Diseño de ambiente de Diseño de ambiente de aprendizaje apoyado en las aprendizaje apoyado en las TIC en el Colegio Gimnasio TIC en el Colegio Gimnasio

CampestreCampestre

Tecnologías de información y comunicación en la educación

por Rolando Beltrán V.

Situación actual del ambiente de aprendizaje

La institución educativa Gimnasio Campestre se encuentra ubicada en La institución educativa Gimnasio Campestre se encuentra ubicada en la periferia de Ibagué, ciudad capital del departamento del Tolima. la periferia de Ibagué, ciudad capital del departamento del Tolima. Cuenta con una trayectoria de más de 55 años en el ejercicio de la Cuenta con una trayectoria de más de 55 años en el ejercicio de la educación en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media, y educación en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y media, y se encuentra en la categoría de “se encuentra en la categoría de “muy superiormuy superior” ante la autoridad ” ante la autoridad nacional de la educación.nacional de la educación.Su planta física se destaca de entre las demás instituciones por el Su planta física se destaca de entre las demás instituciones por el agradable ambiente rural que hace honor a su nombre, rodeado de agradable ambiente rural que hace honor a su nombre, rodeado de naturaleza y con una hermosa vista hacia las montañas, lo que crea un naturaleza y con una hermosa vista hacia las montañas, lo que crea un clima de tranquilidad, paz y sosiego. Algo también particular de la clima de tranquilidad, paz y sosiego. Algo también particular de la institución es que la gran mayoría de sus aulas carecen de puertas, lo institución es que la gran mayoría de sus aulas carecen de puertas, lo que ayuda a generar en cada uno de sus miembros un sentido de que ayuda a generar en cada uno de sus miembros un sentido de libertad y autonomía.libertad y autonomía.

Situación actual del ambiente de aprendizaje

El modelo educativo del colegio se denomina El modelo educativo del colegio se denomina Enseñanza para la Enseñanza para la Comprensión (EpC)Comprensión (EpC), la cual se fundamenta en el aprendizaje , la cual se fundamenta en el aprendizaje significativo por competencias, esto es, los conceptos de cada una de significativo por competencias, esto es, los conceptos de cada una de las áreas del conocimiento son trabajados con el fin de conseguir su las áreas del conocimiento son trabajados con el fin de conseguir su plena comprensión, de manera que losplena comprensión, de manera que losestudiantes puedan ver su aplicabilidadestudiantes puedan ver su aplicabilidadreal en situaciones concretas y cotidia-real en situaciones concretas y cotidia-nas, así como en situaciones completa-nas, así como en situaciones completa-mente distintas y nuevas.mente distintas y nuevas.

Área de oportunidad

A pesar de tener una larga trayectoria y una reconocida distinción entre A pesar de tener una larga trayectoria y una reconocida distinción entre los demás colegios, la institución implementó sus primeras tecnologías los demás colegios, la institución implementó sus primeras tecnologías de información y comunicación en el año 2010, con una plataforma de información y comunicación en el año 2010, con una plataforma virtual educativa, y ha ido incorporando otras nuevas herramientas virtual educativa, y ha ido incorporando otras nuevas herramientas hasta el presente.hasta el presente.Dicha plataforma se denomina Dicha plataforma se denomina CibercolegiosCibercolegios, y ha sido hasta el , y ha sido hasta el presente una herramienta indispensable de comunicación entre presente una herramienta indispensable de comunicación entre docentes, estudiantes, padres de familia, administrativos y demás docentes, estudiantes, padres de familia, administrativos y demás dependencias de la institución.dependencias de la institución.

Área de oportunidad

A través de esta plataforma se com-A través de esta plataforma se com-parte todo tipo de información: des-parte todo tipo de información: des-de noticias y calendario de eventosde noticias y calendario de eventoshasta tareas, evaluaciones, califica-hasta tareas, evaluaciones, califica-ciones de las mismas, observadorciones de las mismas, observadorde los estudiantes, además de servi-de los estudiantes, además de servi-cios como chat interno y generadorcios como chat interno y generadorde planillas de calificaciones. Sinde planillas de calificaciones. Sinembargo, a pesar de contar con estaembargo, a pesar de contar con estaplataforma tan completa, la mismaplataforma tan completa, la mismaestá siendo subutilizada, ya que seestá siendo subutilizada, ya que seutiliza en mayor medida como medio de comunicación y no se utiliza en mayor medida como medio de comunicación y no se aprovecha al máximo su potencial.aprovecha al máximo su potencial.

