Diseno y Montaje de Exposiciones Modulo

D M Eiseo y ontaje de xposiciones

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Curso l Diseo y Montaje de exposiciones 2007Autor l Gabriela Giordanengo

Programa Educacin y MuseosMuseo de Antropologa Facultad de Filosofa y Humanidades,UNC HiplitoYrigoyen 174 CP 5000 Crdoba. Argentina

Tel: (0351) 4331058

E-mail:Sitio Web:

[email protected]/educamuseos.htm

TECNOLOGA EDUCATIVAFacultad de Filosofa y Humanidades UNC

Todos los derechos reservados.ISBN-10: 950-33-0586-1ISBN-13: 978-950-33-0586-7

MUSEO de ANTROPOLOGAFacultad de Filosofa y Humanidades UNC

Directora del Museo de Antropologa:Directora del Museo de la Estancia Jesutica de Alta Gracia y Casa del

Virrey Liniers:

Produccin del material

Coordinacin y Asesoramiento Pedaggico

Produccin de Contenidos

Correccin y Diseo Grfico

Lic. Mirta Bonnin

Mnica Gorgas

Esp. Gabriela Giordanengo

Muselogos Toms Ezequiel Bondone y Laura Dragonetti

Lic. Mariana Minervini

Secretara de Extensin:Coordinadora del rea de Tecnologa Educativa:

Mgter. Olga Silvia vilaLic. Joel Armando

En convenio con el Museo de la Estancia Jesutica de AltaGracia y Casa del Virrey Liniers



Indice

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Mdulo Introductorio..............................................................................................................................................5Equipo Docente.................................................................................................................................................5Presentacin del curso.......................................................................................................................................5Metodologa de trabajo......................................................................................................................................9Presentacin de los materiales de trabajo...........................................................................................................12Sistema de evaluacin......................................................................................................................................14Cronograma.....................................................................................................................................................16Desarrollo .............................................................................................

..........................................................................27....................................................................................................................................27

.............................................................................................................................30................................................................................. 30

conceptual del curso por unidades 17

Nodo Desde donde entendemos el lenguaje expositivo?Para acordar conceptosUn texto para la discusinSobre las fronteras entre museologa y museografaLas dificultades de comunicar contenidos..........................................................................................32Museologa tradicional. Nueva museologa y Museologa crtica. Cuadro Integrador .........................35Formas de exhibicin a lo largo del tiempo...........................................................................................38Evolucin del concepto de exposicin..................................................................................................38Nuevo modelo expositivo.....................................................................................................................41La exhibicin fuera del mbito museolgico.........................................................................................42

Nodo Cmo se concibe una exposicin?............................................................................................51El equipo de produccin de una exposicin.........................................................................................52Roles, funciones, lmites y responsabilidad de cada integrante de equipo...........................................53Plan. Proyecto. Programa......................................................................................................................54El proceso de desarrollo de una exposicin. Plan de trabajo................................................................55Un ejemplo prctico... descripcin de actividades en un Plan de trabajo.............................................56El rol de las exposiciones. ....................................................................................................................58Los elementos que intervienen en una exposicin: del objeto al sujeto..............................................59

Factores que intervienen en el diseo y desarrollo del mensaje expositivo.........................................59

Nodo Cmo y con qu montamos una exposicin museogrfica?...................................................67Organizacin espacial........................................................................................................................ 67Espacio y circulacin...........................................................................................................................69

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3



EducacinyMuseos:

Planificacinestratgicaenlagestincultural D M Eiseo y ontaje de xposiciones

Apoyaturas museogrficas: tipologas y anlisis.................................................................................................. 71Apoyaturas fsicas o soportes................................................................................................................................72Apoyaturas sensoriales o ayudas...........................................................................................................................78Apoyaturas especiales............................................................................................................................................78Recursos expositivos..............................................................................................................................................80Informacin complementaria................................................................................................................................ 80Iluminacin: caractersticas. Ejemplos...................................................................................................................85Fuentes de luz en las Exposiciones .......................................................................................................................86Factores de alteracin de los objetos..................................................................................................................... 90Colores, formas, texturas....................................................................................................................................... 92Conservacin preventiva. Normas........................................................................................................................ 93Agentes de deterioro: Fsicos, qumicos, biolgicos, humano.............................................................................. 94Seguridad y proteccin. Manipulacin y traslados................................................................................................97ANEXO 1: Condiciones ptimas de Observacin ................................................................................................99ANEXO 2: Elementos De Sujecin ......................................................................................................................106

Nodo Para quin pensamos la exposicin?...................................................................................................... 113La exposicin como medio de comunicacin.....................................................................................................114El visitante. Las distintas formas de vivenciar y entender una exposicin. Inteligencias mltiples, tipos depblico.................................................................................................................................................................115Pblico Meta.......................................................................................................................................................118Educacin y difusin...........................................................................................................................................120Marketing............................................................................................................................................................124Evaluacin.......................................................................................................................................................... 127

