Diseño de clase con el modelo: Diseño de clase con el modelo: Enseñanza para la comprensión Enseñanza para la comprensión

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

ESPAÑOL Y FILOLOGÍA CLÁSICA

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

YURY ANDREA LEÓN GUERRERO

¡LOS NIÑOS DECIDEN!

¿Qué vale la pena comprender?

META DE COMPRENSIÓN

Fortalecer la autonomía de los niños en la toma de decisiones, haciendo uso de la cortesía (estrategias conversacionales que se adaptan tanto a las intensiones y a los objetivos propios como a los del destinatario) con el fin de expresar puntos de vista, emociones e ideas.

¿Qué debemos enseñar?

Inteligencias a desarrollar teniendo como Inteligencias a desarrollar teniendo como eje principal la meta de comprensióneje principal la meta de comprensión

Inteligencia emocional: intrapersonal e interpersonal:Desarrollar la habilidad de autoconciencia por medio de la reflexión de las acciones y actitudes propias y de los demás en las situaciones en las que se toman decisiones; y mejorar la habilidad de comunicación al rechazar o aceptar peticiones para mantener relaciones interpersonales satisfactorias.Inteligencia viso-espacial:Reconocer la gama cromática de los colores cálidos: rojos, naranjas y amarillos.

¿Qué debemos enseñar?

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

ENSEÑANZAS

Claves de la cortesía:Máximas conversacionales:El lenguaje para comunicar la decisión debe ser claro, breve y ordenado.

Durante el discurso se deben reforzar los lazos con el destinatario, ofrecer diferentes opciones de acuerdo a la solicitud y no imponerse con las ideas propias ante el otro.

¿Qué debemos enseñar para comprender?

ENSEÑANZAS

PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE RECHAZAR UNA PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE RECHAZAR UNA PETICIÓN O SOLICITUD:PETICIÓN O SOLICITUD: Evitar agredir a la otra persona con groserías u ofensas tanto físicas como verbales.Expresar el mensaje en primera persona.Describir el comportamiento persistente del otro u otros, usando un lenguaje claro y preciso.Explicar como nos sentimos frente a esta situación.Explicar lo que le gustaría hacer en lugar de lo que le solicitan.Explicarle al otro u otros que si persisten en lo mismo será más firme la negativa a la propuesta.

¿Qué debemos enseñar para comprender?

ACTIVIDADES

1. Recuerda una situación específica de tu vida, en donde te hayan hecho una solicitud que no querías hacer y a pesar de tener el poder de decidir y decir NO, te presionaron e insistieron.

2. Dale un nombre a dicha situación.

3. Dibuja en lápiz sobre un 1/8 de cartulina blanca la situación que recordaste, inténtalo hacerlo tridimensionalmente.

¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?

4. Pinta el dibujo que hiciste con temperas de colores cálidos: rojos, naranjas y amarillos, haciendo notar la gama cromática de estos colores. Parecido a la siguiente pintura:

¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?

ACTIVIDADES

5. Ahora, realiza una narración de la situación, dando detalles de lo ocurrido, de los sentimientos, emociones y actitudes que se tuvieron en ese momento.

6. Reflexiona sobre la manera de como actuaste y cuestiónate: ¿fue la mejor manera de actuar?, ¿por qué?, ¿cuál es la mejor manera de actuar ante esas situaciones?, ¿hice uso del la cortesía para expresar mis ideas y sentimientos?

¿Cómo podemos saber lo que comprenden los estudiantes?

ACTIVIDADES

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BIBLIOGRAFÍA