diseño de un plan de conservacion del ambiente a traves del reciclaje.docx

8/17/2019 diseño de un plan de conservacion del ambiente a traves del reciclaje.docx

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONUCLEO ACADEMICO YARACUY

PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DECOCIENCIACION SOBRE LA CONSERVACION DEL AMBIENTE ATRAVES DEL RECICLAJE DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL CUARTOGRADO SECCION “B” DE LA U.E. “TRINIDAD FIGUEIRA”, UBICADA ENEL MUNICIPIO SAN FELIPE DEL ESTADO YARACUY, DURANTE ELPERIODO ESCOLAR 201!201".

A#$%& '()*Neida Pineda

Yoenny FernándezYudith Aranguren

Javier ParraOsnarly Tirado

Luis ViezOliver Giménez

E+#-%*

N !

T#$%&*Paula Nadal

E(-/*

Geogra"#a e $istoria

C%3%&$* %&'!

(nde)enden*ia+ '! ,arzo %&'-




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PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DECOCIENCIACION SOBRE LA CONSERVACION DEL AMBIENTE ATRAVES DEL RECICLAJE DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL CUARTOGRADO SECCION “B” DE LA U.E. “TRINIDAD FIGUEIRA”, UBICADA ENEL MUNICIPIO SAN FELIPE DEL ESTADO YARACUY, DURANTE ELPERIODO ESCOLAR 201!201".

A#$%& '()*Neida Pineda

Yoenny Fernández

Yudith ArangurenJavier ParraOsnarly Tirado


(nde)enden*ia+ '! ,arzo %&'-DEDICATORIA

A MI DIOS TODO PODEROSO, A NUESTRO SEÑOR JESUS Y A

NUESTRO AMIGO Y AYUDADOR EL ESPIRITU SANTO DE DIOS+ )or

darnos *ada d#a su amor+ "ortaleza+ sa.idur#a+ inteligen*ia+ gra*ia+ "avor y as#

Tra.a/o de (nvestiga*i0n )resentado antela 1niversidad Pedag0gi*a 23)erimentalLi.ertador+ 4rea de Pregrado )ara a)ro.ar el *urso de (nvestiga*i0n 2du*ativa+ de la2s)e*ialidad5 Geogra"#a e $istoria


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su.ir un )elda6o más de la es*alera de sue6os 7ue a lo largo de nuestras

vida 8ios ha )ro)uesto en nuestro *oraz0n )ara *re*er *omo )ersonas+ y

)ro"esionalmente9

SALMO 24

Jehová es mi )astor: nada me "altará9 2n lugares de deli*ados )astos me hará des*ansar:

Junto a aguas de re)oso me )astoreará9 ;on"ortará mi alma:

,e guiará )or sendas de /usti*ia )or amor de su nom.re9 Aun7ue ande en valle de som.ra de muerte+

No temeré mal alguno+ )or7ue t< estarás *onmigo:T< vara y tu *ayado me in"undirán aliento9

Aderezas mesa delante de m# en )resen*ia de mis angustiadores:1nges mi *a.eza *on a*eite: mi *o)a está re.osando9

;iertamente el .ien y la miseri*ordia me seguirán todos los d#as de mi vida+Y en la *asa de Jehová moraré )or largos d#as9

SALMO 45

8eléitate asimismo en Jehová+Y él te *on*ederá las )eti*iones de tu *oraz0n9

2n*omienda a Jehová tu *amino+Y *on"#a en él: y él hará9

27ui)o N= !

AGRADECIMIENTO

A DIOS , )or su amor e iluminarnos *ada )as0 de nuestras vida )ara *um)lir

los sue6os9


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A NUESTROS FAMILIARES, 7ue en todo momento han sido el )ilar

"undamental *on su a)oyo y *om)resi0n )ara *um)lir una meta más en

nuestras vidas9

A LA PROFESORA, )or su .uen trato y dedi*a*i0n en su la.or

DIOS LOS BENDIGA GRANDEMENTE Y CUMPLA EL ANHELO DE SUS

CORAZONES.

GRACIAS POR SER PARTE DE NUESTROS SUEÑOS.

27ui)o N= !



PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DE COCIENCIACION

SOBRE LA CONSERVACION DEL AMBIENTE A TRAVES DELRECICLAJE DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCION


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“B” DE LA U.E. “TRINIDAD FIGUEIRA”, UBICADA EN EL MUNICIPIOSAN FELIPE DEL ESTADO YARACUY, DURANTE EL PERIODO

ESCOLAR 201!201".A#$%& '()*

Neida PinedaYoenny FernándezYudith Aranguren

Javier ParraOsnarly Tirado


RESUMEN

2l )resente tra.a/o de investiga*i0n tiene *omo O./etivo General5 Pro)oner el 8ise6o de un Plan de ;on*ien*ia*i0n so.re la ;onserva*i0n del Am.ientea través del >e*i*la/e dirigido a 2studiantes del ;uarto Grado ?e**i0n @B dela 1929 @Trinidad FigueiraB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?an Feli)e del 2stadoYara*uy+ durante el )er#odo es*olar %&'CD%&'-9 ?e realiz0 un estudioe3)erimental de *am)o+ ti)o )roye*to "a*ti.le+ en donde la )o.la*i0n ymuestra se tom0 entre el )ersonal do*ente+ )adres+ re)resentantes y demásmiem.ros de la *omunidad edu*ativa re)resentado )or '& en*uestados+ sea)li*0 un instrumento de '& #tem en la es*ala de LiEert de res)uestas de alternativas siem)re+ *asi siem)re+ *asi nun*a+ nun*aH+ validados )or e3)erto en metodolog#a9 ?e o.tuvo *omo resultado 7ue es im)ortante yne*esario 7ue el tema del re*i*la/e sea a.ordado *omo un Plan en lainstitu*i0n edu*ativa+ *on la "inalidad de lograr en los estudiantes lasensi.iliza*i0n ante la *onserva*i0n del am.iente9 ?e re*omienda5 A los)adres5 8o*umentarse a*er*a del tema )ara tener un *ono*imiento so.re elmismo y )oder usarla *on sus hi/os en el hogar9 Los 8o*entes5 A)rove*har almá3imo *ada a*tividad 7ue se reali*e dentro y "uera del aula+ en las *ualesse )ueda tra.a/ar *on los materiales re*i*la.les9Pala.ras *laves5 Plan de ;on*ien*ia*i0n+ ;onserva*i0n del Am.iente+>e*i*la/e9

INDICE

))9

8edi*atoriaIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII9 Agrade*imientoIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII99>esumenIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII9

iiiviv


6/97

ndi*e de;uadrosIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII999

ndi*e deGrá"i*osIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII99

(NT>O81;;(KNIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII99

M

;AP(T1LO (IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII99 '-

'9 2L P>OL2,AIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII '- '9'9 Planteamiento delPro.lemaIIIIIIIIIIIIIIIII

'-

'9%9 O./etivos de la

(nvestiga*i0nIIIIIIIIIIIIIIII99

%'

'9%9'9 O./etivoGeneralIIIIIIIIIIIIIIIIIII

%'

'9%9%9 O./etivos2s)e*#"i*osIIIIIIIIIIIIIIIII9

%'

'9!9 Justi"i*a*i0n e (m)ortan*ia de la(nvestiga*i0nIIIIIIIII9

%'

;APT1LO ((IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII9 %C

%9 ,A>;O T2O>(;O>2F2>2N;(ALIIIIIIIIIIIIII999

%C

%9'9 Ante*edentes de la(nvestiga*i0nIIIIIIIIIIIIII999

%C

%9%9 asesTe0ri*asIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

%M

%9%9' *onserva*i0n del am.iente I999IIIIIII9IIIIIIIII

!&

%9%9% La asuraIIIIIIIIIIIII99 !' %9%9! otadero de asura !! %9%9 Los 8ese*hos ! %9%9C Los >esiduos !C %9%9- 2l >e*i*la/e !- ! &

' '

%%9!9 ases LegalesIIIIIII9IIIIIIIIIIIIIII

!


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%9!9' ;onstitu*i0n de la >e)P>2TA;(ON 82 LO? >2?1LTA8O?IIIIII

;AP(T1LO V

;ON;L1?(ON Y >2;O,2N8A;(ON2?

;AP(T1LO V(

LA P>OP12?TA

C

C9 ;ON;L1?(ON2?IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII9 !-9 >2;O,2N8A;(ON2?IIIIIIIIIIIIIIIIIIII

9 (L(OG>AFA Y >2F2>2N;(A?IIIIIIIIIIIIIII -


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9 AN2O?IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII M

Ane3o A ;uestionarioIIIIIIIIIIII99IIIIIIII99 Ane3o Valida*i0n de los (nstrumentos de >e*ole**i0n de(n"orma*i0nI

!

M&

INDICE DE CUADROS

pp.

;uadro N ' Q A*tualmente los estudiantes de la 1929BTrinidadFigueiraB+ tienen *ono*imiento so.re la *ontamina*i0n am.iental+e3istente tanto en el )lantel *omo en suentornoR +9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

59


9/97

;uadro NQ %Q ;onsidera 7ue *ono*er la )ro.lemáti*a de los8ese*hos+ ayuda a la )reserva*i0n del am.ienteR

60

;uadro N !Q;ree 7ue *lasi"i*ar los dese*hos+ )ermite resolver el)ro.lema de la *ontamina*i0n am.ientalR

61

;uadro N QEs ne*esaria la re*ole**i0n de los dese*hos s0lidos yl#7uidosH+ )ara a.ordar el tema de la *ontamina*i0n am.ientalR

63

;uadro N C QA*tualmente en la 192+ @Trinidad FigueiraB e3istenmedios )ara la re*ole**i0n de 8ese*hos 7ue ayude a la)reserva*i0n del am.ienteR

64

;uadro N -Q2n la a*tualidad el re*i*la/e es un medio ade*uado)ara la *onserva*i0n del am.ienteR65

;uadro N Q8urante el )ro*eso de a)rendiza/e los estudiantesad7uieren *ono*imientos del re*i*la/e *omo medio ade*uado )ara la*onserva*i0n del am.ienteR

67

;uadro N Q;onsidera ne*esario el dise6o de un )lan de*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente a través delre*i*la/eR

68

;uadro N MQ;ree 7ue *on la ela.ora*i0n de un )lan de

*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente a través delre*i*la/e+ me/orara los )ro.lemas de *ontamina*i0n en la *omunidadedu*ativaR

69

;uadro N '&9 Q2star#a dis)uesto a regirse )or el )lan de*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente a través delre*i*la/eR

70

INDICE DE GRAFICOS

pp.

Grá"i*o N ' Q A*tualmente los estudiantes de la 1929BTrinidadFigueiraB+ tienen *ono*imiento so.re la *ontamina*i0n am.iental+e3istente tanto en el )lantel *omo en su entorno

C

Grá"i*o N %Q;onsidera 7ue *ono*er la )ro.lemáti*a de los C-


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8ese*hos+ ayuda a la )reserva*i0n del am.ienteR

Grá"i*o N !Q;ree 7ue *lasi"i*ar los dese*hos+ )ermite resolver el)ro.lema de la *ontamina*i0n am.ientalR C

Grá"i*o N Q2s ne*esaria la re*ole**i0n de los dese*hos s0lidos yl#7uidosH+ )ara a.ordar el tema de la *ontamina*i0n am.ientalR

CM

Grá"i*o N C QA*tualmente en la 192+ @Trinidad FigueiraB e3istenmedios )ara la re*ole**i0n de 8ese*hos 7ue ayude a la)reserva*i0n del am.ienteR

-&

Grá"i*o N -Q2n la a*tualidad el re*i*la/e es un medio ade*uado)ara la *onserva*i0n del am.ienteR

-%

Grá"i*o N Q8urante el )ro*eso de a)rendiza/e los estudiantesad7uieren *ono*imientos del re*i*la/e *omo medio ade*uado )ara la*onserva*i0n del am.ienteR

-!

