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DISEÑO CONSTRUCTIVO DE EDIFICIOS DE EQUIPAMIENTO.

INTRODUCCIÓN

Aprender a aprender.

Si en los años jóvenes aprendes a ver, pensar y construir, no has llegado al final de ningún camino, tan solo estás en el inicio de un camino mucho más largo de aprendizaje que recorrerás a lo largo de toda la vida. Para recorrerlo necesitarás una última cosa: aprender a aprender. La mayor enseñanza que una persona puede extraer de sus años de formación es la adquisición de los instrumentos para conocer por sí mismos. Estos instrumentos son una determinada actitud ante las cosas, un conocimiento de las fuentes de información, un método de trabajo. El arquitecto no para de aprender en su vida. No sólo necesita, como el resto de los profesionales, una actualización y un reciclaje continuo, sino que además por la propia naturaleza de su trabajo, se encuentra cotidianamente frente a problemas nuevos, a lugares desconocidos, a programas funcionales singulares. Tener la capacidad de aprender de todas las cosas es una de las cualidades que necesitamos para poder soñar con nuevos seres. Para tener esa capacidad de un aprendizaje continuo, el arquitecto ha de dotarse de una gran humildad, dejar a un lado la arrogancia y escuchar atentamente a las personas, a los lugares y a las cosas. Solamente así se puede ver, pensar y construir arquitectura.1

DESARROLLO

El presente trabajo práctico comprende el desarrollo del diseño constructivo responsable de un edificio de mediana complejidad con tecnologías para grandes luces y sectores construidos por debajo del nivel suelo; a partir de dos situaciones:

A. Concurso Provincial de Anteproyectos para la Nueva Sede del Archivo Histórico de la Dirección Provincial de Geodesia de la provincia de Buenos Aires. 1er. Premio: Flores, Martinez, Speroni.

B. Trabajo Práctico Integrado 2016. Taller Vertical de Instalaciones. Lloberas + Toigo + Lombardi – Cremaschi + Saenz. Edificio Sede OSDE Ciudad de Pergamino.

Se utilizarán estrategias de enseñanza hacia la formación integral del alumno, planteada desde la propuesta pedagógica del Taller y comprendida en el Plan de Estudio de la Facultad, integrando conocimientos en el área y entre las áreas de la facultad:

Práctico Integrado con el Taller de Instalaciones.

Con actividades de Extensión y de Investigación FAU UNLP.

Incorporación de la mirada de la actividad profesional con los arquitectos ganadores del concurso utilizado como ejemplo. (Archivo histórico de la Dirección Provincial de Geodesia).

FORMACIÓN INTEGRAL: Docencia + Extensión + Investigación + Actividad Profesional.

1 Iniciación a la arquitectura. Alfonso Muñoz Cosme. Ed. Reverté.

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MODALIDADES DE DESARROLLO

A. Concurso Provincial de Anteproyectos el ARCHIVO HISTÓRICO DE LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GEODESIA de la provincia de Buenos Aires.

La implementación se hará a partir de LA OBSERVACIÓN de un hecho arquitectónico

construido. El aprendizaje, por tanto, se fundamenta en el estudio de un caso concreto en el que se analiza el edificio con todo rigor, desnudándolos para conocer hasta sus detalles más íntimos y poder después saber cómo vestirlos de la manera más adecuada y conveniente. Sobre el ejemplo, se deberá analizar el detalle, hasta la última de sus capas, descifrando cada elemento que sea necesario y descomponiendo hasta el límite cada una de las situaciones constructivas y estructurales del edificio. Con ello se procura el aprendizaje y la comprensión global de la materialización de la arquitectura, tratando de aprender con cada caso, las dificultades para poder tener criterio ante las distintas soluciones y alternativas, procurando y promoviendo el aprender a pensar y decidir. En el estudio del caso concreto, deberá observarse claramente la relación existente entre estructura, forma, uso y construcción, motivando a un aprendizaje participativo y activo. Obtener un conocimiento suficiente de la obra construida y de la práctica necesaria para su construcción, con una visión sistemática y coherente de la arquitectura desde su estructura y su materialización.

B. Trabajo Práctico Integrado 2016. Taller Vertical de Instalaciones. Lloberas + Toigo + Lombardi – Taller Vertical de Procesos Constructivos Cremaschi + Saenz. Edificio OSDE Ciudad de Pergamino.

