina kontratuaren epemugaren aurretik nahikoa denborarekin egingo da.

8. irizpidea. –Egiten diren doktoretza aurreko

kontratu berriak eta laguntzaile lanpostuak ikerketarekin lotutako irizpideetan oinarrituta banatuko dira.

9. irizpidea.– LagD-en kontratuek oinarritu behar

dute irakaskuntza-premien irizpideetan (Irakaskuntza Jarduera/Egiazko Gaitasuna) jakintza-arloen esparruan, eta kontuan hartuko da arlo horiek osatzen dituzten sailetako egoera. Jarraian kontuan hartuko dira EParekiko distantziak eta irakaskuntza-baliabideak hornitzeko aukera alternatiboak. Halaber, kontua hartuko da adin-piramidea dela-eta belaunaldi-aldaketa baten beharrean dauden arlo edo sailen premia bereziko egoera.

2.2.3. Lanpostu iraunkorrak betetzen dituzten

irakasle ez iraunkorrei buruzko irizpideak (IO, BKD). 10. irizpidea.– Jakintza-arloetara eta sailetara

eslei daitezkeen BKDen lanpostuak beren irakaskuntza-premiaren arabera eta kontratu kategoria horren erreferentziako plantillari dagokionez daukaten egoera erlatiboaren arabera banatuko dira. Salbuespen gisa, zilegi izango da IO lanpostuak sortzea.

2.2.4. LEPko txanda libreko irakasleen

lanpostuei buruzko irizpideak (UT, KD eta RyC) 11. irizpidea.– Lanpostu horien lehentasunezko

tipologia UT izango da, lege araudiaren ondoriozko salbuespenetan izan ezik (RyC edo I3 akreditazioa duten beste lanpostu batzuk izatea). Nolanahi ere,

posibilidad de ofertar plazas de CD. C12.– Los criterios de distribución de plazas,

entre áreas y departamentos, deberán tener en cuenta las necesidades docentes, la estructura de la plantilla de referencia relativa a la tipología de las mismas, la existencia de profesorado acreditado y criterios basados en la promoción del personal docente e investigador.

2.2.5. (Sin contenido). 3.–Reglas de asignación aplicables a las plazas de profesorado.

Teniendo en cuenta las diferentes figuras

contractuales del profesorado, a continuación se detallan las reglas de asignación, según su vinculación (permanente o no permanente), efecto sobre la RPT de la Universidad y normativa jurídica aplicable.

3.1. Reglas de asignación aplicables a las

plazas de profesorado contratado, sin vinculación permanente (Ay, AyD, CDI y SD).

R1.– En el caso de las plazas de Ay, se tendrán

en cuenta las reglas relacionadas con la actividad investigadora aplicadas por la Universidad. Estas plazas se asignarán, en su caso, a los grupos o institutos de investigación de acuerdo con los criterios establecidos por la Comisión de Investigación de la Universidad.

R2.–En lo que se refiere a las plazas de AyD y

CDI, los departamentos informarán al vicerrectorado competente en materia de profesorado, sobre sus necesidades para atender sus actividades docentes e investigadoras. Con carácter general, esta información será enviada a lo largo del primer semestre del año x y las dotaciones que correspondan se contratarán, en su caso, para iniciar su vigencia con el inicio del curso x/x+1. La asignación de estas plazas a las áreas y departamentos se basará en las necesidades docentes e investigadoras y en las estructuras de plantilla respectivas. La decisión se adoptará entre la dirección del departamento y el vicerrectorado competente en materia de profesorado.

R3.–Las plazas de SD serán objeto de una

valoración detallada, puesto que tienen un carácter coyuntural y no son una tipología de contratación preferente. En todo caso, los departamentos informarán al vicerrectorado competente en materia de profesorado, sobre sus necesidades para aten- der sus actividades docentes con este tipo de plaza. Con carácter general, esta información será enviada a lo largo del primer semestre del año x y las dotaciones que correspondan se contratarán, en

KD lanpostuak eskaintzeko aukera zabalik dago. 12. irizpidea.– Lanpostuak arloen eta sailen

artean banatzeko irizpideek hauek hartuko dituzte kontuan: irakaskuntza-premiak, erreferentziako plantillaren egitura, lanpostuen tipologiari buruzkoa, irakasle egiaztatuak egotea eta irakasle eta ikertzaileen maila igoeran oinarritutako irizpideak.

2.2.5. (Edukirik gabe). 3.–Irakasle lanpostuetan aplikatzekoak diren esleipen arauak.

Irakasleen kontratu figurak kontuan hartuta,

jarraian xehetasunak ematen dira hauei buruz: esleipen arauak, loturaren arabera (iraunkorra edo ez iraunkorra), Unibertsitatearen Lanpostuen Zerrendan duen eragina eta aplikatzekoa den araudi juridikoa.

3.1. Lotura iraunkorra ez duten irakasle

kontratatuen lanpostuetan aplikatzekoak diren esleipen arauak (Lag, LagD, BKD eta IO).

1. araua. – Lag lanpostuei dagokienez,

Unibertsitateak aplikatzen dituen eta ikerketa-jarduerarekin lotuta dauden arauak hartuko dira kontuan. Unibertsitateko Ikerketa Batzordeak ezarritako irizpideen arabera esleituko zaizkie lanpostu horiek ikerketa talde eta institutuei.

2. araua. – ELagD eta BKD lanpostuei

dagokienez, sailek irakasleen gaian eskumena duen errektoreordetzari jakinaraziko diote zein premia dituzten beren irakaskuntza eta ikerketa jarduerak egiteko. Oro har, informazio hori x urtearen lehen seihilekoan bidaliko da, eta dagozkion zuzkidurak kontratatuko dira, beharrezkoa bada, beren indarraldia x/x+1 ikasturtearen hasierarekin batera hasteko. Lanpostu hauek arlo eta sailetara esleituko dira irakaskuntza eta ikerketa beharren eta dituzten plantilla egituren arabera. Sailaren zuzendaritzaren eta irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzaren artean hartuko da erabakia.

3. araua. – IO lanpostuen balorazio zehatza

egingo da, izaera koiunturala baitute eta ez baitira kontratazio tipologia lehenetsi bat. Nolanahi ere, sailek irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzari jakinaraziko diote zein behar dituzten lanpostu mota honekin beren irakaskuntza-premiak betetzeko. Oro har, informazio hori x urtearen lehen seihilekoan bidaliko da, eta dagozkion zuzkidurak kontratatuko dira, beharrezkoa bada, beren indarraldia x/x+1

su caso, para iniciar su vigencia con el inicio del curso x/x+1. La asignación de estas plazas a las áreas y departamentos se basará en las necesidades docentes y en las estructuras de plantilla respectivas. La decisión se adoptará de mutuo acuerdo entre la dirección del departamento y el vicerrectorado competente en materia de profesorado.

Una vez informado y oído, el Comité de

Empresa, sobre los tipos de plazas de Ay, AyD, CDI y SD a convocar, el vicerrectorado competente en materia de profesorado procederá a la convocatoria de las mismas.

3.2. Reglas de asignación aplicables a las

plazas de profesorado con vinculación permanente a la Universidad (CD, TU y CU).

La dotación global, para toda la comunidad

universitaria, de este tipo de plazas será la que resulte de aplicar la normativa vigente en cada momento y de los acuerdos tomados en Consejo de Gobierno.

Teniendo en cuenta las condiciones

académicas, normativas y económicas, el Equipo Rectoral de la Universidad, a través del vicerrectorado competente en materia de profesorado, determinará el número de plazas de profesorado con vinculación permanente asignado a cada tipo (CD, TU y CU).

Una vez informados y oídos la Junta del PDI y el

Comité de Empresa, sobre los tipos de plazas a convocar, el Equipo Rectoral propondrá al Consejo de Gobierno la aprobación, en su caso, de las mismas.

Todo ello se desarrollará, preferentemente, a lo

largo del segundo semestre de un año y se aprobará con los presupuestos de la Universidad para el año o años siguientes.

Una vez conocido el número de plazas por tipo

para el conjunto de la Universidad, su asignación a las áreas de conocimiento y departamentos se basará en la aplicación de los principios y criterios recogidos en este documento y en las reglas que a continuación se detallan.

3.2.1. Criterios de asignación aplicables a las

plazas de CD y TU de la OEP. Este apartado describe la distribución de plazas

correspondientes a las categorías de CD y TU una vez que el número correspondiente a cada categoría, ha sido establecido en la correspondiente OEP. El total de plazas asignado a

ikasturtearen hasierarekin batera hasteko. Lanpostu hauek arlo eta sailetara esleituko dira irakaskuntza-premien eta dituzten plantilla egituren arabera. Sailaren zuzendaritzaren eta irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzaren artean adostasunez hartuko da erabakia.

Enpresa Batzordeari deialdiko Lag, LagD, BKD

eta IO lanpostuei buruzko informazioa eman eta hari entzun ondoren, irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzak lanpostuen deialdia egingo du.

3.2. Unibertsitatearekin lotura iraunkorra

duten irakasle lanpostuetan aplikatzekoak diren esleipen arauak (KD, UT eta UK)

Lanpostu hauen zuzkidura orokorra,

unibertsitateko komunitate guztiarentzat, unean uneko araudi indarduna aplikatzearen eta Gobernu Kontseiluak hartutako erabakien ondoriozkoa izango da.

Irakaskuntza, arau eta ekonomia baldintzak

kontuan hartuta, Unibertsitateko Errektoretza Taldeak, irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzaren bidez, mota bakoitzari (KD, UT eta UK) esleitutako lotura iraunkorra duten irakasleen lanpostu kopurua zehaztuko du.

Irakasle eta ikertzaileen Batzordeari eta Enpresa

Batzordeari deialdiko lanpostuei buruzko informazioa eman eta entzun ondoren, Errektoretza Taldeak Gobernu Kontseiluari proposatuko dio, beharrekoa bada, lanpostuak onestea.

Hori guztia urtearen bigarren seihilekoan

garatuko da batez ere, eta Unibertsitatearen hurrengo urterako edo urteetarako aurrekontuekin batera onetsiko da.

Mota bakoitzean Unibertsitate osorako dagoen

lanpostu kopurua ezagutu eta gero, dokumentu honetan eta jarraian zehazten diren arauetan jasotako printzipio eta irizpideen arabera esleituko dira lanpostu horiek jakintza-arloetara eta sailetara.

3.2.1. Lan Publikoaren Eskaintzako KD eta UT

lanpostuetan aplikatzekoak diren esleipen arauak. KD eta UT kategoriei dagozkien lanpostuen

banaketa azaltzen du apartatu honek, kategoria bakoitzari dagokion kopurua dagokion Lan Publikoaren Eskaintzan zehaztu eta gero. Kategoria bakoitzari esleitutako lanpostu kopurua erdi eta erdi

cada categoría se dividirá al 50% entre las denominadas:

–Plazas basadas en las necesidades docentes y

la estructura de plantilla de áreas de conocimiento y departamentos.

–Plazas basadas en criterios de promoción. En el caso en el que el número de plazas total a

dividir no fuera par, se redondeará al alza el número de plazas basadas en las necesidades docentes y la estructura de plantilla de áreas de conocimiento y departamentos en detrimento de las plazas basadas en criterios por promoción.

En el caso de que a una misma área de

conocimiento se asignara una plaza por la vía de criterios de promoción y otra basada en las necesidades docentes y la estructura de plantilla de áreas de conocimiento y departamentos y siendo ambas de la misma categoría, se priorizará ésta última y la plaza correspondiente a la vía basada en criterios de promoción será reasignada al área de la primera candidatura de la lista ordenada de promoción que no hubiera obtenido plaza.

La interpretación de cualquier otra situación en

caso de duda, queda delegada en el vicerrectorado competente en materia profesorado.

3.2.1.1. Reglas de asignación aplicables a las

plazas basadas en necesidades docentes y estructura de plantilla.

En la aplicación de las reglas a considerar en la

baremación de las plazas de la OEP de este grupo, los indicadores del área de conocimiento tendrán un peso del 75% y los del departamento tendrán una ponderación del 25%. Con los porcentajes y pesos que, a continuación se señalan, se calculará un índice sintético que permita obtener un orden de prelación de las áreas de conocimiento y departamentos, que tendrá validez para una convocatoria de plazas. En el año siguiente se repetirá de nuevo el mismo proceso de asignación, con los últimos valores disponibles.

R4.–Indicador de necesidad. En primer lugar, se

tendrá en cuenta la ratio Actividad Académica Docente/Capacidad Efectiva de cada área de conocimiento, regla 4a que tendrá una ponderación del 30%. Por su parte, la ratio Actividad Académica Docente/Capacidad Efectiva del departamento, regla 4b, tendrá una ponderación del 10%.

R5.–Indicador de distancia unitaria. En segundo

término, se tendrá en cuenta la distancia unitaria de cada área a la PR en cada plaza, regla 5a, y su

banatuko da hauen artean: –Jakintza-arlo eta sailen irakaskuntza-premietan

eta plantilla egituran oinarritutako lanpostuak. –Promozio bidez bete behar diren lanpostuak. Lanpostuei dagokienez, zatitu beharreko kopuru

osoa bikoitia ez bada, jakintza-arlo eta sailen irakaskuntza-premietan eta plantilla egituran oinarritutako lanpostuen kopurua biribilduko da gorantz, promozioko irizpideetan oinarritutako lanpostuen kaltetan.

Jakintza-arlo bati promozioko irizpideen

bidearen bidez esleitzen bazaizkio lanpostu bat eta jakintza-arlo eta sailen irakaskuntza-premietan eta plantilla-egituretan oinarritutako beste lanpostu bat, eta biak kategoria bera badute, azken lanpostu horrek izango du lehentasuna, eta promozio irizpideetan oinarritutako bideari dagokion lanpostua lanpostua lortu ez duen promozioko zerrenda ordenatuko lehen hautagaitzaren arloari esleituko zaio berriz.

Zalantzarik badago, beste edozein egoera

interpretatzerakoan, irakasle gaietan eskumena duen errektoreordeari eskuordetuko zaio.

3.2.1.1. Irakaskuntza-premietan eta plantilla-

egituran oinarritutako lanpostuei aplikatzekoak diren esleipen arauak

Lan Publikoaren Eskaintzako lanpostuen

baremoa egitean kontuan hartu beharreko arauen aplikazioan, jakintza-arloaren adierazleek % 75eko pisua izango du, eta sailaren adierazleek % 25ekoa. Jarraian aipatzen diren ehuneko eta pisuekin indize sintetiko bat kalkulatuko da, jakintza-arloen eta sailen lehentasunezko ordena bat lortzea ahalbidetuko duena, eta ordena hori lanpostuen deialdi baterako izango da baliagarria. Hurrengo urtean esleipen-prozesu bera errepikatuko da, erabilgarri dauden azken balioekin.