Grá"i*o N Q;onsidera ne*esario el dise6o de un )lan de*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente a través delre*i*la/eR

-C

Grá"i*o N MQ;ree 7ue *on la ela.ora*i0n de un )lan de*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente a través delre*i*la/e+ me/orara los )ro.lemas de *ontamina*i0n en la *omunidadedu*ativaR

--

Grá"i*o N '&9 Q2star#a dis)uesto a regirse )or el )lan de*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente a través delre*i*la/eR

-

INTRODUCCION

2l mundo de hoy se *onsidera sustentado en una *om)le/a red de

rela*iones humanas y de intera**i0n *on el am.iente 7ue *onlleva una gran

*antidad de )ro.lemas am.ientales de.ido+ )or una )arte+ a la *on*e)*i0n

7ue hasta ahora se ha tenido del am.iente+ *entrada e3*lusivamente en el


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*om)onente natural y en la *onsidera*i0n del hom.re *omo e/e gravita*ional

antro)o*entrismoH y no *omo integrante *uyas a**iones ayudan o

em)o.re*en la *onserva*i0n del mismo+ y )or otro lado+ )or el modelo de

desarrollo 7ue se ha seguido en el am.iente *entrado en la e3)lota*i0n

inmiseri*orde de la naturaleza y sus re*ursos: as# *omo a la *alidad de

edu*a*i0n de los )ue.los del mundo99

2ste modelo ha trans"ormado el am.iente y en mu*hos *asos lo ha

llevado a situa*iones *r#ti*as *ara*terizadas )or el agotamiento de los

re*ursos energéti*os y alimentarios y la disminu*i0n del es)a*io )ara lare*rea*i0n9 Genera+ además+ en la naturaleza+ )ro.lemas de *ontamina*i0n+

ru)tura del e7uili.rio+ e3tin*i0n de es)e*ies+ )o.reza+ desnutri*i0n+

*onsumismo+ viola*i0n de los dere*hos humanos y otros da6os so*io

naturales alarmantes9 (nduda.lemente se ha llegado a esta situa*i0n )or7ue

el ser humano no ha *om)rendido 7ue es una )arte integrante de la

naturaleza y al destruirla+ )rovo*a su )ro)ia desa)ari*i0n9

8e igual manera en la Améri*a Latina la *ontamina*i0n se en"renta a

mu*hos )ro.lemas am.ientales 7ue a"e*tan tanto a los am.ientes ur.anos

*omo a los rurales9 ?i .ien estos )ro.lemas )resentan mu*has

*ara*ter#sti*as *omunes+ se mani"iestan de di"erentes "ormas y distinta

intensidad seg


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La im)ortan*ia de estos )ro.lemas radi*a en 7ue a"e*tan la .ase de la

)rodu**i0n alimentaria y deterioran las *ondi*iones de vida de gran )arte de

las so*iedades latinoameri*anas9

8e esta misma "orma en Venezuela a*tualmente *on"ronta un )ro.lema

grave de *ontamina*i0n+ siendo la .asura o dese*hos tanto s0lidos+ *omo

orgáni*os o inorgáni*os+ los )rin*i)ales "o*os de *ontamina*i0n am.iental+

7uienes viven en las *iudades más ha.itadas )ueden ver la .asura

amontonada en las a*eras y los 7ue *ir*ulan )or las *arreteras ha*ia el

interior de la >e)e)


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Venezuela %&&'H en el Plan Na*ional de 8esarrollo 2*on0mi*o y ?o*ial de

la Na*i0n %&&'D%&'&+ *on*retados ha*ia el desarrollo end0geno+ en "un*i0n

de un )ro*eso de so*ializa*i0n+ orientado a la edu*a*i0n am.iental+ donde se

a*laren *on*e)tos y se re*onoz*an valores+ )ara "omentar las destrezas y

a*titudes+ 7ue *onduz*an a una rela*i0n e7uili.rada *on el entorno+ )ara la

toma de de*isiones y e/e*u*i0n de a**i0n )ara una me/ora en la *alidad de

vida9

8e all# surge la ne*esidad de )ro)oner un 8ise6o de un Plan de

;on*ien*ia*i0n so.re la ;onserva*i0n del Am.iente a través del >e*i*la/edirigido a 2studiantes del ;uarto Grado ?e**i0n @B de la 1929 @T>(N(8A8

F(G12(>AB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?an Feli)e del 2stado Yara*uy+ durante

el )eriodo es*olar %&'CD%&'-9 ?e *ontem)lan en ella seis *a)#tulos+

detallados de "orma *onse*utiva+ a sa.er5

2l )rimer *a)#tulo *orres)onde al )ro.lema+ donde se es)e*i"i*a la

)ro.lemáti*a so.re la *ontamina*i0n del am.iente y la *on*ien*ia del uso del

re*i*la/e *omo medio )ara evitar la *ontamina*i0n+ as# *omo los o./etivos

7ue orientan la investiga*i0n+ im)ortan*ia+ al*an*es y limita*iones de la

misma9

2l segundo *a)#tulo *orres)ondiente al mar*o te0ri*o+ *ontiene los

ante*edentes de la investiga*i0n y las .ases te0ri*as9

2l ter*er *a)#tulo está *om)uesto )or el mar*o metodol0gi*o+ donde se

detalla la naturaleza y ti)o de investiga*i0n+ )o.la*i0n y muestra o./eto de

estudio+ té*ni*as de re*ole**i0n de datos+ validez+ *on"ia.ilidad y el )ro*eso

a seguir en el análisis de datos9

2n el *uarto *a)#tulo se en*uentra el análisis e inter)reta*i0n de los

datos+ *uadros y grá"i*os *orres)ondientes a la in"orma*i0n a)ortada )or la


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muestra es*ogida9

2l 7uinto *a)#tulo+ lo *on"orma las *on*lusiones+ re*omenda*iones y

lineamientos a )ro)oner9

2l se3to *a)#tulo+ *on el 7ue se *ierra la investiga*i0n+ lo *on"orman el

dise6o de la )ro)uesta+ /usti"i*a*i0n+ "undamenta*i0n+ o./etivos de la misma

y su estru*tura9

Finalmente se da a *ono*er las re"eren*ias *onsultadas y utilizadas )ara

el desarrollo de la )resente investiga*i0n además de los ane3os másrelevantes9

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamient !el P"#lema


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2n la a*tualidad mundial se viven momentos di"#*iles+ tiem)os de *risis

en lo e*on0mi*o+ y en lo so*ial+ donde ha resurgido y se ha agudizado la

)o.reza a limites imaginados+ aunado a esto la glo.aliza*i0n+ un "en0meno

so*ial 7ue invade nuestro tiem)o+ de tal manera 7ue da lugar a a*elerados

*am.ios+ el *ual son di"#*iles de su)erar+ de.ido al de.ilitamiento de los

)rin*i)ios éti*os y morales del mundo a*tual9 2n Améri*a Latina no es una

novedad estos mismos )ro.lemas+ 7ue a*arrean el mal uso de nuestro

entorno am.iental+ generando )ro.lemas am.iéntales en el hemis"erio+ )ero

s# tal vez lo sea 7ue éstos se de.en en mu*hos *asos al "ra*aso del 2stado

*omo )ro)ietario de re*ursos 7ue no logra *uidar y sostener+ donde el

*onsenso @e*ologistaB )resenta un )anorama en el *ual la ra#z del )ro.lema

es el a"án de o.tener desmedidas ganan*ias sin *onsiderar los e"e*tos

destru*tivos so.re el am.iente9

2n este mismo orden de ideas+ las em)resas *a)italistas+ so.re todo

grandes e interna*ionales+ a)are*en *omo los )rin*i)ales villanos a 7uienes

hay 7ue *om.atir+ *on .uenos o *on malos argumentos9 2l 2stado y la)ol#ti*a son )ro)uestos *omo el "reno y la solu*i0n )ara esas am.i*iones

des*ontroladas9 ;a.e desta*ar 7ue este )ro.lema am.iental se )resente en

mayor medida en )a#ses *omo ,é3i*o y rasil+ siendo el )rimero el mayor

*reador de .asura de Latino Améri*a y rasil el mayor de toda ?ur Améri*a9

2n la Venezuela de hoy+ no se es*a)a de este )anorama+ dado 7ue

e3iste un adorme*imiento de los valores éti*os y *iudadanos+ 7ue *on"unden

*ada d#a más a la )o.la*i0n+ arro/ando *omo resultado una *risis 7ue

desme/ora la edu*a*i0n y la salud integral del )a#s+ )rin*i)almente en lo 7ue

a la *onserva*i0n del am.iente se re"iere9


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(gualmente la so*iedad está o.ligada a )romover *am.ios signi"i*ativos

7ue *onduz*an a la "orma*i0n de los *iudadanos+ *a)a*es de tener un

desenvolvimiento ade*uado en una so*iedad )luralista+ en la 7ue se

)ra*ti7uen de manera *r#ti*a+ y *omo norma de vida+ la Toleran*ia+ la

;omuni*a*i0n e"i*az+ y la asertividad9 2s)e*#"i*amente im)lementando áreas

instru**ionales+ rela*ionadas *on la edu*a*i0n am.iental+ desde la edu*a*i0n

ini*ial hasta la edu*a*i0n su)erior9

2n este mismo orden de ideas+ en las instala*iones de la 1929 @T>(N(8A8

F(G12(>AB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?an Feli)e del 2stado Yara*uy+ duranteel )eriodo es*olar %&'CD%&'-9 ?e ha eviden*iado la "alta de *on*ien*ia

*iudadana )or )arte de los estudiantes+ donde el )ro.lema en *uesti0n se

dete*tan algunos "o*os de *ontamina*i0n am.iental+ el *ual se )er*i.e alta

)resen*ia de dese*hos s0lidos )lásti*os+ vidrios+ aluminio *art0n+ entre

otrosH+ )ro)i*iado )rin*i)almente )or los mismos estudiantes de la institu*i0n+

y )or los ha.itantes de las *omunidades aleda6as+ el *ual "ue ne*esario

.us*ar una estrategia )ara *on*ientizar y *a)a*itar a los estudiantes del to

grado se**i0n @B de la 1nidad 2du*ativa @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ donde

serán los )ortavo*es entre sus *om)a6eros *on el "in


17/97

ron"en.renner 'MH+ di*e @la in"luen*ia 7ue tiene el entorno so*ial

so.re el individuo en desarrollo+ y es)e*#"i*amente resalta la intera**i0n

entre am.os individuoDam.iente so*ialH+ *omo un )ro*eso generador de

*am.iosB9

2sto viene a signi"i*ar 7ue el *onte3to *ultural del individuo en desarrollo+

se tradu*e a una a*omoda*i0n )rogresiva entre el individuo en *re*imiento y

los entornos *am.iantes donde se vive y *re*e9 2stos entornos *am.iantes

son el medio am.iente e*ol0gi*o9

8e igual "orma es im)ortante men*ionar 7ue la )rote**i0n sanitaria+ son

a*tividades de salud )


18/97

2n tal sentido+ se )resenta la )ro)uesta )ara el dise6o de un )lan de

*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente+ a través del re*i*la/e

dirigido a los estudiantes del to grado se**i0n @B de la 1929 @T>(N(8A8

F(G12(>AB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?n Feli)e del 2stado Yara*uy+ durante el

