UNIDAD 3 Escenario socio-cultural

UNIDAD 3 Escenario socio-cultural La sostenibilidad socio-cultural es un concepto amplio que se extiende tambin a las dimensiones de la sostenibilidad econmica y ambiental. No se trata slo de capacitar a los diversos grupos socioculturales en todo el mundo, pero sobre todo la integracin sostenible de los valores ambientales y econmicos y la forma en que interactan con el mundo que les rodea. El propsito de esta unidad es proporcionar un anlisis sistemtico de las deficiencias actuales en el desarrollo humano en todo el mundo. El nfasis se dar sobre cmo el capitalismo no se integra adecuadamente el medio ambiente en los modelos de negocios y cmo esto conduce a la degradacin del medio ambiente.

El uso de la palabra CULTURA fue variando a lo largo de los siglos. En el Latn hablado en Roma significaba inicialmente "cultivo de la tierra", y luego, por extensin metafricamente, "cultivo de las especies Humanas". Alternaba con civilizacin, que tambin deriva del latn y se usaba como opuesto a salvajismo, barbarie o al menos rusticidad. Civilizado era el hombre educado.Que es cultura?hoy se piensa a la CULTURA como el conjunto total de los actos humanos en una comunidad dada, ya sean stos prcticas econmicas, artsticas, cientficas o cualesquiera otras.

Toda prctica humana que supere la naturaleza biolgica es una prctica cultural.

Elcomunismo(decomn),entendido como organizacin social y econmica, es una asociacin basada en la comunidad de losmedios sociales de produccin y los bienes que con ellos se producen, mediante la participacin directa de sus miembros en un mbito de vida colectiva.A diferencia de lo que acontece en el socialismo, el comunismo implica el fin de la especializacin en ladivisin del trabajoy deldinero.

ElSocialismoideologapolticaque designa aquellas teoras y acciones polticas que defienden un sistema econmico y poltico, basado en la administracin de los sistemas de produccin y en el control social, por parte de un Estado obrero organizado de abajo arriba (en oposicin al Estado de clase, organizado de arriba abajo), de los sectores econmicos y polticos para evitar (parcial o completamente) que una minora de los ciudadanos poseedora de los medios de produccin (burguesa) pueda ejercer la explotacin sobre una mayora que al no poseer los medios de produccin se ve obligada a vender su fuerza de trabajo a cambio de un salario (proletariado).Lasociedades el conjunto de individuos que interaccionan entre s y comparten ciertos rasgos culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes.

3.1 Sociedad, organizacin social.

El trmino sociedad es utilizado indistintamente para referirse a comunidades de animales (hormigas, abejas, primates...) y de seres humanos. La diferencia esencial existente entre las sociedades animales y las humanas es, ms all de su complejidad, la presencia de cultura como rasgo distintivo de toda sociedad humana. Aunque usados a menudo como sinnimos, cultura y sociedad son conceptos distintos: la sociedad hace referencia a la agrupacin de personas, mientras que la cultura hace referencia a toda su produccin y actividad transmitida de generacin en generacin a lo largo de lahistoria, incluyendo costumbres, lenguas, creencias y religiones, arte, ciencia, etc. Multiculturalismo:reconoce que pueden existir diferentes culturas dentro de un mismo territorio.Interculturalismo:intervencin ante la realidad de la diversidad cultural que privilegia la relacin entre las culturas. Una propuesta de educacin intercultural privilegia la convivencia de personas de diferentes grupos tnicos dentro de una misma escuela.Pluriculturalismo:realidad que pone el nfasis en que se mantengan las identidades de cada cultura. En este caso la educacin valora el hecho de que las personas mantengan y desarrollen su propia cultura.