4. araua. - Beharren adierazlea. Lehenik eta

behin, jakintza-arlo bakoitzaren Irakaskuntza Jarduera/Egiazko Ahalmena ratioa, 4. araua hartuko da kontuan, eta % 30eko ponderazioa edukiko du. Bestalde, sailaren Irakaskuntza Jarduera/Egiazko Ahalmena ratioak, 4b araua, % 10eko ponderazioa edukiko du.

5. araua. - Distantzia unitarioaren adierazlea.

Bigarrenik, kontuan hartuko da jakintza-arlo bakoitzak EPra duen distantzia unitarioa lanpostu

ponderación será del 25%. El indicador de distancia unitaria del departamento en cada plaza, regla 5b, tendrá una ponderación del 9%.

R6.–Indicador de distancia agregada. En tercer

lugar, y en el caso de plazas de TU, se tendrá en cuenta la distancia de cada área, regla 6a, a la PR en el grupo Cuerpos Docentes Universitarios (CDU) y tendrá una ponderación del 20%. La distancia agregada del departamento a la PR en el grupo Cuerpos Docentes Universitarios tendrá una ponderación del 6%. En el caso de plazas de CD, ambos indicadores de distancia agregada se calcularán respecto al grupo de profesorado con vinculación permanente (CDU y CD).

R7.–A continuación, se tendrá en cuenta la

existencia de candidaturas que cumplan con los criterios definidos en el Convenio Colectivo de Personal Docente e Investigador Laboral.

3.2.1.2. Reglas de asignación aplicables a las

plazas basadas en criterios de promoción. A continuación se detallan las reglas y criterios

a considerar en la ordenación correspondiente a las plazas basadas en criterios de promoción de la OEP de TU y CD.

–Plazas basadas en criterios promoción a TU. Podrá optar a este tipo de plazas todo el

personal docente e investigador con al menos un periodo de investigación evaluado positivamente por la CNEAI u organismo de evaluación nacional competente a la fecha de finalización del plazo de solicitud que se asigne a los departamentos. Además, deberá acreditar una antigüedad mínima de cuatro años en la Universidad Pública de Navarra y no haber obtenido una calificación negativa en la última evaluación de su actividad docente.

La convocatoria se articulará, como norma general, anualmente y serán los departamentos los que soliciten la participación en el proceso de asignación de plazas basadas en criterios de promoción de su personal acreditado, de acuerdo con el procedimiento que se establezca. Las reglas para distribuir este tipo de plazas y su ponderación serán los siguientes:

R8.–Antigüedad en la acreditación de TU. Esta

regla de valoración tendrá un peso del 70%. Para su cálculo se contabilizará el periodo comprendido, expresado en días, entre la fecha de la Resolución de la ANECA de concesión de la acreditación de TU y la fecha en la que concluya el plazo para que

bakoitzean, 5a araua, eta bere ponderazioa % 25ekoa izango da. Sailaren distantzia unitarioaren adierazleak lanpostu bakoitzean, 5.b araua, % 9ko ponderazioa edukiko du.

6. araua. - Distantzia agregatuaren adierazlea.

Hirugarrenik, eta UT lanpostuei dagokienez, kontuan hartuko da arlo bakoitzaren distantzia, 6a araua, EPra Unibertsitateko Irakaskidegoetan (UI) eta % 20ko ponderazioa edukiko du. Sailaren distantzia agregatuak EPra Unibertsitateko Irakaskidegoetan % 6ko ponderazioa edukiko du. KD lanpostuei dagokienez, distantzia agregatuaren bi adierazleak kalkulatuko dira lotura iraunkorra duten irakasleen taldeari dagokionez (UI eta KD).

7. araua.- Jarraian, kontuan hartuko da Lan

Kontratupeko Irakasle eta Ikertzaileen Lan Hitzarmenean zehaztutako irizpideak betetzen dituen izangairik ba ote dagoen.

3.2.1.2. Promozio irizpideetan oinarritutako

lanpostuei aplikatzekoak diren esleipen arauak Lan Publikoaren Eskaintzan promozio

irizpideetan oinarritutako UT eta KD lanpostuei dagokien antolamenduan kontuan hartu beharreko arauak eta irizpideak zehazten dira jarraian.

UTrako promozioko irizpideetan oinarritutako

lanpostuak. Lanpostu mota horretara aurkeztu ahal izango

dute irakasle eta ikertzaile guztiek, betiere CNEAIk edo ebaluazio nazionalerako organismo eskudunaren aldeko ebaluazioa duen ikerketa-aldi bat gutxienez badute sailei esleitzen zaien eskaera-epea amaitzen den egunean. Horretaz gainera, hau egiaztatu beharko dute: Nafarroako Unibertsitate Publikoan gutxienez ere lau urteko antzinatasuna dutela eta beren irakaskuntza-jardueraren azken ebaluazioan ez dutela kalifikazio negatiborik izan.

Deialdia, oro har, urtero egingo da, eta sailek

eskatuko dute akreditatutako langileen promozio irizpideetan oinarritutako lanpostuak esleitzeko prozesuan parte hartzea, ezartzen den prozedurarekin bat etorriz. Lanpostu mota hori banatzeko arauak eta bere ponderazioa hauek izango dira:

8. araua.- Antzinatasuna UTrako akreditazioan.

Balorazio arauak % 70eko pisua edukiko du. Hura kalkulatzeko, aldi hau zenbatuko da egunetan adierazia: ANECAk UTren akreditazioa emateko ebazpenaren dataren eta sailek unibertsitateko titularrak UT izatera pasatzeko promozioko

los departamentos envíen las correspondientes peticiones de asignación de plazas basadas en criterios de promoción a TU.

R9.–Índice de evaluaciones de la actividad

investigadora por la CNEAI u organismo de evaluación nacional competente. Esta regla tendrá un peso del 30%. El índice será calculado como: IEAI=NEPOS/NEPOT, donde NEPOS es el número de evaluaciones positivas obtenidas y NEPOT es el número evaluaciones potenciales. Para el cálculo del NEPOT se tomará como referencia las evaluaciones que potencialmente se pudieran obtener durante el período comprendido entre el año de lectura de la tesis doctoral y dos años previos a la fecha de aprobación de la OEP por parte del Consejo de Gobierno de la Universidad, ambos inclusive.

–Plazas basadas en criterios de promoción a

CD. Podrá optar a este tipo de plazas todo el

personal docente e investigador que acredite una antigüedad mínima de cuatro años en la Universidad Pública de Navarra y que no haya obtenido una calificación negativa en la última evaluación de su actividad docente.

La convocatoria se articulará, como norma

general, anualmente y serán los departamentos los que soliciten la participación en el proceso de asignación de plazas basadas en criterios de promoción de su personal acreditado, de acuerdo con el procedimiento que se establezca. Las reglas para distribuir este tipo de plazas y su ponderación serán los siguientes:

R10.–Antigüedad en la acreditación de CD. Esta

regla de valoración tendrá un peso del 70%. Para su cálculo se contabilizará el periodo comprendido, expresado en días, entre la fecha de la Resolución de la ANECA de concesión de la acreditación de CD y la fecha en la que concluya el plazo para que los departamentos envíen las correspondientes peticiones de asignación de plazas basadas en criterios de promoción a CD.

R11.–Índice de evaluaciones de la actividad

investigadora por la CNEAI u organismo de evaluación nacional competente. Esta regla tendrá un peso del 30%. El índice será calculado como: IEAI=NEPOS/NEPOT, donde NEPOS es el número de evaluaciones positivas obtenidas y NEPOT es el número evaluaciones potenciales. Para el cálculo del NEPOT se tomará como referencia las evaluaciones que potencialmente se pudieran obtener durante el período comprendido entre el

lanpostuak esleitzeko eskaerak bidaltzeko epea amaitzen den dataren artean dagoena.

9. araua. - CNEAIk edo erakunde nazionalerako

beste organismo eskudun batek ikerketa-jarduerari dagokionez egindako ebaluazioen indizea. Arau honek % 30eko pisua edukiko du. Indizea honela kalkulatuko da: IJEI=EPOSK/EPOTK, non EPOSK lortutako ebaluazio positiboen kopurua baita, eta EPOTK ebaluazio potentzialen kopurua. EPOTK kalkulatzeko, erreferentzia gisa erabiliko dira denbora tarte honetan lor daitezkeen ebaluazioak: doktoretza-tesia irakurtzen den urtetik Unibertsitateko Gobernu Kontseiluak Lan Publikoaren Eskaintza onetsi aurreko bi urtera bitartean, biak barne.

Promozio bidez bete behar diren KDen

lanpostuak Horretaz gainera, hau egiaztatzen duten

irakasle eta ikertzaileek izango dute lanpostu mota honetara aurkezteko aukera: Nafarroako Unibertsitate Publikoan gutxienez ere lau urteko antzinatasuna dutela eta beren irakaskuntza-jardueraren azken ebaluazioan ez dutela kalifikazio negatiborik izan.

Deialdia, oro har, urtero egingo da, eta sailek

eskatuko dute akreditatutako langileen promozio irizpideetan oinarritutako lanpostuak esleitzeko prozesuan parte hartzea, ezartzen den prozedurarekin bat etorriz. Lanpostu mota hori banatzeko arauak eta bere ponderazioa hauek izango dira:

10. araua.- Antzinatasuna KDrako akreditazioan.

Balorazio arauak % 70eko pisua edukiko du. Hura kalkulatzeko, aldi hau zenbatuko da egunetan adierazia: ANECAk KDren akreditazioa emateko ebazpenaren dataren eta sailek KD izatera pasatzeko promozioko lanpostuak esleitzeko eskaerak bidaltzeko epea amaitzen den dataren artean dagoena.

11. araua.- CNEAIk edo erakunde nazionalerako

beste organismo eskudun batek ikerketa-jarduerari dagokionez egindako ebaluazioen indizea. Arau honek % 30eko pisua edukiko du. Indizea honela kalkulatuko da: IJEI=EPOSK/EPOTK, non EPOSK lortutako ebaluazio positiboen kopurua baita, eta EPOTK ebaluazio potentzialen kopurua. EPOTK kalkulatzeko, erreferentzia gisa erabiliko dira denbora tarte honetan lor daitezkeen ebaluazioak: doktoretza-tesia irakurtzen den urtetik

año de lectura de la tesis doctoral y dos años previos a la fecha de aprobación de la OEP por parte del Consejo de Gobierno de la Universidad, ambos inclusive.

En la baremación de cada una de las variables

precedentes, tanto en las plazas basadas en necesidades docentes y estructura de plantilla, como las basadas en criterios de promoción, se otorgará la máxima puntuación al mayor índice sintético calculado en cada caso y el resto se normalizará mediante la correspondiente regla de proporcionalidad. Esto dará como resultado unas listas ordenadas por áreas de conocimiento y departamentos en ambos grupos de plazas, las basadas en necesidades docentes y estructura de plantilla y las basadas en criterios de promoción. En el año siguiente se repetirán de nuevo los mismos procedimientos de asignación con los últimos valores disponibles.

En el caso de que el docente o investigador

cuya baremación diera lugar a una plaza basada en criterios de promoción en un área concreta, se presentara a la misma y no obtuviera la plaza, se le excluirá durante dos años del proceso de asignación de plazas basadas en criterios de promoción de la misma categoría.

No obstante, si existiera una causa justificada

de fuerza mayor, por la cual no se hubiera presentado, quedará sin efecto el periodo de carencia. La valoración de las causas será determinada por el vicerrectorado competente en materia de profesorado, una vez oídos los servicios jurídicos de la Universidad.

En cualquier caso, el departamento podrá retirar

candidaturas durante el proceso de gestión de las plazas por causa justificada de fuerza mayor, siempre y cuando la renuncia se produzca en los plazos que determine el correspondiente procedimiento. 4–Marco normativo sobre la dedicación académica del profesorado.

El RD 898/85, de 30 de abril, sobre el régimen

del profesorado universitario, define la normativa de aplicación y, en particular, establece las cuestiones relativas a la actividad docente, investigadora y de gestión del profesorado. Así, el artículo 9.3, apartado tercero, señala: “La duración de la jornada laboral de los profesores con régimen de dedicación a tiempo completo será la que se fije con carácter general para los funcionarios de la administración pública del estado, y se repartirá entre actividades docentes e investigadoras, así como de atención a las necesidades de gestión y administración de su

Unibertsitateko Gobernu Kontseiluak Lan Publikoaren Eskaintza onetsi aurreko bi urtera bitartean, biak barne.

Aurreko aldagai bakoitzaren baremazioa

egiterakoan, bai irakaskuntza-premietan eta plantilla egituran oinarritutako lanpostuetan, bai promozio irizpideetan oinarritutakoetan, puntuazio gorena emango zaio kasu bakoitzean kalkulatutako indize sintetiko handienari, eta gainerakoa dagokion proportzionaltasun arauaren bidez normalizatuko da. Horren emaitza hau izango da: jakintza arlo eta sailen arabera ordenatutako zerrendak bi lanpostu multzoetan, hau da, bai irakaskuntza-premietan eta plantilla egituran oinarritutakoetan, bai promozio irizpideetan oinarritutakoetan. Hurrengo urtean esleipen-prozesu berak errepikatuko dira, erabilgarri dauden azken balioekin.

Irakaslearen edo ikertzailearen baremazioak

arlo zehatz batean promozio irizpideetan oinarritutako lanpostu batera aurkeztekoa aukera emango balu, eta irakaslea edo ikertzailea lanpostu horretara aurkeztu eta lortuko ez balu, bi urtez baztertuko lukete kategoria bereko promozio irizpideetan.

Nolanahi ere, egiaztatutako ezinbesteko kausa

bat dela-eta ez bada aurkeztu, gabezia aldiak ez du eraginik izango. Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzak egingo du kausen balorazioa, Unibertsitateko zerbitzu juridikoen iritzia entzun eta gero.

Nolanahi ere, sailak ezinbesteko kausagatik

hautagaitzak erretiratu ahal izango ditu lanpostuen kudeaketa prozesuan, betiere dagokion prozedurak zehaztutako epeetan gertatzen denean ukoa. 4–Irakasleen arduraldi akademikoari buruzko arau-esparrua.

Unibertsitateko irakasleen araubideari buruzko

1985eko apirilaren 30eko 898/85 EDak araudi aplikagarria zehaztu, eta bereziki irakasleen irakaskuntza, ikerketa eta kudeaketa jarduerei buruzko gaiak ezartzen ditu. Hala, 9.3 artikuluaren hirugarren apartatuak hau ezartzen du: “Arduraldi osoko irakaslana duten irakasleen lanaldiaren iraupena estatuko administrazio publikoko funtzionarioentzat oro har ezarritakoa izango da, eta irakaskuntzako eta ikerketako jardueretan banatuko da, baita beren sail, ikastegi edo unibertsitateko kudeaketa- eta administrazio-

departamento, centro o universidad, de acuerdo con lo que se establece en el apartado 9 de este artículo. Para los profesores con régimen de dedicación a tiempo parcial será la que se derive de sus obligaciones tanto lectivas como de tutorías y asistencia al alumnado”.

