Presentacin de PowerPoint

Presentado por:Grupo 34Morelia PulidoPaola SarmientoNelfy Carolina VegaKaren Alejandra AriasLENGUA MATERNA IIFASE DE EJECUCION: DISEANDO Y CONSTRUYENDO

Lecturas unidad 2 y estrategias de produccinINTRODUCCIONEl tema del trabajo es la agrupacin de las estrategias didcticas realizadas por todos los compaeros del curso El trabajo se hace con el fin de conocer el rol de las estrategias en el currculo estudiantil, las cuales son un procedimiento organizado, formalizado orientado a la obtencin de una meta claramente establecida, su aplicacin en la practica diaria del perfeccionamiento de procedimientos y de tcnicas.El trabajo esta pensado de manera Que podamos beneficiarnos con los aportes de los diferentes compaeros. MAPAS MENTALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJEMorelia Pulido (Resea)-Precisin de objetivos combinada con actitud positiva es el punto inicial de todo avance que merezca la pena todo acto consciente es el resultado de hacer aquello que queremos hacer

La lectura y la escritura en estudiantes de formacin docenteNelfy Carolina Vega (Cuestionario)Cuestionario Preguntas 1.Porque los estudiantes cuando llegan a la universidad de muestran poco inters por leer y escribir?Por qu se limitan a la lectura obligatoria de los textos solicitados en las asignaturas sin tener el dominio suficiente de las habilidades que se requieren para su interpretacin. 2.Cmo fomentar la lectura y la produccin de los textos acadmicos en los estudiantes universitarios? Se llevan a cabo prcticas activas de interpretacin como compartir lo que un texto les hace pensar y sentir, discutir situaciones puestas a la luz en textos previamente ledos, emitir e intentar cambiar opiniones o juicios y, si el texto lo permite identificar problemas y discutir sus posibles soluciones.3. En que se ha centrado la comprensin de lectura de las ltimas dcadas?Se ha centrado fundamentalmente en los planteamientos de la visin interactiva, de la lectura que presupone la interaccin entre el lector y el texto, en la que el lector con base a los conocimientos previos e intenciones, confronta la informacin con esquemas y realiza operaciones cognitivas para constatar construir y reconstruir durante la bsqueda del seguimiento en cuestin, razn por la cual el significado puede variar segn puede variar segn las personas y las circunstancias.4.Quines intervienen en las habilidades de leer y escribir?Interviene no solo el autor el texto y el lector sino tambin el contexto sociocultural en el que se encuentran cada uno de ellos. 5.En el ejercicio de leer que se requiere?Se requiere conocer la estructura de los gneros textuales que se utilizan en cada disciplina, como se utilizan que funciones cumplen que discurso los caracteriza, que conocimientos es preciso exponer y cuales omitir. 6.Qu actividades deben formar parte de la accin pedaggica para fomentar el inters en los estudiantes por leer movidos por su propia iniciativa?

En todas las actividades hay interface entre el leer y el escribir, entre leer y hablar sobre lo ledo el hablar sobre lo escrito, reflexionar sobre lo ledo, leer y comentar, leer y resumir, recomendar, contar para otro que no tuvo acceso a ese texto, explicar revisar y corregir lo escrito, compara evaluar, dictar para que otros u otras escriban, dar forma a lo escrito.7.Qu actividades se deben desarrollar los profesores con los alumnos?Brindar la oportunidad de experimentar un texto de calidad y con partir con otras personas comentando lo que leen discutiendo ideas que surgen de los libros y buscando informacin en ellos, fomentar la lectura.8.Que requiere desarrollar la educacin superior?La educacin superior requiere desarrollar modalidades de estudio y dominio de lo escrito y se reconoce la importancia de la visin de otras para mejorar un texto.9.Qu deben hacer los docentes universitarios?Deben acompaar a sus alumnos desde sus respectivas disciplinas para que lleguen a estar en condiciones de buscar por si mismos la informacin y reformularla o incluso aplicarla de manera original a nuevas situaciones.10. Que se busca que los estudiantes hagan con la lectura?Se busca que aborden los textos con inters e incrementaran su capacidad para acceder a las ideas que trasmite el texto, las relaciones que se establecen entre sus diferentes partes, seguir el razonamiento del autor, reconocer y utilizar los recursos retricos, que facilitan la comprensin como las parfrasis ejemplos, analogas, metforas entre otros, en la escritura, se enfatiz la produccin de textos personales expositivos y argumentativos dirigidos a sus compaeros sobre temas acadmicos,11.Qu funcin cumple la lectura en la universidad?Tiene una funcin principal, ampliar los conocimientos en general actividades de este tipo, permitieran a los estudiantes expresar sus interpretaciones recurriendo a los aportes de otras disciplinas y comunicarse con propiedad en distintas situaciones de la vida acadmica. 12. Qu se necesita para redactar textos de calidad?Es fundamental contar con adecuada informacin sobre el tema y con una metodologa que privilegio la relacin entre la lectura, escritura y oralidad.13. Qu se necesita a la hora de elegir un texto?