Lafamilia:siempre ha sido la base de lasociedad, a travs de lahistoriaexistieron diversas formas de organizacin familiar como el matriarcado,la familiapunala, la familia sindismica, el patriarcado y la familia.La horda:es la forma ms simple de la sociedad, son nmadas, no se distingue la paternidad, son ungrupomuy reducido.El clan:son exogmicos, eligen su pareja.La tribu:comprenden un gran nmero de aldeas y se caracteriza por la posesin de un territorio determinado, un dialecto definido, unaculturahomognea y una organizacinpolticadefinida.Biolgica:procura la satisfaccin sexual de los adultos y la perpetuacin de la especie.Econmica:procura la satisfaccin de las necesidades del ser humano.Educativa:procura la transmisin de la cultura, hbitos, costumbres, etc.Religiosa:inculca la formacin devaloresy practicas devotas.Recreativa:procura el descanso y el recreo de los miembros de la familia.FUNCIONES DE LA FAMILIA DENTRO DE LA SOCIEDAD3.2. Cultura, diversidad sociocultural

Diversidad socioculturalPara hablar de diversidad es necesario hacer una diferencia entre lo que significa la uniformidad y la diversidadCuando hablamos de uniformidad nos referimos al igualitarismo, la repeticin y la falta de identidad propia; aunque cuando hablamos de igualdad estamos hablando a veces de la igualdad de derechos para todosPor un lado la diversidad significa la diferencia y la desigualdad, esto es as porque podemos contemplar que existe diversidad de personas en lo que se refiere a las distintas variables que se manejan normalmente en el contexto social, esto es, la raza, el gnero, la cultura, la edad, etc. La cultura de Mxico es en realidad un crisol de culturas. En lo que se ha dado en llamar lo mexicano influyen elementos culturales de las ms diversas ndoles: ya sean los modernos, los antiguos, los reciclados. La forma de vida en Mxico incluye muchos aspectos de los pueblos prehispnicos y del perodo colonial. Otros aspectos importantes de su cultura, son los valores, la unidad familiar, el respeto, el trabajo duro y la solidaridad de la comunidad.Mxico ha cambiado rpidamente durante el siglo XIX En varias formas, la vida contempornea en las ciudades, ha llegado a ser muy similar a la de las ciudades en los Estados Unidos y Europa. Sin embargo, la mayora de los pueblos mexicanos siguen la forma de vida de sus antepasados. Ms del 85% de la poblacin vive en ciudades de ms de 200,000 habitantes. Las reas urbanas ms grandes son la Ciudad de Mxico, Guadalajara y Monterrey.

EL LENGUAJE: La gran cantidad de lenguas que se hablan en el territorio mexicano hacen del pas uno de los que poseen mayor diversidad lingstica en el mundo. Adems del idioma espaol, cuyos hablantes en sus variedades locales constituyen la mayora lingstica, se hablan en Mxico sesenta y siete lenguas y agrupaciones lingsticas indgenas. Por la Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas que se promulg en 2001, las lenguas indgenas y el espaol han sido declaradas lenguas nacionales por su carcter histrico, por lo que cuentan con la misma validez en todo el territorio mexicano.Lenguas indgenas de Mxico:Mxico es el primer pas con mayor cantidad de personas hablantes de lenguas amerindias en Amrica con un total de 65 lenguas vivas registradas en el ao 2010.[9] Sin embargo, en nmeros relativos, la proporcin de estas comunidades lingsticas es menor en comparacin con pases como Guatemala (52,8%) y Per (35%), e incluso a las de Ecuador (9,4%) y Panam (8,3%) [1]. Excepcin hecha del nhuatl, ninguna de las lenguas indgenas de Mxico posee ms de un milln de hablantes. El nahuatlahtohlli es la cuarta lengua indgena de Amrica por el tamao de su comunidad lingstica, detrs del quechua, el aymara y el guaran.

CULTURA MEXICANA:

La pintura es una de las artes ms antiguas de Mxico. La pintura rupestre en territorio mexicano tiene unos 7500 aos de antigedad, y se ha manifestado en las cuevas de la pennsula de Baja California.En el Mxico prehispnico est presente en edificios y cuevas, en los cdices mexicas, en la cermica, en los atuendos, etc.; ejemplo de ello son las pinturas murales mayas de Bonampak o las de Teotihuacan, las de Cacaxtla y las de Monte Albn.La pintura mural tuvo un importante florecimiento durante el siglo XVI, lo mismo en construcciones religiosas como en casas de linaje; tal es el caso de los conventos de Acolman, Actopan, Huejotzingo, Tecamachalco y Zinacantepec. Se dice que fueron principalmente pintores indgenas dirigidos por frailes los que las realizaron. stos se manifestaron tambin en manuscritos ilustrados como el Cdice Mendocino.LA PINTURA:

ARQUITECTURA:La presencia del hombre en el territorio mexicano ha dejado importantes hallazgos arqueolgicos de suma importancia para la explicacin del hbitat del hombre primitivo y del hombre contemporneo. Las civilizaciones mesoamericanas lograron tener gran desarrollo estilstico y de proporcin en la escala humana y urbana, la forma fue evolucionando de la simplicidad a la complejidad esttica; en el norte del pas se manifiesta la arquitectura de adobe y de piedra, la vienda multifamiliar como lo podemos apreciar en Paquim; y la vivienda troglodita en cuevas de la Sierra Madre Occidental.El urbanismo tuvo un gran desarrollo en las culturas prehispnicas, donde podemos observar la magnitud de las ciudades de Teotihuacan, Tollan-Xicocotitlan y Mxico-Tenochtitlan, dentro del urbanismo ambientalista destacan las ciudades mayas al ser incorporadas a la monumentalidad de sus edificios con la espesura de la selva y complejas redes de caminos llamados sacbeob.

CINE:TEATRO:GASTRONOMIA:MSICA:DANZA:LITERATURA:TELEVISION:MODISMO:FILOSOFIA:ETC.Realizar sntesis de los subtemas vistos en clasesObteniendo las ideas principales de cada punto visto.Trabajo en equipoPOBLACION:Es un sistema biolgico formado por un grupo de individuos de la misma especie que viven en un lugar determinado.FENOMENO: Toda manifestacin que se hace presente a la consciencia de un sujeto y aparece como objeto de su percepcin.Cosa extraordinaria y sorprendente.SON AQUELLAS MANIFESTACIONES EXTRAORDINARIAS EN UNA POBLACION QUE DENOTAN UN CAMBIO RADICAL.

Los siglos 20 y 21 se ha experimentado un crecimiento sin precedentes en el tamao de la poblacin humana, con un estimado de 6,920 millones de seres humanos que viven actualmente en el mundo. Sin embargo, por la mayor parte de la historia, la poblacin humana mundial se mantuvo por debajo de 500 millones de personas, con un ligero incremento observado de 1700 a 1800 y luego una gran explosin en el siglo 20.

Pero cules son las razones de esta explosin demogrfica en el siglo 20? Por qu es que la poblacin mundial se mantuvo estancada durante tanto tiempo?

Antes del siglo 20, la ciencia mdica no estaba tan avanzada como lo es hoy, y la mayora de las enfermedades se consideraban incurables. La mortalidad infantil (muertes de nios menores de un ao de edad) fue alta y las expectativas de vida eran bajos, la gente simplemente no viven tanto tiempo desde que la ciencia mdica no poda protegerlos.

Sin embargo, a partir de la Revolucin Industrial en Europa, la esperanza de vida comenz a aumentar, y la mortalidad infantil comenz a disminuir. Una estadstica revela que el 74.5% de los nios murieron antes de los 5 aos en Inglaterra en 17301749, mientras que slo el 31.8% de los nios murieron antes de los 5 aos de 1810 a 1829.

Estas disminuciones se observaron en Europa, y se atribuy a un mejor saneamiento y el aumento del consumo de alimentos. La poblacin sigui creciendo hasta bien entrado el siglo 20, con la asistencia de la Revolucin Verde y la vacunacin obligatoria contra las enfermedades infecciosas. Las vacunas contra las enfermedades mortales de los individuos los protegieron, y el aumento de la esperanza de vida dramticamente.

MIGRACIN.Es un fenmeno constante derivado de la urbanizacin de manera directa y de fenmenos sociales ms complejos de manera indirecta (persecuciones polticas y raciales, oportunidades de progreso, y ltimamente, calidad de vida).En casos donde amplias poblaciones fueron movilizadas, el resultado fue la creacin de barrios especiales con lengua, tradiciones y hasta comida diferente al resto de la ciudad.Este fenmeno ocurre tanto en pases en desarrollo como los ya desarrollados y en ambos sentidos, y en todos los casos provoca problemas sociales y polticos que se intentan resolver por medio de legislacin anti-discriminatoria.Otro problema indirecto ocasionado por la migracin es el desequilibrio de la poblacin en edades o gnero (Caso de China, o la India).TASAS DE NACIMIENTOS. Las tasas de nacimiento urbanas son naturalmente ms bajas que las rurales, lo que tambin impacta la tasa nacional de pases segn su porcentaje de poblacin rural.Estos indicadores tambin se han visto afectados por la penetracin de los medios de comunicacin, que han acabado con el estilo de vida rural. La diferencia en las tasas es menor en pases en donde la tecnologa se ha extendido mejor sobre el territorio.La tasa de natalidad tiene relacin tambin con aspectos sociales y con su relacin con el estado civil y la educacin en cada pas y clase social.TASAS DE MORTALIDAD.La poblacin se pierde si emigra o muere, lo cual parece muy simple hasta que se considera la estratificacin de la poblacin involucrada en cada fenmeno.