)eriodo %&'CD%&'-+ en donde se ha eviden*iado la "alta de orienta*i0n en los

estudiantes so.re la im)ortan*ia del re*i*la/e en la institu*i0n edu*ativa antes

men*ionada9

2n el mismo orden de ideas+ se realiz0 una visita de ti)o o*ular a las

instala*iones de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ y sus zonas aleda6as+ y*onversa*iones in"ormales tanto *on los )adres y re)resentantes del )lantel

edu*ativo + *omo *on miem.ros de la *omunidad+ eviden*iando la "alta de

*on*ien*ia so.re la *onserva*i0n del am.iente+ donde se )resent0 una serie

de eventos des"avora.les *on res)e*to a la *ontamina*i0n+ las *uales se

)ueden men*ionar5 ausen*ia de *ontenedores de .asura en las áreas

*ir*undantes *on res)e*to a la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ e3isten*ia de

una 7ue.rada adya*ente al )lantel antes men*ionado+ donde *ontinuamente

se a)re*ia el arro/o de dese*hos s0lidos+ orgáni*os e inorgáni*os+ la "alta de

aten*i0n )or )arte del Aseo 1r.ano del muni*i)io ?an Feli)e+ *on res)e*to a

esta )ro.lemáti*a+ y )or


19/97

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

O67$8% G9&

Pro)oner el 8ise6o de un Plan de ;on*ien*ia*i0n+ so.re la

*onserva*i0n del am.iente a través del re*i*la/e+ dirigido a los estudiantes

del to grado se**i0n @B de la 1929BT>(N(8A8 F(G12(>AB+ u.i*ada en el

,uni*i)io ?an Feli)e del 2stado Yara*uy+ durante el )eriodo es*olar %&'CD%&'-

O67$8%( (-/:;/%(*

'9 8iagnosti*ar la ne*esidad de im)lementar un dise6o de un )lan de

*on*ien*ia*i0n+ so.re la *onserva*i0n del am.iente+ a través del

re*i*la/e+ dirigido a los estudiantes del to grado grado se**i0n @B de

la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB

%9 8eterminar la "a*ti.ilidad té*ni*a y "inan*iera+ )ara im)lementar un

dise6o de un )lan de *on*ien*ia*i0n+ so.re la *onserva*i0n del

am.iente+ a través del re*i*la/e+ dirigido a los estudiantes del to

grado grado se**i0n @B de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB

!9 8ise6ar un )lan de *on*ien*ia*i0n+ so.re la *onserva*i0n del

am.iente+ a través del re*i*la/e+ dirigido a los estudiantes del to

grado grado se**i0n @B de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB9

J#($;//


20/97

La *alidad de vida del estudiante )uede as)irar tato en integridad so*ial

*omo )ersonal+ de)endiendo "undamentalmente 7ue los )adres y do*entes

reali*en una .uena "orma*i0n integral9 Asimismo la realidad so*ial ha

demostrado 7ue hoy más 7ue nun*a se de.en "ormar individuos *on

*ono*imientos+ ha.ilidades+ destrezas+ valores y virtudes ha*ia la a*tividad

"#si*a y la re*rea*i0n *omo elementos im)ortantes de la salud integral de la

*omunidad9 Por esta raz0n la ne*esidad de *rear un Plan de ;on*ien*ia*i0n+

so.re la *onserva*i0n del am.iente a través del re*i*la/e+ dirigido a losestudiantes del to grado se**i0n @B de la 1929BT>(N(8A8 F(G12(>AB+

u.i*ada en el ,uni*i)io ?an Feli)e del 2stado Yara*uy+ durante el )eriodo

es*olar %&'CD%&'-+ el *ual *ontri.uirá de manera signi"i*ativa en el )ro*eso

de ense6anza y a)rendiza/e de los edu*andos9

2s de se6alar 7ue la má3ima im)ortan*ia 7ue )resenta esta

investiga*i0n+ al tomar en *onsidera*i0n el momento hist0ri*o 7ue se vive en

la a*tualidad+ el *ual re*lama la *onstru**i0n de una nueva so*iedad

*entrada en li.ertad+ res)eto+ toleran*ia+ es de*ir+ *onviven*ia so*ial9

Partiendo de esta )remisa se )lanteada la im)ortan*ia de "ormar

*ontinuamente al ser humano en valores 7ue )ermitan la internaliza*i0n de

una a*titud de *om)a6erismo y *onviven*ia )ara su)erar el individualismo+ y

otras "ormas de intoleran*ia so*ial+ as# *omo tam.ién el *uidado del medio

am.iente desde una )ers)e*tiva human#sti*a y so*ioDemo*ional+ y de esta

"orma mar*aran )autas de vida+ 7ue ense6e a los estudiantes a vivir+ *onvivir

y a *onstruir una so*iedad me/or9

8e igual manera la investiga*i0n se enmar*a en una )ro)uesta de

;on*ien*ia*i0n+ so.re la *onserva*i0n del am.iente a través del re*i*la/e+


21/97

dirigido a los estudiantes del to grado se**i0n @B de la 1929BT>(N(8A8


el )eriodo es*olar %&'CD%&'-9

2n l#neas generales la )resente investiga*i0n está dirigida a todos los

estudiantes de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB y a toda la *ole*tividad en

general+ )or medio de la ela.ora*i0n de un Plan de ;on*ien*ia*i0n+ so.re la

*onserva*i0n del am.iente a través del re*i*la/e+ dirigido a los estudiantes

del to grado se**i0n @B de la 1929BT>(N(8A8 F(G12(>AB+ u.i*ada en el

,uni*i)io ?an Feli)e del 2stado Yara*uy+ durante el )eriodo es*olar %&'CD%&'-+ )ara generar una *on*ien*ia e*ol0gi*a *ole*tiva de *onserva*i0n del

am.iente9

CAPITULO II

MARCO TE=RICO

;uando se a.orda una )ro.lemáti*a a través de un )ro*eso de

investiga*i0n se de.e in*luir una "ase 7ue *orres)onda *on la de"ini*i0n deun mar*o te0ri*o+ donde se "undamente di*ha investiga*i0n9

A este res)e*to+ $ernández %&&!+%%H )lantea 7ue el ,ar*o Te0ri*o

@*onsiste en sustentar te0ri*amente el estudio+ eta)as 7ue algunos autores

llaman ela.orar el ,ar*o Te0ri*o+ ello im)li*a analizar y e3)oner a7uellas


22/97

teor#as+ en"o7ues te0ri*os+ investiga*iones y ante*edentes en general 7ue se

*onsideren válidos )ara el *orre*to en*uadre del estudioB9 2n )o*as )ala.ras

lo 7ue se .us*a es *on*retar *on*e)tualiza*iones ade*uadas a la temáti*a

en estudio9 8e esta manera se )resentaran los ante*edentes+ .ases

te0ri*as+ "undamenta*i0n legal 7ue enri7ue*erán la investiga*i0n9

A9$/9$( I98($>/ivera+ N %&&MH realiz0 una investiga*i0n titulada5 @Pro)uesta de

un Programa )ara el ,ane/o de los >esiduos ?0lidos en la Plaza de

,er*ado de ;erete ;0rdo.aB Tra.a/o )ara o)tar )ara el t#tulo de ,agister

en Gesti0n am.iental9 8esarroll0 este )roye*to enmar*ado en as)e*tos*omo el estudio del mane/o 7ue los tra.a/adores+ y usuarios de la )laza de

mer*ado le dan a los residuos s0lidos desde su genera*i0n hasta su

dis)osi*i0n "inal+ evaluando su dis)oni.ilidad )ara re*i*lar y su )osi*i0n

"rente a las a*tividades del )roye*to: ha*iendo un estudio de mer*ados del


23/97

humus+ en .us*a de esta.le*er una estrategia )ara 7ue sea utilizado )or los

agri*ultores de la regi0n: de"iniendo y esta.le*iendo las *ara*ter#sti*as

indis)ensa.les )ara la in"raestru*tura del *ultivo y *ada uno de los

)ro*edimientos )ara su )rodu**i0n: es7uematizando el dise6o de la )lanta

donde se u.i*ar#a el lugar de a*o)io del )ro*eso de esta té*ni*a9 Además

*a)a*itando y divulgando a los tra.a/adores de la )laza de mer*ado a*er*a

del re*i*la/e9 Terminando *on una evalua*i0n e*on0mi*a del )roye*to:

ha*iendo una )rue.a )iloto y realiza*i0n de un modelo y de estrategias )ara

a)li*ar la té*ni*a en .us*a del a)rove*hamiento de todos los residuos

orgáni*os generados )or el ,uni*i)io de ;eretW9

A9$/9$( N/%9(

,oreno >uiz+ L9 %&'H realizo un estudio 7ue lleva *omo t#tulo5 @Plan

)ara el A)rove*hamiento del Plásti*o )roveniente de los 8ese*hos ?0lidos

)rodu*idos en la ;iudad de ValeraB9 Tra.a/o 2s)e*ial de Gado )ara o)tar al

t#tulo de (ngeniero (ndustrial9 2sta investiga*i0n+ )ro)or*iona a)ortes ya 7ue

eviden*ia la im)ortan*ia de un estudio de la )ro.lemáti*a de la .asura en

Valera+ lo 7ue dio )ie a la )resenta*i0n de una )ro)uesta )ara la redu**i0n

de la misma a través del a)rove*hamiento del )lásti*o )roveniente de los

dese*hos s0lidos+ )ara lo *ual se )lantea el re*i*la/e de este material+ *on lo

7ue se o.tendrá materia )rima )ara la "a.ri*a*i0n de nuevos )rodu*tos9 La

re"erida )ro)uesta se )ondrá a dis)osi*i0n a la Al*ald#a de Valera )ara su

)romo*i0n e im)lementa*i0n9

2n *on*lusi0n el )resente tra.a/o se en*uentra dentro del dise6o de

investiga*i0n de *am)o no e3)erimental+ ya 7ue todas las situa*iones+

"en0menos+ he*hos o su/etos se o.servaron en su am.iente natural o real+ y

no han sido alterados inten*ionalmente )or el autor9


24/97

,orales Y9 y ?tella (9 %&'&H realizaron un tra.a/o de grado5 @Pro)uesta

de un Taller de ?ensi.iliza*i0n so.re el >e*i*la/e de 8ese*hos ?0lidos+

dirigido al )ersonal administrativo de la 2s*uela de 2du*a*i0n de la 1;VB

Tra.a/o de grado )ara o)tar al t#tulo de li*en*iada en edu*a*i0n ,en*i0n5

Prees*olar y Primera 2ta)a de 2du*a*i0n ási*a9 8onde el o./etivo de esta

investiga*i0n "ue+ el 8ise6o de una )ro)uesta de sensi.iliza*i0n )ara

"ortale*er la *ultura de re*i*la/e de dese*hos s0lidos en el )ersonal

administrativo de la 2s*uela de 2du*a*i0n de la 1;V+ el *ual el estudio se

enmar*0 en una investiga*i0n te*nol0gi*a+ *uyo o./etivo "un*ional esela.orar un )rodu*to 7ue resuelva alguna ne*esidad de mane/o de dese*ho

de )a)el y *art0n9 2n *uanto al nivel de )ro"undidad de la investiga*i0n+ se

enmar*o en una investiga*i0n des*ri)tiva+ ya 7ue se *ara*terizan los he*hos

a )artir de una realidad *on*reta9

>usso %&&CH realiz0 su tra.a/o de investiga*i0n so.re una5 @Pro)uesta de

un )rograma de a*tividades 7ue "a*ilite la *onstru**i0n de una *on*ien*ia

e*ol0gi*a en los ni6os y ni6as de ! a - a6osB9 Tra.a/o de Grado de

Li*en*iatura+ 1niversidad ;entral de Venezuela9 2l )resente tra.a/o tuvo )or

o./eto dise6ar una )ro)uesta de a*tividades 7ue estimulen+ )romuevan y

"omenten el desarrollo de una *on*ien*ia e*ol0gi*a en los ni6os y ni6as de !