Nodo Cundo termina el trabajo de una exposicin?........................................................................................133La evaluacin de exposiciones, mtodos y estrategias. Los estudios de pblicos..................................................134Cmo planificar una evaluacin......................................................................................................................... 135Las tcnicas cuantitativas: la observacinLas tcnicas de autoinforme................................................................................................................................. 137La estrategia de la escalera. ..................................................................................................................................137La exposicin es un producto terminado?...........................................................................................................139

Unidad 4

Unidad 5

.......................................................................................................... 136

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5D M Eiseo y ontaje de xposicionesM Idulo ntroductorio

Equipo docente

Presentacin del curso

Exponer para ver, exponer para conocer

Como equipo somos consientes del desafo que implica asumir el dictado virtual de un curso como este y por elloestamos dispuestos a desafiar la distancia y aproximarnos en el intercambio y la confluencia de conocimientos yexperiencias durante el transcurso de estas semanas.

El lenguaje de los objetos ha sido siempre el principal medio de comunicacin de una exposicin, ya sea dentro o fueradel mbito museolgico. Tradicionalmente el poner a la vista del pblico piezas de valor patrimonial, acondicionadasen un espacio determinado bajo la forma de exposicin, se ha impuesto como el medio ms apto para transmitirconocimientos, proponiendo una lectura simple y directa de un tema o una temtica por medio de testimonios

Nuestro equipo docente es el resultado de la confluencia de varias disciplinas. Este nos orienta enla configuracin general y el carcter de nuestra propuesta formativa, fundada bsicamente en la interdisciplinariedad.Museologa, Historia, Arte, Diseo junto a los ms renovados aportes de las Ciencias de la Educacin ms lascontribuciones de la tecnologa, nos unen en la virtualidad para transitar por el palpitante mundo del diseo y montajede exposiciones.

Toms Ezequiel Bondone cuenta con una amplia trayectoria en el campo de la museologa y la gestin de exposiciones,con un importante recorrido en el mbito de la enseanza de la historia del arte junto a la coordinacin de programas deformacin en gestin cultural. Ha participado en diversos proyectos curatoriales tanto en Crdoba como en BuenosAires, realizando investigaciones, diseos y montajes de exposiciones.

Laura Dragonetti, tesista de la Carrera de Diseo Industrial, trabaja en el rea de Diseo y Montaje del Museo de laEstancia Jesutica de Alta Gracia y Casa del Virrey Liniers. A travs de la experiencia laboral y distintas instancias ende formacin no formal, se est especializando dentro del diseo museogrfico.

Apartir de las experiencias de cada uno hemos descubierto la importancia que tiene la capacitacin en un una esfera tancompleja y en constante renovacin como lo es el mundo de las exposiciones, dentro y fuera del museo.

encuentro de saberes



EducacinyMuseos:


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materiales. Desde hace algunas dcadas la museologa viene reflexionando sobre esta caracterstica cultural propiadel museo y trata constantemente de determinar sus contornos tericos. Si se hace un rpido balance de las ideasexistentes sobre este vasto campo de estudio, podramos afirmar sin grandes riesgos que, en definitiva, la exposicin esa la vez y .

Por entendemos aqu la reunin de un conjunto material situado en un espacio dado para el mejoraprovechamiento del observador. Este enunciado nos permite reconocer inmediatamente la fuerza de los materialesbsicos de la exposicin que son los objetos, que imponen su propia lgica en todo proceso de exposicin. Porconsiguiente se trata de ver como los elementos en presencia actan y forman, una vez reunidos, un conjunto coherentey elocuente que crea un impacto tanto visual como intelectual.

Posteriormente este conjunto se puede organizar de tal manera que se ofrezca a la vista por medio de una ,ya sea para el estudio o para el placer, un todo acondicionado de manera contundente. De hecho, es necesariocomprender que la exposicin posee sus propios lenguajes y que para un mejor dominio de sus numerosos cdigospodramos intervenir de manera ms competente en el arte de exponer. Por lo tanto los objetos en una presentacinmusestica no deben estar expuestos rudimentariamente o en una banal instalacin, sino ms bien la exhibicin debeestar considerada como una organizacin en el espacio que quiere y sabe comunicar.

Dicho esto, en el momento de dar vida a los objetos intervienen numerosas tecnologas que modulan no solo ladimensin espacial de una exposicin, sino que crean nuevas experiencias de saber. Para garantizar esta calidad, cadavez ms exigida por el medio, por un medio en constante movimiento la exposicin se debe adaptar a un contextosumamente cambiante. Finalmente hoy sabemos que la exposicin interviene en el plano de la , ya quela reunin de objetos trata temas que revelan al fin y al cabo, la parte inmaterial del todo reunido. Teniendo en cuentaque el universo de los signos en sus caprichosos itinerarios, tanto del lado del emisor como del receptor implican unaconstruccin, que integra recorte y elecciones y que dan cuenta de su trasfondo ideolgico.As presencia, presentaciny representacin confluyen en la configuracin de un recorrido panormico para apreciar en su justo valor todo elpotencial del vehculo de conocimientos que siempre ha sido la exposicin.

