CAPACITACIÓNDISEÑO DE AULAS EN MOODLE

Unidad de Educación VirtualCEC-EPN

1. Conceptos básicos.

2. Comunicación y Colaboración.

3. Diseño y Gestión.

4. Evaluación.

AGENDA

• Plataforma Moodle.

• Criterios para el diseño de un EVA.

• Papel del tutor virtual.

• Lineamientos y sugerencias para el curso.

Conceptos Básicos

LMS

• Usuarios y Roles

• Aulas y Cursos

• Recursos

• Actividades

• Evaluaciones

• Informes

Plataforma Moodle

PEDAGÓGICOS ESTÉTICOS

TECNOLÓGICOSREDACCIÓN DE CONTENIDOS

Criterios para el diseño de un EVA

• Planificar el curso.

• Diseñar el aula.

• Acompañar a los estudiantes.

• Evaluar el aprendizaje.

• Obtener Reportes.

Papel del Tutor Virtual

1. En la Sala de Prácticas tendrá un aula como tutor.

2. Debe empezar personalizando su perfil.

3. Las prácticas en clase las realizará en la pestaña 1.

4. Las tareas prácticas las realizará en la pestaña 2.

Lineamientos y Sugerencias

• Comunicación en las Aulas Virtuales.

• Sugerencia para Foros y Chats.

• Uso del Foro.• Evaluación con rúbricas.• Uso del Chat.

Comunicación y Colaboración

SINCRÓNICA

Las dos personas están comunicándose al

mismo tiempo.

ASINCRÓNICA

Las dos personas se comunican cuando

tienen disponibilidad.

Comunicación en las Aulas Virtuales

(Videoconferencias, Chats)

(Mensajes, Foros)

Planificar antes de crear.

El USO que se dará.

Cómo se va a EVALUAR.

Qué NORMAS tendrá.

Sugerencia para Foros y Chats

CA

RA

CTE

RÍS

TIC

AS Asincrónico.

Permite comentar la opinión de otros.

Requiere motivación.

USO

S Anuncios.

Socialización.

Dudas.

Opinión.

Debate.

Acuerdos.

EVA

LUA

CIÓ

N Participación.

Calidad.

Relevancia.

Referencias.

Redacción.

Uso de Foros

• Cada persona plantea un tema. Cada persona puede plantear un nuevo

tema de debate (y todos pueden responder).

• Un debate sencillo. Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo

tema, todo en un página.

• Foro P y R: Pregunta y Respuestas. Los estudiantes primero deben fijar sus

puntos de vista antes de ver los mensajes de los demás.

• Foro General con formato de Blog. Un foro abierto donde cualquiera puede

iniciar un nuevo debate y los temas se muestran con enlaces "Discute este tema".

• Foro para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede empezar un

nuevo tema de debate cuando quiera.

Tipos de foro en Moodle

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Criterios a

evaluar

Escala de valoración

1 2 3 4 5

Criterio 1

Indicador

para el

aspecto 1 en

nivel 1

Indicador

para el

aspecto 1 en

nivel 2

Indicador

para el

aspecto 1 en

nivel 3

Indicador

para el

aspecto 1 en

nivel 4

Indicador

para el

aspecto 1 en

nivel 5

Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje

Criterio 2

Indicador

para el

aspecto 2 en

nivel 1

Indicador

para el

aspecto 2 en

nivel 2

Indicador

para el

aspecto 2 en

nivel 3

Indicador

para el

aspecto 2 en

nivel 4

Indicador

para el

aspecto 2 en

nivel 5

Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje

Criterio 3

Indicador

para el

aspecto 3 en

nivel 1

Indicador

para el

aspecto 3 en

nivel 2

Indicador

para el

aspecto 3 en

nivel 3

Indicador

para el

aspecto 3 en

nivel 4

Indicador

para el

aspecto 3 en

nivel 5

Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje

Evaluación mediante Rúbricas

CARACTERÍSTICAS-

• Sincrónico.

• Permite responder inmediatamente.

• Requiere coordinación.

PLANIFICACIÓN-

EVALUACIÓN-

Uso de Chats

CARACTERÍSTICAS-

PLANIFICACIÓN-

• Hora de inicio y fin.

• Objetivo.

• Normas de Interacción y Evaluación.

EVALUACIÓN-

CARACTERÍSTICAS-

PLANIFICACIÓN-

EVALUACIÓN-

• Asistencia.

• Calidad del comentario.

• Interacción.

• Primeros Pasos.

• Envío de Tareas.

• Obtención de Informes.

• Interacción vía Mensajería interna.

Diseño y Gestión

1. Editar la etiqueta principal.

2. Subir un archivo.

3. Enlazar una página web.

4. Componer una página web:– Insertar un video de YouTube

Primeros Pasos:

http://www.virtualepn.edu.ec

• Tarea relacionada con el objetivo.

• Instrucciones claras y cortas.

• Agregar instrucciones sobre cómo

subir el archivo.

• Indicar claramente los parámetros

de evaluación y fechas límite.

Envío de Tareas

• Actividad del curso.

• Finalización de la actividad.(Requiere que se configure bien las opciones de finalización)

• Estadísticas.

Obtención de Informes

• Mensajes personalizados.

• Mensajes de grupo.

(Si la persona no está conectada en ese momento, una copia del mensaje llega al correo registrado)

Interacción vía mensajería interna

• Creación de encuestas.

• Creación de cuestionarios.

• Calificaciones.

Evaluación

• Preguntas clave.

• Pocas preguntas.

• Usos sugeridos:

– Sondeo

– Diagnóstico

– Auto-evaluación

Creación de Encuestas

• Equivale a una prueba a libro abierto.

• Preguntas cerradas se califican automáticamente.

• Preguntas abiertas requieren calificación del profesor.

• Se puede crear un banco de preguntas.

Creación de Cuestionarios

• Planificar los puntajes de cada actividad.

• No todo debe ser calificado.

• Organizar las calificaciones por

categorías.

• Al crear la actividad configurar también

la calificación.

Calificaciones

Gracias por su atención