a - a6os en el )rees*olar+ analizando las di"erentes metodolog#as utilizadas

)ara "a*ilitar el desarrollo de una *on*ien*ia e*ol0gi*a+ además de in"erir los

)er"iles de *om)ortamiento a )artir de sus mani"esta*iones durante la

*onviven*ia de los ni6os *on el am.iente9

La metodolog#a utilizada "ue la *ualitativa+ ha*iendo én"asis en los

datos des*ri)tivos+ *on*e)tos+ teor#as e hi)0tesis9 Tam.ién este tra.a/o se

desarroll0 en la modalidad de )roye*to "a*ti.le+ el *ual sugiere la ela.ora*i0n

de una )ro)uesta de a**i0n via.le )ara tratar de solventar los )ro.lemas o

ne*esidades )resentes en el gru)o9


25/97

;omo *on*lusi0n del tra.a/o se o.tuvo *omo )unto más im)ortante 7ue

)ara 7ue los "ines de la edu*a*i0n am.iental se logren de.e e3istir una

)arti*i)a*i0n a*tiva entre los miem.ros de la *omunidad y todo su entorno+

siendo )rotagonistas y as# *on*ien*iarse de los )ro.lemas 7ue a.undan en

el am.iente )ara .us*ar )osi.les solu*iones9

Aguirre+ >uiz %&&&H realiz0 una investiga*i0n titulada @Pro)uesta )ara el

dise6o de un )lan de re*i*la/e *on el "in de *rear a*titudes )ara un mane/o

"avora.le del am.iente en *omunidadesB9 Tra.a/o de grado )ara o)tar al

t#tulo de so*i0logo9 2s*uela de ?o*iolog#a+ Fa*ultad de ;ien*ias 2*on0mi*asy ?o*iales9 1niversidad ;entral de Venezuela9 ;ara*as9 Venezuela9 2n este

tra.a/o se re"iere al )ro.lema del deterioro am.iental y a la ne*esidad de

res)eto )or el e7uili.rio e*ol0gi*o+ deterioro y dese7uili.rio o*asionado )or

mu*hos "a*tores+ )ero en su mayor medida se de.e a la a*umula*i0n de

residuos s0lidos9

2l *ausante de esta a*umula*i0n es el *re*imiento de la )o.la*i0n 7ue

genera residuos s0lidos de manera desa"orada en la .e*i*la/e en la 2s*uela

ási*a Na*ional XJosé de ;ruz ;arrilloX9 ;am)a6a de sensi.iliza*i0nB9 2l

tra.a/o se re"iere al dise6o de una *am)a6a sensi.ilizadora )ara )romover la


26/97

)rá*ti*a del re*i*la/e en una institu*i0n del área metro)olitana de ;ara*as+ la

2s*uela ási*a Na*ional XJosé de ;ruz ;arrilloX9 Tra.a/o de Grado de

Li*en*iatura+ 1niversidad ;entral de Venezuela9

2n el mismo se estudia la 2du*a*i0n Am.iental en Venezuela+ el

re*i*la/e y las e3)erien*ias o ini*iativas im)lementadas )or em)resas yUo

institu*iones )


27/97

re"erente te0ri*o+B lo 7ue indi*a+ 7ue el investigador no )uede ha*er

a.stra**i0n )or el des*ono*imiento+ salvo 7ue sus estudios se so)orten en

investiga*iones )uras o .ien e3)loratorias9 Ahora .ien+ en los en"o7ues

des*ri)tivos+ e3)erimentales+ do*umentales+ hist0ri*os+ etnográ"i*os+

)redi*tivos u otros donde la e3isten*ia de mar*os re"eren*iales son

"undamentales y los *uales animan al estudioso a .us*ar *one3i0n *on las

teor#as )re*edentes o .ien a la .


28/97

o)tado )or realizar algunas *lasi"i*a*iones: la más sen*illa es la de dese*hos

orgáni*os e inorgáni*os9

2n los orgáni*os se en*uentran los dese*hos animales+ vegetales+ restos

de *omida+ telas de "i.ras naturales *omo el algod0n+ lino+ et*9 2ntre los

inorgáni*os se )ueden en*ontrar los metales+ vidrio+ )lásti*os y materiales de

origen sintéti*o9 $ay otro ti)o de dese*hos *omo el *art0n y el )a)el+ 7ue

tam.ién son orgáni*os )ero 7ue manteniendo lim)ios y se)arados a)arte+

)ueden re*i*larse9 A*tualmente e3isten tam.ién los lugares destinados a la

*on*entra*i0n de los dese*hos y se llaman *entros de a*o)io9 Ah# se re*i.en

el vidrio+ )lásti*o+ metal y )a)el )ara ser re*i*lados9

B%$&% B(#&

?eg


29/97

es*ar.adores los *uales mu*has ve*es son residentes de la lo*alidadH9

L%( D(/3%(

2*harri+ 'MM+%CH di*e5 @1n dese*ho es *ual7uier ti)o de material 7ue

esté generado )or la a*tividad humana y 7ue está destinado a ser

dese*hadoB9 ;omo tam.ién $enry y $einEe+ 'MMM+C-H de"inen los dese*hos

s0lidos5 @*omo a7uellos des)erdi*ios 7ue no son trans)ortados )or agua y

7ue han sido re*hazados )or7ue no se van a utilizar9 2stos dese*hos

in*luyen diversos materiales *om.usti.les *omo )lásti*o+ )a)el+ te3tiles+madera+ et*9 y no *om.usti.les *omo metal+ vidrio y otrosB 2n el *aso de

dese*hos s0lidos muni*i)ales se a)li*an términos más es)e*#"i*os a los

dese*hos de alimentos )utres*i.les .iodegrada.lesH llamados .asura+ y a

los dese*hos s0lidos no )utres*i.les+ los *uales se designan sim)lemente

*omo dese*hos9 Pro.lemas de salud )


30/97

re*i*la.lesUno )eligrosos y )eligrosos9 Los re*i*la.les se dividen

.ási*amente en materiales regulados y no regulados+ dese*hos de *o*ina y

dese*hos a granel9

L%( R(#%(

?egesiduos y 8ese*hos ?0lidos %&&-+%H+ residuos @es

todo material resultante de los )ro*esos de )rodu**i0n+ trans"orma*i0n y

utiliza*i0n+ 7ue sea sus*e)ti.le de ser tratado+ rehusado+ re*i*lado o

re*u)erado en las *ondi*iones te*nol0gi*as y e*on0mi*as del momento

es)e*#"i*amente )or e3tra**i0n de su )arte valoriza.leB 9Ti)os de residuo

Los residuos se )ueden *lasi"i*ar de la siguiente manera5

'9D ?egesiduos inorgáni*o5 "ormados )or todos a7uellos residuos no

.iodegrada.les+ es de*ir+ a7uellos 7ue no se )ueden des*om)oner

)rovenientes de la materia inerteH: éstos )ueden ser )lásti*o+ vidrio+ lata+

hierro+ *erámi*a+ materiales sintéti*os+ metales+ et*9

!9D ?eg


31/97

residen*ias+ y está *onstituida )or restos de alimentos *omo *on*has de

"rutas+ verduras+ et*9H+ )rodu*tos deteriorados+ )eri0di*os y revistas+

re*i)ientes+ em.ala/es en general+ )a)el higiéni*o+ )a6ales dese*ha.les y

una gran diversidad de otros art#*ulos9 ;ontiene además+ algunos dese*hos

7ue )ueden ser t03i*os9

!.9D;omer*ial ?on los residuos )rodu*idos )or los diversos esta.le*imientos

*omer*iales y de servi*io+ tales *omo su)ermer*ados+ esta.le*imientos

.an*arios+ tiendas+ hos)eda/es y hoteles+ .ares+ restaurantes+ et*9 Los

residuos de estos esta.le*imientos y servi*ios tienen un "uerte *om)onente

de )a)el+ )lásti*os+ em.ala/es diversos y dese*hos de aseo de losem)leados y usuarios+ *omo toallines+ )a)el higiéni*o+ et*9

E R//7

?egesiduos y 8ese*hos ?0lidos %&&-+%-H re*i*la/e es un

@)ro*eso mediante el *ual se tratan los residuos s0lidos en *ondi*iones

té*ni*as+ sanitarias y am.ientales+ )ermitiendo su rein*or)ora*i0n *omo

materiales 7ue todav#a tienen )ro)iedades "#si*as y 7u#mi*as e*i*lan en Venezuela5

2L >e*i*la/e de Vidrio

?eg


32/97

Tam.ién el vidrio es re*i*la.le en un '&&S y durante el )ro*eso de "usi0n

no se )rodu*e )érdida de material9 ;on *ada tonelada de "ragmentos de

vidrio lim)io+ se o.tiene otra tonelada de vidrio nuevo9 La in*lusi0n de *as*os

vidrio dese*hadoH en el )ro*eso normal de "a.ri*a*i0n de vidrio+ ahorra

sensi.lemente los *ostos de )rodu**i0n en términos de a*eite *om.usti.le y

ele*tri*idad+ a)enas en la ela.ora*i0n9 Para *ada '&S de vidrio re*i*lado en

la mez*la+ se e*onomiza un %+C S de la energ#a ne*esaria )ara la "usi0n en

los altos hornos industriales9

2l >e*i*la/e de Pa)el ;onsiste en ha*er )a)el+ utilizando *omo materia )rima )a)eles usados o

no+ *omo )or e/em)lo5 re*ortes de )a)el+ *artones y *artulinas+ generados

durante los )ro*esos de "a.ri*a*i0n de estos materiales o de su

trans"orma*i0n en otros art#*ulos+ o tam.ién generados en im)rentas9

2l )a)el re*i*lado *ontiene "i.ras se*undarias+ es de*ir+ 7ue ya han

)asado )or lo menos una vez )or una má7uina )ara ha*er )a)el9

2s im)ortante desta*ar 7ue la mayor#a del )a)el es re*i*la.le+ )ero

e3isten e3*e)*iones *omo el )a)el vegetal+ el )a)el o *art0n im)regnados

*on sustan*ias im)ermea.les a la humedad+ el )a)el *ar.0n+ el )a)el su*io

*u.ierto de grasa o *ontaminado *on )rodu*tos 7u#mi*os no*ivos a la salud y

el )a)el sanitario usado+ *omo )or e/em)lo5 )a)el higiéni*o+ )a)el toalla+

servilletas y )a6uelos de )a)el9

2n Venezuela las "i.ras re*i*la.les o se*undarias )rovienen

)rin*i)almente de a*tividades industriales9 Las *uales )ueden ser re*ogidas

a través de un sistema de re*ole**i0n sele*tiva o a través del sistema

*omer*ial+ utilizado desde ha*e a6os+ y 7ue im)li*a al re*ole*tor in"ormal de

)a)el+ al alma*enador+ el de)ositario de material y al re*e)tor de "i.ras

se*undarias9

2l re*i*la/e de )a)el )resenta dos venta/as5 la )rimera es la redu**i0n de


33/97

la .asura generada+ y la segunda es la e*onom#a de re*ursos naturales

*omo )or e/em)lo5 materia )rima+ energ#a y agua9

2l >e*i*la/e del Plásti*os

?e )uede *lasi"i*ar sege*i*la/e )rimario o )reD*onsumo

2s la re*u)era*i0n de estos residuos e"e*tuada en la )ro)ia industria

generadora o )or otras em)resas trans"ormadoras9 ;onsiste en la

trans"orma*i0n de residuos )lásti*os mediante te*nolog#as *onven*ionales

de )ro*esamiento+ en )rodu*tos *on *ara*ter#sti*as e7uivalentes a las de)rodu*tos "a.ri*ados a )artir de resinas v#rgenes9 2sos residuos están

*onstituidos )or arte"a*tos de"e*tuosos+ des*artes )rovenientes de moldes o

de se*tores de *orte y )ro*esamiento9

2l re*i*la/e )reD*onsumo se ha*e *on los materiales termo)lásti*os

)rovenientes de residuos industriales lim)ios y de "á*il identi"i*a*i0n+ no

*ontaminados )or )art#*ulas e3tra6as9 2l rea)rove*hamiento de este material

se realiza en la )ro)ia industria generadora de los residuos+ o )or otros

trans"ormadores9 ?e )uede a"irmar 7ue en la )rá*ti*a el '&&S de estos

residuos se re*i*la+ y la *alidad de los art#*ulos )rodu*idos *on este material

es en esen*ia la misma 7ue la o.tenida utilizando resinas v#rgenes9

D>e*i*la/e se*undario o )ostD*onsumo

2s la trans"orma*i0n de residuos )lásti*os de )rodu*tos .otados a la

.asura9 Los materiales 7ue entran en este gru)o )rovienen de .asureros+

)lantas de *om)osta/e+ sistemas de re*ole**i0n sele*tiva+ *hatarra+ *hiveras9

2stán *onstituidos )or los más di"erentes ti)os de material y de resinas+ lo

*ual e3ige una .uena se)ara*i0n+ )ara 7ue )uedan ser rea)rove*hados9

D>e*i*la/e ter*iario

2s la trans"orma*i0n de residuos )lásti*os en )rodu*tos 7u#mi*os y


34/97

*om.usti.les+ mediante )ro*esos termo7u#mi*os )irolisis+ *onversi0n

*atal#ti*aH9 ,ediante esos )ro*esos los materiales )lásti*os son

trans"ormados en materias )rimas+ 7ue )ueden nuevamente originar resinas

v#rgenes u otras sustan*ias de interés )ara la industria+ tales *omo gases y

a*eites *om.usti.les9

D>e*i*la/e ;uaternario

?ege)


35/97

Art#*ulo '&! @Toda )ersona tiene dere*ho a una

edu*a*i0n integral+ de *alidad+ )ermanente+ en igualdadde *ondi*iones y o)ortunidades+ sin más limita*iones7ue las derivadas de sus a)titudes+ vo*a*i0n yas)ira*iones9 La edu*a*i0n es o.ligatoria en todos susniveles+ desde el maternal hasta le nivel mediodiversi"i*ado9 La im)artida en las institu*iones del2stado es gratuita hasta el )reDgrado universitario9 A tal"in+ el 2stado realizara una inversi0n )rioritaria de*on"ormidad *on las re*omenda*iones de lasOrganiza*i0n de las Na*iones 1nidas9 2l 2stado *rearay sostendrá institu*iones y servi*ios su"i*ientemente

dotados )ara asegurar el a**eso+ )ermanen*ia y*ulmina*i0n en el sistema edu*ativo9 La ley garantizaraigual aten*i0n a las )ersonas *on ne*esidadeses)e*iales o *on dis*a)a*idad y a 7uienes seen*uentren )rivados o )rivadas de su li.ertad o *arez*ade *ondi*iones .ási*as )ara su in*or)ora*i0n y)ermanen*ia en el sistema edu*ativoB9

2l art#*ulo se6alado+ re"iere 7ue todo el venezolano tiene dere*ho a una

edu*a*i0n gratuita+ y o.ligatoria en todos sus niveles+ y tam.ién in*luye a

toda )ersona *on dis*a)a*idad "#si*a+ *omo a7uellas 7ue se en*uentren

)rivados de li.ertad9

2n el Art#*ulo '&9 @La edu*a*i0n am.iental es o.ligatoria en los niveles

y modalidades del sistema edu*ativo+ as# *omo tam.ién en la edu*a*i0n

*iudadana no "ormal9 2s de o.ligatorio *um)limiento en las institu*iones

)


36/97

Ley Orgáni*a de 2du*a*i0n+ Ga*eta O"i*ial CM%M+ Agosto del %&&M+ re"iere5

Art#*ulo !+ @La edu*a*i0n tiene *omo "inalidad

"undamental el )leno desarrollo de la )ersonalidad y ellogro de un hom.re sano+ *ulto+ *r#ti*o y a)to )ara*onvivir en una so*iedad demo*ráti*a+ /usta y li.re+.asada en la "amilia *omo *élula "undamental y en lavaloriza*i0n del tra.a/o: *a)az de )arti*i)ar a*tiva+*ons*iente y solidaria en los )ro*esos de tras"orma*i0nso*ial *onsustan*iado *on los valores de la identidadna*ional y *on la *om)rensi0n+ la toleran*ia+ la*onviven*ia y las a*titudes 7ue "avorez*an el"ortale*imiento de la )az entre las na*iones y losv#n*ulos de integra*i0n y solidaridad latinoameri*ana9

La edu*a*i0n "omentara el desarrollo de una *on*ien*ia*iudadana )ara la *onserva*i0n+ de"ensa yme/oramiento del am.iente+ *alidad de vida y el usora*ional de los re*ursos naturales+ y *ontri.uirá a la"orma*i0n y *a)a*ita*i0n delos e7ui)os humanosne*esarios )ara el desarrollo del )a#s y la )romo*i0n delos es"uerzos *readores del )ue.lo venezolano ha*ia ellogro de su desarrollo integral aut0nomo einde)endienteB9

Lo anterior e3)uesto+ di*e 7ue la edu*a*i0n es garante )ara el desarrollo

de la )ersonalidad+ en )ro de un .uen *iudadano+ )ara el *um)limento

*a.almente de su desem)e6o+ tanto en la "amilia *omo en otras de)enden*ia

de su entorno+ "ormando as# una *on*ien*ia *ole*tiva )ara la de"ensa y

me/oramiento del medio am.iente na*ional9

Art#*ulo '9 @2l sistema edu*ativo es un *on/unto orgáni*o integrador de

)ol#ti*as y servi*ios 7ue garanti*en la unidad del )ro*eso edu*ativo+ tanto

es*olar *omo e3tra es*olar y su *ontinuidad a lo largo de la vida de la

)ersona mediante un )ro*eso de edu*a*i0n )ermanenteB9

2sto 7uiere de*ir+ 7ue la edu*a*i0n *omo sistema garantiza la

*ontinuidad del )ro*eso edu*ativo+ *omo 0rgano integrador de )ol#ti*as y de

servi*ios+ *omo una edu*a*i0n )ermanente a lo largo del ala vida del

*iudadano9


37/97

Ley Orgáni*a )ara la Prote**i0n del Ni6o y el Adoles*ente %&&&H+

Art#*ulo !'+ se6ala @todos los ni6os y ni6as y adoles*entes tienen

dere*ho a un am.iente sano e*ol0gi*amente e7uili.rado+ as# *omo la

)reserva*i0n y dis"rute del )aisa/eB9

2n el art#*ulo CC+ @Todos los ni6os y ni6as y adoles*entes tienen el

dere*ho a )arti*i)ar en el Pro*eso de 2du*a*i0n9 2stos tienen el dere*ho a

ser in"ormados y a )arti*i)ar a*tivamente en su )ro*eso edu*ativo9 2l mismo

dere*ho tienen los )adres+ re)resentantes o res)onsa.les en rela*i0n al

)ro*eso edu*ativo de los ni6os y adoles*entes 7ue se en*uentren .a/o su)atria )otestad+ re)resenta*i0n o res)onsa.ilidadB9

Tanto en el art#*ulo !'+ *omo el CC de la LOPNA+ 7uiere de*ir 7ue todo

ni6o y ni6a y adole*ente tienen el dere*ho a un am.iente sano y e7uili.rado+

)ara su dis"rute+ al igual 7ue el dere*ho de estar in"ormados y la )arti*i)a*i0n

en los diversos )ro*esos edu*ativos+ as# *omo el mismo dere*ho lo tiene los

)adres y re)resentantes en la edu*a*i0n de sus hi/os9

Ley Orgáni*a el ,edio Am.iente+ Ga*eta C!!+ 8i*iem.re del %&&-

esta.le*e5

2n el art#*ulo '%9 @2l 2stado+ *on/untamente *on laso*iedad+ de.erá orientar sus a**iones )ara lograr unaade*uada *alidad am.iental 7ue )ermita al*anzar *ondi*iones 7ue aseguren el desarrollo y el má3imo.ienestar de los seres humanos+ as# *omo elme/oramiento de los e*osistemas+ )romoviendo la*onserva*i0n de los re*ursos naturales+ los )ro*esose*ol0gi*os y demás elementos del am.iente en lostérminos esta.le*idos en la LeyB9

2n lo 7ue res)e*ta a este art#*ulo+ el 2stado venezolano está o.ligado a

*um)lir una orienta*i0n ade*uada en uni0n *on la so*iedad+ )ara el *uidado

del medio am.iente+ a través del desarrollo de )ol#ti*as 7ue vallan dirigidas al

me/oramiento y la *onserva*i0n de los re*ursos naturales y de todos los


38/97

e*osistemas 7ue lo integran9

2n la misma ley orgáni*a del medio am.iente di*e5

Art#*ulo '9 @2l 2/e*utivo Na*ional+ a través de la Autoridad Na*ional

Am.iental+ desarrollara las normas té*ni*as am.ientales+ en *oordina*i0n

*on los organismos *om)etentes+ atendiendo a los o./etivos )revistos en la

)resente Ley y las 7ue la desarrollanB9 2sto viene a determinar 7ue

*on/untamente el go.ierno *omo la autoridad am.iental son los "a*ultados

)or la ley )ara el desarrollo de normas y té*ni*as am.ientales )ara el

*uidado del am.iente y su entorno *omo lo esta.le*e la Ley9

Ley Penal del Am.iente+ Ga*eta O"i*ial !C+ 2nero de %&&%9

2sta Ley esta.le*e las san*iones en materia )enal 7ue a*arrean el da6o

*ausado al medio am.iente+ y son las siguientes5

Art#*ulo '9 @O./eto9 La )resente Ley tiene )or o./eto ti)i"i*ar *omo delitos

a7uellos he*hos 7ue violen las dis)osi*iones relativas a la *onserva*i0n+

de"ensa y me/oramiento del am.iente+ y esta.le*e las san*iones )eales

*orres)ondientes9 As# mismo+ determina las medidas )re*autelar#as+ de

restitu*i0n y de re)ara*i0n a 7ue haya lugarB9

Art#*ulo 'M9 @Pres*ri)*i0n de a**iones9 Las a**iones )enales y *iviles

derivadas de la )resente Ley+ )res*ri.irán as#5

Las )enales5

aD A *in*o CH a6os+ si el delito mere*iere )ena de )risi0n de más de tres

!H a6os9.D A los tres !H a6os+ si el delito mere*iere )ena de )risi0n de tres !H

a6os o menos+ o arresto de más de seis -H meses9*D Al a6o+ si el he*ho )uni.le solo a*arreara arresto )or tiem)o de uno

'H a seis -H meses9

La )ena de tra.a/os *omunitarios )res*ri.irá en los mismos la)sos 7ue

la de arresto y las *iviles+ )or diez '&H a6os9


39/97

Art#*ulo %&9 @A**iones derivadas del delito9 8e todo delito *ontra el

am.iente+ na*e a**i0n )enal )ara el *astigo del *ul)a.le9 Tam.ién )uede

na*er a**i0n *ivil al e"e*to de las restitu*iones y re)ara*iones a 7ue se

re"iere esta Ley9 La a**i0n )enal deriva de los delitos )revistos en esta Ley

)