La jornada de trabajo del profesorado

universitario se desarrollará de acuerdo a lo que determine la legislación vigente. En el caso del personal a tiempo parcial su dedicación docente semanal y sus horas de tutorías serán las fijadas por su contrato o por la normativa que le sea aplicable. La docencia presencial podrá distribuirse de acuerdo con las necesidades de los departamentos, no así las horas de tutoría que deberán realizarse a lo largo de todo el curso académico en periodo lectivo. La distribución entre las distintas actividades, docencia, gestión e investigación, se realiza atendiendo a las diversas realidades del PDI de la Universidad. En el caso del PDI en formación, su actividad principal y casi única será la investigación.

A continuación se recogen, sin ánimo de

exhaustividad, las diferentes actividades y ocupaciones que desarrolla el profesorado:

–Actividades Docentes: • Clases presenciales de grado, máster y

doctorado. • Tutorías.

• Elaboración, realización y corrección de

exámenes.

• Elaboración, realización y corrección de trabajos.

• Dirección de TFE (TFG o TFM), así como

pertenencia a tribunales de evaluación de los mismos.

• Dirección de Tesis. • Tutorización de prácticas externas

curriculares obligatorias y optativas.

• Publicación de libros destinados a la docencia.

• Adecuación de materiales docentes.

• Participación en cursos de formación y

perfeccionamiento de la docencia.

beharrez arduratzeko jardueretan ere, artikulu honen 9. paragrafoan ezarritakoarekin bat etorrita. Arduraldi partzialeko irakasleentzat beren irakaskuntza betebeharren eta ikasleentzako tutoretza eta laguntza betebeharren ondoriozkoa izango da."

Unibertsitateko langileen lanaldia indarrean

diren legeek ezarritakoaren arabera garatuko da. Lanaldi partzialeko langileen kasuan, beren kontratuaren bidez edo aplikatzekoa zaien araudiaren bidez ezarriko dira asteko irakaskuntza-arduraldia eta tutoretza-orduak. Irakaskuntza presentziala sailen beharren arabera banatu ahal izango da. Ez, ordea, tutoretza-orduak, irakaskuntza-aldian egin beharko baitira ikasturtean zehar. Unibertsitateko irakasle eta ikertzaileen errealitate diferenteak kontuan hartuta egiten da jardueren, irakaskuntzaren, kudeaketaren eta ikerketaren banaketa. Prestakuntzan dauden irakasle eta ikertzaileei dagokienez, beren jarduera nagusi eta ia bakarra ikerketa izango da.

Irakasleek egiten dituzten jarduera eta lanak

jasotzen dira zehaztasunetan sartu gabe: Irakaskuntza jarduerak: • Gradu, master eta doktoretzako eskola

presentzialak. • Tutoretzak.

• Azterketa prestatu, egin eta zuzentzea.

• Lanak prestatu, egin eta zuzentzea.

• IALen (GAL edo MAL) zuzendaritza, bai eta lan horiek ebaluatzeko epaimahaietako kide izatea ere.

• Tesi-zuzendaritza.

• Curriculumeko nahitaezko eta aukerako

kanpo praktiken tutoretza.

• Irakaskuntzara zuzendutako liburuak argitaratzea.

• Irakaskuntza materialak egokitzea.

• Prestakuntza-ikastaroetan eta irakaskuntza

hobetzeko ikastaroetan parte hartzea.

• Participación en las convocatorias de

evaluación de la actividad docente del profesorado.

• Actualización/Adecuación de guías docentes.

• Reuniones de coordinación de asignaturas, materias y titulaciones.

• Asistir a los consejos de departamento y

juntas de centros.

• Otras actividades docentes, no comprendidas en los epígrafes precedentes.

–Actividades de Investigación y de

Transferencia del conocimiento:

• Investigador principal de proyectos o contratos de transferencia regionales, nacionales o internacionales.

• Participación como miembro en proyectos o

contratos de transferencia regionales, nacionales o internacionales.

• Elaboración y publicación de artículos

científicos en revistas nacionales o internacionales.

• Elaboración de publicaciones científicas en forma de libros o capítulos de libros, de carácter investigador.

• Comunicación y asistencia a congresos o

jornadas.

• Acciones de movilidad con estancias de investigación.

• Participación en las actividades internas y

externas de los grupos Institutos de Investigación.

• Otras actividades de investigación y transferencia del conocimiento, no comprendidas en los epígrafes precedentes.

–Actividad de Gestión Universitaria:

• Miembro del Equipo Rectoral de la

Universidad. • Dirección de centros, departamentos, Escuela

de Doctorado, institutos de investigación y otros cargos unipersonales de gestión.

• Pertenencia a equipos directivos de centros y

departamentos.

• Irakasleen irakaskuntza-jarduera ebaluatzeko

deialdietan parte hartzea. • Irakaskuntza gidak eguneratzea/egokitzea.

• Irakasgaiak, gaiak eta titulazioak

koordinatzeko bilerak.

• Saileko kontseiluetara eta ikastegiko batzordeetara joatea

• Aurreko idazpuruetan agertzen ez diren

beste irakaskuntza-jarduera batzuk.

–Ikerketa jarduerak eta jakintza transferitzeko jarduerak:

• Eskualdeko, nazioko edo nazioarteko

transferentzia kontratuetako edo proiektuetako ikertzaile nagusia.

• Kide gisa parte hartzea eskualdeko, nazioko

edo nazioarteko transferentzia kontratuetan edo proiektuetan.

• Artikulu zientifikoak egin eta argitaratzea

nazioko eta nazioarteko aldizkarietan.

• Ikerketa arloko argitalpen zientifikoak (liburuak edo liburu-kapituluak) egitea.

• Komunikazioa eta biltzar eta jardunaldietan parte hartzea.

• Mugikortasun ekintzak ikerketa-egonaldiekin.

• Ikerketa talde edo institutuen barne eta kanpo jardueretan parte hartzea.

• Aurreko idazpuruetan agertzen ez diren

beste ikerketa eta bestetaratze jarduera batzuk.

–Unibertsitate kudeaketako jarduerak:

• Unibertsitateko Errektoretza Taldeko kideak. • Ikastegi, sail, doktoretza eskola eta ikerketa-

institutuetako zuzendaritza eta kudeaketako lagun bakarreko beste kargu batzuk.

• Ikastegi eta sailetako zuzendaritza-taldeetako

kidea izatea.

• Coordinación de programas de doctorado. • Asistencia a reuniones de departamento,

centros y comisiones.

• Pertenencia a comisiones de centros, departamentos y otras comisiones de la Universidad.

• Cumplimentación de solicitudes, informes

académicos/docentes.

• Coordinación y supervisión de programas académicos/docentes internacionales.

• Actividades relacionadas con la movilidad de

estudiantes.

• Otras actividades de gestión básica, no recogidas en los epígrafes anteriores.

Por su parte, el RD 898/85 en su apartado 9,

indica lo siguiente: “Sin perjuicio del necesario cumplimiento de las obligaciones mínimas de docencia y tutoría o asistencia al alumnado, las universidades podrán señalar en sus estatutos otras actividades a desarrollar por el profesorado durante su jornada, con el límite de que, al menos, un tercio de la misma quedara reservada a tareas de investigación”.

El Artículo 20, apartado b), de los Estatutos de la

Universidad Pública de Navarra dispone que entre las funciones del Consejo de Gobierno se encuentra la de “Aprobar las directrices generales y los procedimientos para su aplicación, en los ámbitos de organización de las enseñanzas, investigación, recursos humanos y económicos”.

El Consejo de Gobierno, en sesión celebrada el

27 de mayo de 2008, aprobó un Documento de Directrices para la Ordenación de la Plantilla del Personal Docente e Investigador de la Universidad Pública de Navarra. Más tarde, el Consejo de Gobierno, en sesión celebrada el 5 de junio de 2012, aprobó un nuevo Documento incluyendo algunas modificaciones de las citadas Directrices para la Ordenación de la Plantilla del Personal Docente e Investigador. Un mes más tarde, en el contexto de las medidas frente a la crisis económica se publica el RD 14/2012 que regula una nueva forma de medir la capacidad docente del profesorado en función de la vigencia de su actividad investigadora, calculada en base a las evaluaciones positivas de la actividad investigadora por parte de la CNEAI. Con el fin de adaptar el “Documento de Directrices de Ordenación de Plantilla” al RD citado, el Vicerrectorado competente en materia de

• Doktoretza programen koordinazioa.

• Sail, ikastegi eta batzordeen bileretan parte

hartzea.

• Unibertsitateko ikastegi, sail eta beste batzorde batzuetako kidea izatea.

• Eskaerak betetzea, irakaskuntzako txostenak egitea.

• Nazioarteko irakaskuntza programak

koordinatzea eta ikuskatzea.

• Ikasleen mugikortasunarekin lotutako jarduerak.

• Oinarrizko kudeaketako beste jarduera

batzuk, aurreko idazpuruetan jaso ez direnak. Bestalde, 898/85 EDak, bere 9. idatz-zatian ,

hau ezartzen du: “Irakaskuntza eta tutoretzako edo ikasleei laguntza emateko gutxieneko betebeharren beharrezko betetzea galarazi gabe, irakasleek beren lanaldian garatu beharreko beste jarduera batzuk jasotzeko aukera izango dute unibertsitateek beren estatutuetan, muga honekin: gutxienez lanaldiaren herena ikerketa lanetarako izango da.”

Nafarroako Unibertsitate Publikoaren

Estatutuetako 20. artikuluaren b) apartatuak xedatzen du Gobernu Kontseiluaren eginkizunen artean dagoela “jarraibide orokorrak eta horiek aplikatzeko prozedurak onestea, ikasketak, ikerketa, eta giza eta ekonomia baliabideak antolatzeko arloetan”.

Gobernu Kontseiluak, 2008ko maiatzaren 27an

egindako bileran, Nafarroako Unibertsitate Publikoko Irakasle eta Ikertzaileen Plantilla Antolatzeko Jarraibideen Dokumentua onetsi zuen. Geroago, Gobernu Kontseiluak 2012ko ekainaren 5ean egindako bileran, beste dokumentu bat onetsi zuen Irakasle eta Ikertzaileen Plantilla Antolatzeko Jarraibideen aldaketak batzuk ezartzen zituena. Hilabete geroago, krisi ekonomikoari aurre egiteko neurrien testuinguruan, 14/2012 EDa argitaratu zen. Errege dekretu horrek irakasleen irakaskuntza gaitasuna neurtzeko modu berri bat arautzen du, beren ikerketa jardueraren iraunaldiaren arabera, zeina CNEAI-k egindako ikerketa jardueraren aldeko ebaluazioetan oinarrituta kalkulatzen baita. "Plantilla Antolatzeko Jarraibideen Dokumentua" aipatu errege dekretura egokitzeko, irakasleen gaietarako errektoreordetzak zirkular bat egin zuen 2012ko uztailaren 22an. Beraz, azken bi

profesorado emitió una circular con fecha 22 de julio de 2012. Por tanto, son estos dos últimos documentos los que constituyen la regulación vigente hasta ahora en relación con las materias señaladas. 5–Presentación y objetivos del Plan de Dedicación Académica.

El “Plan de Dedicación Académica”, en adelante

PDA, es el instrumento que permite una presentación clara para los departamentos y el PDI en lo referente a su capacidad y actividad docente.

Asimismo, el PDA debe ser útil para

proporcionar a los órganos de gobierno de la Universidad Pública de Navarra parámetros objetivos y medibles que ayuden a configurar una eficiente política de profesorado y al mismo tiempo debe facilitar el trabajo de los departamentos, centros y ser- vicios en la elaboración de los Planes de Ordenación Docente (POD).

No solo eso, sino que además refleja qué

actividades académicas, y en qué medida, se consideran más relevantes y por tanto deben tener reflejo cuantificable en la dedicación docente horaria del profesorado universitario.

El PDA pretende poner de manifiesto la realidad

de la situación de la plantilla docente, permitiendo adoptar diferentes medidas para la consecución de una actividad académica de calidad en todos sus aspectos. De una forma más concreta, los objetivos del PDA son los siguientes:

1. Proporcionar un conjunto de criterios y reglas,

claros y objetivos, que contribuyan al conocimiento preciso de las actividades asociadas a la docencia del profesorado y al reconocimiento de las mismas.

2. Establecer un equilibrio de la actividad

académica reconocida dedicada a la diversidad de tareas que la componen.

3. Contribuir a la mejora de la docencia, la

investigación y la gestión. 4. Contribuir a la implicación activa de

departamentos, centros y servicios en la organización docente, permitiendo potenciar al máximo los recursos humanos disponibles. 6.–Definición y valores de las variables consideradas en el PDA.

A continuación se definen las variables que

forman parte del PDA.

dokumentu hauek dira orain arte dagoen arauketa indarduna aipatutako gaiei dagokienez. 5–Arduraldi Akademikoaren Planaren aurkezpena eta helburuak.

“Arduraldi Akademikoaren Plana”, aurrerantzean

AAPa, sailen eta AZLko kideen aurkezpen argi baterako aukera ematen duen tresna da, haien irakaskuntza-jarduerari eta ahalmenari dagokienez.

Halaber, AAPak erabilgarria izan behar du

Nafarroako Unibertsitate Publikoko gobernu-erakundeei irakasleei buruzko politika eraginkor bat egiten lagunduko duten parametro objektibo eta neurgarriak emateko, eta, aldi berean, sail, ikastegi eta zerbitzuen lana erraztu behar du Irakaskuntza Antolatzeko Planak (IAPa) egiteko.

Ez hori bakarrik, baizik eta, horrez gainera,

erakusten du zein irakaskuntza-jarduera eta zein neurritan hartzen diren aipagarrientzat, eta, hortaz, unibertsitateko irakasleen arduraldi akademikoan ordutan adierazi behar diren.

AAPak agerian jarri nahi du irakasleen

plantillaren egoeraren errealitatea, eta zenbait neurri hartu nahi ditu bere alderdi guztietan kalitatea edukiko duen irakaskuntza-jarduera bat lortzeko. Zehatzago, AAParen helburuak hauek dira:

1. Irizpide eta arau multzo argi eta objektibo bat

ematea, irakasleen irakaskuntzarekin lotutako jarduerak zehatz ezagutzen eta jarduera horiek aitortzen lagunduko dutenak.