Área de oportunidad

Considerando la acuciante necesidad de desarrollar un modelo de Considerando la acuciante necesidad de desarrollar un modelo de enseñanza-aprendizaje que implemente las TIC de una manera enseñanza-aprendizaje que implemente las TIC de una manera eficiente y eficaz, que provea tanto al docente como al estudiante de eficiente y eficaz, que provea tanto al docente como al estudiante de herramientas útiles que faciliten y optimicen dicho proceso, la herramientas útiles que faciliten y optimicen dicho proceso, la institución ha acogido e integrado en este año 2013 al institución ha acogido e integrado en este año 2013 al Sistema UNO Sistema UNO Internacional Internacional del grupo Santillana, el cual facilita una serie de equipos del grupo Santillana, el cual facilita una serie de equipos audiovisuales, dispositivos electrónicos, comoaudiovisuales, dispositivos electrónicos, comolas tabletas, y un sinnúmero de aplicacioneslas tabletas, y un sinnúmero de aplicacioneseducativas, sin contar los recursos tradiciona-educativas, sin contar los recursos tradiciona-les, como lo son los libros de texto.les, como lo son los libros de texto.

Área de oportunidad

En este momento el En este momento el Sistema UNO Internacional Sistema UNO Internacional ha sido implementado ha sido implementado en todos los grados del nivel de primaria (desde Primero hasta Quinto) en todos los grados del nivel de primaria (desde Primero hasta Quinto) y en el primero del nivel de secundaria (grado Sexto). Cada aula ha y en el primero del nivel de secundaria (grado Sexto). Cada aula ha sido adecuada con equipos audiovisuales que son manejados por el sido adecuada con equipos audiovisuales que son manejados por el docente desde una tableta electrónica. Esta herramienta, acompañada docente desde una tableta electrónica. Esta herramienta, acompañada de un sinnúmero de aplicaciones educati-de un sinnúmero de aplicaciones educati-vas para todas las áreas del conocimiento,vas para todas las áreas del conocimiento,facilitan el proceso de enseñanza-aprendi-facilitan el proceso de enseñanza-aprendi-zaje al tiempo que fomenta la motivaciónzaje al tiempo que fomenta la motivaciónde los estudiantes y disminuye el índicede los estudiantes y disminuye el índicede distracción por parte de estos.de distracción por parte de estos.

Propuesta de innovación

Debido a esto, la meta a alcanzar a mediano plazo es que la totalidad Debido a esto, la meta a alcanzar a mediano plazo es que la totalidad restante de los grados (desde Séptimo hasta Undécimo) puedan tener restante de los grados (desde Séptimo hasta Undécimo) puedan tener sus aulas de clase adecuadas con dichos dispositivos, y que, además, sus aulas de clase adecuadas con dichos dispositivos, y que, además, cada estudiante de cada grado tenga su propia tableta electrónica cada estudiante de cada grado tenga su propia tableta electrónica enriquecida con múltiples aplicaciones específicas para cada área del enriquecida con múltiples aplicaciones específicas para cada área del conocimiento, lo que reemplazaría los libros de texto, los cuadernos de conocimiento, lo que reemplazaría los libros de texto, los cuadernos de notas y otros elementos que actualmente se están manejando.notas y otros elementos que actualmente se están manejando.