Es necesario tener un propsito para la lectura que sirva de gua para la comprendi,14.Paraqu sirven las formas que adoptan la relacin entre lo oral y lo escrito?-Sirve para comentar un escrito ledo -Contribuye a construir el texto mientras se escribe -Se apoya en notas escritas que expande ampliar -Da lujar a marcas escritas que contribuyen una parfrasis o una condensacin.

15.Qu dficits se observa en los textos que producen los universitarios?Se observa que el primer texto que produjeron los estudiantes sobre un tema elegido, Por ellos estaba muy apegado al texto que ava servido de fuente de inspiracin no solo En cuanto al desarrollo de algunas ideas sino tambin en su estructura, esta idea de apropiacin se relaciona con la dificultad de los estudiantes para escribir un texto propio mas all del plagio y sugiere que en su vida los estudiantes no les han permitido asumir la posicin de autora, es decir, escriben sin la conviccin de . Que algo trata de construir y de aprender.16.Qu comprendieron los estudiantes sobre la importancia de leer?Como recurso indispensable para elaborar su plan de escritura segn sus propias palabras leer a profundidad sobre un tema facilita la escritura desde el inicio al permitir planificar y desarrollar ideas interesantes, actividad que no realizaban porque se limitaban a leer textos obligatorios y estaban acostumbrados a utilizar una sola fuente de informacin, la sugera el profesor, a copiar ideas de otros, resumirlas y volverlas a escribir parafraciandolas, pensando que as elaboraban textos propios.17.La experiencia de producir textos en el aula dirigidos a compaeros a que los obliga?Obliga a elaborar textos propios con significado para alguien diferente al profesor, el hecho de que la escritura se dirija a alguien con quien se comparte socialmente exige seleccionar y leer nuevos textos para expresar los propios puntos de vista y para presentar informacin que resulte interesante para los interlocutores.18.Para planificar la escritura de textos dirigidos a los nios que se necesita?Es necesario leer textos que les permitan dominar la informacin y luego intentar expresarse con claridad y sencillez. 19.Qu cualidades debe desarrollar un buen lector?Adoptar pensamiento estratgico y a dirigir y autorregular su propio proceso de leer -brindar oportunidad de experimentar un texto de calidad- con partir con otras personas, -comentando lo que leen discutiendo ideas que surgen de los libros, cuestionando y preguntndose y preguntando a otros compartiendo opiniones, recomendando otros libros y buscando informacin en ellos. 20. que buscan la mayora de las investigaciones en los que se encuentran realizadas por Aguirre, Dubors, serrano y villa lobos?Se han orientado a transformar el uso de la lengua escrita en estudiantes universitarios buscando que mejores sus modos de escribir, que lean textos de formas diversas y que practiquen la manera de revisar sus propios textos.

COMO SE ELABORA UN ENSAYOKaren Alejandra Arias (Resumen)El ensayo es un texto en el cual se puede hablar de un problema, una propuesta, o un fenmeno con originalidad, libertad, coherencia y elegancia literaria. Se muestra como primera parte la introduccin del tema que queremos exponer, luego el tema en s y por ltimo la solucin o nuestro pensamiento propio frente a este.Un ensayo debe ser al pblico al que va dirigido, el cual debe tratar siempre de un idioma colorido puede que el ensayo no sea extenso pero si es muy necesario que se hable con cierta madures y cultura, cuando se hace un ensayo debe ser siempre muy claro para que el pblico no tenga que adivinar, es importante alcanzar la pulcritud en mi trabajo ello se evita con : Evitando el abuso del gerundio, las explicaciones innecesarias por cuanto abultan el prrafo y dificultan captar la idea central, incoherencias, los calificativos ej. la educacin es maravillosa , el trabajo pulcro del ensayo trata de poner todo en orden, de demostrar que si hiciste tu trabajo en base a algn comentario o frase no quites los derechos de autor, esto tambin ara que tu trabajo sea pulcro y agradable.El primer y segundo responden a la introduccin desde all motiva hacia el tema y seala la importancia que tiene y el alcance de tu trabajo, al finalizar tu trabajo son importantes tus opiniones pues constituyen aportes sobre el tema. Puedes incluir reflexiones finales, recomendaciones, conclusiones o propuestas para futuras investigaciones.

