Consultora Administrativa Financiera

Disea las estrategias de enseanza, aprendizaje y evaluacin ms adecuadas, para obtener un mejor desempeo de los alumnos.

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Encuadre

Encuadre para diseo de cursos de capacitacin.docxEncuadre para diseo de cursos de capacitacin.docx

Es la capacidad de saber, poder y querer realizar cualquier actividad.

Se basa en el logro de un resultado mediante un desempeo adecuado.

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Dinmica del barcoBarco de papel

Como hacer un barco de papel.flvComo hacer un barco de papel.flv

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Conocimientos (s)

Habilidades (puedo)

Actitudes (quiero)

Valores (tengo)

El saber se refiere al conocimiento que se tiene sobre la competencia ( rea cognitiva)

El poder describe la habilidad o destreza para realizar la

competencia (rea psicomotora)

El querer y tener representa el comportamiento en el momento de

cumplir con la competencia (rea afectiva)

Por qu se dice que existe desarticulacin entre la educacin y el mundo laboral?

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Competencias

Porque las escuelas forman a su manera a los estudiantes y no para el entorno social.

Mencione los tres elementos que se consideran para estructurar una competencia:

1. Desempeo o logro de resultados.2. Atributos o caractersticas de las personas.3. El entorno donde se aplicar.

Competencias.mp4Competencias.mp4

Su obtencin se sustenta en tres tiempos:

El tiempo de planeacin.

El tiempo de ejecucin, y.

El tiempo de evaluacin.

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Solucin de problemas

Creatividad

Toma de decisiones

Predicciones

Control

Mejora continua

Juicios de valor

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Perfil de egreso (competencias)

Utilizacin

Realizacin

Implantacin

Direccin

Mejora continua

Consultora

Diseo

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Perfil de egreso

(competencias)

Curso 4

Curso 1 Curso 2

Curso 5

Curso 3

Su finalidad es alinear el conocimiento para lograr que

el estudiante obtenga el nivel de competencia planeado.

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Contenidos del curso(considerando los niveles de complejidad y profundidad

requeridos)

Competencias a desarrollar (propsito del curso)

Perfil de ingreso

Estrategias de

enseanza aprendizaje

Utilidad planeada

Evaluacin formativa

Utilidad percibida

Se establece mediante un enunciado donde se destaca cual va a ser el mximo nivel de competencia que debe tener el egresado.

Este nivel coincide, regularmente, con la ltima unidad del temario.

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Verbo

Debe estar en tiempo presente (taxonoma de Bloom o de Marzano)

Objeto de estudio

Que se va a aprender (delimitando su alcance)

Cmo?

Con base en que tcnicas, herramientas, marco conceptual, etc., se va a ensear (condicin).

Finalidad

Se indica cual es el objetivo del aprendizaje (utilidad planeada o para que sirve lo aprendido)

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Psicomotoras

Afectivas

Cognitivas

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Pensamiento creativo Pensamiento crtico

Sntesis Evaluacin

AnlisisAplicacin

ComprensinConocimiento

Taxonoma de Bloom

Taxonoma de bloom.flvTaxonoma de bloom.flv

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Evaluacin Criticar un evento, medir un resultado

Sntesis Crear un diseo, descubrir un medicamento

Aplicacin Resolver un problema, calcular una frmula

Anlisis Comparar resultados, examinar un objeto

Conocimientos Memorizar un telfono, recordar un concepto

Comprensin distinguir un objeto de otro, traducir de otro idioma

Bloom