Selección de herramientas y tecnologías

Como se ha indicado anteriormente, la selección de herramientas y Como se ha indicado anteriormente, la selección de herramientas y tecnologías se ha realizado partiendo de la propuesta del tecnologías se ha realizado partiendo de la propuesta del Sistema UNO Sistema UNO InternacionalInternacional, que consiste en la adecuación de las aulas con equipos , que consiste en la adecuación de las aulas con equipos audiovisuales (video beam y sonido) que son manejados por el docente audiovisuales (video beam y sonido) que son manejados por el docente desde una tableta electrónica; esta, a mediano plazo, será también la desde una tableta electrónica; esta, a mediano plazo, será también la herramienta principal de trabajo de los estudiantes, ya que estará herramienta principal de trabajo de los estudiantes, ya que estará alimentada con un sinnúmero de aplicaciones educativas que facilitan alimentada con un sinnúmero de aplicaciones educativas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas del el proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, al tiempo que fomentan la motivación de los estudiantes conocimiento, al tiempo que fomentan la motivación de los estudiantes y disminuye su índice de distracción. Además de esto, gracias a su y disminuye su índice de distracción. Además de esto, gracias a su conectividad con la internet, el dispositivo representa una excelente conectividad con la internet, el dispositivo representa una excelente herramienta para la comunicación eficiente entre todos los miembros herramienta para la comunicación eficiente entre todos los miembros de la institución.de la institución.

Implicaciones para los profesores y alumnos

La implementación de este tipo de tecnologías en los procesos La implementación de este tipo de tecnologías en los procesos educativos de los distintos niveles de la institución representa, educativos de los distintos niveles de la institución representa, evidentemente, un gran reto, tanto para los docentes como para los evidentemente, un gran reto, tanto para los docentes como para los estudiantes. Aquellos deberán recibir instrucción acerca del hardware y estudiantes. Aquellos deberán recibir instrucción acerca del hardware y el software relacionados, en este caso de la tableta electrónica y sus el software relacionados, en este caso de la tableta electrónica y sus distintas aplicaciones, en el manejo en general del dispositivo, de las distintas aplicaciones, en el manejo en general del dispositivo, de las herramientas disponibles y su búsqueda, entre otras.herramientas disponibles y su búsqueda, entre otras.Para esto, todos y cada uno de los docentes deberán asumir una firme Para esto, todos y cada uno de los docentes deberán asumir una firme actitud de apertura al cambio, de innovación, de investigación y actitud de apertura al cambio, de innovación, de investigación y descubrimiento de nuevas formas de enseñanza.descubrimiento de nuevas formas de enseñanza.

Implicaciones para los profesores y alumnos

Por otro lado, para los estudiantes esta tarea puede ser, y de hecho es, Por otro lado, para los estudiantes esta tarea puede ser, y de hecho es, mucho más sencilla, ya que desde temprana edad han comenzado a mucho más sencilla, ya que desde temprana edad han comenzado a tener algún tipo de contacto con las tecnologías de su generación, y tener algún tipo de contacto con las tecnologías de su generación, y han crecido en un ambiente en donde dichos avances tecnológicos son han crecido en un ambiente en donde dichos avances tecnológicos son cada vez más llamativos y de más fácil acceso.cada vez más llamativos y de más fácil acceso.

Dinámica de trabajo

A partir de la implementación de estas tecnologías en los procesos A partir de la implementación de estas tecnologías en los procesos educativos de la institución, la dinámica puede ser denominada de educativos de la institución, la dinámica puede ser denominada de interacción constructivainteracción constructiva, la cual se dividirá en cuatro fases: Un , la cual se dividirá en cuatro fases: Un momento momento individualindividual, en el que se presentará la introducción al tema, el , en el que se presentará la introducción al tema, el hilo que seguirá y la meta final a alcanzar, y frente al cual el estudiante, hilo que seguirá y la meta final a alcanzar, y frente al cual el estudiante, de manera individual, planteará su posición personal; un momento de manera individual, planteará su posición personal; un momento grupalgrupal, en el que los estudiantes interactúan en pequeños grupos, , en el que los estudiantes interactúan en pequeños grupos, intercambiando ideas y posturas y sacando conclusiones parciales; un intercambiando ideas y posturas y sacando conclusiones parciales; un momento de momento de puesta en comúnpuesta en común, en el cual se intercambian ideas y , en el cual se intercambian ideas y conclusiones, generando pequeños debates; y un momento final de conclusiones, generando pequeños debates; y un momento final de recapitulaciónrecapitulación, en el cual se analizará el proceso de aprendizaje , en el cual se analizará el proceso de aprendizaje desarrollado y sus resultados, realizando a su vez la retroalimentación desarrollado y sus resultados, realizando a su vez la retroalimentación general del ejercicio.general del ejercicio.

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