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COLEGIO “JUAN CARLOS SARAVIA” N°5071

LENGUA Y LITERATURA

MÓDULO I PRIMERA PARTE: “LA LITERATURA…UNA VENTANA

AL MUNDO ”

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Programa de Educación a Distancia MÓDULO I –PRIMERA PARTE

PRESENTACIÓN Este MÓDULO I del Taller de Educación a Distancia del Colegio Sec. N° 5071, contiene lo lineamientos,

recomendaciones, teorías, actividades y características que definen la temática sobre La Narración, como

texto literario.

Ante la necesidad de que acrecientes las competencias necesarias para comprender y producir textos orales y

escritos, te propongo trabajes los temas propuestos en esta instancia teniendo en cuenta la teoría y cada una de

las actividades que tienes en este módulo.

La cartilla teórica te brinda el desarrollo de los temas a abordar en torno a la temática de la Narración, como

tipo de texto literario. Respecto a las actividades se propone la lectura de una serie de textos literarios

propuestos, con el fin de develar sus características y formas de presentar la información.

Debes tener en cuenta mientras trabajas que el conocimiento de la estructura textual facilita la comprensión

del texto y te ayuda, como lector, a organizar la información y retenerla en la memoria, para usarla

nuevamente cuando lo necesites.

Lo cual caracteriza a la enseñanza-aprendizaje como un proceso complejo de múltiples relaciones e

intercambios cognitivos. Por esto, contamos con tú participación activa como sujetos constructor de tus

propias estructuras cognitivas.

SOBRE LA LITERATURA Y LA LENGUA

Entendemos que la Literatura forma parte del arte en la medida en que hace un uso “especial” de la lengua:

tiene una función poética (en la medida en que se seleccionan y se combinan las palabras de una manera

singular) y una intencionalidad estética (en la medida en que intenta emocionar y dar placer al lector). Sin

embargo, la literatura también es comunicación, ya que ofrece al lector un tiempo y espacio de reflexión para

(re)construir ideas con argumentaciones propias que le permita comprender otras realidades o visiones de

mundo.

SOBRE LA LECTURA Y L ESCRITURA COMO PROCESOS

Debido a que la lectura y la escritura son procesos complejos los educandos ejercitarán durante la lectura

Formulación de hipótesis (cuando elementos contextuales y textuales activan algunos esquemas del lector y le

llevan a anticipar aspectos del contenido); Verificación de Hipótesis (lo que el lector ha anticipado debe ser

confirmado con el texto a través de los indicios gráficos) e Integración de la información y control de la

comprensión.Mientras que durante la escritura ejercitará los procesos de

Planificación (generar ideas, plantear objetivos en función del contexto, el contenido y el tipo de discurso)

Textualización (trascripción del contenido pensado en función de los factores contextuales y mediante

oraciones gramaticalmente aceptables) y Revisión (relectura, diagnóstico y solución a los problemas surgidos

en las operaciones anteriores).

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ORIENTACIÓN

- Cuando vayas a iniciar el estudio del tema, leé cuidadosamente la INTRODUCCIÓN para

para tener una idea global del contenido del MÓDULO I: PRIMERA PARTE.

- Una vez ubicado el contenido leé los OBJETIVOS que se pretende alcanzar. Así los regulás

y lo lográs.

- Mientras revises o leas el material teórico; subrayá las ideas principales y tomá notas de los

aspectos que te resultan difícil de comprender así hacés las consultas en el foro.

- Realizá las actividades planteadas con el fine de corroborar que comprendés el tema

planteado y de que alcanzás cada uno de los objetivos.

ICONOS

Los íconos utilizados te indicarán la modalidad y el destino de las actividades que te

propongo. Eso implica que cada ícono tiene un significado diferente de acuerdo a la

propuesta de trabajo por ejemplo:

Significa compartirás tu trabajo o ideasen el foro.

Significa debes enviar por email tu trabajo o ideas.

Significa que realizarás la actividad en grupo.

Significa que utilizarás internet como fuente para tus investigaciones.

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OJETIVO DEL MÓDULO

Distinguir las principales características del texto narrativo.

Participar activamente en las distintas situaciones comunicativas (orales y escritas).

Usar y acrecientar sus conocimientos sobre gramática oracional y textual a la hora de

producir textos orales o escritos.

Acrecentar su espíritu crítico, siendo capaz de construir hipótesis, reconocer anomalías e

intercambiar información y puntos de vista.

Acrecentar su capacidad de discernir valores y antivalores de la cultura y de develar los

esclavizantes mitos contemporáneos.

CONTENIDOS

Textos Literarios

El Texto Narrativo: características. Breve Historia del cuento. La Secuencia Narrativa. El

cuento Realista y el Policial: Estructura (prototípica y no prototípica). Personajes. Tipos

de Narrador. Tiempo y Espacio. Tipos de narradores. Los personajes. El Hipertexto:

Internet. La Descripción: concepto y marcadores. La figura del Hombre y la Mujer.

Valores y antivalores de la cultura.

BIBLIOGRAFÍA DE LECTURA

Textos: Antología de Cuentos Realistas y Policiales –A Veces la Sombra de Valentino/

Otra Vuelta de Tuerca de Henry James.

INTRODUCCIÓN

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TEORÍA Los Textos Literarios

INTRODUCCIÓN

¿A qué se llama Valores Morales? Una definición dada por el filósofo José Ortega y Gasset:"Los valores son cualidades reales de las cosas, de

las acciones, de las sociedades y de las personas, que las hacen atractivas"

Es decir, un valor no es un objeto, no es una cosa, no es una persona, sino que está en la cosa (un paisaje

bonito), en la persona (la solidaridad, por ejemplo), en la sociedad (una sociedad respetuosa), en un sistema

( una sociedad económica justa), en las acciones (una buena acción).

En términos generales, por valores debemos entender los criterios o juicios a través de los cuales, en una

sociedad concreta, se establece aquello que es deseable o no. Representan el fundamento de las normas por

las que esa sociedad se rige, y sobre todo, la base a partir de la cual, se aceptan o se rechazan todos aquellos

elementos que no están previstos en la cultura de un determinado grupo.

Cuando percibimos un valor, captamos al mismo tiempo si es positivo (si nos atrae: la justicia, la igualdad,

la belleza, la salud) o negativo (si nos desagrada y lo repelemos: la injusticia, la inutilidad, la

violencia).Generalmente, las acciones, personas o instituciones regidas por valores positivos nos atraen y

ayudan a hacer un mundo habitable, mientras que las que tienen un valor negativo nos resultan repugnantes.

Desde hace mucho tiempo se plantea la importancia de los valores en la vida del hombre, de ejemplo nos

sirve la teoría Aristotélica “lo primero es la educación del carácter del individuo a partir del aprendizaje de

la moralidad del resto de los miembros de la ciudad”, ya que solo así se podrá conseguir el conocimiento

para hacer juicios racionales sobre lo que es bueno; quien no cultiva primero las virtudes ciudadanas será

incapaz de juzgar rectamente qué es bueno o qué es lo mejor para uno mismo.

En nuestra sociedad se reconocen como valores:

El respeto · La responsabilidad · La sinceridad · La puntualidad · La autonomía · La solidaridad · La

amabilidad · La bondad · La limpieza · La cortesía. La autoestima · La valentía · La tolerancia · La lealtad ·

La ciudadanía · La alegría · La paciencia · La deportividad ·. La Libertad. El diálogo. La igualdad. La

justicia. Entre otros.

En especial, desde el espacio curricular de Lengua y Literatura te invitamos a promocionar la reflexión

moral a través de lecturas, escritos, discusiones, debates, análisis de películas y de programas de televisión;

con el fin de que estimules y acrecientes tus cualidades como ser humano, ciudadana y estudiante de esta

comunidad educativa.

Como vos sabés estos valores son básicos para la supervivencia de una sociedad justa y equitativa, pero

últimamente son interpretados de forma diferente, arrastrando a nuestra sociedad hacia la decadencia. Con

tu granito de arena podés modificar la realidad, ya que los buenos valores permiten a todos los humanos ser

justos y honestos sin necesidad de ser héroes.

Tu Profesora

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LOS TEXTOS NARRATIVOS:

EL CUENTO

Breve Historia del Cuento

Características

El cuento proviene de la anécdota y de la fábula; por eso, se caracteriza por su brevedad y

la historia que se cuenta se articula sobre una historia única, Aparece un número reducido

de personajes, que rara vez sufren cambios en cuanto a su psicología.

El cuento se origina en épocas remotas, pero se consolida hace por lo menos150 años; es

Edgar Allan Poe quien marca el comienzo del “verdadero” cuento. En su teoría sobre el

cuento, menciona la importancia de la extensión y del cierre del relato: “debe ser breve y el

final sorprendente”.

En sus orígenes respondió a una necesidad de los seres humanos de crear historias para

resguardar y preservar sus creencias y sabidurías: una manera de inscribirse en la memoria

de la humanidad. Aunque los primeros cuentos tenían un registro individual, es indudable

su carácter colectivo, aquello que definía a una comunidad.

Los cuentos se escriben, generalmente en prosa; pero también los escribieron en verso: Los

Cuentos de Canterbury de Chaucer.

E. A. POE

http://es.wi

kipedia.org

/wiki/Edga

r_Allan_P

oe

ACTIVIDAD 1)Investigá en google sobre los cuentos de Edgar Alan Poe.

2) Elegí los uno de sus cuentos y leelo atentamente.

3) Leé la novela Otra vuelta de tuerca de Henry Yames.

4) De acuerdo a la lectura y características de ambos textos contestá: a) ¿Qué crees que diferencia al cuento de la novela?

Enviar la actividad resuelta al foro.

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Los Relatos Folclóricos

Antes de que existieran por escrito, los cuentos se narraban oralmente; estos relatos

folklóricos se caracterizaban por ser tradicionales, anónimos, colectivos y orales. En esos

tiempos, para atrapar la atención de los oyentes, al narrar se ponían en juego otras

estrategias: los gestos, las entonaciones, los silencios y el ritmo. Eran muy importantes la

voz, las dotes histriónicas y la personalidad del narrador, del contador de las historias; por

ello era necesario que dicha narración tuviera una resolución perfecta, sorprendente o

inesperada. En un cuento, se valora la anécdota, las formas y, sobre todo, la emoción que

provoca en el receptor.

Actualmente se reconocen como Relatos Tradicionales a aquellos que se caracterizan por

ser anónimos, colectivos y orales. Algunos fueron recopilados y fijados mediante la

escritura, respetando la versión original (ej. El cuento de La Caperucita) o modificándolo

literariamente como los cuentos de los hermanos Grim:

La Cenicienta Caperucita

EL TIEMPO

Los hechos se suceden en un tiempo (primero ocurre esto, luego aquello, finalmente esto

otro). Se trata de un orden que es a la vez cronológico y lógico. Podemos decir que los

textos narrativos se estructuran en tres momentos o etapas.

Cuento

Realista

http://es.wik

ipedia.org/w

iki/Realismo

_literario

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ESTRUCTURA NARRATIVA

Se reconoce como clases de textos narrativos a la novela, el cuento, la fábula, el mito, entre

otros. Este tipo de texto tiene la particularidad de relatar hechos que les ocurrieron a ciertos

personajes en un tiempo y en un espacio determinado; se articula en tres momentos o

etapas:

Situación Inicial que establece un cierto orden y equilibrio.

La Complicación, que atenta contra el orden primero y

La Resolución, que volverá al equilibrio inicial o lo reemplazará por otro.

Los tres momentos describen el proceso que debe llevar adelante las acciones de los

personajes para pasar de la Situación Inicial a la Situación Final.

La Situación Inicial, presenta un conjunto de condiciones en las que

comienza una narración: el momento en que suceden los hechos, el lugar, los

partícipes y la relación que hay entre ellos.

La Complicación, puede presentarse como una acción humana, una acción

no humana, como una amenaza climática, la aparición de un animal, de un

fenómeno paranormal, etc. También el problema o conflicto puede iniciarse

por una acción interior, ejemplo: la culpa, el remordimiento, la desconfianza,

etc. Debes tener en cuenta que siempre se trata de una situación que se

opone y entra en tensión con la situación inicial. Es decir, aparece un

conflicto toda vez que algo interviene y hace que el momento de equilibrio

inicial entre en vacilación.

La Resolución, en cambio, es el proceso que tiende a eliminar el conflicto.

Puede ser positiva (cuando los personajes involucrados se benefician) o

negativa (cuando los personajes involucrados salen perjudicados). Al

pretender eliminar el conflicto se da solución a un problema, estableciendo

otra vez el orden o equilibrio entre los personajes. Este nuevo equilibrio

constituye la Situación Final y puede ser explícita o estar sugerida.

Los textos narrativos pueden presentar una estructura prototípica o no prototípica:

Las narraciones que presentan la estructura tradicional o prototípica (Situación Inicial,

Conflicto, Resolución de Conflicto) son las que comienzan con una organización

cronológica de los hechos.

En cambio los textos narrativos no prototípicos rompen el orden de la estructura tradicional

e inician la narración en medio de la situación (conflicto), modalidad que se llama en Latín

“in media res”. O la inician por el final, es decir por la situación que resolvió el conflicto,

aumentando la intriga sobre lo que sucedió antes.

Estructura

narrativa

http://www.

materialesde

lengua.org/L

ENGUA/tip

ologia/narra

cion/narraci

on.htm

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SECUENCIA NARRATIVA

Los textos pertenecientes a cualquier género discursivo (periodístico, literario, científico,

etc.) están formados por unidades menores llamadas Secuencias.

Las secuencias narrativas suelen ser dominantes en el cuento, la novela o crónica

periodística, etc.

La secuencia narrativa típica está compuesta por una Situación Inicial, Conflicto,

Resolución y, a veces, una Evaluación de cierre o Moraleja tal como ocurre en las fábulas.

EL ESPACIO

Resulta importante analizar en un texto narrativo el elemento denominado “espacio”; ya

que los lugares no constituyen apenas un fondo, escenario o paisaje más o menos

decorativo sino que, en todo caso, representan un mundo en la escala de la sociedad.

Al hacer dicho análisis se comprobará tres cuestiones: la diferente proposición de

descripciones, la relación entre los géneros y sus espacios típicos, y la identificación entre

los personajes y su ámbito.

La

secuencia

narrativa

http://www.

slideshare.n

et/Mauiez/se

cuencia-

narrativa-

11926168

http://www.

slideshare.n

et/maquina6

dnj/secuenci

a-narrativa

ACTIVIDAD

1) Investigá en google sobre los cuentos de Gabriel García Márquez.

2) Elegí los cuentos que más te gusten y armá una antología (mínimo 5

cuentos).

3) Leé uno de los cuentos que seleccionaste y contestá:

a) ¿Qué tipo de narrador tiene?

b) c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamenten su respuesta con un ejemplo.

c) Delimitá las secuencias de la historia narrada.

Enviar la actividad resuelta al foro.

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1) Los Segmentos Descriptivos: se trata de las irrupciones que hace el narrador de su

relato (y la historia) para pasar a describir el espacio (además de los objetos y

personajes). La descripción es la representación de personas, animales, cosas o

lugares por medio del lenguaje.

Desde el Siglo XVII hasta fines del XIX, se aprecia en los textos narrativos la tendencia a

incluir descripciones cada vez más extensas en los relatos. Se trata de una tendencia realista

debido a que los detalles que aportan los segmentos descriptivos provocan efecto de

verosimilitud. Esto cambia PARTIR DEL Siglo XX, porque la descripción tiende a

reducirse debido al desarrollo de otros elementos tecnológicos que hacen la narración más

fluida y rápida, por ejemplo la fotografía, el cine, el video, etc.

2) Cada género literario tiene un sitio predilecto, por ejemplo la historia de una

novela gótica siempre se desarrolla en un castillo, mansión, isla o embarcación. Las

historias de ciencia ficción se desarrollan en planetas o espacios cósmicos. Es así

como la sola mención del lugar nos sirve para anticipar el tipo de relato que

contiene un texto narrativo.

3) Finalmente se puede apreciar cómo la descripción del lugar o espacio que habitan

los personajes habla de ellos y dan cuenta de sus posibilidades, limitaciones,

destinos, etc.

ACTIVIDAD 1)Leé de la antología literaria el cuento “Al Día” y contestá:

a) ¿Qué tipo de narrador tiene?

b) Señalá las secuencias del relato.

c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamentá tu respuesta con un ejemplo.

2) Identificá en el cuento dos momentos descriptivos:

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LOS PERSONAJES

Los hechos son ejecutados por personajes y son quienes nos atrapan en su mundo de

ficción. Conforme al esquema actancial narrativo los personajes desempeñan diversas

funciones: sujetos, ayudantes, oponentes u objetos (material humano o no humano).

Las funciones del cuadro actancial develan la relación que hay entre los personajes y

expresan los conflictos que se tejen y destejen entre ellos. Por lo tanto el esquema actancial

no sólo puede aplicarse al personaje-protagonista (o principal) de la historia, sino también a

los restantes para advertir los intereses de cada uno.

Además de cumplir funciones específicas los personajes representan tipos o modelos:

_ Los Héroes: son arquetipos, es decir figuras ideales, virtuosas que se caracterizan por su

naturaleza semidivina.

_ Personajes tipos: que combinan rasgos individuales (psicológicos, físicos) y sociales

(clase a la que pertenecen, nacionalidad, género, etc.)

_ Personajes Problemáticos: son los que se caracterizan por entrar en conflicto con una

sociedad que no responde a sus propios intereses o valores o que, sencillamente, les pone

límites a sus deseos.

ACTIVIDAD

1) De acuerdo a las lecturas de textos literarios realizadas:

a) Delimitá los personajes principales.

b) Describí cómo te parece que muestra cada personaje.

Enviar la actividad resuelta al foro.

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EL NARRADOR

Narrador y Autor no es lo mismo. El Autor es la persona de carne y hueso que escribe el

texto; mientras que el narrador es un ente abstracto, una voz ficcional que relata la historia

del texto. Por eso se dice que el narrador no es el autor.

Esa voz es un instrumento literario, imaginado por el autor que asume el papel de contar los

hechos de una historia y lo hará de una determinada manera. Las formas pronominales

indican quién narra la historia; es decir el tipo de narrador que puede encontrarse en el

texto.

Existen tres tipos de narrador:

Narrador Omnisciente: palabra que proviene del Latín ovnis, significa todo, y

sciens, que sabe. Es decir, es el narrador que “todo lo sabe”, aparece solamente en

Tercera persona y se encarga de comunicar todo lo que siente, piensa y hace el

personaje.

Narrador Testigo: proviene del Latín testis, significa testigo. Aparece en Primera o

Tercera Persona y, como su nombre lo indica, transmite únicamente lo que el

personaje hace o dice y lo que puede conocer de él.

Narrador Protagonista: palabra que deriva del Griego protos, primero y agonistes,

actor. Aparece en primera persona, participa de la historia (es un personaje más) y

desde ésta posición la cuenta.

EL DIÁLOGO EN LA NARRACIÓN

Existen textos narrativos en los que aparece el diálogo entre los personajes de la historia.

Esto es posible cuando el narrador da protagonismo a los personajes y los deja hablar

cuando lo considera conveniente.

E l narrador puede reproducir textualmente las palabras de los personajes, para distanciarse

de ellos y lograr mayor objetividad; o puede acercarse a ellos incluyendo su discurso

dentro del propio.

En el primer caso, el narrador usa el Estilo Directo para reproducir textualmente las

palabras de los personajes. Cuando esto ocurre, visualmente el texto adquiere otra

organización: la raya como señal de apertura del diálogo de cada uno de los participantes,

donde cada intervención se muestra en un renglón diferente y aparecen las comillas y los

dos puntos para introducirlas.

Cuando después de la voz del personaje aparece una segunda raya, lo que sigue será la voz

del narrador.

Narrador

http://www.

materialesde

lengua.org/

LITERATU

RA/TEXTO

S_LITERA

RIOS/CUE

NTOS/conta

r/tiposdenarr

ador.htm

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Muchas veces el narrador utiliza luego de la segunda raya verbos relacionados con el

pensar y decir, por ejemplo: recordó, declama, preguntó, dijo, etc.

No obstante, el narrador puede introducir las palabras de los personajes mediante el Estilo

Indirecto. Forma que usa el narrado cuando refiere en su propio enunciado lo que ellos

dijeron. En la mayoría de los casos el narrador mantiene su lecto y su registro sin que se

contamine con los correspondientes al personaje. Por ejemplo: “El hombre pidió perdón y

agregó que estaba distraído”.

El uso del Estilo Indirecto Libre se da cuando el narrador no reproduce ni narra las

palabras del personaje sino que adopta su perspectiva. En este caso, no se usan marcas

gráficas par introducir el discurso ajeno pero sí signos de exclamación e interrogación; los

tiempos verbales se corresponden con el estilo indirecto, pero faltan los verbos realizativos

(decir, hablar, sugerir, etc.) y se conserva el lecto y registro del personaje.

ACTIVIDAD GRUPAL 1) Lean atentamente “Gutierrez” de Marcelo Dayán y contesten:

a) ¿Qué tipo de narrador tiene?

b) Señalen las secuencias del relato.

c) ¿Cuál es la estructura narrativa? Fundamenten su respuesta con un ejemplo.

d) Describan los personajes principales.

c) ¿Cuál es el problema del chico?

2) ¿Cuál es el tema principal del cuento?

Enviar la actividad resuelta al foro.

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ACTIVIDAD INTEGRADORA

AUTOEVALUACIÓN

ACTIVIDAD

1) Simulá ser un escritor y planificá cómo harías tu propio cuento,

completando el siguiente esquema:

CLASE DE CUENTO

ESTRUCTURA NARRATIVA

PERSONAJES

TIEMPO

ESPACIO

¿HABRÁ DIÁLOGO ?

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EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 1) De acuerdo al esquema narrativo que diseñaste para tu propio cuento teniendo

en cuenta la teoría trabajada sobre las características de los textos narrativos:

a) Escribí tu propio cuento.