Cuando observamos de cerca el medio exposicin tal como lo conocemos hoy, nos percatamos de que es el resultadode un largo camino recorrido a travs del tiempo. Si profundizamos el anlisis, nos damos cuenta rpidamente de quela museografa actual se basa en una herencia que est constituida por diversas secuencias histricas. En el campo de laexposicin de las ciencias de la naturaleza, por ejemplo, a primera vista se desprenden tres grandes pocas que dantestimonio de otras tantas maneras de exponer.En un primer perodo es necesario evocar el reino de la vitrificacin, refirindose casi exclusivamente a los mtodos

presencia, presentacin representacin

presencia

presentacin

representacin



7D M Eiseo y ontaje de xposiciones

del , donde el gabinete de curiosidades actu como un arquetipo irreducible de este modo de presentacin.Posteriormente, la bsqueda de la autenticidad y el gusto por una relacin ms directa, ms verdadera con el objeto, nosmostr el espcimen en vida, segn la dinmica propia del , mientras que el recinto, la jaula, viene a encuadrar y aproteger al objeto, en este caso el animal que se observa. Finalmente, este marcado inters por lo viviente nos conduceinevitablemente al sitio de origen donde el hbitat natural, en un proceso calificado de , se convierte en el lugar, elespacio de encuentro privilegiado del visitante con el objeto que quiere ver.

Esta trama histrica de las maneras de exponer la naturaleza se prolonga en el tiempo por secuencias, sin obedecer portanto a un desarrollo lineal. Pero en el curso de los ltimos siglos, cada episodio es la expresinno solo de nuevos imperativos de presentacin, sino de cambios importantes ocurridos en el dominio del conocimientoque evoluciona como sabemos, al ritmo de los descubrimientos cientficos. La ciencia, con su riguroso mtodo deexamen emprico, va entonces a influir enormemente en los modos de exposicin musestica gracias a su enfoqueconstantemente renovado de la materia estudiada. Esto quiere decir que la experiencia cognitiva dirige hasta ciertopunto, su modo de presentacin y que para configurar una historia de la museografa es necesario mirar a travs delespectro de las ciencias que anuncian constantemente su renovacin, sino su superacin.

Desde este punto de vista todo adquiere inters, ya que a partir del momento en que se reconoce que las maneras deexponer son tributarias de las maneras de pensar, estudiar el acondicionamiento del espacio musestico se convierteentonces en un ejercicio casi filosfico en el que los esquemas de pensamientos, en el transcurso del tiempo, proponennuevos esquemas para exponer. Es as como el ver y el saber estn finalmente, ligados y que el examen en profundidadde uno de ellos nos informa inevitablemente sobre el otro.

Ahora bien esta invitacin a echar una mirada retrospectiva no significa que haya que descuidar una miradaprospectiva, pues el porvenir nos reserva sorpresas increbles en el campo de la museografa. Y ello no slo a causa delas emergencias de nuevas tecnologas y de su utilizacin como hipermedios, sino ante todo por un avance real en elcampo del conocimiento que revelar un nuevo enfoque de la materia, un nuevo modo de aprehensin del mundo.Nunca ms deberamos dar cuenta de las maneras de ver sin referirnos explcitamente al saber. Ahora se trata de unaevidencia que la mirada crtica no puede evitar, pues se corre el riesgo de no ver nada por falta de saber.

in vitro

in vivo

in situ

in vitro, in vivo, in situ



EducacinyMuseos:


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Objetivos Generales:

Objetivos especficos:

Contribuir con la formacin especializada de trabajadores de museo desde una perspectiva interdisciplinaria sobreun aspecto de la difusin del conocimiento en exposiciones, recuperando sus prcticas laborales concretas.Aportar herramientas terico-metodolgicas que permitan a los participantes del curso generar propuestas creativaspara el diseo y evaluacin de exposiciones.

Comprender el fenmeno expositivo como un lenguaje especfico que implica el conocimiento de cdigoscomunicacionales.Entender a la exposicin como un medio de comunicacin especial en el que interactan los objetos y el pblico.Ofrecer herramientas para el anlisis de exposiciones, as como iniciar el estudio relativo al diseo, montaje yevaluacin de las mismas.

Sabemos que las funciones del museo son adquirir, conservar, investigar, comunicar y exponer la evidencia tangible eintangible de los pueblos y su entorno. Las exposiciones hacen posible presentar al pblico los resultados de esasfunciones, esto evidencia no solo la importancia de una exposicin, sino cuan involucrados estn cada una de laspersonas que trabajan en y para el museo.

Por lo dicho anteriormente, es que cuando hablamos de diseo de una exposicin nos referimos a un proceso que puedecomenzar con una idea o un cuestionamiento que impulsa una investigacin, o con la adquisicin o hallazgo de unapieza; que es posible gracias al trabajo de conservacin y que permite comunicar toda esta tarea.