Esta modalidad comprende el desarrollo del diseño constructivo de un edificio de equipamiento (oficinas administrativas) a partir de la complementación de las propuestas elaboradas por los alumnos en el marco del Taller vertical de Instalaciones Lloberas-Toigo-Lombardi. De este modo evitaremos transitar dos veces por el mismo camino (análisis morfológico, funcional y constructivo) compartiendo en este caso, un único modelo didáctico entre las dos materias. La optimización de tiempos que esta modalidad sugiere, deberá ser utilizado en la profundización de los temas inherentes a ambas materias y especialmente al estudio de las actividades en común y complementarias entre ambos espacios curriculares. Con esto se procura la construcción del conocimiento y la comprensión global de la materialización de la arquitectura, tratando de aprender con cada caso, las dificultades para poder tener criterio ante las distintas soluciones y alternativas, procurando y promoviendo el APRENDER A PENSAR Y DECIDIR. En el estudio del caso concreto, deberá observarse claramente la relación sistémica existente entre la estructura, la forma, el uso, su construcción y la materialización de todos los espacios requeridos tanto para las funciones que debe albergar como para el correcto tendido de todas las instalaciones y obras de infraestructura, motivando un aprendizaje participativo, activo e integrador de diferentes saberes. Obtener un conocimiento suficiente de la obra construida y de la práctica necesaria para su construcción, con una visión sistémica y coherente de la arquitectura. En el desarrollo del trabajo práctico, deberá tenerse especial cuidado en reformular completamente la materialidad existente en los planos sobre los cuales trabajaron en la primera mitad del año en el Taller de Instalaciones. Deberán analizarse las condicionantes emergentes del medio ambiente (clima, suelo, tecnologías, etc.) para satisfacer de modo óptimo las condiciones de confort para sus ocupantes y por ende para el correcto funcionamiento de los espacios. En la elección de los sistemas, técnicas y tecnologías constructivas como así también en los materiales, se priorizarán las correspondientes a sistemas tradicionales de construcción húmeda, quedando de lado las fachadas metálicas y divisorias secas que propone el modelo.

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UBICACIONES GEOGRÁFICAS PROPUESTAS

EDIFICIO OSDE ARCHIVO GEODESIA

PTO. MADRYN

PERGAMINO PTO.

MADRYN PERGAMINO

Estudio de suelos A

Estudio de suelos B

Estudio de suelos C

Estudio de suelos D

METODOLOGÍA Y OBJETIVOS

Elaborar la documentación necesaria para comunicar el diseño constructivo propuesto. Trabajo grupal: Cada grupo estará integrado como máximo por 3 alumnos. La etapa inicial del trabajo práctico (análisis, propuesta y pasaje a escala del edificio) será en modo grupal. Trabajo individual: Posteriormente cada docente, asignará los sectores o temas a desarrollar individualmente.

Abordar, con mecanismos de comprensión y propuestas, soluciones inteligentes frente a diferentes situaciones problemas mediante el desarrollo del trabajo práctico propuesto.

Generar postura de análisis crítico propositivo. Lograr que el colectivo reelabore contenidos teóricos, bibliográficos; y que socialice los contenidos en instancias de exposición y correcciones mediante encintadas grupales.

Reunir los aportes de las situaciones de intercambio/retroalimentación entre cátedras (Procesos Constructivos, Instalaciones) y equipos de investigación y de extensión, como herramientas de sustentación critica de las propias decisiones hacia la integración del conocimiento.

CONTENIDOS

Analizar la documentación de la presente ficha.

Estudiar las fichas teóricas de la cátedra / desarrollar el cuaderno de apuntes. Bitácoras.

Identificar y estudiar los condicionantes del diseño constructivo.

Reconocer los distintos subsistemas y sus vinculaciones.

Realizar propuestas según normas de acondicionamiento térmico y ambiental.

Elaborar la documentación necesaria para comunicar el diseño constructivo según las diferentes escalas de definición.