2. Irakaskuntza-jarduera aitortua osatzen duten

askotariko zereginen arteko oreka ezartzea. 3. Irakaskuntza, ikerketa eta kudeaketa

hobetzen laguntzea. 4. Sailek, ikastegiek eta zerbitzuek irakaskuntza-

antolaketan parte-hartze aktiboa izan dezaten laguntzea, eta erabiltzen ahal diren giza baliabideak ahalik eta gehien bultzatzea. 6.–AAPan jasotako aldagaien definizioa eta balioak

Jarraian AAPa osatzen duten aldagaiak

definitzen dira.

Encargo Docente (ED): Conjunto de las horas por semana de docencia presencial que se encarga a los departamentos en las asignaturas de titulaciones oficiales en función del porcentaje de adscripción al departamento.

Capacidad Docente (CpD): Indica el número

máximo de h/s que el profesorado debe dedicar a desarrollar la docencia presencial, de acuerdo con las normas estatutarias y la legislación vigente. En otras palabras, se trata de la capacidad disponible por parte de la Universidad para dedicar a las tareas docentes presenciales.

La CpD del PDI será aquella que esté regulada

por la legislación vigente. En concreto, el RD 14/2012 determina que, con carácter general, el profesor funcionario a tiempo completo tendrá una dedicación de 24 créditos ECTS, esto es de 7,5 horas por semana, excepto en los casos siguientes:

a) Tendrá una dedicación de 16 ECTS,

equivalente a 5 horas por semana, quien se encuentre en alguna de las siguientes situaciones:

1. Profesores Titulares de Universidad,

Profesores Titulares de Escuela Universitaria o Catedráticos de Escuela Universitaria con tres o más evaluaciones positivas consecutivas, habiéndose superado la más reciente en los últimos seis años.

2. Catedráticos de Universidad con cuatro o

más evaluaciones positivas consecutivas, habiéndose superado la más reciente en los últimos seis años.

3. En todo caso, cuando se hayan superado

favorablemente cinco evaluaciones. b) Tendrá una dedicación de 32 ECTS, 10 horas

por semana, quien se encuentre en alguna de las siguientes situaciones:

1. Que no haya sometido a evaluación el primer

periodo de seis años de actividad investigadora o que haya obtenido una evaluación negativa de dicho periodo.

2. Que hayan transcurrido más de seis años

desde la última evaluación positiva. Se entenderá que la evaluación positiva de la

actividad investigadora está vigente cuando la fecha fin de la última evaluación está comprendida dentro de los 6 años anteriores al año en que comienza el curso en el que se computa, independientemente de la fecha de resolución de la evaluación de la actividad investigadora.

Irakaskuntza mandatua (IM): Titulazio ofizialen irakasgaietan saileko atxikipen-ehunekoaren arabera sailei ematen zaizkien irakaskuntza presentzialaren orduak asteko.

Irakaskuntza ahalmena (IA): Irakasleek astean

irakaskuntza presentziala gauzatzera bidera dezakeen gehienezko ordu kopurua adierazten du, estatutuetako arauekin eta indarreko legeekin bat etorriz. Beste hitz batzuk erabiliz, Unibertsitateak irakaskuntzako zeregin presentzialetan aritzeko daukan ahalmena da.

Irakasle eta ikertzaileen IA legedi indardunak

araututakoa izango da. Zehazki, 14/2012 EDak ezartzen du arduraldi osoko irakasle funtzionarioak, oro har, 24 ECTS kredituko, hots, astean 7,5 orduko arduraldia edukiko duela, kasu hauetan izan ezik:

a) 16 ECTS kredituko, hots, astean 5 orduko

arduraldia edukiko du egoera hauetakoren batean dagoenak:

1. Unibertsitateko irakasle titularrak,

unibertsitate-eskolako irakasle titularrak edo jarraian aldeko hiru ebaluazio edo gehiago dituzten unibertsitate-eskolako katedradunak, betiere azken ebaluazioa azken sei urteetan gainditu badute.

2. Jarraian aldeko lau ebaluazio edo gehiago

dituzten unibertsitateko katedradunak, betiere azkena azken sei urteetan gainditu badute.

3. Nolanahi ere, aldeko bost ebaluazio gainditu

direnean. b) 32 ECTS kredituko, hots, astean 10 orduko

arduraldia edukiko du egoera hauetakoren batean dagoenak:

1. Ikerketa jarduerako sei urteko lehenengo

aldiaren ebaluaziorik ez du egin edo aldi horren aurkako ebaluazioa dauka.

2. Aldeko azken ebaluazioa egin zenetik sei urte

baino gehiago igaro dira. Ikerketa jardueraren aldeko ebaluazioak indarra

daukala ulertuko da azken ebaluazioaren epemuga zenbatzen hasten den ikasturtea hasten den urtearen aurreko 6 urteen barruan dagoenean, alde batera utzita ikerketa-jardueraren ebaluazioaren ebazpen data.

La CpD del profesorado Contratado Doctor,

Contratado Doctor Interino, Sustituto de Docencia, Ayudante Doctor y Ayudante, será la recogida en la normativa vigente. Para el caso del profesorado asociado la CpD será la indicada en su contrato.

La CpD de los Profesores Ayudantes y de los

profesores con contratos Ramón y Cajal, Juan de la Cierva y análogos será computada en el POD. Se recogerá en el POD la AAD realizada por el personal investigador con colaboración docente aprobada.

Los Colaboradores Honoríficos y Profesores

Honorarios no figurarán en el POD, pero el departamento podrá informar a petición del interesado de la colaboración docente realizada.

La Capacidad Docente Efectiva (CpDE):

Proporciona el número de h/s que el profesorado debe dedicar a desarrollar la docencia en el curso académico x/x+1. Esta variable puede diferir respecto a la CpD cuando no haya sido constante durante todo el curso académico, por causas sobrevenidas, como una incapacidad laboral transitoria u otra causa legalmente justificada.

En el Anexo 2 de este documento se detalla el

cálculo de la CpDE, en función de las diversas situaciones por las que puede verse afectada la CpD, tomando como referencia el curso x/x+1.

En el Anexo 1 de este documento se señalan

aquellas otras Actividades Académicas de investigación, internacionalización, gestión y docentes que tienen un reconocimiento en forma de h/s de docencia, siempre en relación con la referencia del RD 14/2012. Asimismo, se muestran los procedimientos para su cálculo y su contabilización, tomando como referencia el curso x/x+1, siendo x el año natural en el que se aprueba la programación docente del curso.

Actividad Académica Total (AAT): Recoge la

actividad en h/s de docencia propias del profesorado universitario, dedicadas a la docencia, la investigación y la gestión con reconocimiento en el PDA.

Actividad Académica Docente (AAD): Recoge la

actividad en h/s de docencia presencial en asignaturas de titulaciones oficiales así como otros reconocimientos de carácter docente derivados de la aplicación de la normativa vigente.

Irakasle kontratatu doktoreen, bitarteko

kontratatu doktoreen, irakaskuntzako ordezkoen, laguntzaile doktoreen eta laguntzaileen IA indarreko legeetan jasotakoa izango da. Irakasle elkartuen kasuan, IA beren kontratuan adierazitakoa izango da.

Irakasle laguntzaileen eta Ramón y Cajal, Juan

de la Cierva eta pareko kontratuak dauzkaten irakasleen IA IAPan jasoko da. Irakaskuntza lankidetza onetsia duten ikertzaileek egindako Irakasleen Irakaskuntza Jarduera (IIJ) IAPan jasoko da.

Ohorezko lankideak eta ohorezko irakasleak ere

ez dira agertuko IAPan, baina sailak, interesdunak eskatuta, egindako irakaskuntza-lankidetzaren berri emateko aukera izango du.

Egiazko Irakaskuntza Ahalmena (EIA):

Irakasleek x/x+1 ikasturtean irakaskuntza garatzen astean zenbat ordu igaro behar dituzten esaten du. Aldagai hori IAren ezberdina izan daiteke, bestelako arrazoiak direla-eta ikasturte osoan konstantea izan ez denean, esaterako lanerako ezintasun iragankor baten edo legalki justifikatutako bestelako kausaren baten eraginez.

Dokumentu honen 2. Eranskinean EIAren

kalkulua xehatzen da, IAri eragin diezaioketen askotariko egoeren arabera, x/x+1 ikasturtea erreferentzia modura hartuta.

Dokumentu honen 1. Eranskinean jasotzen dira

ikerketa, nazioartekotze, kudeaketa eta irakaskuntzako beste jarduera akademiko batzuk, irakaskuntzako asteko ordu gisa aitorpena dutenak, 14/2012 EDren erreferentziarekin lotuta beti. Halaber, hura kalkulatzeko eta kontabilizatzeko prozedurak azaltzen dira, x/x+1 ikasturtea erreferentzia gisa hartuta. Ikasturteko irakaskuntza programazioa onesten den urte naturala da X.

Irakaskuntza Jarduera Osoa (IJO):

Unibertsitateko irakasleen irakaskuntza orduak astean, AAPan aitortutako ikerketa eta kudeaketa jasotzen ditu.

Irakasleen Irakaskuntza Jarduera (IIJ):

Irakaskuntza presentzialaren jarduera titulazio ofizialetako irakasgaietan astean zenbat ordutakoa den eta araudi indarduna aplikatzearen ondorio diren beste irakaskuntza-aitorpen batzuk jasotzen ditu.

Coeficiente de Actividad Académica Total

(CAAT): es el cociente entre Actividad Académica Total (AAT) y la Capacidad Docente Efectiva (CpDE), expresado en tanto por ciento.

CAAT = (AAT/CpDE) * 100

Coeficiente de Actividad Académica Docente

(CAAD): es el cociente entre Actividad Académica Docente (AAD) y la Capacidad Docente Efectiva (CpDE), expresado en tanto por ciento.

CAAD = (AAD/CpDE) * 100 La diferencia entre ambos coeficientes mide la

importancia relativa de los reconocimientos por gestión, docencia, investigación e internacionalización.

7–Principios a tener en cuenta en el PDA. 7.1. Principio de equilibrio entre Actividad

Académica y Capacidad Docente Efectiva. Dentro de la Actividad Académica reconocida,

ocupa un lugar muy importante la Actividad Académica Docente (AAD) en sus diferentes manifestaciones. Por otra parte, la Capacidad Docente regulada en los textos legales vigentes, se expresa en términos de créditos a impartir en un curso académico, que se convierten en h/s de docencia. Un objetivo básico de la Universidad es conseguir un equilibrio razonable y estable entre ambas magnitudes, sin menoscabo de la necesaria atención a la gestión y, sobre todo, a la actividad investigadora.

El Coeficiente de Actividad Académica Total del

departamento, una vez contabilizados todos los reconocimientos de su profesorado por docencia, investigación y gestión, debería situarse en la horquilla comprendida entre el 90% y el 95%, con el fin de poder atender durante el curso académico bajas esporádicas o permisos destinados a asegurar la actualización del profesorado. La diferencia de dicha ratio respecto al 100% mide el nivel de holgura necesario para una asignación correcta de la Capacidad Docente.

Por otra parte, y con carácter general, los

departamentos realizarán un reparto equilibrado de la docencia de su PDI en los semestres del curso académico. Salvo situaciones excepcionales, se procurará que la docencia de un profesor esté repartida equitativamente en los dos semestres en una horquilla que vaya del 40% al 60%. En el caso

Irakaskuntza Jarduera Osoaren Koefizientea

(IJOK): Irakaskuntza Jarduera Osoaren (IJO) eta Egiazko Irakaskuntzako Ahalmenaren (EIA) arteko erlazioa da, ehunekotan adierazia.

IJOK = (IJO/EIA) *100

Irakasleen Irakaskuntza Jardueraren

Koefizientea (IIJK): Irakasleen Irakaskuntza Jardueraren (IIJ) eta Egiazko Irakaskuntzako Ahalmenaren (EIA) arteko erlazioa da, ehunekotan adierazia.

IIJK = (IIJ/EIA) *100

Bi koefizienteen arteko aldeak kudeaketa,

irakaskuntza, ikerketa eta nazioartekotzeagatik egindako aitorpenen garrantzi erlatiboa neurtzen du.

7.-AAPan kontuan hartu behar diren alderdiak 7.1. Irakaskuntza Jardueraren eta Egiazko

Irakaskuntza Jardueraren arteko oreka printzipioa.

Aitortutako Irakaskuntza Jardueraren barruan

garrantzi handia dauka Irakasleen Irakaskuntza Jarduerak (IIJ) bere agerpen guztietan. Bestalde, indarreko lege testuetan araututako Irakaskuntza Ahalmena ikasmaila batean eman beharreko kreditutan adierazten da, eta horiek irakaskuntzako asteko ordu bilakatzen dira. Unibertsitatearen oinarrizko helburu bat da arrazoizko oreka egonkor bat lortzea bi magnitudeen artean, betiere baztertu gabe ez kudeaketa eta, batez ere, ez ikerketa-jarduera.

Sailaren Irakaskuntza Jarduera Osoaren

Koefizienteak, bere irakasleek irakaskuntza, ikerketa eta kudeaketa direla-eta dituzten aitorpen guztiak kontuan hartu eta gero, % 90etik % 95era bitartekoa izan beharko luke, ikasturtean noizean behingo bajak edo irakasleen eguneratzea bermatzera zuzendutako baimenak estaltzeko. Ratio horrek % 100eko koefizientearekin daukan aldeak neurtzen du Irakaskuntza Ahalmena zuzen esleitzeko beharrezkoa den lasaiera-maila.

Bestalde, eta orokorrean, sailek beren irakasle

eta ikertzaileen irakaskuntzaren banaketa orekatu bat egingo dute ikasturteko seihilekoetan. Ezohiko egoeren salbuespenarekin, irakasle baten irakaskuntza bi seihilekoetan ekitatiboki banatuta egon dadila ahaleginduko dira % 40tik % 60 bitarteko tarte batean. Irakasle bat bajan badago

de baja de un profesor que requiera de una nueva contratación, con carácter general el departamento, sólo podrá solicitar la contratación de personal por la Capacidad Docente Efectiva (CpDE) del profesor causante de la baja, haciéndose cargo el departamento de la docencia no cubierta, salvo excepciones debidamente justificadas.

7.2. Principio de saturación individual del

conjunto de reconocimientos. Como norma general se establece que,

cualquiera que sea la Capacidad Docente Efectiva (CpDE), todo el profesorado debe dedicar, como mínimo, 2h/s de clases presenciales en grados y/o máster. Al objeto de aplicar este mínimo, los reconocimientos, serán personales y solamente podrán ser transferidos a otro profesor en los casos en que existan bolsas de libre disposición. La excepción a este principio de saturación afecta a las personas que integran el Equipo Rectoral. 8–Procedimiento para el reconocimiento de la Actividad Académica y criterios para su gestión.

