Discapacidad Auditiva

Es la dificultad o imposibilidad de utilizar el sentido del oído. En términos de la capacidad auditiva.

Oído Medio

Oído internoOído

Externo

Hipoacusia Sordera

Pérdida auditiva de leve (ligera) a moderada (media); no obstante, resulta

funcional para la vida diaria; siendo necesario el uso de auxiliares auditivos, entre otros elementos para optimizar los

restos auditivos. Pueden adquirir el lenguaje oral a través de la información

que reciben por vía auditiva.

Pérdida auditiva de severa a profunda, donde la audición no es funcional para la vida diaria aun con auxiliares auditivos; la adquisición del lenguaje oral no se da de manera natural.

PALABRAS CLAVE

Hipoacusia

Sordo

Discapacidad Auditiva Canal visual

Perdida auditiva

Auxiliaresauditivos

Lenguaje de señas

RestosAuditivos

Oído

Prelocutiva

Poslocutiva

Los alumnos y alumnas con este tipo de perdida utilizan principalmente el canal visual para recibir la información, para aprender y para comunicarse, por lo que la Lengua de Señas es la lengua natural de las personas con esta condición.

Apoyos yRecursos

Implante nuclear

Papel del docente

Propuesta del programa de evaluación psicopedagógicaEVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Perfiles posibles de alumnado

Con canal auditivo para aprender y comunicarse, desarrollan la lengua oral de forma natural.

Usa la vista para comunicarse, no desarrolla la lengua oral de forma natural. Se comunica por señas.

Información del alumnado

Cómo es el alumno. Cómo aprende

Identificar alumnos con discapacidad auditiva sin haber sido detectados.

Apoyos requeridos Elaboración de propuesta curricular adaptada (acciones e implementaciones áulicas y de escuela).

Apoyos de los otros alumnos para la integraciónSugerir el tipo de acciones y materiales se requieren para disminuir el ruido en el salón.Implementar los apoyos elegidos.Colocar y adornar material aislante para las paredes.

Mirar al niño integrado para comunicarse, evitando hacerlo de espaldas.

Hablar en tono un tanto alto cuando es debil auditivo.Hablar de forma acusada, marcando las palabras para que sean leidas por el niño integrado.Aprender la lengua de señas.Diseño y elaboración de apoyos visuales para el aula.Búsqueda de bibliografia, videos y cualquier material que amplíe sus conocimientos sobre la discapacidad.

Indicios

Audición normal Severa Entre 0-20 decibeles

Entre 70-90 decibeles

Ligera Profunda Entre 20-40 decibeles

Más de 90 decibeles

Media Cofosis E n t r e 4 0 - 7 0 decibeles

I m p l i c a u n a pérdida superior a 120 decibeles

Grado de perdida auditiva

Diagnóstico

Procedimientos de diagnósticoPotenciales auditivos del tallo cerebral (PEATC)Impedanciometria y Reflejo estapedialAudiometría Tonal

Logoaudiometría

Hacer al niño hablar, Detectar formas de aprendizaje.

Identificar dificultad para comunicarse con los otros

Revisión por Audiólogos

Adecuaciones y adaptaciones curricularesAdecuaciones de acceso

Aprovechamiento de restos auditivos Facilitar la comunicación

Verificar la calibración, energía y limpieza de auxiliares auditivos.

Lugar preferencial en el aula (al frente)

Implante coclear, seguir recomendaciones de especialistas o terapeuta.

Contacto visual con maestro y compañeros.

Colocar alfombra y cortinas, tapas en patas de las mesas y sillas, cartón de huevo u otro material en las paredes para evitar ruido.

Apoyos e instrucciones por parte de especialistas para facilitar la comunicación.

Manejo del colectivo del lenguaje de señas.

Apoyos visuales

Tablero de comunicación.

OPCIONES Y TRATAMIENTOS

CIRUJÍA IMPLANTE CLOCLEAR

AUXILIARES AUDITIVOS

Organizaciones para atención a personas con discapacidad auditiva

En los estados existen instancias gubernamentales y de particulares que

atienden esta discapacidad

Elaborado por: María Luisa Moreno RojasMódulo 12, UNIPUEBLA

Marzo de 2015

"Creo que la "curación" más eficaz de la sordera no es la medicina, ni

los aparatos mecánicos o electrónicos... sino la comprensión. Pero antes de poder desarrollar la

comprensión, hay que crear la conciencia". (Jack Cannon).

http://bibliotecasorda.blogspot.mx/p/frases-celebres.html

SEP, Programas de escuelas de calidad (2010)

Servicio de Programas Educativos y Atención a la Diversidad., Guía para la atención educativa del alumnado con deficiencia auditiva (2010),Extremadura, España.

UNIPUEBLA (2015) Antología del seminario de dificultades del aprendizaje escolar.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS