DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

1. rea: Personal Social 2. edad: 3aos 3. Fundamentacin: El rea de Personal Social permite el desarrollo del nio desde una dimensin personal y tambin social; una dimensin personal como un ser individual en relacin consigo mismo buscndose que se conozca, permitiendo reconocerse como una persona nica y valiosa con necesidades y caractersticas propias y una dimensin social porque va aprender a relacionarse con los dems conociendo un ambiente afectivo en su entorno y creando sentimiento de pertenencia hacia su grupo familiar integrndose con otros adultos y pares.4. Competencias por ciclo DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA:Se identifica como nio o nia reconociendo y valorizando sus caractersticas fsicas y afectivas respetando las diferenciasActa con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo mostrando autonoma en las actividades cotidianas de juego, alimentacin, higiene, cuidando su integridad fsica DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo social

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA:Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a dios como padre y creador

5. Capacidades, conocimientos y actitudesOrganizador de reaCapacidadConocimientos

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

2. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

3. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA

4. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA

1.1 Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo describiendo sus caractersticas.

1.2 Explora sus posibilidades de movimiento vivenciando el ritmo en el desplazamiento coordinacin y equilibrio postural.

1.3 Ejercita libremente el dominio de su lateralidad.

1.4 Maneja el espacio en relacin con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.

1.5 Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: rpido lento.

1.6 Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr, saltar en dos pies.

1.7 Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin viso motriz: culo manual, culo podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

2.1 observa y reconoce algunas de sus caractersticas personales y las de otras personas respetando las diferencias culturales.

2.2 Se reconoce como nia o nio identificando las caractersticas de su cuerpo relacionndolos con su gnero.

2.4 Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado respetando a los dems.

2.5 Participa activamente en las actividades diarias de alimentacin, higiene y descanso mostrando disposicin y solicitando apoyo cuando lo necesite.

2.6 Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional.

3.1 Interacta con diversas personas del mbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades y valorando la labor que ejerce cada persona.

3.2 Incorpora en su accionar hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc. aplicndolos en el colegio y comunidad.

3.4 Identifica a los miembros de su familia y sus roles que desempean en el hogar.3.5Regula su comportamiento en funcin de explicacin del adulto: se calma con mayor facilidad cumpliendo con las normas establecidas.

3.6 reconoce algunas manifestaciones culturales de su patria: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos ;identificando adems el nombre de su patria, el mapa, sus regiones naturales y sus caractersticas propias.

3.7 escucha relatos histricos de su patria:Combate de Angamos, batalla de Arica, batalla de Ayacucho, proclamacin de la independencia. El sueo de san Martn etc.; identificando y valorando las acciones de nuestro hroes.

4.1 Identifica a los miembros de la familia de Jess relacionndolos con su familia. 4.2 Identifica a Jess como un nio igual que l.4.3 Nombra algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar y de su comunidad mostrando inters por aprender.

4.4 Vives la navidad reconociendo que es la fiesta de Jess mostrando inters por conocer su historia.

Cuerpo humano

Caractersticas y cualidades de su cuerpo

Identifica las diferentes partes de su cuerpo movindolos

Lateralidad

Partes gruesos y finos del cuerpo.

Orientacin espacial Desplazamiento

Movimientos: rpido lento

Coordinacin motora gruesa

Coordinacin viso motriz

Identidad cultural

Identidad sexual

Etapas de desarrollo en relacin al tiempo: beb, nio, joven, adulto anciano.

Derechos y deberes

Hbitos alimenticios

Cuidado personal

Objetos peligrosos

Situaciones peligrosas

Servidores de la Comunidad Familia escolar

Costumbres, fiestas y tradiciones.

Normas de convivencia

La familia

Mi casa y sus ambientes

El Per: Mapa Regiones naturales Smbolos patrios Historias y leyendas Comidas, costumbres y tradiciones, idiomas, vestido.

Hroes: Miguel Grau Francisco Bolognesi Proclamacin de la independencia, El sueo de San Martn, etc.

La Sagrada Familia

Mi amigo Jess

Festividades Religiosas

Nacimiento de Jess

Actitudes

Aprecia y cuida su cuerpo. Demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades motrices. Muestra autonoma en sus movimientos. Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones con los dems. Muestra confianza en las tareas que realiza Muestra disposicin para realizar tareas de acuerdo con sus posibilidades, solicitando apoyo cuando lo necesita. Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas. Muestra disposicin para hacer actividades diversas. Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas situaciones Muestra disposicin e inters en la participacin de diferentes actividades de su comunidad y las disfruta. Cumple los acuerdos con buen nimo. Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia. Agradece a Dios espontneamente por las cosas que tiene y recibe. Muestra inters por conocer sobre la historia de la vida de Jess.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO1. rea: Ciencia y Ambiente2. Nivel: 3 aos 3. Fundamentacin:Contribuye al desarrollo del nio permitindole descubrir los diversos elementos que lo rodean y los diferentes modos de vida que existen en la naturaleza as como desarrollar una conciencia acerca de la importancia de cuidar nuestro medio ambiente construyendo herramientas a partir de sus posibilidades para buscar solucin a los problemas que puedan surgir en relacin con el medio ambiente.Esta rea va a lograr en el nio conocer el funcionamiento de su cuerpo as como prevenir y mantener la salud a travs de diversos hbitos que debe poner en prctica de esta manera los nios toman conciencia y participan de diversas acciones que ayudan a la proteccin y cuidado de su salud.