LECTURA Y ESCRITURA MULTIMEDIA: Nuevos HorizontesPaola Sarmiento (Comentario de Texto)Contextualizacin:1. NOTA BIOGRAFICA: Eloy Martos Nez: Oriundo de Sevilla es Docente del Departamento de Didctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de ExtremaduraAlberto Martos Garca:

Profesor del Departamento de Didctica de las Ciencias Sociales, de las Lenguas y las Literaturas, Facultad de Educacin. Universidad de Extremadura.2. INFORMACION SOBRE EL TEXTO: Este artculo corresponde al Captulo VI (pg. 121-139) del E-Libro Lectura, Escritura y Comunicacin

Tema: El captulo presenta el concepto de Sociedad de la informtica en los que se dan a conocer no solamente los trminos y conceptos ms puntuales de esa tecnologa emergente, sino especialmente lo que ellos pueden representar para nosotros como usuarios y como potenciales autores dentro de esos nuevos formatos. Se tratan los temas en los que convergen las formas tradicionales de lectura y escritura junto con las nuevas tecnologas y la interaccin de los elementos colaborativos de la web 2.0 que han dado una un vuelco a las formas libres de escritura y a las reglas de autora.Estructura del texto: El texto est presentado en 5 secciones que explican los conceptos e ideas presentados por los autores respecto al tema as:

1.Introduccin: Los autores presentan los antecedentes contextuales del tema y en general el porqu del anlisis que se va a presentar.2.Lectura Multimedia: Explica la diferencia precisa entre la lectura tradicional y la que se da a travs delos medios digitales.3.El Libro, Internet y la escritura Libre: Presenta la evolucin de la recopilacin bibliogrfica a travs del internet como herramienta de informacin y presenta los beneficios de la escritura libre y colaborativa de las herramientas Wiki.4.La Escritura Digital: Los autores hacen una recopilacin de las distintas formas en que se da la escritura lineal y la hiperficcion (blogs, chats etc) permitiendo que se cree toda una nueva categora o estilo de escritura: La digital.5.Conclusiones: finalmente los autores sintetizan las ideas principales llevndonos a las conclusiones de lo que significan las Tics en la Era Digital y tecnolgica de nuestros das.

Anlisis de Estilo: El artculo presenta un lenguaje accesible para el lector a la vez que logra poner en contexto el tema para que sea ms entendible y ofrece informacin relevante sobre el tema. Est bien estructurado por secciones y presenta citas con referencias bibliogrficas que ayudan al lector a profundizar en los subtemas y tener una perspectiva ms clara de lo que los autores quieren decir.Comentario crtico: Es un texto bien presentado como articulo informativo y crtico de un tema relevante para el estudio de los fenmenos de nuestro mundo actual. Est bien escrito y presenta de forma clara las ideas presentadas los autores. Es un buen capitulo complementario del anlisis de la evolucin de la escritura y la lectura en la actualidad y la forma como estos cambios estn afectando y renovando la forma en que interactuamos con el conocimiento y con nosotros mismos.

CONCLUSIONLa realizacin de las estrategias didcticas nos permiten estimular nuestras capacidades metacognitivas las cuales nos ayudan a realizar un aprendizaje significativo, en este orden de ideas el curso de lengua materna busca despertar en nosotros la capacidad de razonar e imaginar la tarea de aprender a incorporando diferentes estrategias de aprendizajes motivadoras, que conllevan aun aprendizaje significativo e innovador, De tal manera que, las estrategias didcticas se caracterizan por los procedimientos, mtodos, tcnicas y actividades por los cuales los estudiantes, organizamos las acciones de manera consciente, de modo que sean producto de un proceso creativo, recreativo e innovador a fin de construir y consolidar metas previstas e incorporar acciones imprevistas en el proceso enseanza y aprendizaje, adaptando las necesidades de los participantes con carcter significativo.Bibliografa Accin pedagogica.pdfAccion pedagogica.pdf suministrado por la universidad nacional abierta y a distancia Como escribir textos academicos.pdfComo escribir textos academicos.pdf, suministrado por la universidad nacional abierta y a distancia COMO SE ELABORA UN ENSAYO.pdfCOMO SE ELABORA UN ENSAYO.pdf. Suministrado por la universidad nacional abierta ya distancia Comprensin de Textos Escritos.pdfComprensin de Textos Escritos.pdf. Suministrado por la universidad nacional abierta y a distancia El espaol que se habla en los medios.pdfEl espaol que se habla en los medios.pdf. Suministrado por la universidad nacional abierta y a distancia Fomentar la lectura y la escritura en estudiantes de formacin docente.pdfFomentar la lectura y la escritura en estudiantes de formacin docente.pdf. suministrado por la universidad nacional abierta y a distancia Lectura y escritura multimedia.pdfLectura y escritura multimedia.pdf suministrado por la universidad nacional abierta Y a distancia