8.1. Procedimiento. El Plan de Ordenación Docente (POD) es la

herramienta que debe reflejar de manera fiel la Actividad Académica del PDI de la Universidad expresada en h/s. Con este fin, se elaborará un POD para cada departamento que constará, al menos, de los siguientes conceptos:

–Encargo Docente (ED). –Actividad Académica Total (AAT). –Actividad Académica Docente (AAD). –Capacidad Docente (CpD). –Capacidad Docente Efectiva (CpDE). –Coeficiente de Actividad Académica Total

(CAAT). –Coeficiente de Actividad Académica Docente

(CAAD). En el proceso de asignación de la docencia al

profesorado para el siguiente curso académico, los departamentos tendrán en cuenta la Capacidad Docente (CpD) de cada profesor y el Encargo Docente (ED) asignado al departamento.

eta kontratazio berri bat egin behar bada, oro har, sailak baja jaso duen irakaslearen Egiazko Irakaskuntza Ahalmenerako (EIA) baizik ezingo ditu langileak kontratatu, eta sailak bere gain hartuko du estali gabeko irakaskuntza, behar bezala arrazoitutako salbuespenetan izan ezik.

7.2. Aitorpen multzoaren banako

saturazioaren printzipioa Arau orokor gisa, Egiazko Irakaskuntza

Ahalmena (EIA) zeinahi izanik ere, irakasle orok astean 2 ordu eskaini behar dizkio, gutxienez ere, graduko eta/edo masterreko eskola presentzialak emateari. Gutxieneko hori aplikatzeko, aitorpenak pertsonalak izango dira, eta erabilera libreko poltsak daudenean soilik transferituko zaizkio beste irakasle bati. Saturazio printzipio honen salbuespenak errektoretza-taldea osatzen dutenei eragiten die. 8–Irakaskuntza Jarduera aitortzeko prozedura eta hura kudeatzeko irizpideak

8.1. Prozedura. Irakaskuntza Antolatzeko Plana (IAPa) da

Unibertsitateko Irakasle eta Ikertzaileen Irakaskuntza Jarduera zehatz eta asteko ordutan adierazi behar duen tresna. Xede horrekin, IAP bat egingo da sail bakoitzerako, eta gutxienez kontzeptu hauek jasoko ditu:

–Irakaskuntza mandatua (IM). –Irakaskuntza Jarduera Osoa (IJO). –Irakasleen Irakaskuntza Jarduera (IIJ). –Irakaskuntza ahalmena (IA). –Egiazko Irakaskuntza Ahalmena (EIA). –Irakaskuntza Jarduera Osoaren Koefizientea

(IJOK) –Irakasleen Irakaskuntza Jardueraren

Koefizientea (IIJK). Irakasleei hurrengo ikasturterako irakaskuntza

esleitzeko prozesuan, sailek kontuan izango dute irakasle bakoitzaren Irakaskuntza Ahalmena (IA) eta sailari esleitutako Irakaskuntza Mandatua (IM).

La asignación realizada por el departamento deberá recogerse en la Actividad Académica Docente (AAD) de cada uno de sus miembros, para que esta información sea recogida en el POD. Es función del departamento realizar la asignación en h/s entre su PDI de manera que la diferencia entre la Actividad Académica Docente (AAD) correspondiente a docencia presencial y el Encargo Docente (ED) del departamento sea nula, salvo excepciones debidamente justificadas.

El resto de elementos computables en la AA,

reconocimientos de docencia, gestión, internacionalización e investigación, así como la CpD y la CpDE, serán proporcionados por los diferentes servicios y órganos de la Universidad y así se recogerán en las diferentes fases de elaboración del POD que se publiquen a lo largo del curso.

En cada fase del POD se indicarán los conceptos

que han sido recogidos y reconocidos. Asimismo, se establecerán periodos de alegaciones a lo largo del curso, que serán resueltos en primera instancia por los servicios implicados y en última instancia por el vicerrectorado competente en la materia que corresponda.

8.2. Criterios a tener en cuenta en la gestión

de los reconocimientos recogidos en este documento:

1. Todos los reconocimientos se realizarán por

curso. 2. Se tomará de manera genérica la

denominación x/x+1 para determinar el curso que comienza en el año x y termina en el año x+1.

3. No podrá trasladarse el reconocimiento de

una AA de un curso a otro. 4. Un mismo mérito sólo podrá considerarse

para evaluar un único concepto. 5. Todas las actividades de docencia y aquellas

relacionadas con la gestión de las mismas a las que hace referencia el PDA, han de realizarse dentro de programas oficiales impartidos por la Universidad Pública de Navarra.

6. Cualquier otro reconocimiento no recogido en

este documento, deberá constar en la resolución correspondiente para su consideración a efectos de POD y el Consejo de Gobierno será informado de la misma.

Sailak egindako esleipena bere kide bakoitzaren Irakasleen Irakaskuntza Jardueran (IIJ) jaso behar da, informazio hori IAPan jasotzeko. Sailaren egitekoa da bere irakasle eta ikertzaileen artean esleipena egitea asteko ordutan, halako eran non irakaskuntza presentzialari dagokion Irakasleen Irakaskuntza Jardueraren (IIJ) eta sailaren Irakaskuntza Mandatuaren (IM) arteko alderik ez baita egongo, behar bezala justifikatutako salbuespenetan izan ezik.

Unibertsitateko zerbitzuek eta organoek emango

dituzte IJn kontuan har daitezkeen gainerako elementuak, irakaskuntzako, kudeaketako, nazioartekotzeko eta ikerketako aitorpenak, baita IA eta EIA ere, eta hala jasoko da ikasturtean zehar argitaratuko diren IAParen prestaketa faseetan.

Jaso eta aitortu diren kontzeptuak aipatuko dira

IAParen fase bakoitzean. Halaber, alegazio aldiak ezarriko dira ikasturtean zehar, eta tartean dauden zerbitzuek ebatziko dituzte lehen instantzian, eta dagokion gaian eskumena duen errektoreordetzak azken instantzian.

8.2. Dokumentu honetan jasotako aitorpenen

kudeaketan kontuan hartu beharreko irizpideak: 1. Aitorpen guztiak ikasturteko bakoitzeko

egingo dira. 2. Modu orokorrean x/x+1 izendapena hartuko

da x ikasturtean hasi eta x+1 urtean amaitzen den ikasturtea zehazteko.

3. Ez da zilegi IJ baten aitorpena ikasturte

batetik bestera pasatzea. 4. Merezimendu bera kontzeptu bakar bat

ebaluatzeko erabiliko da. 5. AAPean aipatzen diren irakaskuntza jarduera

guztiak eta haien kudeaketarekin lotutako jarduerak Nafarroako Unibertsitate Publikoak emandako programa ofizialen barruan egin behar dira.

6. Dokumentu honetan jaso gabeko beste

edozein aitorpen dagokion ebazpenean jaso beharko da IAPari dagokionez kontuan hartzeko, eta Gobernu Kontseiluari horren berri emango zaio.

ANEXO 1

Reconocimiento de la actividad académica

ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO AGENTE EVALUADOR

RECONOCIMIENTOS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN EN H/S DE DOCENCIA

INV1 Participación en un proyecto de investigación

Reconocimiento al profesorado perteneciente a los Cuerpos Docentes Universitarios, Profesorado Contratado Doctor, Contratado Doctor Interino, Ayudante Doctor y Profesor Sustituto de Docencia por participar en proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas del Plan Nacional de Investigación, del Gobierno de Navarra, de la Unión Europea u otros programas internacionales asimilables, cuyos fondos sean ingresados en la Universidad Pública de Navarra, incluyan costes indirectos y el proyecto esté vigente a 31/12 del año X-1:

a) Investigador principal a tiempo completo en un proyecto de la Unión Europea: 1,25 h/s

b) Investigador principal a tiempo completo en un proyecto de investigación de ámbito nacional o regional: 1 h/s

c) Investigador principal a tiempo parcial en un proyecto de investigación de ámbito nacional o regional: 0,5 h/s.

d) Investigador principal a tiempo completo en proyectos del Plan Nacional con dos investigadores principales: 0,75 h/s cada uno.

e) Miembro del equipo investigador a tiempo completo de un proyecto de investigación de la Unión Europea: 0,75 h/s.

f) Miembro del equipo investigador a tiempo completo en un proyecto de investigación de ámbito nacional o regional: 0,5 h/s.

g) Miembro del equipo investigador a tiempo parcial: la mitad de la participación como investigador a tiempo completo.

h) Reconocimiento al profesorado por la dirección de contratos al amparo del artículo 83 de la LOU, siempre que el director del proyecto aporte a la Universidad parte del dinero percibido por él en dicho contrato y mientras el proyecto esté vigente a 31/12 del año X-1. Por cada HBMACUTC/62 le corresponderá un reconocimiento de 1 h/s, a distribuir por el responsable del proyecto entre los miembros del equipo investigador.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento máximo por cada miembro del PDI resultante de la suma de los conceptos a), b), c) y d) es de 2 h/s.

–El reconocimiento máximo por cada miembro del PDI resultante de la suma de los conceptos e), f) y g) es de 2 h/s.

–El reconocimiento máximo por cada miembro del PDI por el concepto h) es de 2 h/s.

–El reconocimiento máximo por cada miembro del PDI resultante de la suma de los conceptos INV1 es de 2,5 h/s.

–En el caso de sustitución de un PDI en el equipo investigador por otro PDI de la Universidad será el investigador principal el que decida la distribución de la asignación entre el personal entrante y saliente.

–A los efectos de este reconocimiento, la pertenencia al “equipo de trabajo” de un único proyecto de investigación se asimila a la pertenencia al “equipo de investigación”.

La interpretación y aplicación específica de estos reconocimientos se atribuye al vicerrectorado competente en materia de investigación.

Vicerrectorado competente en materia de investigación

Servicio de Investigación

INV2 Evaluaciones de la investigación / Tramos de Investigación

Reconocimiento al profesorado contratado doctor con vinculación permanente e interino y al profesorado de los cuerpos docentes universitarios a tiempo parcial por la obtención de evaluaciones positivas de investigación:

a) Profesores con dos o más evaluaciones reconocidas por la CNEAI u organismo de evaluación nacional competente y habiendo obtenido el último en los últimos seis años (último año evaluado X-6 o posterior): 0,5 h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–Este reconocimiento será aplicable durante los seis cursos siguientes al último año evaluado positivamente.

Vicerrectorado competente en materia de investigación

Servicio de Investigación

ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO AGENTE EVALUADOR

RECONOCIMIENTOS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA DE INTERNACIONALIZACIÓN EN H/S DE DOCENCIA

INT 1 Participación en Proyectos Erasmus+

Reconocimiento al profesorado perteneciente a los Cuerpos Docentes Universitarios, Profesorado Contratado Doctor, Contratado Doctor Interino, Ayudante Doctor y Profesor Sustituto de Docencia por la participación en Proyectos Erasmus+ no relacionados con la movilidad y que esté vigente a 31/12 del año X‑1:

a) Coordinador principal del proyecto, cuando la UPNA sea la institución coordinadora del proyecto: 1,25h/s.

b) Coordinador UPNA cuando la UPNA no sea la institución coordinadora del proyecto: 1h/s

c) Miembro del equipo del proyecto: 0,5h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento máximo por cada miembro del PDI por este concepto es de 1,25h/s.

Vicerrectorado competente en materia de internacionalización

Unidad responsable de internacionalización

INT 2 Responsable de movilidad

Reconocimiento al profesorado por la actividad como Responsable de Movilidad:

–Por cada estudiante de movilidad, tanto in como out: 0,05h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–Para computar este reconocimiento será necesario gestionar, al menos 5 estudiantes de movilidad.

–El reconocimiento máximo por esta actividad será de 1 h/s.

–Para este reconocimiento se tendrá en cuenta el número de estudiantes gestionados en el curso X-1/X.

Vicerrectorado competente en materia de internacionalización

Unidad responsable de internacionalización

INT 3 Coordinador de Movilidad

Reconocimiento al profesorado por la actividad como responsable de Coordinación de Relaciones Internacionales (CRI):

Los CRI que gestionen al menos 25 estudiantes salientes y 15 estudiantes entrantes, tendrán un reconocimiento docente de 0,75 h/s.

Vicerrectorado competente en materia de internacionalización

Unidad responsable de internacionalización

ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO AGENTE EVALUADOR

RECONOCIMIENTOS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA DE GESTIÓN EN H/S DE DOCENCIA

G1 Equipo Rectoral Reconocimiento al profesorado por pertenencia al equipo rectoral:

a) Rectorado: exención total de actividad académica docente.

b) Vicerrectorado: exención total de actividad académica docente.

c) Secretaría General: exención total de actividad académica docente.

d) Vicesecretaría: 3h/s.

e) Dirección de Área: 3h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–La suma total de h/s reconocidas por dedicación a Directores de Área, no podrá superar 30h/s.

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado y Recursos Humanos

G2 Equipo directivo de un departamento

El conjunto de miembros del equipo directivo de un departamento, tendrá los siguientes reconocimientos, según su tamaño. Vicerrectorado competente en materia de profesorado y Recursos Humanos Número de profesores activos h/s

Menos de 50 8

Entre 50-75 8,5

Entre 76-100 9,5

Entre 101-125 11

Más de 125 13,5

La Dirección del departamento dispondrá de estas horas como una bolsa de libre disposición para la gestión del mismo.

Limitaciones/Consideraciones:

–Calculados los reconocimientos precedentes, la Dirección del Departamento comunicará su distribución entre los miembros de su equipo al vicerrectorado competente en materia de profesorado, como paso previo para su incorporación al POD.

–El número de subdirectores nunca podrá ser superior a tres.

–Para el cómputo de estos reconocimientos se tendrá en cuenta el tamaño del departamento a fecha 31 de diciembre del año X, de acuerdo con los datos procedentes del fichero PDI del SIIU (Sistema de Información Integral Universitaria).

–El reconocimiento en el POD se actualizará cada curso en función de la asignación proporcionada por los departamentos.

G3 Equipo directivo de un centro

El conjunto de miembros del equipo directivo de un Centro, tendrá los siguientes reconocimientos:

a) Decanato/Dirección: 4 h/s.

b) Vicedecanato/Subdirección responsable de calidad de un grado: 2 h/s.

c) Secretaría académica: 2 h/s.

d) Vicedecanato/Subdirección para desarrollar actividades alineadas con el Plan Estratégico de la Universidad en cuestiones como Internacionalización, Movilidad o I+D+I: 1 h/s.

e) Aquellos centros responsables de la gestión de las prácticas curriculares de grados de 6 o más ECTS dispondrán de 1 h/s por grado. Adicionalmente, dispondrán de 0,5 h/s por cada bloque de 150 estudiantes matriculados en prácticas en un mismo grado.

f) Coordinador de Calidad de un Centro: 1 h/s.

g) Dirección Académica de un máster UPNA (Director, secretario y responsable de calidad): 1,5 h/s si el máster tiene matriculados 15 o más estudiantes en equivalente a tiempo completo.

h) Dirección Académica de un máster UPNA (Director, secretario y responsable de calidad): 0,75 h/s si el máster tiene matriculados menos de 15 estudiantes en equivalente a tiempo completo.

i) Dirección Académica/Responsabilidad Académica de un máster inter universitario, coordinado por la UPNA (Director, secretario y responsable de calidad): 1 h/s.

j) Dirección Académica/Responsabilidad Académica de un máster inter universitario, no coordinado por la UPNA: 0,5 h/s.

k) Aquellos centros responsables de la gestión de prácticas curriculares, en el conjunto de todos sus másteres, tendrán un reconocimiento de 0,05 h/s por cada práctica de estudiante.

Limitaciones/Consideraciones:

–Calculados los reconocimientos precedentes, el Decanato/Dirección del Centro comunicará su distribución entre los miembros de su equipo al vicerrectorado competente en materia de profesorado, como paso previo para su incorporación al POD.

–El Decanato/Dirección podrá nombrar un solo Secretario Académico.

–El Decanato/Dirección podrá nombrar como máximo tantos Vicedecanos/Subdirectores como grados se impartan en el centro

Centro con el V.ºB.º del Vicerrectorado competente en materia de profesorado

Vicerrectorado competente en materia de enseñanzas

Servicio de enseñanzas

(en este cómputo no se incluye el Vicedecano/Subdirector para actividades alineadas con el Plan Estratégico).

–El número máximo de Vicedecanos o Subdirectores para desarrollar actividades alineadas con el Plan Estratégico de la Universidad será uno, salvo aquellos centros que superen los 1500 estudiantes matriculados en el curso X- 1/X e impartan más de 5 titulaciones de grado, en cuyo caso podrán contar con dos Vicedecanos o Subdirectores, uno para la gestión del Plan Estratégico y Calidad y otro para Internacionalización y Movilidad. El segundo Vicedecano o Subdirector deberá estar sujeto a la autorización expresa del Vicerrectorado competente en materia de profesorado y sustituirá al responsable de Calidad del Centro.

–Aquellos Centros responsables de un máster habilitante con 50 o más estudiantes, a tiempo completo, podrán nombrar un único Vicedecanato o Subdirección de másteres.

Para el reconocimiento de las horas correspondientes al apartado g) o h) se tendrá en cuenta el número de estudiantes matriculados en el curso X-1/X.

–Para el reconocimiento de las horas por gestión de prácticas curriculares se tendrá en cuenta el número de estudiantes matriculados en el curso X-1/X.

–El reconocimiento en el POD se actualizará cada curso en función de la asignación proporcionada por los centros.

El reconocimiento máximo por cada centro correspondiente al apartado k) será de 2,5 h/s.

G4 Escuela de Doctorado (EDONA)

Reconocimiento al profesorado por actividades relacionadas con la gestión de programas de doctorado:

a) Dirección de la Escuela de Doctorado: 4 h/s.

b) Secretaría Académica: 2 h/s.

c) Coordinación de un Programa de Doctorado de la UPNA al amparo del Real Decreto 99/2011 (coordinación, responsable de calidad, secretario): 1 h/s.

d) Se habilitará una bolsa de 1 h/s adicional por cada grupo de 20 estudiantes equivalentes a tiempo completo matriculados en cada programa de doctorado.

Limitaciones/Consideraciones:

–Calculados los reconocimientos precedentes, el Director de la EDONA comunicará la distribución entre los diferentes responsables de programas de doctorado al vicerrectorado competente en materia de profesorado, como paso previo para su incorporación al POD.

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

–Para el reconocimiento de las horas correspondientes al apartado d) se tendrá en cuenta el número de estudiantes matriculados en el curso X-1/X.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

EDONA

G5 Gestión de proyectos europeos

Reconocimiento al profesorado por actividades relacionadas con la gestión de proyectos europeos:

a) Investigador Principal de un proyecto europeo del programa H2020, o asimilado, siempre que el proyecto esté vigente a 31/12 del año X‑1: 0,5h/s.

Vicerrectorado competente en materia de investigación

Servicio de Investigación

G6 Pertenencia al Comité de Empresa

Reconocimiento al profesorado por pertenecer al Comité de Empresa:

a) Miembro del Comité de Empresa: (h*11/1640) de la CpD donde h es el número de horas reconocido en el Estatuto de los Trabajadores.

Limitaciones/Consideraciones:

–El cálculo se realiza tomando como marco el Estatuto de los Trabajadores. La reducción es proporcional a la capacidad docente.

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera o tras el proceso electoral correspondiente.

Servicio de Recursos Humanos

G7 Pertenencia a la Junta del PDI

Reconocimiento al profesorado por pertenecer a la Junta del PDI:

a) Miembro la Junta del PDI: (h*11/1640) de la CpD donde h es el número de horas reconocido en el Estatuto Básico del Empleado Público.

Limitaciones/Consideraciones:

–El cálculo se realiza tomando como marco el Estatuto Básico del Empleado Público. La reducción es proporcional a la capacidad docente.

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera o tras el proceso electoral correspondiente.

Servicio de Recursos Humanos

ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO AGENTE EVALUADOR

G8 Defensoría de la Comunidad Universitaria

Reconocimiento al profesorado por pertenecer a la Defensoría de la Comunidad Universitaria:

a) Defensor de la Comunidad Universitaria: 4h/s.

b) Adjunto al Defensor de la Comunidad Universitaria: 1h/s. Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

G9 Dirección del Centro Superior de Idiomas

Reconocimiento al profesorado por desempeñar la Dirección del Centro Superior de Idiomas:

a) Dirección del Centro Superior de Idiomas: 3h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

G10 Dirección de la Unidad Científico Técnica de Apoyo a la Investigación

Reconocimiento al profesorado por desempeñar la Dirección de la Unidad Científico Técnica de Apoyo a la Investigación:

a) Dirección de la UCTAI: 1,5 h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Vicerrectorado competente en materia de investigación

G11 Equipo directivo de un Instituto de Investigación

Reconocimiento al profesorado por actividades relacionadas con los institutos de investigación:

a) Dirección de instituto de investigación: 3h/s.

b) Subdirección de instituto de investigación: 1h/s.

c) Secretariado Académico de instituto de investigación: 1h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–Considerado en conjunto como una bolsa, el Director del Instituto comunicará su distribución entre los miembros de su equipo al vicerrectorado competente en materia de investigación, como paso previo para su incorporación al POD.

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Vicerrectorado competente en materia de investigación

G12 Coordinador general de acceso

Reconocimiento por la actividad relativa a la coordinación general de acceso a la Universidad:

a) Coordinador general de acceso: 3h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Limitaciones/Consideraciones sobre el reconocimiento de la Actividad Académica de gestión:

–Como norma general la AA de Gestión será computada en función del número de semanas en el cargo respecto a un total de 52 semanas considerando para el curso X/X+1 en el período comprendido entre el 01/09/X y el 31/08/X+1.

–Los reconocimientos serán aplicables al profesorado perteneciente a los Cuerpos Docentes Universitarios, Profesorado Contratado Doctor, Contratado Doctor Interino, Ayudante Doctor y Profesor Sustituto de Docencia.

–El reconocimiento G7 por pertenencia al Comité de Empresa, será aplicable también al profesorado con nombramiento de profesor con contrato de sustitución para la docencia y el profesorado asociado a tiempo parcial.

Vicerrectorado competente en materia de estudiantes

G13 Responsable de Seguridad de la Información

Reconocimiento al profesorado por la actividad de responsable de seguridad de la información:

a) Responsable de Seguridad de la información: 2 h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Rector

ACTIVIDAD RECONOCIMIENTO AGENTE EVALUADOR

RECONOCIMIENTOS DE OTRAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DOCENTES EN H/S DE DOCENCIA

D1 Docencia en inglés en grado y máster

Reconocimiento al profesorado por la impartición de clases presenciales en inglés:

a) La docencia impartida en inglés y perteneciente a la oferta académica de la Universidad tendrá una valoración adicional de hasta el 25%.

Limitaciones/Consideraciones:

–Para su reconocimiento, el profesorado deberá acreditar el conocimiento del idioma con el nivel C1 o equivalente, o capacitación lingüística expedida por la UPNA a tal efecto, durante el curso académico, de acuerdo con la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno celebrado el 28 de marzo de 2018.

–Se exceptúa la impartición de asignaturas que tengan por objeto el aprendizaje de la lengua inglesa.

Vicerrectorado competente en materia de enseñanzas

D2 Dirección de Trabajos Fin de Estudios (TFM y TFG).

Reconocimiento al profesorado por la dirección de TFE. Los TFE de grado o máster dirigidos, presentados y superados en el curso X-1/X, tendrán su reconocimiento el curso X/X+1.

a) Por cada TFE de hasta 7 ECTS se computará un reconocimiento docente de 0,12h/s.

b) Por cada TFE de más de 7 y hasta 12 ECTS se computará un reconocimiento docente de 0,16h/s

c) Por cada TFE de más de 12 y hasta 18 ECTS se computará un reconocimiento docente de 0,20h/s.

d) Por cada TFE de más de 18 ECTS se computará un reconocimiento docente de 0,25h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento máximo por esta actividad será de 2h/s.

–En el caso de codirección el reconocimiento se distribuirá de forma proporcional.

Vicerrectorado competente en materia de enseñanzas

D3 Dirección de tesis Reconocimiento al profesorado por la dirección de tesis:

a) Por cada Tesis Doctoral, a tiempo completo, se computará un reconocimiento docente de 1 h/s durante dos cursos académicos desde el tercer año de su fecha de matriculación y siempre que esté activa.

b) Por cada Tesis Doctoral, a tiempo parcial, se computará un reconocimiento docente de 1 h/s durante dos cursos académicos, desde el quinto año de su fecha de matriculación y siempre que esté activa.

c) En el supuesto de que se haya defendido con anterioridad a la entrada en vigor de su reconocimiento, se computará a partir de la fecha de su defensa.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento se atribuye al Director/Tutor de la tesis. En el caso de dirección colectiva (Director(es)/Tutor) el reconocimiento se distribuirá de forma proporcional entre ellos.

–En el caso de dirección de tesis de doctorandos no matriculados en la UPNA, computarán aquellas que correspondan a un programa de doctorado interuniversitario que conste en la oferta de programas de doctorado de la UPNA; y las amparadas por acuerdos o convenios de colaboración que así lo estipulen y que sean avaladas por la Escuela de Doctorado de Navarra.

Vicerrectorado competente en materia de enseñanzas

EDONA.

D4 Curator del herbario Reconocimiento al profesorado por la actividad relacionada con el herbario:

a) Curator del herbario: 6h/s.

Limitaciones/Consideraciones:

–El reconocimiento en el POD se realizará de manera automática entre cursos y sólo se modificará cuando exista una resolución que así lo requiera.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

(2) HBMACUTC: Haberes mínimos anuales de un catedrático de universidad a tiempo completo.

1. ERANSKINA

Irakaskuntza-jardueraren aitorpena

JARDUERA AITORPENA EBALUATZAILEA

IKERKETAKO IRAKASKUNTZA JARDUERAREN AITORPENA IRAKASKUNTZAKO ASTEKO ORDUTAN

IKER1 Ikerketa-proiektu batean parte hartzea

Aitorpena Unibertsitateko irakaskidegoetako irakasle, irakasle kontratatu doktore, bitarteko kontratatu doktore, laguntzaile doktore eta irakaskuntzako ordezkoei Ikerketako Plan Nazionalaren, Nafarroako Gobernuaren, Europar Batasunaren lehiaketa deialdietan edo nazioarteko beste programa parekagarri batzuetan lortutako ikerketa proiektuetan parte-hartzeagatik, betiere funtsak Nafarroako Unibertsitate Publikoan sartzen badira, zeharkako kostuak kontuan hartzen badituzte eta proiektua X-1 urteko abenduaren 31n indarrean badago:

a) Arduraldi osoko ikertzaile nagusia Europar Batasuneko proiektu batean: 1,25 ordu/astean

b) Arduraldi osoko ikertzaile nagusia nazioko edo eskualdeko proiektu batean: 1 ordu/astean

c) Arduraldi partzialeko ikertzaile nagusia nazioko edo eskualdeko proiektu batean: 0,5 ordu/astean

d) Arduraldi osoko ikertzaile nagusia bi ikertzaile nagusi dituzten Plan Nazionaleko proiektuetan: 0,75 ordu/astean.

e) Arduraldi osoko kidea Europar Batasuneko ikerketa-proiektu bateko ikerketa-taldean: 0,75 ordu/astean

f) Arduraldi osoko kidea nazioko edo eskualdeko ikerketa proiektu batean: 0,5 ordu/astean

g) Arduraldi partzialeko kidea ikerketa taldean: parte-hartzearen erdia arduraldi osoan.

h) Irakasleei aitorpena LOUren 83. artikuluaren babesean egin diren kontratuen zuzendaritzagatik, betiere proiektuaren zuzendariak aipatu kontratuan jasotako diruaren zati bat Unibertsitateari ematen badio eta proiektua X-1 urteko abenduaren 31 arte indarrean dagoen bitartean. Astean ordubete aitortu zaio AOUKUGSG/62 bakoitzeko, eta ikerketa taldeko kideen artean banatuko ditu proiektuaren arduradunak.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Irakasle eta ikertzaileen taldeko kide bakoitzeko gehieneko aitorpena, a), b), c) eta d) kontzeptuen batuketaren emaitza dena, 2 ordukoa da astean.

–Irakasle eta ikertzaileen taldeko kide bakoitzeko gehieneko aitorpena, e), f) eta g) kontzeptuen batuketaren emaitza dena, 2 ordukoa da astean.

–Irakasle eta ikertzaileen taldeko kide bakoitzeko gehieneko aitorpena, h) kontzeptuagatik, 2 ordukoa da astean.

–Irakasle eta ikertzaileen taldeko kide bakoitzeko gehieneko aitorpena, IKER1 kontzeptuen batuketaren emaitza dena, 2,5 ordukoa da astean.

–Unibertsitateko irakasle edo ikertzaile batek beste irakasle edo ikertzaile bat ordezten badu ikerketa-taldean, ikertzaile nagusiak erabakiko du nola banatuko den esleipena atera den langilearen eta sartu den langilearen artean.

–Aitorpen horri dagokionez, ikerketa-proiektu bakar bateko "lan-taldeko" kidea izatea "ikerketa-taldeko" kidea izatearekin parekatzen da.

Aitorpen horien interpretazio eta aplikazio espezifikoa ikerketa gaietan eskumena duen errektoreordetzari dagokio.

