Disseny del projecte de treball col·laboratiu virtual

Xènia, Laura, Maria i Angelina

La intranet a l'escola

Introducció Som mestres d’una escola pública que aquest any ha incorporat una Intranet al centre.

Inicialment hem pensat aplicar-ho a un grup de 6à en l’assignatura d’anglès per desprès extendre-ho a totes les assignatures i posteriorment a tots els cursos de primària (adaptant-nos a les necessitats de cada nivell )

En aquest espai, els alumnes realitzaran totes les tasques digitals que el tutor consideri oportunes pel desenvolupament de les diferents assignatures.

La idea del projecte neix de la necessitat d’incloure en una mateixa aula alumnes amb nivells i necessitats diferents.

Plantejar un projecte basat/recolçat amb les TIC ens permet adaptar-nos d’una millor manera al diferent alumnat que composa la classe dels alumnes de 6è d’aquest centre.

Objectiu generals i específicsObjectiu general

● Capacitar als alumnes per treballar en activitats d'aprenentatge basades en el treball col·laboratiu virtual a la Intranet d’una escola pública que capaciti als alumnes de 6è d’E.P a dur a terme projectes d'aquest tipus.

● . Objectius específics

● Capacitar als alumnes de 6è d’E.P a dur a terme un aprenentatge col·laboratiu en línia a través de la Intranet.

● Saber utilitzar l’anglès a la plataforma per a treballar-la com a llengua de comunicació i ús, així com aplicar-la en les diferents activitats referides a la llengua com a tal (vocabulari, gramatica..)

● Conèixer la plataforma Intranet per a un ús bàsic de les eines de producció i comunicació en l’entorn virtual d'aprenentatge.

● Dominar les estratègies de comunicació síncrones i asíncrones entre alumnat i professorat.

● Conèixer el funcionament de descàrrega del material de suport en línia. ● Aplicar els coneixements adquirits a la Intranet tant a l’aula presencial com virtual. ● Valorar l’ús de la Intranet com a factor clau en el desenvolupament de competències

socials, cognitives, actitudinals i procedimentals, de l’alumne.

Públic Aquesta proposta està pensada per desenvolupar-la al segon curs de cicle superior de primària, en una classe de 6é d’una escola pública.

És un grup molt heterogeni i de nivells força variats. Hi ha un percentatge d’immigració gairebé d’un 30%. La major part dels alumnes parlen el català nomes a l’escola i, per tant, inclouen molts castellanismes i tenen una manca de vocabulari en aquesta llengua. Pel que fa a aspectes tecnològics tots són alumnes que disposen de connexió a internet a l’aula d’ordinadors i a casa. I si tenen algun problema, poden accedir-hi fàcilment (biblioteca de l’escola i a la biblioteca pública).

Planificació La planificació del projecte Intranet a l’escola s’adreça a l’alumnat de primària, en concret al segon curs de cicle superior. Es tracta d’una eina per dinamitzar i afavorir el treball col·laboratiu entre els alumnes. Tindrà una durada d’un trimestre (del setembre 2011 a desembre del 2011) i es portarà a terme dos dies a la setmana d’una sessió d’una hora cadascun. El projecte es dura a terme en un entorn totalment virtual i s’implementarà a la plataforma d’Intranet de l’escola, conjuntament amb la platafoma moodle. A continuació es mostra un cronograma que relaciona les diferents activitats, amb els objectius, continguts, metodologia i el temps destinat.

Cronograma

Activitats Objectius Metodologia de treball

Temps destinat Dia/Dies per la realització de les tasques

1.Avaluació inicial

Valorar el nivell inicial de l’aumnat entorn el tema a

tractar.

Individual 1 hora 7 de setembre

2.Què és la Intranet?

Conèixer la plataforma Intranet per a un ús bàsic de les eines de

producció i comunicació en l’

entorn virtual d'aprenentatge

Amb tot el grup 2 hores 9 i 14 de setembre

3.Donar-se d’alta

Accedir a la plataforma

Individual 10 minuts 16 de setembre

4.Crear carpetes i compartir carpete

s

Conèixer les possibilitats de la

plataforma

Individual i col·laboratiu

2 hora 16 i 21 de setembre

Activitats Objectius Metodologia de treball

Temps destinat Dia/Dies per la realització de les tasques

5.Correu electrònic

Dominar les estratègies comun

icació asíncrona

Individual

1 hora 23 de setembre

6.Enviament a la bústia i tauler d’

anuncis

Dominar les estatègies

comunicació asíncrona

Individual

1 hora 28 de setembre

7.Què és moodle?

Conèixer la plataforma Moodle per un ús bàsic de les eines de producció i comunicació en l’entorn virtual d’aprenentatge

Amb tot el grup 2 hora 30 de setembre i 5 d’octubre

Activitats Objectius Metodologia de

treball Temps destinat Dia/Dies per la

realització de les tasques

8.Activitats individuals: els qüestionaris, Hotpotatoes, JClic i QV

Aprendre a utili les eines que ens ofereix Moodle dins la plataforma d’Intranet

Individual 8 hores 7 d’octubre al 2 de novembre

9.Descàrrega d’

arxius

Conèixer el funcionament de descàrrega del

material de suport en línia.

Col·laboratiu 1 hora 4 de novembre

10. La comunicació i

interacció dels agents del procés

educatiu: xat, fòrums, debats,

etc.Creació de grups de

treball

Dominar les estratègies de comunicació síncrona i asíncrona.

Col·laboratiu 5 hores 9-23 de novembre

Activitats Objectius Metodologia de

treball Temps destinat Dia/Dies per la

realització de les tasques

11. Les activitats col·laboratives (portafoli, glossari, la wiki, els blogs, activitats on-line web,etc.)

Capacitar als alumnes de 6è d’E.P a dur a terme un aprenentatge col·laboratiu en línia a través de la Intranet.

Col·laboratiu 8 hores 25 de nvembre al 20 de decembre

12. Avaluació final (co-avaluacions)

Raonar críticament

Aplicar els coneixements adquirits a la Intranet tant

a l’aula presencial com virtual.

Treball col·laboratiu on-line des de la llar o cibercafé, etc. (on disposin d’Internet)

entre aquestes dades el temps que necessitin

20 al 23 de decembre

13. Qüestionari final Valorar l’ús de la Intranet com a factor clau en el desenvolupament de competències socials, cognitives, actitudinals i procedimentals, de l’alumne. Aplicar els coneixements adquirits a la Intranet tant a l’aula presencial com virtual.

Individual entre aquestes dades el temps que

necessitin

20 al 23 de decembre

Criteris de creació d’equips, metodologia de treball. Aquest projecte es durà a terme de manera on-line a l’aula d’informàtica de l’escola amb suport

presencial dels mestres encarregats del projecte que donaran les orientacions necessàries per conèixer en profunditat la Intranet i les funcions ofereix la plataforma moodle. Hi haurà activitats que seran de caire individual i d’altres on hauran de posar en joc habilitats de col·laboració, aquestes últimes tindran més pes ja que considerem molt important que els alumnes aprenguin a compartir impressions els uns amb els altre i aprenguin ajudar-se, d’aquesta manera l’aprenenatge és més significatiu i s’adquirexien valors com ara la sol·lidaritat, la cooperació, etc. És important que el docent sàpiga portar a terme un bon rol envers a com portar a terme un treball col·laboratiu entre l’alumnat. Haurà de formular bé els objectius que espera, les eines a utilitzar, cóm utilitzar-les, pactar la metodologia de treball i especifica quina serà la manea d’avaluació. El rol del docent per tant hauria de ser el següent:

* ORIENTAR: Informar i resoldre qüestions inicials i d’altres que puguin sorgir al llarg de les tasques.

• DINAMITZAR: Activa el Fòrum per la creació d’equips de treball i estimula la participacióactiva en totes les tasques a realitzar

• GESTIONAR: acabar de formar grups amb aquelles persones que voluntàriament no han pogut fer-ho, ja sigui perquè no han sigut acceptades o no hagi tingut prou iniciativa. Crea els espais on els grups treballaran, en aquest cas facilitar l’eina del fòrum.

En les activitats col·laboratives es crearan equips de treballs. Es dividirà el grup sencer de 24 alumnes en grups de 3 persones (total de 8 grups) que ells mateixos crearan a través de l’eina de fòrum de moodle. Pensem que la creació d’equips de treball és un element rellevant amb relació a la gestió de la qualitat. Alguns dels criteris que cal tenir en compte són:

- La responsabilitat s’ha de compartir.- Cal formar en habilitats de relació interpersonals.- Tenir cura de la suma de coneixements i habilitats els membres perquè tinguin la màxima sinergia.

L’objectiu de totes les tasques és procurar que els discents vagin relacionant de forma consistent els coneixements que posseeixen amb els nous per propiciar així un aprenentatge significatiu “aprende a aprendre”.

Metodologia de treball: Activitats

Totes les activitats es duran a terme a l’aula d’informàtica de l’escola de manera virtual, amb explicacions puntuals del tutor/a com ja s’ha esmentat, menys les últimes dos actvitats que les realitzaran a la seva llar. El/la tutor/a guiarà els alumnes en tot el procés d’ensenyament-aprenentatge ja sigui mitjançant classes de caire més presencial com a través del tauler d’anuncis de la Intranet.

1)- Avaluació Inicial: a l’aula el tutor/a del grup, els hi passarà un qüestionari en format paper DN4, on hauran de respondre a una sèrie de qüestions sobre el què és la Intranet i que coneixen de la plataforma Moodle. D’aquesta manera es partirà dels coneixements previs de l’alumnat i es podran satisfer millor les seves necessitats. S’anirà de coneixements simples a coneixements més complexos.

2)- Què és la Intranet?: el tutor/a explicarà una historia (creada per ell/a, que els ubicarà en el món d’Internet i la creació de les Intranets mitjançant una presentació PowerPoint que inclourà molts recursos visuals com ara imatges, vídeos explicatius, etc., per captar l’atenció de l’alumnat i així motivar-los a emprendre un viatge (a través de les diferents taques) en les possibilitats que en ofereix aquesta eina emergent.

3)- Dona-se d’alta: per poder accedir a la plataforma Intranet de l’escola, els alumnes hauran d’inserir el seu nom d’usuari i la seva contrasenya personal. Per dur a terme aquesta gestió, abans hauran d’accedir a la pàgina principal de la Intranet de l’escola i en allà clickar on posa crear el seu usuari. En enllà se’ls demanarà les seves dades personals com ara: nom complet, nom d’usuari volen fer servir, direcció de correu electrònic i introduir una contrasenya per assegurar que és l’amo d’aquell compte.

4)- Crear carpetes: Mitjançant un tutorial apreneran a crear carpetes. En crearan dos, una anomenada “La meva carpeta” on anirian arxius decaire personals i un altre que posi “Carpeta de descàrrega) que servirà per compartir informació am altres companys. Per poder traspassar informació d’un PC a un altre, disposaran de l’eina dropbox que mitjançant un vídeo i algunes explicacions del tutor/a hauran d’aprendre a fer servir.

5)- Correu electrònic: a l’aula d’informàtica se’ls mostrarà les diferents possibilitats que ofereix el correu electrònic, com es pot introduir una signatura personal, colors, tipus de llenguatge (normal, html), inserir fotografies, arxius, etc. I com fer els enviaments.

6)- Enviaments a la bústia: experimentaran com al rebre missatges a la bústia els hi surten unes banderetes que indiquen si els missatges s’han llegit o no. Així com a organitzar el seu correu segons preferències, esborrar correu no desitjat, etc. Tauler d’anucis: se’ls explicarà que des d’aquella sessió en endavant les explicacions de les tasques a realitzar el/la tutor/a les hi donarà a través del tauler d’anuncis. Els hi explicarà com accedir.

7)- Què és Moodle?: la metodologia a seguir serà la mateixa que amb la de l’activitat 2: Què és la Intranet?, només que aquesta vegada el tema serà el de Moodle. 8)- Activitats Individuals- qüestionaris, Hotpotatoes, J.Clic i QV: a través de la plataforma de Moodle se’ls mostrarà a l’alumnat les diferents possibilitas que ofereix Moodle. Coneixeran i posaran a la pràctica eines com ara els qüestionaris, Hotpotatoes o el quadern Virtual i la creació i resolució d’activitats J.Clic.9)- Descàrrega d’arxius: apreneran a descarregar arxius en línia i donar-los utilitat.10)- La comunicació i interacció dels agents del procés educatiu: xat, fórums, debas, etc. Creació de grups de treball: aquesta tasca serà d’important rellevància perquè en aquí es començaa un veritable trebal col·laboratiu. Se’ls presentaran les diferents eines de comunicació síncrones i asíncron i se’ls presentaran diferents temes a l’àrea de debat que hauran d’anar debant els uns amb els altres al llarg d’aquesta activitat, així com hauran de presentar-se i organitzar equips de treball de 3 persones per a la realització de les tasques següents.11)- Les activitats col·laboratives (portafoli, glossari, la wiki, els blogs, activitats on-line web, etc.): amb els equips de treball fomats participaran en el treball conjunt de la creació d’una wiki, un portafoli, glossari, blogs i diverses activitats on-line web.

12)- Avaluació final (co-avaluacions): la coa-valuació consistirà en valorar de manera raonada i crítica, fent recull dels continguts adquits al llargs dels dies, els treballs que hauran sorgit de les activiats col·laboraves anteriors. Cada grup de treball penjarà el fòrum el treball que més els hi hagi agradat, ja sigla wiki, el portafoli, etc, i haura de comentar el treball que s’hagi penjat just després del seu, és a dir, el que tinguin penjat a sobre del seu.

13)- Qüestionari final: aquest qüestionari es realitzarà on-line des de la plataforma de Moodle i haura de respondre a una sèrie de preguntes relacionades amb la utilització de la Intranet i amb el seu grau de satisfacció respecte l’aprenentatge rebut al llag dels dies.

Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques

i relació amb eines/recursos/materials

Seguidament us mostrem les activitats proposades.

Podeu fer clic a sobre dels enllaços per accedir a les activitats en xarxa.

Activity 1. What’s Intranet? On-line material.Explicació bàsica del que és la Intranet i possibilitats que ens ofereixActivity 2. Using Moodle. On-line material.Com s’utilitza Moodle? Conceptes bàsics.Com funciona? Com ens donem d’alta?Activity 3. Once upon a time... Bobo, the baby elephant, grows up. On-line material.Activitat de comprensió: fotos, dibuixos, lectura, arxius de so...Activity 4. Planet Pursuit On-line material.Joc didàctic per a realitzar en grups de 2-3 alumnes.

Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relació amb eines/recursos/materials (1/4)

Activity 5. Numbers through games. On-line material. MUD (mini unitats didàctiques), practica habilitats com vocabulari, gramàtica, etc.Activity 6. Brown bear. JclicMostra de recursos per enriquir la classe d’anglès.Activity 7. An insect's perspective. WebquestsTreball de ciències cooperatiu per grups, han de prendre decisions en grup, com es comporten els insectes, etc.

Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relació amb eines/recursos/materials (2/4)

Activity 8. Voki, create your avatar.Web2.0Servei gratuIt per crear el teu propi avatar, posar-li veu, explicar una cosa i importar-lo després al blog, la wiki o en es vulgui.Activity 9. Food and drink .HotPotatoesHotpotatoes permet crear al professor exercicis interactius basats en la web. Aquí se’n mostra un de vocabulari relacionat amb el menjar.Activity 10. Delicious.Web 2.0Permet desar i gestionar les pàgines de “preferits” on-line. També mostra els més destacats, etc.Activity 11. Anglès365. On-line material.

Activitats per treballar sols o per parelleres sobre tòpics, històries, cançons, festivitats

i moltes altres activitats classificades per temes.

Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relació amb eines/recursos/materials (3/4)

Activity 12. Online listening .On-line materialPermet escoltar notícies d’actualitat des del web.http://www.bbc.co.uk/news

Activity 13. Online reading .On-line material.Podem llegir amb els alumnes les darreres notícies publicades en diaris.http://www.bbc.co.uk/news http://www.telegraph.co.ukhttp://www.telegraph.co.uk/http://www.guardian.co.uk

Activity 14. Grammar exercises .On-line materialPer reforçar la gramàtica a qualsevol nivell.http://www.smic.be/smic5022/ http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone//

Activity 15. Dictionaries and translators.On-line material.Diccionaris com a material de suport.http://www.wordreference.com/http://www.merriam-webster.com/

Proposta de desenvolupament de l'activitat/llistat de tasques i relació amb eines/recursos/materials (4/4)

Orientacions

Les orientacions sobre com utilitzar la Intranet a l’aula les donarà el tutor. Aquest especificarà als alumnes totes les activitats que s’han de dur a terme amb la Intranet; les explicarà pas per pas per tal de que aquets no tinguin cap mena de dubte. Durant el desenvolupament de les activitats els alumnes hauran de:

● Mantenir un to de cordialitat i de respecte envers els companys/es.● Preguntar al mestre en cas de dubtes sobre alguna feina.● Escriure els missatges sense faltes d'ortografia, amb paraules senceres.● Mirar el calendari de la Intranet per tal de veure-hi les novetats.● Mantenir una actitud activa i participativa en les activitats i lliurar les

activitats quan toca.

La Intranet té funcionalitats que permeten la comunicació fluïda i activa entre els actors del procés promovent nous rols per al docent (guia i moderador) i per als estudiants, amb un paper més actiu en la construcció dels coneixements. Les seves eines permeten:

● Comunicació síncrona i asíncrona: fòrums i xat● Creació cooperativa i/o col·laborativa: wikis, glosaris, blogs● Suports per a la informació i la comunicació - textos, gràfics, imatges, so, multimèdia,

hipermèdia, etc.).● Administració i gestió d'usuaris i cursos: sistema de suport a l'estudiant (registre,

inscripció, autenticació, permisos i nivells d'accés, etc..● Producció de cursos: gestió, generació de continguts, ajuda per a el docent, avaluació

i seguiment de l'estudiant, etc..