La tasa de mortalidad infantil tambin est involucrada con otros datos, como los niveles de educacin, pobreza y hasta las estadsticas por profesin.

Un tema especialmente interesante es la correlacin de estos datos con las diferentes zonas urbanas (cancergenos) y profesiones actuales.

EXPECTATIVAS DE VIDA.Este factor, que se manifiesta a nivel global, viene acompaado de otros, como el aumento en la calidad de vida y el incremento en el tiempo de ocio.La constitucin de la poblacin tambin tiene una relacin directa con este factor. Se asume que un pas con poblacin mayormente joven es ms productivo, y que lo contrario es un problema demogrfico y hasta econmico.Los impactos de este factor tambin se manifiestan en la demanda de vivienda y en el tipo de instituciones educativas, de salud y de servicios que la poblacin demanda.PLANEACIN Y CONTROL DE LA POBLACIN.Cada pas tiene su manera de afrontar los fenmenos poblacionales expuestos, bajo el supuesto de que provocan tendencias contrarias a la planeacin nacional.Algunos pases limitan los nacimientos, con los resultados naturales.Otros enfrentan la migracin con medidas cuestionables en trminos de justicia.En general, es natural que los movimientos poblacionales sigan tendencias econmicas, y que afecten aspectos laborales. Sin embargo, el efecto ms natural es la percepcin de un dao social.Algunos grupos pueden lograr que estas percepciones se superen al presionar a sus gobiernos a aprovechar las tendencias naturales, pero el mayor problema es la falta de planeacin que permitira integrar estos fenmenos dentro de los escenarios buscados. Cmo afecta socialmente el fenmeno de la migracin a nivel urbano?Qu consecuencias econmicas y sociales trae a largo plazo la reduccin en las tasas de mortalidad?Para que nos pueden ser de utilidad estos indicadores?Por qu la gente alargo sus esperanza de vida en este siglo? PREGUNTAS3.4.-Desarrollo humano

SUBTEMA 3.4.1. NDICE DE DESARROLLO HUMANO.El Indice de Calidad de Vida (ICV), es una aproximacin a la medicin de la pobreza y el bienestar con base exclusivamente en capacidades (capability-based measure), ya que todos los indiicadores que lo componen son resultados y no simplemente medios para medir estados del desarrollo humano.Este ndice, abarca tres dimensiones bsicas para un acercamiento a la medicin de la calidad de vida y desarrollo humano. Las dimensiones que integran el ICV, son: salud infantil, salud reproductiva y educacin. Este ndice tambin puede aplicarse a diferentes agregados de poblacin. En particular es til para comparar las situaciones diferenciales en que se encuentran distintos grupos humanos al interior de una sociedad nacional.El ndice que en la actualidad est tomando un carcter de uso comn es el ndice de Desarrollo Humano (IDH). La evolucin de este ndice y sus distintas caractersticas e indicadores que lo componen, se muestra a continuacin:Qu pretende medir?

El desarrollo humano en forma integral, el cual contempla las dimensiones de longevidad, conocimientos e ingresos.Cules indicadores lo componen?1.- Esperanza de vida al nacer.2.- Tasa de alfabetizacin en adultos (%).3.- Tasa de matrcula combinada en educacin primaria, secundaria y medio superior (%).4.. PIB real per cpita.En cules informes han sido calculados?1990-1999.

El ndice de Desarrollo Humano (IDH), se puede definir como una medida de la capacidad de la gente para lograr vidas sanas, comunicarse y participar en las actividades de la comunidad y contar con recursos suficientes para conseguir un nivel de vida razonable (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sustentable PNUD, 1993).