Ikerketa gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Ikerketa Zerbitzua

IKER2 Ikerketaren ebaluazioa / Ikerketa tarteak

Arduraldi partzialeko unibertsitateko irakaskidegoetako irakasleei eta irakasle kontratatu doktore iraunkorrei eta bitartekoei aitorpena seiurtekoak lortzeagatik:

a) CNEAIk edo ebaluaziorako organismo nazional eskudunak aitortutako bi ebaluazio edo gehiago dituzten irakasleak, betiere azkena azken sei urteetan lortu badute (ebaluatutako azken urtea X-6 edo hurrengoa): 0,5 ordu/astean

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aitorpen hori aldeko ebaluazioa jaso duen azken urtearen ondorengo sei ikasturteetan izango da aplikatzekoa.

Ikerketa gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Ikerketa Zerbitzua

JARDUERA AITORPENA EBALUATZAILEA

NAZIOARTEKOTZEKO IRAKASKUNTZA JARDUERAREN AITORPENA IRAKASKUNTZAKO ASTEKO ORDUTAN

NAZ 1

Erasmus+ proiektuetan parte-hartzea.

Unibertsitateko irakaskidegoetako irakasle, irakasle kontratatu doktore, bitarteko kontratatu doktore, laguntzaile doktore eta irakaskuntzako ordezkoei aitorpena mugikortasunarekin lotuta ez dauden Erasmus+ proiektuetan parte-hartzeagatik, betiere X1 urteko abenduaren 31n indarrean badago:

a) Proiektuaren koordinatzaile nagusia, NUP proiektuaren erakunde koordinatzailea denean: 1,25 ordu/astean.

b) NUPeko koordinatzailea, NUP proiektuaren erakunde koordinatzailea ez denean: 1 ordu astean.

c) Proiektuaren taldeko kidea: 0,5 ordu astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Irakasle eta ikertzaileetako kide bakoitzeko gehieneko aitorpena kontzeptu honengatik, 1,25 ordukoa da astean.

Nazioartekotzeko gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Nazioartekotzeko unitate arduraduna

NAZ 2

Mugikortasuneko arduraduna.

Irakasleei aitorpena mugikortasuneko arduradun gisa egindako jardunagatik:

–Bai hona datorren, bai kanpora doan mugikortasuneko ikasle bakoitzeko. 0,05 ordu/astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aitorpen hori kontuan hartzeko, mugikortasuneko 5 ikasle kudeatu beharko dira gutxienez ere.

–Jarduera honengatik emango den aitorpena astean ordubetekoa izango da gehienez ere.

–Aitorpenerako kontuan hartuko da X-1/X ikasturtean kudeatutako ikasle kopurua.

Nazioartekotzeko gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Nazioartekotzeko unitate arduraduna

NAZ 3

Mugikortasuneko koordinatzailea

Aitorpena irakasleei nazioarteko harremanen koordinazioaren (NHK) arduradun izateagatik:

Irteten diren 25 ikasle eta sartzen diren 15 ikasle gutxienez kudeatzen dituen NHK-k asteko 0,75 orduko irakaskuntza aitorpena edukiko du.

Nazioartekotzeko gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Nazioartekotzeko unitate arduraduna

JARDUERA AITORPENA EBALUATZAILEA

KUDEAKETAKO IRAKASKUNTZA JARDUERAREN AITORPENA IRAKASKUNTZAKO ASTEKO ORDUTAN

K1 Errektoretza taldea

Aitorpena irakasleei errektoretza taldekoak izateagatik:

a) Errektoretza: erabateko salbuespena irakasleen irakaskuntza-jardueragatik.

b) Errektoreordetza: erabateko salbuespena irakasleen irakaskuntza-jardueragatik.

c) Idazkaritza Nagusia: erabateko salbuespena irakasleen irakaskuntza-jardueragatik.

d) Idazkariordetza: 3 ordu/astean.

e) Arloko Zuzendaritza: 3 ordu/astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Arloko zuzendariaren lanetan aritzeagatik aitortutako asteko orduen kopurua osotara asteko 30 ordukoa izango da gehienez ere.

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Irakasleen gaietan eta giza baliabideetan eskumena duen errektoreordetza

K2 Sail bateko zuzendaritza-taldea.

Sail bateko zuzendaritza-taldeko kideek aitorpen hauek izango dituzte, beren tamainaren arabera

Irakasleen gaietan eta giza baliabideetan eskumena duen errektoreordetza

Irakasle kopurua guztira. Orduak/astean

50 baino gutxiago 8

50 eta 75 artean 8,5

76 eta 100 artean 9,5

101 eta 125 artean 11

125 baino gehiago 13,5

Sailaren Zuzendaritzak libreki erabiltzeko poltsa baten modura erabiliko ditu orduak bera kudeatzeko.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aurreko aitorpenak kalkulatu eta gero, Sailaren Zuzendaritzak beren taldeko kideen artean banaketa nola egin den jakinaraziko dio irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzari, IAPen sartu aurreko urrats modura.

–Zuzendariorde kopurua inoiz ez da izango hiru baino handiagoa.

–Aitorpen horiek egiteko kontuan hartuko da sailaren tamaina X urteko abenduaren 31n, UISIren (Unibertsitateko Informazio Sistema Integrala) irakasle eta ikertzaileen fitxategiko datuekin bat etorriz.

–IAPeko aitorpena ikasturtero eguneratuko da sailek emandako esleipenaren arabera.

K3 Ikastegi bateko zuzendaritza-taldea.

Ikastegi bateko zuzendaritza-taldeko kideek aitorpen hauek izango dituzte:

a) Dekanotza/Zuzendaritza: 4 ordu/astean

B) Dekanordetza/Zuzendariordetza, gradu bateko kalitateko arduraduna: 2 ordu/astean

c) Irakaskuntzako idazkaria: 2 ordu/astean

d) Nazioartekotzea, mugikortasun edo I+G+B arloetako gaietan Unibertsitatearen Plan Estrategikoarekin lerrokatutako jarduerak garatzeko Dekanordetza/Zuzendariordetza: 1 ordu/astean

e) 6 ECTS edo ECTS gehiagoko graduetako curriculum-praktikak kudeatzeko ardura duten ikastegiek astean ordu bat edukiko dute gradu bakoitzeko. Horrez gainera, astean 0,5 ordu edukiko dituzte gradu berean praktiketan matrikulatutako 150 ikaslez osatutako bloke bakoitzeko.

f) Ikastegi bateko kalitateko arduraduna: 1 ordu/astean

g) NUPeko master baten Irakaskuntzako Zuzendaritza (zuzendaria, idazkaria eta kalitateko arduraduna): 1,5 ordu astean, masterrean 15 ikasle edo gehiago baldin badaude matrikulatuta arduraldi osoan.

h) NUPeko master baten Irakaskuntzako Zuzendaritza (zuzendaria, idazkaria eta kalitateko arduraduna): 0,75 ordu astean, masterrean 15 ikasle edo gehiago baldin badaude matrikulatuta arduraldi osoan.

I) NUPek koordinatutako unibertsitatearteko master baten Irakaskuntzako Zuzendaritza/Irakaskuntza Ardura (zuzendaria, idazkaria eta kalitateko arduraduna): 1 ordu/astean

Irakasleen gaietan eskumena duen Errektoreordetzak ontzat emandako ikastegia.

Irakaskuntzako gaietan eskumena duen Errektoreordetza.

Irakaskuntza Zerbitzua.

J) NUPek koordinatzen ez duen unibertsitatearteko master baten Irakaskuntzako Zuzendaritza/Irakaskuntza Ardura: 0,5 ordu/astean

Beren master guztietan curriculum-praktikak kudeatzeko ardura duten ikastegiek, asteko 0,05 orduko aitorpena edukiko dute ikaslearen praktika bakoitzeko.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aurreko aitorpenak kalkulatu eta gero, Ikastegiko Dekanotza/Zuzendaritzak bere taldeko kideen artean banaketa nola egin den jakinaraziko dio irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzari, IAPen sartu aurreko urrats modura.

–Dekanotzak/Zuzendaritzak irakaskuntzako idazkari bakar bat izendatzeko aukera izango du.

–Zenbat gradu ematen diren ikastegian, gehienez ere hainbat dekanorde/zuzendariorde izendatzeko aukera izango du Dekanotzak/Zuzendaritzak (kopuru horretan ez da sartzen Plan Estrategikoarekin lerrokatutako jardueretarako dekanordea/zuzendariordea).

–Unibertsitatearen Plan Estrategikoarekin lerrokatutako jarduerak garatzeko dekanorde edo zuzendariordeen kopurua, gehienez ere, bat izango da, salbuespen honekin: X1/X ikasturtean 1.500 ikasle baino gehiago matrikulatuta dituzten eta graduko 5 titulazio baino gehiago ematen dituzten ikastegiak. Kasu horretan, bi dekanorde edo zuzendariorde edukitzeko aukera izango dute: bat Plan Estrategikoa eta Kalitatea kudeatzeko eta beste bat nazioartekotzerako eta mugikortasunerako. Bigarren dekanorde edo zuzendariordeak irakasleen gaietan eskumena duen Errektoreordetzaren berariazko baimena behar du, eta ikastegiko kalitateko arduraduna ordeztuko du.

–Arduraldi osoan diharduten 50 ikasle edo gehiagoko gaitzen duten master baten ardura daukaten ikastegiek dekanordetza edo zuzendariordetza bakarra izendatu ahal izango dute.

g) edo h) ataleko orduen aitorpenerako, X-1/X ikasturtean kudeatutako ikasle kopurua hartuko da kontuan.

–Curriculum praktikak kudeatzeagatik lortzen diren orduen aitorpenerako, X-1/X ikasturtean kudeatutako ikasle kopurua hartuko da kontuan.

–IAPeko aitorpena ikasturtero eguneratuko da ikastegiek emandako esleipenaren arabera.

Ataleko ikastegi bakoitzari asteko 2,5 ordu aitortuko zaizkio gehienez ere.

K4 Doktoretza Eskola (NADOE)

Irakasleei aitorpena doktoretza-programen kudeaketarekin lotutako jarduerengatik:

a) Doktoretza Eskolako Zuzendaritza: 4 ordu/astean

b) Irakaskuntza Idazkaritza: 2 ordu/astean

c) NUPeko doktoretza-programa baten koordinazioa 99/2011 Errege Dekretuaren babesean (koordinazioa, kalitateko arduraduna, idazkaria): 1 ordu/astean

d) Asteko ordu bateko poltsa gehigarri bat jarriko da arduraldi osoan 20 ikasle baino gehiago matrikulatuta dituen doktoretza-programa bakoitzeko.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aurreko aitorpenak kalkulatu eta gero, NADOEko zuzendariak doktoretza-programetako kideen artean banaketa nola egin den jakinaraziko dio irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzari, IAPen sartu aurreko urrats modura.

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

–Ataleko orduen aitorpenerako kontuan hartuko da X-1/X ikasturtean kudeatutako ikasle kopurua.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

NADOE

K5 Europar proiektuen kudeaketa

Irakasleei aitorpena europar proiektuen kudeaketarekin lotutako jarduerengatik:

a) 2020 programako edo antzeko bateko europar proiektu bateko ikertzaile nagusia, proiektua indarrean baldin badago X1 urteko abenduaren 31n: 0,5 ordu astean.

Ikerketa gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Ikerketa Zerbitzua

K6 Enpresa Batzordeko kidea izatea

Irakasleei aitorpena Enpresa Batzordeko kidea izateagatik:

a) Enpresa Batzordeko kidea: IAren (h*11/1640), non Langileen Estatutuak aitortutako ordu kopurua baita h.

Mugak/Kontsiderazioak:

Kalkulua egiteko Langileen Estatutua erabiltzen da esparru gisa. –Murrizketa irakaskuntza-ahalmenaren araberakoa da.

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik, edo dagokion hauteskunde-prozesuaren ondoren.

Giza Baliabideen Zerbitzua

K7 Irakasle eta ikertzaileen Batzordeko kidea

Irakasleei aitorpena Irakasle eta ikertzaileen Batzordeko kidea izateagatik:

a) Irakasle eta ikertzaileen Batzordeko kidea: IAren (h*11/1640), non Enplegatu Publikoen Oinarrizko Estatutuak aitortutako ordu kopurua baita h.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Kalkulua egiteko Enplegatu Publikoaren Oinarrizko Estatutua erabiltzen da esparru gisa. –

Giza Baliabideen Zerbitzua

Murrizketa irakaskuntza-ahalmenaren araberakoa da.

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik, edo dagokion hauteskunde-prozesuaren ondoren.

JARDUERA AITORPENA EBALUATZAILEA

K8 Unibertsitateko Komunitatearen arartekotza

Irakasleei aitorpena Unibertsitateko Komunitatearen arartekotzako kidea izateagatik:

a) Unibertsitateko Komunitatearen arartekoa 4 ordu astean.

b) Unibertsitateko Komunitatearen arartekoari atxikia: 1 ordu astean. Mugak/Kontsiderazioak:

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

K9 Hizkuntzen Goi Mailako Ikastegiaren zuzendaritza

Irakasleei aitorpena Hizkuntzen Goi Mailako Ikastegiaren zuzendaritzako eginkizunetan aritzeagatik:

a) Hizkuntzen Goi Mailako Ikastegiaren zuzendaritza: 3 ordu/astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

K9 Ikerketari Laguntzeko Atal Zientifiko-teknikoaren zuzendaritza

Irakasleei aitorpena Ikerketari Laguntzeko Atal Zientifiko-teknikoaren zuzendari gisa egindako lanagatik:

A) ILAZTen Zuzendaritza: 1,5 ordu/astean

Mugak/Kontsiderazioak:

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Ikerketa gaietan eskumena duen errektoreordetza.

K11 Ikerketa institutu bateko zuzendaritza-taldea

Irakasleei aitorpena ikerketa institutuekin lotutako jarduerengatik:

a) Ikerketa institutuen zuzendaritza: 3 ordu/astean.

b) Ikerketa institutuen zuzendariordetza: 1 ordu astean.

c) Ikerketa Institutuaren irakaskuntza idazkaritza: 1 ordu astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Osotasunean poltsa bat bezala hartuta, institutuak bere taldeko kideen artean banaketa nola egin den jakinaraziko dio ikerketa gaietan eskumena duen errektoreordetzari, IAPen sartu aurreko urrats modura.

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Ikerketa gaietan eskumena duen errektoreordetza

K12 Sarbideko koordinatzaile nagusia

Aitorpena unibertsitateko sarbidearen koordinazioarekin lotutako jarduerarengatik:

a) Sarbideko koordinatzaile nagusia: 3 ordu/astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Kudeaketako irakaskuntza jardueraren aitorpenari buruzko kontsiderazioak/ mugak:

–Arau orokor gisa, kudeaketako irakaskuntza-jarduerari dagokionez, irakaslea karguan zenbat aste egon den hartuko da kontuan, 52 asteko guztizkotik, X/X+1 ikasturte gisa X/X+1 ikasturtea X/09/01etik X+1/08/31rako aldia hartuta.