Es importante que se comprenda que el proceso de diseo no es exclusivo del rea de diseo, es un trabajointerdisciplinario y que un resultado exitoso depende de la intervencin, intercambio, discusin y negociacin de losdistintos actores.

No pretendemos con este curso formar expertos muselogos, sino generar orientaciones claras acerca del qu, el cmoy el para qu de los museos y de sus exposiciones.

La intencin de este curso es potenciar las funciones de cada individuo y de cada rea que intervienen en el proceso degestacin - diseo - produccin de una exposicin. La idea es que al comprenderse este proceso se comience a pensaren trminos de la exposicin y tambin se maneje un lenguaje en comn, que facilite el dilogo y permita demandaroportunamente a cada integrante del equipo aquello que aporte a la construccin.



9D M Eiseo y ontaje de xposiciones

De esta manera cada uno, manteniendo su funcin especfica, podra facilitar el trabajo de los dems a la vez que sutrabajo sera mas preciso con respecto de las necesidades, condicionantes y requerimientos de la exposicin.

Nuestro anhelo es ayudar a formar profesionales responsables, concientes de sus conocimientos, habilidades perotambin de sus limitaciones y de responsabilidades. Capaces de poner sus conocimientos al servicio de la exposicin,por un lado y capaces de buscar la ayuda precisa en los temas que no estn capacitados para resolver.

No es nuestra intencin que por falta de recursos humanos y tcnicos se deje de emprender un trabajo, por el contrario,tenemos la intencin de incentivarlos a trabajar y aventurarse en el proceso de una exposicin, ofreciendo informacingeneral que les plantee interrogantes y los incentive a buscar la ayuda o el asesoramiento adecuado, haciendo preguntasprecisas y una bsqueda puntual.

Durante el transcurso de esta experiencia nos iremos cuestionando sobre aquellas certezas, trabajaremos sobre lasconcepciones que subyacen a las mismas, discutiremos posturas e iremos respondiendo algunas preguntas en eltranscurso de estas semanas, otras encontrarn respuesta en alguna experiencia concreta, no sabemos cuando ni donde,pero estamos seguros que estas preguntas nos harn pensar y repensar nuestras acciones y nos guiarn a los mejoresresultados.

Este curso se estructura en con las que nos aproximaremos a los cambios en las tendenciasmuseolgicas y las formas de exhibicin a lo largo del tiempo para internar responder

. Ya posicionados en ello, abordaremos el proceso de desarrollo de una exposicin y lascaractersticas del equipo de trabajo para develar . Ofreceremos una aproximacinde , as llegaremos a plantearnos

. Finalmente a travs de la evaluacin de la exposicin, buscaremos una respuesta a.

Queremos compartir con ustedes nuestros conocimientos y saberes prcticos, los invitamos a este recorrido yesperamos que se vayan sumando con sus experiencias, consultas y reflexiones.

Los ncleos temticos que hemos reseado hasta aqu sern desarrollados en distintas unidades, correspondientes aclases semanales. Durante este tiempo de trabajo compartido, intentaremos generar vnculos entre las preocupacionesde orden terico y de carcter prctico, mediante las siguientes actividades:

cinco unidades temticasDesde dnde entendemos el

lenguaje expositivo?Cmo se concibe una exposicin?

Cmo y con qu montamos una exposicin museolgica? Para quin pensamos laexposicin? Cundo termina eltrabajo de una exposicin?

Metodologa de trabajo:



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Estudio sobre el proceso comunicativo que supone el diseo y montaje de exposiciones, con especial nfasis en lainvestigacin, conservacin, gestin, difusin y evaluacin, en tanto, aportan a la exhibicin.

Lectura y anlisis de la bibliografa sugerida.Ingresos en los vnculos web propuestos.Discusin de los temas tratados semanalmente que implican participacin en el Foro de Debates.Entrega de producciones escritas que sern evaluadas.

El trabajo que desarrollaremos en los dos meses que dura el cursado, se organizar mediante el Aula Virtual.All se producir tanto el intercambio comunicativo como el de aprendizaje, es decir, que

elAula Virtual se constituye en el medio privilegiado que nos vincula tanto a alumnos como a docentes.

En la plataforma Moodle cada participante de esta comunidad de aprendizajes, tendr a disposicin un espacio deintercambio y comunicacin, que es el . En el mismo losprofesores y el tutor desarrollarn semanalmente las diferentes unidades de trabajo tericas y prcticas. Adems,encontrarn una seccin destinada a la Oficina Virtual donde se resolvern cuestiones administrativas.

En elAula Virtual del Curso Diseo y Montaje de Exposiciones ,, se intentar recrear algunas

instancias del quehacer del alumno en un trayecto de capacitacin: consulta a los profesores y envo de actividades,correcciones, devolucin por parte del docente, interaccin con otros alumnos y tutores a travs de foros de discusin.

En el aula se encontrarn con el Profesor Responsable Toms Ezequiel Bondone y con la Profesora Co-ResponsableLaura Dragonetti, adems contarn con el apoyo del Tutor Francisco Pazzarelli que los acompaar durante todo elcurso, colaborando en lo relativo al uso del aula (uso de foros, dilogos, bajar consignas de trabajos, subir tareas, operarcon documentos en word, excel, pdf, ppt, otros).

Entre las exigencias de cursado, que esta propuesta formativa tiene para los participantes, se requiere semanalmente detres a cuatro ingresos al aula, ya que es all donde se genera la informacin, se produce la comunicacin, se descarganlos archivos correspondientes a las unidades y a las lecturas tericas y se cargan las tareas. En tiempos se estipula que latarea de estudio a distancia insume entre 9 y 12 horas de dedicacin, dependiendo de la complejidad de las tareas y delas habilidades de cada estudiante.

En el aula del curso encontrar distintas herramientas informticas con las cuales cada uno ir operando y poco a pocose familiarizar, entre ellas:

Aula Virtual del Curso Diseo y Montaje de Exposiciones

http://aulavirtual.unc.edu.ar

http://aulavirtual.unc.edu.ar/moodleffyh/moodle_ffyh.org/course/category.php?id=15



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El lugar donde se plantearn las discusiones sobre los contenidos. El equipo docente pondr enmarcha estos espacios para promover el anlisis y la reflexin sobre los temas centrales del curso. El carcter deobligatoriedad es de participacin semanal, el contenido, la modalidad y frecuencia de participacin sern tomadosen cuenta para la acreditacin. Es importante no confundir los foros de debate conceptual con aquellos foros denoticias, donde se canalizan cuestiones administrativas, para las consultas vinculadas con la gestin eimplementacin del curso. Recuerde que ello el Programa Educacin y Museos cuenta con la seccin destinada aOFICINAVIRTUAL.

El espacio privado de donde podrn comunicarse frecuentemente con los profesores, para hacerpreguntas conceptuales. Usaremos la mensajera interna para establecer contacto con el tutor, para hacer consultastcnicas y de uso de las herramientas que tienen a disposicin en el aula; y con la persona a cargo de la seccin deoficina virtual, para todas aquellas consultas administrativas que surjan. Tambin pueden utilizar este sistema paraentablar dilogos con el resto de los compaeros, utilizando dicha herramienta como Chat (con los usuarios en lnea)o como mensajes con copia al correo electrnico de cada uno (con aquellos que en simultneo no estn conectados).

Un espacio dedicado a la produccin individual, denominado En esta seccin el participante podr irelaborando avances sobre las actividades obligatorias o sobre el diseo del proyecto final. Constituye un lugar deencuentro exclusivo entre cada participante y el docente, es decir que es de carcter privado para cada usuario.

Un espacio dedicado a la realizacin de las Actividades de Aprendizaje, denominado , para acceder a ellasdeber ingresar a dicha seccin del aula virtual, la que se indicar oportunamente con un cono fcilmenteidentificable. Estas actividades debern ser resueltas por el participante y enviadas a los docentes a travs del aulavirtual. Su objetivo es favorecer el proceso de aprendizaje del participante y posibilitar el seguimiento del mismo porparte del equipo de profesores. La revisin que ellos realicen (sean valoraciones o calificaciones) se pondrn enconocimiento de los participantes de manera privada en soporte electrnico, en una seccin del AV destinada a esafinalidad.

Los , consisten en archivos de lecturas obligatorias y complementarias que se irnactualizando durante el desarrollo de las unidades y habilitando semanalmente. Hay dos tipos de materiales, aquellosproducidos por el equipo de profesores y aquellos otros establecidos como textos de lectura obligatoria. Entre losprimeros, tendrn a disposicin dos versiones (con diseo y sin diseo: a los fines de facilitar su impresin en papel),los materiales de presentan en el programa Adobe Reader. Para descargar el Programa puede remitirse a la web

Foro de Debate

mensajera interna

Diario.

Tareas

Materiales de trabajo

http://www.adobe.com/es/products/acrobat/readstep2.html



EducacinyMuseos:


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En la seccin de la , podr acceder a informacin general del Programa de capacitacin Educacin yMuseos, all encontrar datos institucionales sobre nuestra organizacin, precisiones sobre cronogramas y cuotas,material complementario y noticias. Solicitamos que ante cualquier duda respecto del cursado, los pagos o cuestionesvinculadas a desperfectos tcnicos se comuniquen desde este lugar, a los fines de no interferir con el desarrolloconceptual del curso. Desde all mantendr contacto con ustedes Silvia Burgos,ApoyoTcnico del Programa.

Alo largo del proceso de estudio habr distintas propuestas de encuentro entre quienes aprenden y quienes ensean.

Cada unidad se presenta en la gua de estudio elaborada por los docentes, en ella cual se analizan los temastericamente.

La unidades de trabajo tienen una estructura que integra:

que nomina las unidades y las presenta como un cuestionamiento que delimita el foco de inters que sernabordados durante esa semana.

por parte del equipo docente que incluye, desarrollos conceptuales, preguntas que tienden a lareflexin anticipando o recuperando los aportes tericos trabajados en cada clase presentacin de los textos delectura obligatoria y de los autores, claves que orientan el recorrido de lectura en los textos. Este material estar a sudisposicin en un texto deAcrobat (.pdf) en elAula Virtual, en el espacio destinado a cada unidad, en cada semana.

acompaando a la presentacin terica, ubicados al margen de los textos, se presentan frases dereconocidos especialistas que complementan conceptos, abren otras perspectivas y nos invitan a reflexionar sobrealguna temtica en particular.

, que puede tratarse de una elaboracin personal para ser entregada como en el aulavirtual, enviada al espacio de intercambio virtual de , o incorporada al aula en el u otro recurso.

, son las lecturas seleccionadas con carcter de obligatorias, por el equipo docente, cuya autorapertenece a tericos de la museologa, la museografa, la comunicacin y el diseo, principalmente.

, en las distintas unidades de trabajo podr encontrar semanalmente algunas presentaciones enformato de Power Point (.ppt), vnculos a pginas web de inters, imgenes o archivos multimedia.

Oficina Virtual

Presentacin de los materiales de trabajo

Nodo

Presentacin temtica

Frases de autor:

Trabajo evaluativo semanal

Lecturas tericas

Otros recursos

tareaforo diario



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Para saber ms ...Como complemento terico del curso se proponen lecturas optativas sobre los desarrollos realizados en cada clase.

Podr acceder a estos materiales en elAula Virtual en la seccin

Alos fines de favorecer la lectura de los materiales se han diseado unos conos que les permitirn focalizar la mirada enalgunos aspectos y los invitarn a la reflexin o la bsqueda de 'otros' aportes para profundizar.

Acontinuacin los mencionamos:

E

PTTUTOR

SITIOSRECOMENDADOS

EJEMPLIFICACIONES:EJEMPLOS, ANALOGAS,

CASOS, PROBLEMAS

A C T I V I D A DOBLIGATORIA

BIBLIOGRAFA

IMPORTANTE

EVALUACIN

PISTA DELECTURAS

NODO

PRESENTACIN DELAUTOR Y/O

DE LECTURA

PARA SABER MS



EducacinyMuseos:


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El siguiente cuadro describe la bibliografa obligatoria para los participantes correspondiente a cada unidad y secomplementa con un listado de web recomendadas para cada temtica particular.

Unidad

Desde dondeentendemos el lenguajeexpositivo?

Cmo se concibe unaexposicin?

Cmo y con quemontamos una exposicinmuseogrfica?

Para quin pensamos laexposicin?

Cundo termina eltrabajo de una exposicin?

1-

2-

3-

4-

5-

Lectura

Museologa nueva?Musegrafa nueva!!

Plan Museolgico

Variabilidad de losmodos de exposicin

Se acab la diversin.Ideas y gestin para lacultura que crea ysostiene ciudadana

Los estudios devisitantes a museos.Fundamentos generalesy principalestendencias

Autor

Rafael DomingoYunn

Varios autores

Josef Benes

Toni Puig Picart

Ana Cousillas

Web recomendadas

Este texto lo encontrarn en el AV

Este texto lo encontrarn en el sitio del Museode la Estancia Jesutica de Alta Gracia, en suseccin de biblioteca

Ciudad virtual deAntropologa yArqueologa.

Http://www.cielonaranja.com/reymuseografia.htm

http://www.mcu.es/museos/planmuseologico/index.jsp

Http://aulavirtual.unc.edu.ar/moodleffyh/moodle_ffyh.org/course/view.php?id=72

www.museoliniers.org.ar

http://www.naya.org.ar/articulos/museologia02.htm

Sistema de evaluacin:

Las unidades sern evaluadas por medio de la entrega de una produccin individual. Estas tendrn carcter semanal yexigir la presentacin de una , la participacin en el espacio de intercambio virtual denominado , larealizacin de un escrito reflexivo en el , u otras. En cada caso se entregarn oportunamente las consignas y seexplicitarn los plazos y condiciones; se deben presentar y aprobar un 80 % de los trabajos requeridos y habrinstancias pautadas de recuperacin.

tarea forodiario



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Las actividades obligatorias debern tener una vinculacin con la bibliografa sugerida en cada unidad, responderadecuadamente a las consignas y tener en cuenta la normativa para citar y construir referencias bibliogrficas.

a) Evaluacin permanente del curso: consultas peridicas a los participantes.b) Entrega de 5 actividades obligatorias y aprobacin del 80 % (cada una con un recuperatorio).c) Evaluacin final, individual y virtual: presentacin del trabajo, con un plazo mximo de 15 das de finalizado elcursado.

Para la de las actividades obligatorias y el trabajo final, se adoptan los siguientes criterios:

Cada participante deber entregar todas y aprobar, al menos, el 80% de las actividades semanales obligatorias parala acreditacin del curso.Con respecto a los contenidos, se evaluar la pertinencia del escrito en funcin de las consignas planteadas.

Se evaluar la capacidad de fundamentar las opiniones personales utilizando citas bibliogrficas de los autorespropuestos para el desarrollo de cada unidad.

Se deber incorporar al final del trabajo la bibliografa utilizada. Si se ha recurrido a otros autores para desarrollar laactividad, indicar tambin la bibliografa ampliatoria.

Cada actividad se deber presentar en archivo con formato word o txt, y deber tener una extensin mnima de 1(una) pgina y mxima de 3 (tres) pginas, con letra Times New Roman 12 o similar y con interlineado simple.

El trabajo final deber tener una extensin mnima de 3 pginas y mxima de 6 pginas y respetar las pautas depresentacin antedichas.

Instrumentos de evaluacin:

Criterios de evaluacin:

aprobacin



EducacinyMuseos:


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Cronograma:

Recuerde la importancia de la planificacin del tiempo de estudio a distancia. El ajuste entre las exigencias delcronograma institucional y de su tiempo personal es crucial para que usted culmine con xito el curso.

El siguiente grfico lo ayudar a distribuir su tiempo. No olvide revisar peridicamente el cronograma y conectarsedesde elAula Virtual con los profesores, el tutor y el apoyo tcnico para resolver cualquier duda o inquietud.

AO SEMESTRE MES DA Actividad2007 1 Enero 16 al 23 Mdulo Introductorio

24 al 30 Desde donde entendemos ellenguaje expositivo?

Febrero 31 al 6 Cmo se concibe unaexposicin?

7 al 20 Cmo y con que montamosuna exposicinmuseogrfica?

21 al 27 Para quin pensamos laexposicin?

Marzo 28 al 6 Cundo termina el trabajode una exposicin?

7 al 14 Perodo de recuperacin yelaboracin de TrabajoFinal

19 Entrega del EvaluacinFinal



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Desarrollo conceptual del curso por unidades:

En la se analizan los fundamentos tericos que sostienen la tarea museolgica, se proponen una seriede conceptualizaciones de las diferentes corrientes que han actuado en el mundo de los museos a lo largo del tiempohasta llegar a los abordajes ms recientes.

Generar un posicionamiento de los participantes en una corriente museolgica.Ofrecer un recorrido que permita comprender los cambios conceptuales de la exposicin.Entender el lenguaje expositivo como una herramienta capaz de responder a distintas demandas, dentro y fuera del

museo.

La lectura que se propone es: Museologa nueva? Museografa nueva! En este artculo, el autor recoge de unaamplia bibliografa, el concepto de Nueva museologa, presentado las maneras de convertir esa teora en una prcticamuseogrfica, es decir como llevar a la exposicin la concepcin de la nueva museologa. Lo interesante de este textoes que incluye ejemplos y relaciones con la realidad latinoamericana, a travs del pensamiento de especialistas de laregin.

: es arquitecto y urbanista, miembro de la Academia de Ciencia de la Repblica Dominicana.Director General del Centro Len, institucin cultural preocupada por el desarrollo del arte en el Caribe.

En la se propone un abordaje sobre las estrategias metodolgicas para llegar a concebir unaexposicin refirindonos a la conformacin del equipo de produccin y la definicin de los roles de cada profesionalinvolucrado en ella. Se hace especial hincapi en la importancia de la gestin estratgica, es decir los planes,programas y proyectos, desde la idea a la configuracin de la accin.

Conocer las distintas disciplinas que intervienen en la produccin de una exposicin. Entender cmo desde cada

primera unidad

Rafael Emilio Yunn

segunda unidad

Objetivos de la Unidad 1:


Unificar un lenguaje comn

P



EducacinyMuseos:


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disciplina, se puede optimizar el trabajo del equipo.Tomar conciencia de los lmites y responsabilidad de cada integrante de equipo de trabajo interdisciplinario.Comprender la necesidad de un plan museolgico como una herramienta fundamental en la configuracin de

programas y proyectos expositivos.

La lectura que se propone es , el que presenta un documentoelaborado recientemente por un equipo de profesionales de museos de la Direccin General de Bellas Artes y BienesCulturales del Ministerio de Cultura de Espaa, cuyo objetivo es establecer un mtodo de trabajo y una herramienta degestin estratgica dentro del mbito museolgico. Centramos la atencin en los anexos 2 y 3 de este texto,especficamente en los contenidos desarrollados en el Proyecto y en el Programa de Exposicin.

La constituye el nodo de este curso, en la cual se desarrollan los factores tcnicos que intervienen enla materializacin de una exposicin. Del conocimiento y la adecuada utilizacin de los recursos, desde el espaciohasta el objeto en exhibicin, se potenciarn los diferentes medios expresivos para as optimizar el mensaje que sequiere transmitir.