40/97

?eg:* ;ien*ia 7ue estudia las rela*iones de los seres entre si y su

entoirno9es la )arte de la so*iolog#a 7ue estudia la rela*i0n entre gru)os

humanos y su am.iente+ tanto "#si*o *omo so*ial9

F%@9$&* Promover+ im)ulsar o )roteger algo9

F%&$/&* $a*er más "uerte y vigoroso+ *on"irmar o *orro.orar9

G%6/


41/97

#@9%* Pertene*iente o relativo al hom.re+ )ro)io de él9

I@-@9$&* Llevar a *a.o+ realizar+ a)li*ar o )oner en )rá*ti*a alg/


42/97

"en0meno de evolu*i0n9 Pro*eso de *am.io o de re*i*la/e9

P&%-#($* (dea+ )roye*to en*aminado a un "in+ indi*a*i0n de alguien )ara

un tra.a/o9

R//7* 2s el )ro*eso )or el *ual de re*oger o guardan materiales )ara

luego ser utilizados nuevamente+ luego de )asar )or una serie de *am.ios9

R//&* 2s someter a un material usado a un )ro*eso )ara 7ue )ueda

volver a utilizarse9

R;&9/* [ue sirve *omo re"eren*ia .ase de una *om)ara*i0n o una

rela*i0n9

CAPTULO III

MARCO METODOL=GICO


43/97

2n el )resente *a)#tulo se des*ri.e el dise6o y ti)o de investiga*i0n+

*omo está *on"ormada+ la )o.la*i0n+ la muestra+ los )ro*edimientos a seguir

en la re*ole**i0n de datos y el instrumento 7ue se utilizará9 As# *omo+ las

té*ni*as de análisis y ta.ula*i0n de los mismos9

N$#& I98($>/


44/97

organiza*i0n o gru)os so*ialesB9 (gualmente alestrini %&&&+%'H se6ala 7ue

@*uando se de"ine el ti)o de investiga*i0n+ de.e )lantearse el )or7ué es un

)roye*to "a*ti.le y en este *aso de )roye*tos los dise6os de investiga*i0n

siem)re serán de *am)oB9

2s de men*ionar 7ue el tra.a/o estuvo a)oyado en una investiga*i0n de

*am)o9 [ue seg(N(8A8


el )eriodo es*olar %&'CD%&'- y sus áreas *ir*undantes a di*ha institu*i0n+

donde a*onte*ieron los he*hos en su am.iente natural+ )ara luego analizar e

inter)retar los resultados o.tenidos+ sin 7ue se haga mani)ula*i0n alguna9

Por otro lado la investiga*i0n está .asada en el método 8edu*tivo+ y


45/97

seg9 'MM+CCH+ @2l método 8edu*tivo )arte de una )remisa

general )ara sa*ar *on*lusiones de un *aso )arti*ular9 2n de"initiva sigue el

modelo aristotéli*o dedu*tivo es7uematizado en el silogismoB9 2s de*ir 7ue el

*ient#"i*o al utilizar este método )one el én"asis en la teor#a+ en la

e3)li*a*i0n+ en los modelos te0ri*os+ en la a.stra**i0n: no en re*oger datos

em)#ri*os+ o en la o.serva*i0n y e3)erimenta*i0n9

2n el mismo orden de ideas+ esta investiga*i0n está enmar*ada en el

método *uantitativo+ y seg(N(8A8 F(G12(>AB+ *omo

)adres y re)resentantes y demás miem.ros de la *omunidad9 Por su )arte+

Tamayo y Tamayo %&&C+''H de"ine )o.la*i0n *omo5 @la totalidad del

"en0meno a estudiar+ en donde las unidades de )o.la*i0n )oseen una

*ara*ter#sti*a *om


46/97

M#($&

2s una )arte de la )o.la*i0n+ o sea+ un n


47/97

*ara*ter#sti*as de la muestra a la 7ue es a)li*ado9+ el *ual se a)li*0 a 8iez

'&H Personas sele**ionadas al zar+ tanto del )ersonal do*ente+ 7ue la.oran

en la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ *omo )adres y re)resentantes y demás

miem.ros de la *omunidad9

2n el mismo orden de ideas iEi)edia di*e5 @La es*ala de

LiEert tam.ién denominada método de evalua*iones sumariasH9 2s

una es*ala )si*ométri*a *om


48/97

)ara re*ole*tar la in"orma*i0n+ es im)res*indi.le 7ue di*hos instrumentos

)resenten validez y *on"ia.ilidad9 A este res)e*to L0)ez %&&&H *itado )or

\am.rano %&&&+-&H+ a*ota 7ue una medida es validad *uando la

o)era*ionaliza*ion re)resenta ade*uadamente el *on*e)to9 La validez

asegura la *onsisten*ia+ e3a*titud y *a)a*idad de )redi**i0n de resultados9

Posteriormente+ se *onsulta *on investigadores yUo es)e*ialistas

"amiliarizados *on la varia.le )ara ver si el universo es e3haustivo o valido+

de a*uerdo a la o)ini0n de los e3)ertos9

T-% V

?e a)i*ara el ti)o de Validez de *ontenido+ al res)e*to ;risalida 'MM%H

narra5

?e re"iere a la naturaleza del tema o *ontenido so.re el 7uese versa el instrumento9se demuestra determinado hasta 7ué)unto la muestra de 7ue lo *on"orma9 Las normas 7uere)resentan el *ontenido *u.ierto en la materia9 Las normasde la Aso*ia*i0n de Psi*0logos Norteameri*anos )ara test y

,anuales 2du*ativos y Psi*ol0gi*os >evisi0n 'MH+desta*an la im)ortan*ia 7ue se )osee este ti)o de validez)ara medi*iones 7ue se realizan de rendimiento+ ha.ilidad+ada)ta*i0n y *ondu*ta so*ial9 )9 -'H9

C%9;6

;risalida re"iere5


49/97

La *on"ia.ilidad es la *a)a*idad 7ue tiene el instrumento 7ueregistra los mismos resultados en re)etidas o*asiones+ *on

una misma muestra en las *ondi*iones9 La .alanza+ la *intamétri*a+ et*9+ la mayor )arte de estos instrumentos 7uemiden los he*hos "#si*os+ las es*alas de a*titud y tam.ién lasentrevistas+ son a menudo tildando de des*on"ia.les9 )9%&CH

2n el mismo orden de ideas+ )ara determinar la *on"ia.lidad del

*uestionario+ se a)li*ara la e*ua*i0n )ara *al*ular el *oe"i*iente de Al)ha de

;ron.a*h+ en el *ual se *onsideran los intervalos siguientes5

8e & a &+'M ] >e*haza el (nstrumento

8e &+% a &+CM ] >evisi0n de tems

8e &+-& a '+&& ] (nstrumento *on"ia.le

Los resultados se analizaron )or el método de *onsisten*ia interna

.asada en la )rue.a Al)ha de ;ron.a*h+ té*ni*a )ro)uesta )or $urtado

'MMH9 2n este sentido se utiliza la siguiente e3)resi0n5

)()1

(Vt

ViSt

n

nrt

∑−∗

−=

rt ] ;oe"i*iente de *on"ia.ilidad

n ] N


50/97

?e )uede a)li*ar *ual7uiera de las dos "0rmulas+ o.teniéndose

resultados similares9

T?/9/ A9(( D$%(

1na vez re*ole*tada la in"orma*i0n se )ro*edi0 a la *odi"i*a*i0n+

ta.ula*i0n y re*ole**i0n estad#sti*as del mismo+ realizando una re*ole**i0n

)or*entual de la "re*uen*ia de *ada #tem )ara esta.le*er el ti)o de rela*i0n

*on los o./etivos )ro)uestos en esta re*ole**i0n9 Los *ál*ulos se a)oyaron

*on el )rograma estad#sti*o+ $o/a de ;ál*ulos 23*el de indos ,ilenios

%&&H+ los *uales se )resentan en *uadro )ara la de.ida inter)reta*i0n y

análisis de los resultados9

A9(( D$%(

La a)li*a*i0n del instrumento res)e*tivo+ )ermite la o.ten*i0n de una

serie de resultados donde se logra la medi*i0n de las varia.les estudiadas en

la investiga*i0n9

2n este sentido se )lantean los análisis res)e*tivos+ tomando *omo

re"eren*ia los *uadros donde se va*iaran los datos de *ada indi*ador9 Tal

*omo lo se6ala $urtado 'MMM+M%H9 B2ste )ro*eso *onsiste en el re*uento+

*lasi"i*a*i0n y ordena*i0n de los datos en las ta.las o *uadros9 2s ne*esario

)resentar ordenadamente los *uadros y grá"i*os+ e3)li*ando o *omentarlo de


51/97

manera 7ue 7ueden *laros los resultados o.tenidos en la investiga*i0nB9

CUADRO TECNICO METODOLOGICO

O-&/%9/(N(8A8 F(G12(>AB+ u.i*ada en el,uni*i)io ?an Feli)e del 2stado Yara*uy+ durante el )eriodo es*olar %&'CD%&'-9C#&% N%. 1* T6 (-/;//%9(


52/97

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS INSTRUMENTO

Diagnosticar la

necesidad de

implementar un diseñode un plan de

concienciación so!re la

conser"ación del

am!iente a tra"#s delrecicla$e dirigido a los

estudiantes del 4to grado

grado sección %&' de la

(.). %*+,-,DD

/,(),+'

Determinar la

acti!ilidad t#cnica 2

inanciera para

implementar un diseñode un plan de

concienciación so!re la

conser"ación del

am!iente a tra"#s delrecicla$e dirigido a los

estudiantes del 4to gradogrado sección %&' de la

(.). %*+,-,DD/,(),+

ConservacióndeA!"ien#e

Fac#i"iidad#$cnica %Financiera

onocimiento so!re

el am!iente

onocimiento acerca

de la preser"ación del

am!iente.

nlisis de la

preser"ación delam!iente.

.

)studio de ercado

)studio *#cnico

)studio/inanciero

ontaminaciónam!iental

Desecos

sólidos 2

luidos

+ecolección

de desecos

recicla$e

Demanda

:erta

.+ecursos

;umanos

+ecursos

materiales

,nterna

)


53/97

humano+ )ara vivir9 2ntre estas varia.les o *ondi*iones tenemos+ )or

e/em)lo+ la *antidad o *alidad de o3#geno en la atm0s"era+ la e3isten*ia o

ausen*ia de agua+ la dis)oni.ilidad de alimentos sanos+ y la )resen*ia de

es)e*ies y de material genéti*o+ entre otrasB9

D;onserva*i0n

8e"ini*iones A;+ di*e5 @La *onserva*i0n es el mantenimiento o el

*uidado 7ue se le da a algo *on la *lara misi0n de mantener+ de modo

satis"a*torio+ e inta*tas+ sus *ualidades+ "ormas+ entre otros as)e*tos9 2n

tanto+ este *on*e)to dis)one de un uso ha.itual en ám.itos *omo el medio

am.iente+ la .iolog#a+ y la industria alimentariaBD@9(%9(*

D;ono*imiento

?eg


54/97

I9/%&(*

D;ontamina*i0n am.iental

iEi)edia ha.la so.re la *ontamina*i0n am.iental *omo5 @la introdu**i0n

de *ontaminantes a un medio natural 7ue )rovo*an en este un *am.io

adverso9 2l medio )uede ser un e*osistema+ un medio "#si*o o un ser vivo9 2l

*ontaminante )uede ser una sustan*ia 7u#mi*a+ energ#a9 999B

D8ese*hos

2*harri+ 'MM+%CH di*e5 @1n dese*ho es *ual7uier ti)o de material 7ue

esté generado )or la a*tividad humana y 7ue está destinado a ser

dese*hadoB9 ;omo tam.ién $enry y $einEe+ 'MMM+C-H de"inen losdese*hos s0lidos5 @*omo a7uellos des)erdi*ios 7ue no son trans)ortados )or

