Distrito Escolar Unificado de Los Angeles Oficina de Adquisición del Idioma Oscar Lafarga (213)...

Distrito Escolar Unificado de

Los Angeles

Distrito Escolar Unificado de

Los Angeles

Oficina de Adquisición

del Idioma

Oscar Lafarga

(213) 625-5582

Inscripción por clasificación de idioma 2000 -2001


33%

17%8%

42% EORFEPIFEPEL

Total = 720,080



EORFEPIFEPEL

EO, solo hablan inglés: 33%

235,942 alumnos

Inscripción por clasificación del idioma 2000 -2001


EO

RFEP

IFEP

EL

RFEP, reclasificados: 17%

119,169 alumnos



EO

RFEP

IFEP

EL

IFEP, Inicialmente Proficientes en Inglés: 8%

57,375 alumnos



EO

RFEP

IFEP

EL

EL, Alumnos de Inglés: 42%

307,594 alumnos

Proposición 227Proposición 227

• El plan de contingencia se elaboró en los meses antes de la elección



• No habia directrices ni definiciones estatales



• No habia directrices ni definiciones estatales

• Los planificadores trabajaron de prisa

Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés


• La enseñanza se imparte primordialmente en inglés




• El apoyo en la lengua materna lo proporciona:





-un maestro/a bilingüe (Modelo B)






-un paradocente (Modelo A)






-un paradocente (Modelo A)

• Se empezaron a poner en práctica en julio de 1998

Opciones para los padresOpciones para los padres

• Modelo A de Inmersion Estructurada en el Inglés



• Modelo B de Inmersion Estructurada en el Inglés




• Solicitar una exención para un Programa Bilingüe




• Solicitar una exención para Programa Bilingüe

• Programa Regular

Programas de InstrucciónProgramas de Instrucción

Inmersión Estructurada en el Inglés:

Modelo A=38%

Modelo B=50%

Total=88%

Programas de InstrucciónProgramas de Instrucción

Inmersión Estructurada en el Inglés:

Modelo A=38%

Modelo B=50%

Total=88%

Programa Básico Bilingüe o de Dos Idiomas:

Total = 10-11%

Análisis de Modelo A y BAnálisis de Modelo A y B

Dos años de datos


Dos años de datos

Oficina de Evaluación e Investigación de Programas


Dos años de datos


Evaluación del Programa de Inmersion Estructurada en el Idioma Inglés


Dos años de datos


Evaluación del Programa de Inmersion Estructurada en el Idioma Inglés

Informe sobre la Evaluación del Plan Maestro para Alumnos del Inglés


Determinaciones generales:



• Se mezcla a muchos alumnos del Modelo A y el Modelo B en la misma clase




• Se asigna a muchos alumnos que solo hablan inglés a las mismas clases




• Se asigna a muchos alumnos que solo hablan inglés a las mismas clases

• Los resultados del SAT-9 no demuestran que tengan importancia educativa las diferencias entre los incrementos ajustados



• Los alumnos de inglés demostraron incrementos similares en el aprendizaje progresivo del idioma inglés

RecomendaciónRecomendación

RecomendaciónRecomendación

Con el fin de aclarar el Programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés, la Oficina de Servicios Educativos recomienda que se combinen los dos modelos para crear un solo programa.

AprobaciónAprobación

• 12 de febrero de 2002, nuestramesa directiva aprobó la moción para combinar los dos modelos

• Un modelo de Inmersion Estructurada en el Idioma Inglés

AprobaciónAprobación

• 12 de febrero de 2002, nuestramesa directiva aprobó la moción para combinar los dos modelos

• Un modelo de Inmersion Estructurada en el Idioma Inglés

• Tomar efecto en el año 2002-2003

Programas de Instrucción para 2002 -2003




• Programa de Inmersión Estructurada en el Inglés



• Programa de Inmersión Estructurada en el Inglés

Programas Alternativos:

1. Básico Bilingüe

2. Dos Idiomas

• o

• Programa Regular

Programa de Inmersion Estructurada en el InglésPrograma de Inmersion

Estructurada en el Inglés

• Está elaborada para que los alumnos adquieran fluidez razonable en inglés de la manera más rápida y eficiente




• Pone énfasis en el aprendizaje del inglés primero




• Pone énfasis en el aprendizaje del inglés primero

• Utiliza instrucción académica especialmente diseñada para enseñar los conceptos básicos

Dos Componentes EsencialesDos Componentes Esenciales


1. Capacitación en el idioma inglés: proporciona oportunidades para que los alumnos aprendan inglés académico necesario para tener aceso a las normas de contenido


1. Capacitación en el idioma inglés: proporciona oportunidades para que los alumnos aprendan inglés académico necesario para tener acceso a las normas de contenido

2. Acceso al plan de estudios básico: proporciona métodos de enseñanza diseñados para que alumnos logren las normas de todas las materias

MétodosMétodos

1. Instrucción académica en inglés especialmente diseñada

MétodosMétodos


2. Apoyo didáctico en la lengua materna

MétodosMétodos


2. Apoyo didáctico en la lengua materna3. Aprendizaje progresivo adicional en el

idioma inglés basado en el contenido

MétodosMétodos


2. Apoyo didáctico en la lengua materna3. Aprendizaje progresivo adicional en el

idioma inglés basado en el contenido4. Instrucción explícita adicional sobre las

estrategias de aprendizaje

Programa en secuenciaPrograma en secuencia


• Los programas en secuencia utilizan principalmente el inglés para la instrucción académica del contenido básico


• Los programas en secuencia utilizan principalmente el inglés para la instrucción académica del contenido básico

• Las barreras idiomáticas pueden dar lugar a deficiencias en lectura y lenguaje en inglés, en matemáticas, ciencias naturales o sociales

Plan de RecuperaciónPlan de Recuperación

Plan de RecuperaciónPlan de Recuperación

• Cuando los alumnos de inglés no logran suficiente dominio del inglés para mantenerse al nivel de sus compañeros monolingües en inglés, deben recibir servicios adicionales y ampliados para ayudarlos a alcanzar a los demás en inglés y en las materias del plan académico básico

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