Reconocer los elementos que tenemos a mano para acompaar y acentuar el mensaje expositivo.Explorar las diferentes posibilidades de uso de las apoyaturas y recursos museogrficos con los que montamos una

exposicin para su mejor aprovechamiento.Entender la importancia de la conservacin preventiva y de que manera podemos colaborar con el conservador.

La lectura que se propone es Variabilidad de los modos de exposicin un artculo de Josef Benes publicado en laconsagrada revista En este texto se plantea una visin integradora de los contenidos, la forma y la ordenacinde la exposicin, ejemplificando las diferentes variables de presentacin y los resultados en la experiencia delvisitante.

El autor es miembro de ICOM y catedrtico de la Universidad de Praga, ha desarrollado una amplia labor en pos de laformacin de muselogos en la Repblica Checa con una positiva gravitacin desde la Europa del Este hacia todo elcontinente.

Criterios para la elaboracin del Plan museolgico

Museum.

tercera unidad


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Los contenidos de la se estructuran en torno al destinatario de la exposicin: el visitante. Elconocimiento de la diversidad de pblicos nos plantear el desafo de abarcar sus distintas necesidades y expectativas.Se presentarn mtodos y estrategias para abordad esta interesante problemtica.

Reconocer los distintos tipos de pblico, sus necesidades y deseosReconocer las distintas formas de vivenciar una exposicin, segn las inteligencias mltiples.Entender la funcin de la difusin, la publicidad y el marketing de una de una exposicin

La lectura que se propone es: Una ensalada para la despedida con ideas ltimas y propuestas frescas para la culturacon los ciudadanos del autor espaol Toni Puig Picart. En este texto se pueden encontrar elementos tiles paracomprender de una manera amplia los modos de responder a las demandas que plantean los pblicos para los quepensamos la exposicin.

Toni Puig Picart: Trabaja en el rea de comunicacin ciudadana, en el Ayuntamiento de Barcelona, y ha sido uno de losidelogos del Foro de las Culturas Barcelona 2004. En los ltimos aos se ha transformado en un referente ineludibledentro de la gestin cultural iberoamericana. A travs de un lenguaje fresco y divertido, sus textos abordan de unamanera creativa la problemtica de la gestin en la era de la globalizacin.

trata sobre la evaluacin de exposiciones. Este tema nos invita a una relectura reflexiva de loestudiado en las dems unidades. Al mismo tiempo presenta una valiosa herramienta para revisar nuestras institucionesen pos de la optimizacin de la actividad profesional y la relacin con el publico.

Reconocer la importancia de la evaluacin de la exposicin.Determinar un plan de accin para implementar los resultados de las evaluaciones.

La lectura que se presenta es: Los estudios de visitantes a museos. Fundamentos generales y principales tendencias.En este artculo la autora nos propone un itinerario histrico de las relaciones de los visitantes con la exposicin,puntualiza aspectos relacionados con la problemtica de los museos en Argentina y plantea desde su experiencia la

cuarta unidad

La quinta unidad



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EducacinyMuseos:


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necesidad de los estudios de pblico como una actividad crucial dentro de la museologa contempornea.

: es directora del Museo de Motivos Populares Jos Hernndez, del Gobierno de la Ciudad de BuenosAires y Miembro de la Comisin Nacional Museos, Monumentos y Sitios Histricos.

Ciudad virtual deAntropologa yArqueologa.

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Ana Cousillas

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MuseologaMuseologa. Introduccin a la teora y prctica del museo.

Diseo de exposiciones. Concepto, instalacin,montaje

Actas de las Jornadas de DEACs. Jaen: Diputacin Provincial

Proserpina

Revista de MuseologaSujeto = poltica / tecnologa / mercado

Museum

La construccin social de la realidad

El pensamiento museolgico latinoamericano. Los documentos del ICOFOM LAM

La sintaxis de la imagen. Introduccin al alfabeto visual

http://www.naya.org.ar/articulos/museologia02.htmP



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La medida del hombre: Factores humanos en el diseoDidctica de museo. El desconocimiento de los objetos

La exposicin, un medio de comunicacinLa globalizacin imaginada

Auxilios previos para colecciones artsticas e histricasSimposio electrnico de

conservacin preventiva en bibliotecas, archivos y museosManual de Museologa

La sociedad de losartistas. Historias y debates en Rosario

Los museos y sus visitantesEl Museo. Teora, praxis y utopa

Museo, arquitectura y museografa.

Manual de gestin de museosElementos de ergonoma y diseo ambiental.

Revista de la Escuela Nacional de Antropologa e Histrica,ENAH

Montaje de exposiciones. Museos, arquitectura, arteLa museologa. Curso de museologa / Textos y testimonios

Nueva gua de trminos museogrficos.

MuseumMuseum

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EducacinyMuseos:


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MuseumMuseumCriterios para la elaboracin del Plan museolgico

Conceptos bsicos de administracin ygestin cultural

Metamorfosis de la mirada. Museos y semitica


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