agua y 7ue han sido re*hazados )or7ue no se van a utilizar9

D>e*i*la/e

?egesiduos y 8ese*hos ?0lidos %&&-+%-H re*i*la/e es un

@)ro*eso mediante el *ual se tratan los residuos s0lidos en *ondi*iones

té*ni*as+ sanitarias y am.ientales+ )ermitiendo su rein*or)ora*i0n *omo

materiales 7ue todav#a tienen )ro)iedades "#si*as y 7u#mi*as e*ursos $umanos

8e"i*iones9m3 di*e5 @?e denomina re*ursos humanos a las )ersonas

*on las 7ue una organiza*i0n *on o sin "ines de lu*ro+ y de *ual7uier ti)o de

aso*ia*i0nH *uenta )ara desarrollar y e/e*utar de manera *orre*ta las

a**iones+ a*tividades+ la.ores y tareas 7ue de.en realizarse y 7ue han sido


55/97

soli*itadas a di*has )ersonasB9

D>e*ursos materiales

8e"ini*iones e. di*e5 @?on todos a7uellos .ienes 7ue )osee la

em)resa+ tanto los 7ue hayan sido enterados *omo a)ortes de los

)ro)ietarios+ *omo los 7ue hayan sido re*i.idos )or ad7uisi*iones a ter*eros

a *ual7uier t#tulo5 *om)ra+ true7ue+ da*i0n en )ago o dona*iones+ siem)re

7ue sean sus*e)ti.les de ser valorizadas y999B

CAPTULO IV

ANLISIS E INTERPRETACI=N DE LOS RESULTADOS

2n este *a)#tulo se desarrolla todo lo rela*ionado *on el análisis de los

resultados+ )artiendo )reviamente de la in"orma*i0n re*o)ilada mediante los

instrumentos tales *omo el *uestionario+ y o.serva*iones+ los *uales "ueron

a)li*ados a la muestra se6alada en la *a)itulo anterior9

,ediante la inter)reta*i0n de estos resultados se lograron+ en )rimer

lugar realizar el diagn0sti*o de la situa*i0n a*tual+ tal *omo lo se6ala el

)rimer o./etivo de ésta investiga*i0n+ )lanteando algunas )remisas 7ue

)odr#an ser utilizadas )osteriormente )ara el )lanteamiento 7ue de.er#an

llevarse a *a.o )ara el mane/o ade*uado de los dese*hos y utilizados )or

medio del re*i*la/e+ *omo a**i0n )ara la *onserva*i0n del am.iente en la

1929 @Trinidad FigueiraB y sus alrededores9

Por lo antes se6alado se *onsidera 7ue una vez analizados de manera

individual *ada #tems a través de un ta.ulador )or*entual y un grá"i*o


56/97

*ir*ular+ se )uede *on/ugar toda la in"orma*i0n de manera tal de diagnosti*ar

la situa*i0n a*tual de dise6ar e im)lementar un 8ise6o so.re un Plan de

;on*ien*ia*i0n so.re la ;onserva*i0n del Am.iente+ a través del >e*i*la/e+

dirigido a los estudiantes del ;uarto Grado+ se**i0n @B de di*ha institu*i0n

edu*ativa9


57/97

C#&% N 1

DIMENSION* C%9%/@9$%INDICADORES* C%9$@9/


58/97

A9((

;omo se )uede a)re*iar un -&S de las )ersonas en*uestadas+ tanto el

)ersonal do*ente de la 1929 @Trinidad FigueiraB *omo los )adres y

re)resentantes de la misma institu*i0n eviden*ian 7ue los estudiantes de

re"erido )lantel no *uentan *on una "orma*i0n edu*ativa so.re la

*ontamina*i0n am.iental+ lo 7ue trae *omo *onse*uen*ia una serie de

situa*iones irregulares *on res)e*to al am.iente9

C#&% N 2

DIMENSION* P&(&8/


59/97

60%

40%

Porcentaje

6

4

F#9$*

A9((

2n el *uadro % se o.serva 7ue la mayor#a de los en*uestados

re)resentados )or un -&S a"irman *ono*er la )ro.lemáti*a 7ue de los8ese*hos en la 1929 @Trinidad FigueiraB+ *omo en su entorno+ )ara ayudar a

la *onserva*i0n del am.iente9 2viden*iando la e3isten*ia de dese*hos tanto

s0lidos *omo l#7uidos+ 7ue a"ean el ornato de la institu*i0n y *ontaminan sus

alrededores9

C#&% N 4

DIMENSION* P&(&8/


60/97

F#9$* Gru)o _ ! %&'CH

G&;/% N 4

DIMENSION* P&(&8/


61/97

C#&% N H

DIMENSION* A9(( @69$INDICADORES* R/%//


62/97

C#&% N

DIMENSION* A9(( @69$INDICADORES* R/%//


63/97

am.iental en la institu*i0n9

C#&% N "

DIMENSION* A9(( @69$INDICADORES* R//7 D(/3%(

S CS CN NN& '#e!s ( ) ( ) ( ) ( )6 Q2n la a*tualidad el re*i*la/e es un medio

ade*uado )ara la *onserva*i0n del am.ienteR6 60 = =0 = =0

F#9$* Gru)o _ ! %&'CH

G&;/% N "


60%20%

20%

Porcentaje

6

2

2

F#9$*

A9((8e los resultados emitidos )or los en*uestados+ el -&S+ indi*a 7ue el

re*i*la/e es un medio ade*uado )ara )reservar el am.iente+ )ara *ontralor

as# los dese*hos e3istentes tanto en la institu*i0n *omo en su entorno+

evitando la )olu*i0n am.iental generada )or la a*umula*i0n de dese*hos


64/97

tanto dentro *omo "uera de la 1929 @Trinidad FigueiraB9

C#&% N 5


S CS CN NN& '#e!s ( ) ( ) ( ) ( )7 Q8urante el )ro*eso de a)rendiza/e los

estudiantes ad7uieren *ono*imientos delre*i*la/e *omo medio ade*uado )ara la*onserva*i0n del am.ienteR

1 10 = =0 7 70

F#9$* Gru)o _ ! %&'CH

G&;/% N 5DIMENSION* A9(( @69$INDICADORES* R//7 D(/3%(

10%

20%

70%

Porcentaje

1

2

7

F#9$*A9((

8e los resultados emitidos )or los en*uestados en el #tem + el & S

indi*a 7ue los estudiantes no ad7uieren *ono*imientos so.re el re*i*la/e+

mostrado en la o)*i0n @*asi nun*aB *omo la de mayor )or*enta/e+ la *ual


65/97

denota la "alta de un modelo ade*uado de a)rendiza/e so.re la

*ontamina*i0n am.iental y el re*i*la/e+ durante el a6o es*olar9

C#&% N

DIMENSION* E($#% M&/%INDICADORES* O;&$ D@9

S CS CN NN& '#e!s ( ) ( ) ( ) ( )8 Q;onsidera ne*esario el dise6o de un )lan de

*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n delam.iente a través del re*i*la/eR

6 60 4 40 .

F#9$* Gru)o _ ! %&'CH

G&;/% N


60%

40%

Porcentaje

6

4

F#9$*

A9((

Las re)uestas a)ortadas )or los en*uestados indi*an 7ue el -&S


66/97

*onsideran 7ue si es ne*esario el dise6o de un )lan de *on*ien*ia*i0n so.re

la *onserva*i0n del am.iente+ a través de re*i*la/e9 2sto 7uiere de*ir 7ue

e3iste la ne*esidad de *rear *on*ien*ia *ole*tiva dentro de la institu*i0n )ara

una me/or *om)rensi0n de *0mo se de.e )reservar el am.iente9

C#&% N


S CS CN N

N& '#e!s ( ) ( ) ( ) ( )9 Q;ree 7ue *on la ela.ora*i0n de un )lan de*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n delam.iente a través del re*i*la/e+ me/orara los)ro.lemas de *ontamina*i0n en la *omunidadedu*ativaR

6 60 4 40 .

F#9$* Gru)o _ ! %&'CH

G&;/% N


60%

40%

Porcentaje

6

4

F#9$*


67/97

A9((

?e o.serva 7ue un -&S de los en*uestados+ tanto del )ersonal do*ente

*omo de los )adres y re)resentantes de la 1929 @Trinidad FigueiraB de la

o)*i0n @siem)reB del #tem M+ están de a*uerdo 7ue la ela.ora*i0n de un )lan

de *on*ien*ia*i0n so.re el re*i*la/e )ara la *onserva*i0n del am.iente+

me/orara los )ro.lemas de *ontamina*i0n en la institu*i0n antes

men*ionada9

C#&% N 10


S CS CN NN&

'#e!s ( ) ( ) ( ) ( )

1

0

Q2star#a dis)uesto a regirse )or el )lan de*on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n delam.iente a través del re*i*la/eR