–Aitorpenak hauentzat izango dira aplikatzekoak: Unibertsitateko irakaskidegoetako irakasle, Irakasle kontratatu doktore, bitarteko kontratatu doktore, laguntzaile doktore eta irakaskuntzako ordezkoak.

–T7 aitorpena Enpresa Batzordeko kide izateagatik aplikatzekoa izango da irakaskuntzako ordezkoaren kontratua dutenentzat eta arduraldi partzialeko irakasle elkartuentzat.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

K 13 Informazioaren Segurtasuneko arduraduna

Irakasleei aitorpena informazioaren segurtasunerako arduradun gisa egindako lanagatik:

ºa) Informazioaren segurtasunerako arduraduna: 2 ordu/astean

Mugak/Kontsiderazioak:

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Errektorea

JARDUERA AITORPENA EBALUATZAILEA

IRAKASLEEN BESTE IRAKASKUNTZA-JARDUERA BATZUEN AITORPENA IRAKASKUNTZAKO ASTEKO ORDUTAN

I1 Irakaskuntza ingelesez graduan eta masterrean.

Aitorpena irakasleei eskola presentzialak ingelesez emateagatik:

a) Ingelesez ematen den eta Unibertsitateko irakaskuntza-eskaintzakoa den irakaskuntzak % 25eko balorazio gehigarria izango du.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aitorpena lortzeko, irakasleek egiaztatu behar dute daukaten hizkuntzaren ezaguera maila C1 edo baliokidea dela, edo NUPek berariaz emandako hizkuntza gaikuntza ikasturtean, Gobernu Kontseiluak 2018ko martxoaren 28an egindako bilkuran onetsitako araudiarekin bat etorriz.

–Salbuetsita dago ingelesa ikastea helburu duten irakasgaiak ematea.

Irakaskuntzako gaietan eskumena duen Errektoreordetza.

2I Ikasketen Amaierako Lanen zuzendaritza (MAL eta GAL).

Irakasleei aitorpena IALa zuzentzeagatik. X-1/X ikasturtean zuzendu, aurkeztu eta gainditutako gradu edo masterreko IALek X/X+1 ikasturtean jasoko dute aitorpena.

a) 7 ECTSko IAL bakoitzeko, irakaskuntza-aitorpen hau egingo da: 0,12 ordu/astean.

b) 7 ECTS baino gehiago dituen eta gehienez ere 12 ECTS dituen IAL bakoitzeko, irakaskuntza-aitorpen hau egingo da: 0,16 ordu/astean.

c) 12 ECTS baino gehiago dituen eta gehienez ere 18 ECTSra dituen IAL bakoitzeko, irakaskuntza-aitorpen hau egingo da: 0,20 ordu/astean.

d) 12 ECTS baino gehiago dituen IAL bakoitzeko, irakaskuntza-aitorpen hau egingo da: 0,25 ordu/astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

Jarduera honengatik emango den aitorpena astean 2 ordukoa izango da gehienez ere.

–Baterako zuzendaritza eduki bada, aitorpena proportzionalki banatuko da.

Irakaskuntzako gaietan eskumena duen Errektoreordetza.

3I Tesi-zuzendaritza

Irakasleei aitorpena tesia zuzentzeagatik.

a) Arduraldi osoko doktoretza-tesi bakoitzeko, 1 ordu/astean aitortuko da bi ikasturtetan, bere matrikulazio dataren hirugarren urtean dagoenean eta betiere aktibo badago.

b) Arduraldi partzialeko doktoretza-tesi bakoitzeko, 1 ordu/astean aitortuko da bi ikasturtetan, bere matrikulazio dataren bosgarren urtean dagoenean eta betiere aktibo badago.

c) Bere aitorpenak indarra hartu baino lehenago defendatu bada, defendatu zen egunetik aurrera hartuko da kontuan.

–Mugak/Kontsiderazioak:

–Tesiaren zuzendariari/tutoreari egiten zaio aitorpena. –Talde zuzendaritza bada (zuzendari(ak)/tutorea) aitorpena proportzionalki banatuko da beraien artean.

–NUPen matrikulatu gabeko doktoregaien tesiak zuzentzen badira, hauek hartuko dira kontuan: NUPeko doktoretza-programa batean jasota dagoen unibertsitatearteko doktoretza-programa bati dagozkionak eta hala xedatzen duten lankidetza akordio edo itunek babestuta dauden eta Nafarroako Doktoretza Eskolak bermatuta daudenak.

Irakaskuntzako gaietan eskumena duen Errektoreordetza.

NADOE.

4I Herbarioko zaintzailea

Irakasleei aitorpena herbarioarekin lotutako lanagatik:

a) Herbarioko zaintzailea: 6 ordu/astean.

Mugak/Kontsiderazioak:

–IAPen aitorpena automatikoki egingo da ikasturte batetik bestera, eta hala eskatzen duen ebazpen bat dagoenean aldatuko da soilik.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

2 AOUKUGSG: Arduraldi osoko unibertsitateko katedradun batek urtean gutxienez jasotzen duen soldata gordina.

ANEXO 2

Capacidad Docente Efectiva (CpDE)

La CpDE mide la disponibilidad del profesorado expresada en h/s. En principio, la CpD y la CpDE deben ser coincidentes. No obstante, durante un curso académico ambas capacidades pueden ser diferentes debido a las siguientes causas:

CIRCUNSTANCIA CRITERIOS DE VALORACIÓN AGENTE EVALUADOR

C1 Cambio CpD (dedicación) a lo largo del periodo lectivo por cambio de contrato/modificación de contrato/reducción de jornada / permiso, etc.

En el caso de que la CpD sufriese una modificación a lo largo del periodo lectivo, la CpDE del curso se calculará como la media de las capacidades a lo largo del mismo. En el caso del PDI que tenga concedida una reducción de jornada o permiso, la CpDE será la resultante de aplicar el porcentaje de reducción sobre su CpD.

Limitaciones/Consideraciones:

–Se considerará como capacidad en el primer semestre aquella que se haya tenido desde el 01 de septiembre al 31 de enero y como capacidad en el segundo semestre la capacidad desde el 01 de febrero al 30 de junio. En el caso de se produzcan variaciones de capacidad en los periodos intermedios será el Vicerrectorado en materia de profesorado el que decida la capacidad docente del docente.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

Servicio de Recursos Humanos

C2 Servicios Especiales/ Comisión de Servicios

En el caso de que el PDI se encuentre realizando Servicios Especiales su CpDE será la que determine la correspondiente Resolución.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

Servicio de Recursos Humanos

C3 Incapacidades laborales transitorias

En el caso de que el PDI se vea afectado por una incapacidad laboral transitoria o se encuentre en situación de excedencia. La CpDE se verá reducida respecto a su CpD de acuerdo con el siguiente criterio:

a) Si el periodo de incapacidad es menor a 8 semanas la reducción será del 0%.

b) Si el periodo de incapacidad es mayor o igual a 8 semanas y menor a 16 la reducción será del 25%.

c) Si el periodo de incapacidad es mayor o igual a 16 semanas y menor a 24 la reducción será del 50%.

d) Si el periodo de incapacidad es mayor o igual a 24 semanas y menor a 32 la reducción será del 75%.

e) Si el periodo de incapacidad es mayor o igual a 32 semanas la reducción será del 100%.

Limitaciones/Consideraciones:

–El período de referencia para el cómputo de las semanas del punto anterior será desde el 1 de septiembre hasta el último día del período lectivo de impartición de clases y evaluación continua.

–Los diferentes periodos de incapacidad temporal ocurridos a lo largo del curso académico serán acumulados para el cómputo de la reducción.

Servicio de Recursos Humanos

C4 Excedencias En el caso de que el PDI se encuentre en situación de excedencia. La CpDE se verá reducida respecto a su CpD de acuerdo con el mismo criterio en función del número de semanas especificado en la incapacidad laboral transitoria.

Limitaciones/Consideraciones:

–El período de referencia para el cómputo de las semanas del punto anterior será desde el 1 de septiembre hasta el último día del período lectivo de impartición de clases y evaluación continua.

–Los diferentes periodos de excedencia que se den a lo largo del curso académico serán acumulados para el cómputo de la reducción.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

Servicio de Recursos Humanos

C5 Licencias Académicas/ Año Sabático

En el caso de que el PDI tenga concedida una licencia académica o se encuentre disfrutando de un año sabático, la CpDE se verá reducida respecto a su CpD de acuerdo con el siguiente criterio:

a) Si la licencia académica es por un periodo inferior o igual a tres meses la reducción será del 0%.

b) Si la licencia es superior a tres meses la reducción será del 50% siempre y cuando la fecha de finalización sea posterior al 01/12/X o la fecha de comienzo anterior al 31/01/X+1.

c) Si la licencia académica es anual la reducción será del 100% siempre y cuando comprenda el periodo lectivo del curso X/X+1.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

Servicio de Recursos Humanos

C6 Reducción por discapacidad

En el caso de que el PDI se vea afectado por una discapacidad reconocida que pueda acreditar, la CpDE se verá reducida respecto a su CpD de acuerdo con el siguiente criterio:

a) Si la discapacidad es inferior al 33% la reducción será del 0%.

b) Si la discapacidad es igual o superior al 33% e inferior al 49% la reducción será del 12,5%.

c) Si la discapacidad es igual o superior al 49% e inferior al 65% la reducción será del 18,75%.

d) Si la discapacidad es igual o superior al 65% la reducción será del 25%.

Vicerrectorado competente en materia de profesorado

Servicio de Recursos Humanos

Este texto consolidado no tiene valor jurídico.

2. ERANSKINA

Egiazko Irakaskuntza Ahalmena (EIA)

EIAk irakasleek erabilgarri dituzten orduak neurtzen ditu, asteko ordutan adierazita. Printzipioz, IAk eta EIAk bat etorri behar dute. Hala ere, ikasturtean zehar bi ahalmenak elkarrekiko ezberdinak izan daitezke, arrazoi hauetakoren batengatik:

INGURUABARRA BALIOESPEN IRIZPIDEAK EBALUATZAILEA

I1 IA (arduraldia) irakastaldian zehar aldatzea, kontratuz aldatzeagatik/kontratua aldatzeagatik, lanaldia murrizteagatik / baimenagatik eta abarrengatik.

IA irakastaldian zehar aldatzen bada, ikasturteko EIA aldi horretako ahalmenen batezbesteko gisa kalkulatuko da. Irakasle eta ikertzaileei lanaldi murrizketa bat edo baimena onartu badiete, EIA lortzeko, IAren gaineko murrizketaren ehunekoa aplikatu beharko da.

Mugak/Kontsiderazioak:

Lehen seihilekoko ahalmentzat joko da irailaren 1etik urtarrilaren 31ra bitartekoa, eta bigarren seihilekoko ahalmentzat, berriz, otsailaren 1etik ekainaren 30era doana. Bitarteko aldietan ahalmen aldaketarik gertatzen bada, irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetzak erabakiko du irakaslearen irakaskuntza ahalmena.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Giza Baliabideen Zerbitzua

I2 Zerbitzu bereziak/zerbitzu betekizunak

Irakasle eta ikertzaileak zerbitzu bereziak egiten ari badira, dagokion ebazpenak xedatutakoa izango da beren IA.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Giza Baliabideen Zerbitzua

I3 Lanerako ezintasun iragankorrak.

Irakasle eta ikertzaileek lanerako ezintasun iragankorrak badituzte edo eszedentzian badaude. EIA murriztu egingo da, beren IAren aldean, irizpide honi jarraikiz:

a) Ezintasun aldia 8 aste baino txikiagoa bada, murrizketa % 0 izango da.

b) Ezintasun aldia 8 astekoa edo 8 aste baino handiagoa bada eta 16 aste baino txikiagoa, murrizketa % 25ekoa izango da.

c) Ezintasun aldia 16 astekoa edo 16 aste baino handiagoa bada eta 24 aste baino txikiagoa, murrizketa % 50 izango da.

d) Ezintasun aldia 24 astekoa edo 24 aste baino handiagoa bada eta 32 aste baino txikiagoa, murrizketa % 75ekoa izango da.

e) Ezintasun aldia 32 astekoa edo 34 aste baino handiagoa bada, murrizketa % 100ekoa izango da.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aurreko puntuko asteak kalkulatzeko erreferentzia-puntua irailaren 1etik eskolak emateko eta ebaluazio jarraitua egiteko irakaskuntza aldiaren azken egunera arte izango da.

–Ikasturtean zehar izan diren lanerako ezintasun aldiak metatuko dira murrizketa kalkulatzeko.

Giza Baliabideen Zerbitzua

I4 Eszedentziak Irakasle eta ikertzaileak eszedentzian baldin badaude. EIA murriztu egingo da, beren IAren aldean, irizpide berari jarraikiz, lanerako ezintasun iragankorrean zehaztutako aste kopuruaren arabera.

Mugak/Kontsiderazioak:

–Aurreko puntuko asteak kalkulatzeko erreferentzia-puntua irailaren 1etik eskolak emateko eta ebaluazio jarraitua egiteko irakaskuntza aldiaren azken egunera arte izango da.

–Ikasturtean zehar dauden eszedentzia aldiak metatuko dira murrizketa kalkulatzeko.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Giza Baliabideen Zerbitzua

I5 Baimen akademikoak/ Urte sabatikoa

Irakasle eta ikertzaileei baimen akademiko bat onartu badiete edo urte sabatiko bat egiten ari badira, EIA murriztu egingo da, beren IAren aldean, irizpide honi jarraikiz:

a) Baimen akademikoa hiru hilabeterako edo aldi txikiago baterako bada, murrizketa % 0 izango da.

b) Baimen akademikoa hiru hilabete baino handiagoa bada, % 50ekoa izango da, betiere X/12/01 baino geroago amaitzen bada, edo X+1/01/31 baino lehenago hasten bada.

c) Baimen akademikoa urtekoa bada, murrizketa % 100ekoa izango da, betiere X/X+1 ikasturtea hartzen badu kontuan.

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza.

Giza Baliabideen Zerbitzua

I6 Murrizketa desgaitasunagatik

Irakasle eta ikertzaileek egiazta dezaketen desgaitasun aitortu bat dute, EIA murriztu egingo da, beren IAren aldean, irizpide honi jarraikiz:

a) Desgaitasuna % 33 baino txikiagoa bada, murrizketa % 0 izango da.

b) Desgaitasuna % 33 baino handiagoa bada eta % 49 baino txikiagoa, murrizketa % 12,5ekoa izango da.

c) Desgaitasuna % 49 baino handiagoa bada eta % 65 baino txikiagoa, murrizketa %

Irakasleen gaietan eskumena duen errektoreordetza

Giza Baliabideen Zerbitzua

18,75ekoa izango da.

d) Desgaitasuna % 65 baino handiagoa bada, murrizketa % 25ekoa izango da.

Testu bateratu honek ez du balio juridikorik.