4. Competencias por ciclo:

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD:Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE:Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.

5. Capacidades, conocimientos y actitudesOrganizador de reaCapacidadConocimientos

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

SERES VIVIENTES MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE1.1. Practica hbitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes: La lonchera.

1.2 Menciona alimentos nutritivos de su comunidad.

1.3 Reconoce algunas caractersticas de su cuerpo: sistema digestivo, circulatorio a travs de experiencias directas y grficas.

2.1 Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas colaborando con su cuidado.

2.2 Identifica las caractersticas de animales y plantas propias de su localidad.

2.3Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: lluvias sismos.

2.4Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc. Mostrando curiosidad por explorar su entorno.

2.5Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de clima.

tiles de Aseo

Alimentos nutritivos

Los sentidos

Los sistemas del cuerpo

La planta Los animales

Las frutas y verduras Animales de granja y salvajes Derivados de los animales

El da y la noche

Uso del agua

Cuidado del medio ambiente

Las estaciones

ACTITUDES

Muestra disposicin para alimentarse saludablemente. Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene y de alimentacin. Manifiesta inters por las plantas y animales de su entorno. Colabora con el cuidado de los animales y/o plantas, como primeras actitudes para la conservacin del medio natural y disfruta al hacerlo. Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza. Muestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO1. rea: Matemtica 2. Nivel: 3 aos3. Fundamentacin:El rea de matemtica proporciona las herramientas para que el nio logre una representacin simblica de la realidad y el lenguaje, facilita la construccin del pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemticos. En esta rea los nios comparan cantidades de objetos y establecen la relacin entre nmero y cantidad lo cual le va a permitir poner en prctica este nuevo vocabulario en las diferentes acciones que se le presenten en su vida.A partir de esta edad el nio descubre que puede desplazarse en diferentes direccionalidades, caminar haciendo crculos y que puede llegar a un lugar por diferentes caminos, etc. todo esto es necesario para la adquisicin de algunos conocimientos geomtricos.

4. Competencias por ciclo: NUMERO Y RELACIONESEstablece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con su seguridad y disfrute.

GEOMETRIA Y MEDICIN Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas.Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

5. Capacidades, conocimientos y actitudesOrganizador de reaCapacidadConocimientos

NUMERO Y RELACIONES

2.GEOMETRIA Y MEDIDA

1.1Identifica caractersticas fsicas en personas de su entorno.

1.2 Identifica y relaciona objetos en funcin de caractersticas perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro, blando).

1.3 Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo o de manera libre.

1.4 Construye y compara colecciones de objetos propios de su localidad de distintas cantidades utilizando cuantificadores (muchos, pocos)

1.5 Identifica y establece en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 10.

1.6 Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria a travs de secuencias.

2.1 Identifica en objetos de su entorno formas geomtricas: crculo, cuadrado, triangulo y rectngulo.

2.2 Relaciona por semejanzas y diferencias formas geomtricas de su entorno: circulo, cuadrado, triangulo y rectngulo.

2.3 Establece relaciones de ubicacin: delante de y detrs de.

2.4 Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs y hacia a un lado, al desplazarse en el espacio.

2.5 Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, etc.)

2.6 Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias.

Objetos q se hunden y flotan Duro y blando

Clasificacin de forma y color Grande-mediano-pequeo Alto- bajo Grueso- delgado Ancho - angosto

Secuencia por color, forma y tamao Correspondencia Cuantificadores: Muchos pocosUno ningunoLleno vaco

Nmeros

Conteo de nmeros

Figuras geomtricas

Semejanzas y diferencias

Orientacin espacial

Direccionalidades

Medicin

Largo - corto

ACTITUDES

Disfruta al realizar actividades matemticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Disfruta realizando el conteo de manera espontnea. Muestra iniciativa al explorar el espacio. Demuestra libertad al realizar desplazamientos. Disfruta descubriendo en objetos diferentes formas. Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. Disfruta al descubrir cantidades.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO1. rea: Comunicacin2. Nivel: 3 aos 3. Fundamentacin :El nio como sujeto social tiende a relacionarse con los dems y el mundo que los rodea; por lo tanto, la comunicacin y en particular la oral cumplen un papel fundamental de socializacin, especialmente cuando entran al jardn.El rea de comunicacin se sustenta en un enfoque comunicativo textual que le permite construir mensajes a la hora hablar, leer y escribir; es por eso que esta edad es fundamental que el nio aprenda a socializar porque posee capacidades que le van a permitir comunicarse en su contexto familiar.No solo esta rea tiene como finalidad ampliar su lenguaje sino tambin expresar sus emociones y sentimientos a travs de diferentes expresiones apreciaciones artsticas como son las tcnicas grafico plsticas y las dramatizaciones.