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CARÁCTERÍSTICAS DE LAS ZONAS DE IMPLANTACIÓN

Localización Pergamino CLIMA: La implantación corresponde a la Zona Bioclimática III a Templada. El clima de Pergamino es pampeano templado, la temperatura media en invierno es de 9,9 °C, la media en verano es de 22,5 Los vientos de dirección noroeste son de 9 km/h. Los meses más secos se producen en el invierno y los más lluviosos entre octubre y marzo. Temperaturas Estación Pergamino. TMA = 40.3 RANGO k = 10,9 °C Verano: TBS = °C TBH = °C HR = 70,7 % Heleofanía relativa = 87% Radiación solar = MJ/m2 Invierno: TBS= 0°C TBH = -0,6°C HR 79 % GDc20 = 1605 Heleofanía relativa = 56 % Datos ficha de TP taller vertical de Instalaciones Lloberas-Toigo-Lombardi

LLUVIAS ANUALES: 973mm/m2

VIENTOS: FRECUENCIA

VIENTOS: VELOCIDAD Km/h

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Localización Puerto Madryn CLIMA: Las condiciones climáticas son las siguientes: Los veranos no son muy rigurosos y presentan máximas promedios que rara vez superan 30ºC. Los inviernos son fríos, con valores medios entre 4ºC y 8º C y las mínimas medias alcanzan valores menores a 0º C. Temperaturas Estación Trelew TMA = 12,3 RANGO k = 14,4 °C Verano: TBS = °C TBH = °C HR = 46,5 % Heleofanía relativa = 93%? Radiación solar = Invierno: TBS= °C

2 TBH = °C HR 66 % GDc20 = 2480 Heleofanía relativa = 50%

Datos ficha de TP taller vertical de Instalaciones Lloberas-Toigo-Lombardi

LLUVIAS ANUALES: 203mm/m2

VIENTOS: FRECUENCIA

VIENTOS: VELOCIDAD Km/h

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EJEMPLO A:

Concurso Provincial de Anteproyectos para el ARCHIVO HISTÓRICO DE LA DIRECCIÓN PROVINCIAL DE GEODESIA de la provincia de Buenos Aires. 1er. Premio: Arqs. Flores, Martinez, Speroni. (Ver anexo 1)

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EJEMPLO B:

Trabajo Práctico Integrado 2016. Taller Vertical de Instalaciones–Procesos Cosntructivo. Lloberas + Toigo + Lombardi – Cremaschi + Saenz. Edificio Sede OSDE Ciudad de Pergamino (Ver anexo 2).

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ENTREGA

Todas las láminas se desarrollarán sobre papel blanco o transparente, en módulos A3, A2 o A1, plegándolas en formato DIN A4 (210 x 297 mm), no se admitirán rollos. Las láminas estarán encarpetadas y rotuladas con el nombre del taller, nivel al que pertenece, número de lámina, número de alumno, nombre del docente y referencia de los detalles realizados en el plano general.

Formato Tamaño

A3 297 x 420 mm.

A2 420 x 594 mm.

A1 594 x 841 mm.

A0 841x 1189 mm.

ENTREGA EN FORMATO DIGITAL

Los alumnos podrán optar por entregar sus trabajos en formato digital para lo cual deberán cumplir con las siguientes condiciones: Carpeta anexa: Deberán presentar una carpeta tamaño A3 (en papel) con todos los paneles de la entrega. Archivos digitales: Los archivos en formato digital corresponderán a 1 (uno) por cada panel presentado, admitiéndose los siguientes formatos.

1. PDF: Cada panel será tamaño A1 (841x594) con una definición de 300dpi. Deberá quedar visible la configuración de “capas” (“layers”) utilizada.

2. JPG: Cada panel será tamaño A1 (841x594) con una definición de 300dpi. 3. PNG: Corresponden las mismas especificaciones del formato JPG.

Nota: Deberán verificar la correcta visualización de los archivos para acercamientos de pantalla equivalentes a 4 (cuatro) veces la escala de presentación solicitada. En dicha situación no deberá registrarse ningún tipo de pixelamiento de la información. Los archivos deberán presentarse es un CD o DVD correctamente identificado. La nomenclatura utilizada para los archivos en los tamaños utilizados deberá ser clara y representativa del contenido de los mismos. Ej. Panel-03-plantas 1en50.