Documentació / eines / materials / recursos.

Software- SO d‟administratius i aplicacions- SO dels usuaris finals- Sistemes de seguretat, monitoratge i control d‟ús

Hardware- Servidor d‟aplicacions- Servidor de dades- Servidor de backup- Interconnexió a la xarxa

Documentació / eines / materials / recursos.

Criteris d'avaluació per activitat (1/2)

Els dissenyadors, professors i altres professionlas implicats hauràn de fer una avaluació del disseny i ús real de la interactivitat tecnològica i pedagògica (plataforma, materials i recursos...) perquè una vegada recollides les dades, es realitza la confrontació d‟aquestes realitzar les modificacions pertinents Podem destacar aquestes dimensions per a analitzar l’ensenyament virtual:

● Què s’ha de tenir en compte:- Gestió i organització global del procés educatiu- Característiques de la informació i comunicació- Característiques del suport i seguiment- Recursos disponibles- Temporalització

● La Interacció del triangle interactiu - Rol del docent- Rol de l’alumne- Rol del contingut (material que inclou:)

● Objectius: - Aprenentatges específics - Activitat - Autoavaluacions - Avaluació final

● Eines TIC i conscció el coneixement(Interactivitat, multimèdia, hipermèdia, dinamisme, formalisme, connectivitat).

- Quin ús se’n fa? - Relacions entre els elements del triangle interactiu - És l’alumne protagonista del procés d’E-A? - S’ha establert xarxa? Connexió entre les persones?

● L’Ús pedagògic efectiu - Eines TIC per a la col·laboració i la comunicació i Eines TIC per a la gestió de la informació- Ha ajudat a assolir l’objectiu?- Han ajudat a la interacció entre els elements del triangle interactiu?- El model pedagògic adoptat i la modalitat de la formació- Ha ajudat a assolir l’objectiu?- La interactivitat efectiva o real- Ha distat molt de la interactivitat potencial?

Criteris d'avaluació per activitat (2/2)

Indicadors d'èxit Pensem que la implentació que estem elaborant tindrà èxit si la plataforma que volem implementar reuneix les següents característiques.- Fàcil d’utilitzar, atractiu i accessible a qualsevol perfil.- Flexible i fàcilment actualitzable.- Garanteix l’accés a tothom en condicions.- Ofereix sistemes i serveis de suport al professor i a l‟estudiant.- Intuïtiva i que promou associació de conceptes i habilitats.- Vinculada als objectius preestablerts.- Desperta curiositat en motiva el seu ús.

ConclusionsL'ús de les TIC és una de les eines que avui en dia s’utilitzen en l'aprenentatge de totes les àrees curriculars.

A través d'activitats digitals podem apropar els coneixements als alumnes amb mètodes més atractius, innovadors i sobretot, motivadors pels mateixos infants que mostren més interès per aprendre i seguir el contingut curricular de les àrees.

ConclusionsLa intranet ofereix múltiples possibilitats, sorgeix a les aules per dotar d’un instrument que permeti compartir arxius, carpetes, idees entre l’alumnat, etc., en un entorn gràfic senzill i pràctic, però a diferència d’Internet (que és totalmet pública), és una xarxa entre una comunitat de persones que tenen alguna cosa en comú (en el nostre cas potenciar les TIC a l’escola) on es necessitarà d’un login (nom d’usuari) i un password (contrasenya).

Per tant es podrà dur a terme un seguiment més efectiu, evitar que l’alumnat vagi a parar a pàgines no desitjaes o a informació no fiable.

És gràcies aquesta que podem fomentar dinàmiques d'aprenentatge i el treball col·laboratiu en l'entorn virtual, desenvolupar competències de comunicació, organització i gestió de la informació, planificació, etc.

I aconsegir un veritable aprenentatge significatiu,que els alumnes construexin el seu propi aprenentatge “aprendre a aprendre”.

I per acabar uns vídeos que us mostren en format resum la

importància de les TIC a l'escola.

Com integrar les TIC a l'aula,fàcil de seguir

Les noves tecnologies en l'educació,

esteu atents a les llestres... val la pena.

Les TIC a l'aula...

... un camí que just acaba de començar.