4. Competencias por ciclo

EXPRESIN Y COMPRENSION ORAL:Expresa Espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos deseos, ideas y experiencias, escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.

COMPRENSIN DE TEXTOS:Comprende e interpreta de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

PRODUCCIN DE TEXTOS:Produce textos, empleando trazos, grafismos o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontnea con sentido de lo que quiere comunicar EXPRESIN Y APRECIACION ARTISTICAExpresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos, a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin5. Capacidades, conocimientos y actitudesOrganizador de reaCapacidadConocimientos

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

PRODUCCION DE TEXTOS

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

1.1 Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos o narraciones referidos a la semana santa de su comunidad.

1.2 Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos en intervalos de tiempo cortos respetando las normas de convivencia.

1.3 Expresa mediante la repeticin de poesas, canciones y adivinanzas su inters por la rima reconocindolas en palabras simples aprendiendo sobre contaminacin ambiental, flora y fauna.

1.4 Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones sencillas referidas a sus derechos y obligaciones.

1.5 Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla caractersticas de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e intereses sobre su proyecto de vida.

1.6 Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas que conoce.

1.6 Interacta progresivamente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse: telfono

3.1 Nombra imgenes de ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc. Propios de su localidad describiendo algunas de sus caractersticas.

3.2 Relata con sus propias palabras un cuento o una historia, mencionando algunas situaciones, o personajes y escenas que les llama la atencin y de su comunidad

3.3 Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados y lo relaciona con su propia experiencia

3.4 Describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta, hasta con tres escenas.

3.5 Escoge libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto expresando inters por conocer el patrimonio de su comunidad.

4.1 Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para representar sus vivencias.

4.2 Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre.

4.3 utiliza la lengua escrita como un medio de comunicacin e informacin haciendo diferentes signos y grafas aprendiendo a escribir su nombre

Expresin y apreciacin corporal5.1observa y realiza diversos movimientos ejecutados por la profesora mostrando control postural, equilibrio, seguridad fsica, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin y tono muscular.

Expresin y apreciacin plstica5.2 Representa a travs del dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos de su localidad.

5.3 utiliza diversos materiales y recursos de su entorno para la expresin plstica cuidando su medio ambiente.

Expresin y apreciacin musical5.4 Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza voces de diferentes personas, sonidos en la casa,La escuela, sonidos diferentes de la calle, sonidos de diferentes insectos en la selva, del agua, del rio, del viento, del trueno, etc.

5.5 Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales.

Expresin y apreciacin dramtica 5.6 Desarrolla a travs de la participacin en dramatizaciones, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal y cultural mostrando disposicin para realizar las actividades de la localidad.

5.7 Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin sobre la historia de su localidad

Escucha narraciones y Cuentos sencillos.

Comprende mensajes e indicaciones dadas por una persona mayor. Normas de convivencia

Percepcin auditiva: rimas, poesas, adivinanzas Relaciona la rima, poesa adivinanzas y trabalenguas con la imagen que le corresponde.

Oraciones sencillas.

Dialoga espontneamente expresando necesidades emociones y deseos.

Las vocales

Descripcin de imgenes Secuencia de imgenes Comprensin lectora Hbitos de estudio

Medios de Comunicacin

Nombra imgenes propias de su comunidad

Relata pequeas historias de su comunidad

Comprensin lectora

Secuencia de imgenes Descripcin de imgenes

Comprensin lectora

Dibujo libre

Grafismos

Escribe su nombre

Desarrollo del esquema corporal

Lateralidad

Expresin artstica de su regin.

Cuidado del medio ambiente.

Sonidos onomatopyicos

El ritmo

Canciones infantiles

Lenguaje expresivo

Dramatizaciones

ACTITUDES

Escuchar con inters, mostrando su disfrute y placer. Demuestra inters frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas). Se expresa espontneamente Disfruta de textos que leen o le leen mostrando su gusto o disgusto. Muestra autonoma al elegir libros y materiales impresos. Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local, regional y nacional. Disfruta la produccin libre y espontnea de trazos, signos y grafas. Demuestra inters por comunicar y mostrar sus producciones. Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones artsticas, expresando su agrado o desagrado.

Muestra inters y preferencias por utilizar los diferentes recursos y materiales artsticos: instrumentos, telas, aros, crayolas, arcillas, etc. Muestra aprecio por su produccin y las que realizan sus compaeros. Muestra disposicin para aprender el orden y mantener la limpieza. Disfruta de la libertad al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar y expresar mediante las artes plsticas su mundo interior.

Catacaos, marzo de 2013

V B Director V B Sub DirectorV B Docente responsable