LÁMINAS

L1: Implantación + Memoria Constructiva: Reconocimiento y análisis del caso de estudio -implantación, usos, características del clima según localización- Desarrollar propuestas mediante el uso de croquis, esquemas, fotomontajes, etc. Escala libre. Comparación entre proyecto original y propuesta del alumno: plantas, vistas y cortes. Esc: 1.100. L2: Análisis de las características físicas y mecánicas del suelo en las distintas localizaciones. Estudiar y definir las distintas opciones para el sistema de fundación, formas de trabajo y su comportamiento. Desarrollar propuestas mediante el uso de croquis, esquemas, fotomontajes, etc. Escala libre. Plantas estructurales: Fundaciones y subsuelos; Estructura de entrepisos y Cubierta, Sala de máquinas y tanques de reserva. Esc. 1.100 L3: Desarrollo del diseño constructivo responsable de acuerdo a los diferentes parámetros

estudiados y analizados. Plantas constructivas: Plantas Subsuelos, Planta Baja, Plantas altas, Cubierta. Esc.1:50 (definir sector para desarrollo individual).

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L4: 2 Vistas, Esc: 1:50. L5: Cortes generales opuestos. Esc: 1:50, (definir sector para desarrollo individual). L6: 1 Corte constructivo A (Esc: 1:20 / 1:25), el mismo deberá estar identificado en la documentación en Esc. 1: 50. L7: 1 Corte constructivo B (Esc: 1:20 / 1:25) Completamiento de los cortes generales, perpendicular al anterior, identificado en la documentación en Esc. 1: 50. L8: 2 Detalles constructivos referidos al corte constr. A y 2 Detalles constructivos referidos al corte constructivo B. Esc: 1:5 / 1:10. Los alumnos podrán presentar documentación adicional a la referida de acuerdo a su criterio. El cumplimiento de lo establecido será condición necesaria para la corrección del trabajo y la comprensión de todos los temas emergentes del mismo.

BITÁCORA

Incorporación del cuaderno de bitácoras. El mismo acompañará al alumno durante el desarrollo de los trabajos prácticos del año, en la construcción de saberes y conocimientos. En él se desarrollarán bocetos preliminares, croquis, análisis, trabajos de investigación, etc. Podrá ser utilizado para la realización de parciales y exámenes finales como bibliografía propia. (única permitida). Formato: Sugerimos cuaderno módulo A4, hojas lisas

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Clase Fecha CRONOGRAMA de actividades y entregas

1 15/07/16 Devolución calificaciones parcial 01 – Presentación TP02 – Asignación de ejemplos, ubicaciones y estudios de suelos.

- 22/07/16 Vacaciones de invierno.

- 29/07/16 Vacaciones de invierno.

2 05/08/16 Devolución TP01 – Análisis de la documentación de la ficha. Compilación del material desarrollado en el taller de Instalaciones (en TP integrado).

- 12/08/16 Feriado día de la UNLP

3 19/08/16 Análisis de las condicionantes del medio en relación a la envolvente. Estudio de normas y recomendaciones en relación al acondicionamiento de los edificios.

4 26/08/16 Estudio de las necesidades de confort para cada uno de los espacios propuestos. Intervención sobre la materialidad de los edificios en busca del cumplimiento de las disposiciones analizadas.

5 02/09/16 Análisis de los diferentes tipos estructurales en relación a edificios de equipamiento.

6 09/09/16 Determinación del sistema estructural del edificio.

7 16/09/16 Pre-entrega

- 23/09/16 Semana del estudiante.

8 30/09/16 Análisis de las características de los suelos. Interpretación del estudio asignado. Variables que influyen en la definición del subsuelo del edificio.

9 07/10/16 Avance y actualización de los temas dados.

10 14/10/16 Determinación de las estrategias constructivas de acuerdo a la información de campo obtenida.

11 21/10/16 Construcción por debajo del nivel del suelo. Modos de intervención.

12 28/10/16 2da Evaluación parcial

13 04/11/16 Ajustes finales

14 11/11/16 Pre-entrega. Devolución 2do parcial.

15 18/11/16 Entrega TP02

16 25/11/16 Recuperatorio parciales no rendidos o desaprobados.

17 02/12/16 1er Levantamiento de actas

- 03/02/17 Entrega tareas de completamiento – Recuperatorio final parciales.

- 10/02/17 2do Levantamiento de actas – Cierre ciclo lectivo 2016-17.