5 50 4 4

0

1 10

>

F#9$* Gru)o _ ! %&'CH

G&;/% N 10



68/97

50%

40%

10%

Porcentaje

5

4

1

F#9$*

A9((

2s de ha*er notar 7ue los en*uestados *on res)e*to al #tem '&+

mantiene una tenden*ia so.re regirse )or el )lan de *on*ien*ia*i0n+ de las

o)*iones @siem)reB y *asi siem)reB de un C&S y &S res)e*tivamente+

demostrando as# la total *ola.ora*i0n *on la im)lementa*i0n de di*ho )lan

)ara la *onserva*i0n del am.iente a través del re*i*la/e en la 1929 @Trinidad

FigueiraB9

8e todo lo e3)uesto anteriormente so.re el análisis de la a)li*a*i0n del

instrumento+ se entiendo 7ue todo )roye*to de investiga*i0n 7ue involu*re la

a)li*a*i0n metodol0gi*a de *am)o+ re)resenta un reto tanto a*adémi*o

*omo )ro"esional+ 7ue de.e a"rontar *on la de.ida res)onsa.ilidad 7ue

*orres)onde a *ada *aso )arti*ular+ ya 7ue las situa*iones )ro.lemáti*as

so.re la *onserva*i0n del am.iente re7uieren ser tratadas en )ro"undidad

)ara tras"ormar las de.ilidades dete*tadas en "ortalezas9


69/97

2n el mismo orden de ideas+ el análisis o./etivo de la )ro.lemáti*a en

estudio a través de la a)li*a*i0n del instrumento a)li*ado tanto al )ersonal

do*ente+ *omo a los )adres y re)resentantes de la 1929 @Trinidad FigueiraB+

dio *omo resultado un diagn0sti*o 7ue sirvi0 *omo .ase )ara el dise6o de la

)ro)uesta de un )lan de *on*ien*ia*i0n so.re la *onserva*i0n del am.iente

a través del re*i*la/e9

2n "un*i0n de los resultados o.tenidos+ mediante la a)li*a*i0n del

instrumento+ en el *a)#tulo C+ se dará a *ono*er las ;on*lusiones y

>e*omenda*i0n del )roye*to de investiga*i0n+ 7ue a *ontinua*i0n se)resenta9

CAPTULO VCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

2n el siguiente *a)#tulo se )resentan el *on/unto de *on*lusiones 7ue

se o.tuvieron+ luego de llevar a *a.o este )roye*to de investiga*i0n+

además de men*ionar una serie de re*omenda*iones )ara los do*entes+

)ara los )adres o re)resentantes y )ara "uturos le*tores o investigadores9

C%9/#(%9(

8e a*uerdo a las e3)erien*ias vividas en la e/e*u*i0n de este )roye*to+

se )udo llegar a la *on*lusi0n de 7ue es im)ortante y ne*esario 7ue el tema

del re*i*la/e sea a.ordado en las di"erentes institu*iones edu*ativas del )a#s+

*on la "inalidad de lograr en los estudiantes la sensi.iliza*i0n ante la

*onserva*i0n del am.iente9

?in duda 7ue los )adres y re)resentantes de la 1929 @Trinidad FigueiraB+

tienen un )a)el im)ortante en el )ro*eso de ense6anzaDa)rendiza/e de los

ni6os+ ya 7ue éstos sirvieron de gu#a o modelos+ al resaltarles a los ni6os la


70/97

im)ortan*ia de reutilizar materiales *omo5 ho/as+ *art0n+ )lásti*o+ y

ayudándolos en *asa a se)ararlos+ )ara luego llevarlos a la institu*i0n9

Tratando de esta manera "or/ar el há.ito del re*i*la/e+ desde la ni6ez y )ueda

)ermane*er en la edad adulta9

Los do*entes de la 1929 @Trinidad FigueiraB+ "ormaron )arte del gru)o de

agentes 7ue intervinieron en el a)rendiza/e de *ada estudiante y 7ue de ellos

va a de)ender ha*er signi"i*ativa *ada e3)erien*ia 7ue se viva dentro y "uera

del aula de *lases+ in*or)orando el uso "re*uente o diario de materiales de

dese*ho en su )lani"i*a*i0n9

Para "inalizar la e/e*u*i0n de este tra.a/o de investiga*i0n se *onsidera

*omo una e3)erien*ia signi"i*ativa de.ido a 7ue des)ert0 en los

investigadores una sensi.iliza*i0n y )reo*u)a*i0n es)e*ial )or los

re*ursos naturales+ ya 7ue la inade*uada utiliza*i0n de los mismos )odr#a

llevar a un *aos en el e*osistema del )a#s9

R/%@9/%9(

2l )roye*to de investiga*i0n en su eta)a de *ulmina*i0n+ .rinda la

o)ortunidad de )lantear las siguientes re*omenda*iones5

Para los )adres5

b 8o*umentarse a*er*a del tema )ara tener un *ono*imiento so.re el mismo

y )oder utilizar la terminolog#a *orre*ta *on sus hi/os en el hogar9

b (n*or)orar al ni6o en a*tividades diarias 7ue se reali*en en el hogar donde

se reutili*en algunos materiales9 8e no realizarse las a*tividades+ tomar en

*uenta la ad7uisi*i0n de la *ondu*ta dentro del hogar9

b ;oo)erar *on las do*entes llevando materiales )ara re*i*lar9

Para los do*entes5

b 8o*umentarse a*er*a del tema a "in de tener la *a)a*idad de in"ormar de

"orma *orre*ta a los ni6os en *ual7uier situa*i0n 7ue se )resente9


71/97

b (nvitar a los )adres a )arti*i)ar en las a*tividades 7ue se reali*en en la

institu*i0n+ al *oo)erar *on materiales re*i*la.les o *on alg


72/97

La )resente )ro)uesta+ tiene *omo o./etivo )rin*i)al Pro)oner un Plan

de ;on*ien*ia*i0n ?o.re la ;onserva*i0n del Am.iente a través del

>e*i*la/e dirigido a estudiantes del ;uarto Grado ?e**i0n @B de la 1929

@T>(N(8A8 F(G12(>AB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?AN F2L(P2 del 2?TA8O

YA>A;1Y+ durante el Periodo 2s*olar %&'CD%&'9 ;on el "in de "omentar

a*titudes )ositivas ha*ia el medio am.iente+ mediante el desarrollo de

*ono*imientos te0ri*os y )rá*ti*os+ en *uanto a la ad7uisi*i0n de valores

am.ientales+ éti*os y *iudadanos 7ue me/oren la *alidad de vida en los

ha.itantes en general9

2n este sentido+ el Plan )resentado )or el investigador )ermitirá en)rimera instan*ia *rear *on*ien*ia so.re la situa*i0n de *ontamina*i0n )or

los )ro.lemas am.ientales 7ue está atravesando la 1929 @T>(N(8A8

F(G12(>AB+ y sus zonas aleda6as+ a "in de "omentar a*titudes )ositivas+

mediante el desarrollo de *ono*imientos te0ri*o )rá*ti*os+ la ad7uisi*i0n de

valores am.ientales+ éti*os+ estéti*os+ )ara 7ue de esta manera los

*iudadanos )uedan me/orar la *alidad de vida9

Aunado a lo antes se6alado+ el investigador )retende motivar+ orientar+

sensi.ilizar y edu*ar a la *omunidad edu*ativa )ara im)ulsar la )arti*i)a*i0n

a*tiva y *iudadana en el desarrollo del )roye*to+ a través de la *onsulta

a.ierta y sistemáti*a 7ue )ermita )oner en )rá*ti*a a**iones *on/untas )ara

.us*ar solu*i0n a la )ro.lemáti*a 7ue a"e*ta a la *omunidad en general9

E($/$#&

2l dise6o de un Plan de ;on*ien*ia*i0n ?o.re la ;onserva*i0n del

Am.iente a través del >e*i*la/e dirigido a estudiantes del ;uarto Grado

?e**i0n @B de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?AN

F2L(P2 del 2?TA8O YA>A;1Y+ durante el Periodo 2s*olar %&'CD%&'-+

*om)rende lo siguiente5

ndi*e


73/97

(ntrodu**i0n A)ro.a*i0n y A*tualiza*iones

O./etivos y Al*an*e Glosario de Términos ases Legales Plan de ;on*ien*ia*i0n ;on*lusi0n y >e*omenda*iones i.liogra"#a

D(K% P&%-#($

2n "un*i0n de los o./etivos )lanteados en la investiga*i0n+ se )resenta elsiguiente modelo de Plan de ;on*ien*ia*i0n ?o.re la ;onserva*i0n del

Am.iente a través del >e*i*la/e dirigido a estudiantes del ;uarto Grado

?e**i0n @B de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?AN

F2L(P2 del 2?TA8O YA>A;1Y+ durante el Periodo 2s*olar %&'CD%&'

PLAN DE COCIENCIACION SOBRE LA CONSERVACIONDEL AMBIENTE A TRAVES DEL RECICLAJE DIRIGIDOA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCION “B”DE LA U.E. “TRINIDAD FIGUEIRA”, UBICADA EN EL

MUNICIPIO SAN FELIPE DEL ESTADO YARACUY,DURANTE EL PERIODO ESCOLAR 201!201"

PLAN DE COCIENCIACION SOBRE LA

CONSERVACION DEL AMBIENTE A TRAVESDEL RECICLAJE DIRIGIDO A ESTUDIANTESDEL CUARTO GRADO SECCION “B” DE LA U.E.

“TRINIDAD FIGUEIRA”, UBICADA EN ELMUNICIPIO SAN FELIPE DEL ESTADO


74/97

YARACUY, DURANTE EL PERIODO ESCOLAR

201!201"

E6%&% -%&* R8(% -%&* A-&%6 -%&*

Nom.re5 Nom.re5 Nom.re5Firma5 Firma5 Firma5



INDICE

I9$&%#//


75/97

PLAN DE COCIENCIACION SOBRE LA CONSERVACIONDEL AMBIENTE A TRAVES DEL RECICLAJE DIRIGIDO

A ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCION “B”DE LA U.E. “TRINIDAD FIGUEIRA”, UBICADA EN EL


INTRODUCCIONLa edu*a*i0n+ *omo dis*i)lina de las *ien*ias so*iales+ tiene un )a)el

"undamental en todos los )ro*esos de trans"orma*i0n de la humanidad9 No

o.stante la edu*a*i0n no se )uede redu*ir solamente a la ense6anza+ esde*ir a la transmisi0n de los *ontenidos: sino 7ue es ne*esario la ad7uisi*i0n

y la a)ro)ia*i0n de valores 7ue se de.en )oner en )rá*ti*a en la vida

*otidiana9

2n tal sentido surge el *om)romiso de asumir una s0lida *ultura

am.iental+ 7ue vaya más allá de la ad7uisi*i0n de *on*e)tos te0ri*os de

edu*a*i0n am.iental9 2sta de.e ne*esariamente in*or)orar a*titudes+

*ono*imientos y emo*iones en rela*i0n al sistema natural9

2l )resente Plan tiene *omo )ro)0sito esta.le*er de"ini*iones y

)ro*edimientos .ási*os 7ue orienten al )ersonal do*ente+ )adres y

re)resentantes y en )arti*ular a los estudiantes del ;uarto Grado ?e**i0n @B

de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ so.re el )ro*eso de *on*ien*ia*i0n

re"erido a la *onserva*i0n am.iental+ a través del re*i*la/e9

E6%&% -%&* R8(% -%&* A-&%6 -%&*

Nom.re5 Nom.re5 Nom.re5

Firma5 Firma5 Firma5


76/97

PLAN DE COCIENCIACION SOBRE LA CONSERVACIONDEL AMBIENTE A TRAVES DEL RECICLAJE DIRIGIDO

A ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCION “B”DE LA U.E. “TRINIDAD FIGUEIRA”, UBICADA EN EL


2s im)ortante se6alar+ 7ue las a**iones a seguir *ontenidas en el

)resente Plan de ;on*ien*ia*i0n so.re la ;onserva*i0n del Am.iente a

través del >e*i*la/e )odrán me/orar a medida 7ue los )ro*esos sean más

)rá*ti*os+ lo *ual )ermita la orienta*i0n ade*uada en la .


77/97

a)ro.a*i0n del Plan de ;on*ien*ia*i0n ?o.re la ;onserva*i0n del Am.iente

a través del >e*i*la/e dirigido a estudiantes del ;uarto Grado ?e**i0n @B9

2s res)onsa.ilidad de *ada uno del )ersonal do*ente+ *omo tam.ién de

los )adres y re)resentantes de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ las

modi"i*a*iones 7ue *onsideren ne*esarias introdu*ir al Plan de

;on*ien*ia*i0n+ a "in de )oder e"e*tuar los *am.ios *orres)ondientes: as#

*omo su a)li*a*i0n en el momento 7ue sea a)ro)iado )ara tal "in9

OBJETIVO DEL PLAN

2l o./etivo del )resente de Plan de ;on*ien*ia*i0n es .rindar tanto al

)ersonal do*ente de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ 1.i*ada en el ,uni*i)io?an Feli)e del 2stado Yara*uy+ la o)ortunidad de dis)oner de un )lan

*ontentivo de )asos+ de"ini*iones y *riterios .ási*os so.re el >e*i*la/e+

*ondu*entes al *uidado del am.iente+ *ontri.uyendo a la disminu*i0n de los

)ro.lemas am.ientales9

E6%&% -%&* R8(% -%&* A-&%6 -%&*




;omo tam.ién des)ertar el los ni6os y ni6as del ;uarto Grado ?e**i0n

@B de la 1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ el interés )or la )rá*ti*a de la

*onserva*i0n del am.iente+ a través del re*i*la/e9 8e igual manera )romover

el *am.io de *on*ien*ia en los miem.ros de la *omunidad edu*ativa ha*ia la

"orma de intera*tuar *on el am.iente9

ALCANCE


78/97

2ste Plan está dirigido a 2studiantes del ;uarto Grado ?e**i0n @B de la

1929 @T>(N(8A8 F(G12(>AB+ u.i*ada en el ,uni*i)io ?an Feli)e del 2stado

Yara*uy+ durante el Periodo 2s*olar %&'CD%&'-+ *omo tam.ién a todo el

)ersonal do*ente+ )adres y re)resentes de la re"erida institu*i0n edu*ativa+ y

a toda a7uella )ersona interesada en la *onserva*i0n del am.iente a través

del re*i*la/e9

E6%&% -%&* R8(% -%&* A-&%6 -%&*




GLOSARIO DE TERMINOS

A@69$* 2s el *on/unto de "en0menos o elementos naturales y so*iales

7ue rodean a un organismo+ a los *uales este res)onde de una manera

determinada9 2stas *ondi*iones naturales )ueden ser otros organismos

am.iente .i0ti*oH o elementos no vivos *lima+ suelo+ aguaH9

B(#&* 8ese*hos+ generalmente de origen ur.ano y de ti)o s0lido9 $ay

.asura 7ue )uede reutilizarse o re*i*larse9 2n la naturaleza+ la .asura no

s0lo a"ea el )aisa/e+ sino 7ue además lo da6a: )or e/em)lo )uede *ontaminar

las aguas su.terráneas+ los mares+ los r#os et*9

http://www.monografias.com/trabajos11/recibas/recibas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/recibas/recibas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/la-basura/la-basura.shtml


79/97

C%9$@9/( 9(K9* ?on los métodos+ té*ni*as+ )ro*edimientos y

re*ursos 7ue se )lani"i*an de a*uerdo *on las ne*esidades de la )o.la*i0n a

la *ual va dirigida y 7ue tiene )or o./eto ha*er más e"e*tivo el )ro*eso de

ense6anzaD a)rendiza/e9

R//7* ;onsiste en *onvertir materiales ya utilizados en materias )rimas

)ara "a.ri*ar nuevos )rodu*tos9

C%%-&/


80/97

E6%&% -%&* R8(% -%&* A-&%6 -%&*




BASES LEGALES

1! CONSTITUCI=N DE LA REPBLICA BOLIVA

diseño de un plan de conservacion del ambiente a traves del reciclaje.docx

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