De acuerdo con los valores que se obtengan, el desarrollo humano es bajo si el IDH es menor o igual a 0.5; el desarrollo humano es medio si el IDH est entre 0.5 y 0.8; el desarrollo humano es alto si el IDH es mayor o igual a 0.8.

Indice de Capacidades Bsicas (ICB), se refiere a un bienestar bsico que resulta de capacidades en diversos aspectos de la condicin humana. Todos los indicadores que lo componen expresan por separado resultados en estos aspectos. Este ndice permite establecer, con eficiencia, niveles bsicos del bienestar humano en funcin del desarrollo sanitario (salud infantil y salud reproductiva) y del desempeo de la poblacin en educacin primaria, ambas dimensiones bsicas incorporadas a las metas de desarrollo.La lectura consiste en que los valores menores indican que la satisfaccin de las carencias bsicas est lejos de ser alcanzadas; lo contrario es lo deseable. De esta manera, los primeros lugares son ocupados por aquellos pases donde las mejoras son urgentes e ineludibles para lograr un mnimo de bienestar. Los indicadores que conforman el ICB son:Porcentaje de inscritos en primer grado de enseanza primaria que alcanzan el quinto grado.Tasa de mortalidad en menores de 5 aos.Porcentaje de partos atendidos por personal especializado.El clculo del ICB, se realiza utilizando el promedio no ponderado de los valores originales de los tres indicadores en cuestin (en el caso de la mortalidad infantil hay una transformacin lineal previa del indicador). Para simplificar el clculo se les asigna igual peso a los tres indicadores. La salud infantil se representa como l1=(100-M), donde M, es la tasa de mortalidad de menores de 5 aos (expresada en porcentaje) o la probabilidad de muerte entre el nacimiento y los 5 aos de edad, expresada por cada 100 nacidos vivos.La educacin como l2, donde l2, es la tasa de supervivencia escolar o el porcentaje de nios matriculados en primer grado que llegan a quinto grado. La salud reproductiva como l3, donde l3, es el porcentaje de partos atendidos por personal especializado (mdicos, enfermeras o parteras). El ndice de capacidades bsicas para un pas o regin en particular se obtiene, por lo tanto del promedio simple de los tres componentes:

ICB= l1+l2+l3 344IDHSUBTEMA 3.4.2. INDICE DE DESARROLLO SOCIAL.El Indice de Desarrollo Social, est constituido por un conjunto de indicadores que se mencionan a continuacin:Indice de Desarrollo de Gnero (IDG).Qu pretende medir?El desarrollo humano de forma integral, ajustado en funcin de la desigualdad entre gneros.Cules indicadores lo componen?Para ambos sexos: Participacin (%) en el congreso.Participacin (%) en puestos administrativos y ejecutivos.Participacin (%) en puestos profesionales y tcnicos.Participacin proporcional de la poblacin total (%).Participacin proporcional en la Poblacin econmicamente activa (PEA)Globalmente:PIB real ajustado per cpita.Cociente entre salario medio femenino y masculino.En cules informes han sido calculados?1995-1999.

Indice de Potenciacin de Gnero (IPG)Qu pretende medir?La desigualdad de gneros en esferas claves de la participacin econmica y poltica y en toma de decisiones.Cules indicadores la componen?Para ambos sexos:Esperanza de vida al nacer.Tasa de alfabetizacin en adultos (%).Tasa de matrcula combinada (%).Participacin proporcional en la poblacin total (%).Participacin en la poblacin econmicamente activa (PEA) de 15 y ms aos de edad. (%).Globalmente:PIB real ajustado per cpita.Cociente entre salario medio femenino y masculino.En cules informes han sido calculados?1995-1999.Indice de Pobreza de Capacidad (IPC).Qu pretende medir?La parte de la poblacin que carece de capacidad humana bsica o mnima esencial.Cules indicadores lo componen?Nios de 5 aos con peso insuficiente (%).Partos sin asistencia por personal capacitado (%).Mujeres de 15 o ms aos analfabetas (%).En cules informes han sido calculados?1996.Indice de Pobreza Humana. (IPH).Qu pretende medir?La privacin en cuanto al desarrollo humano bsico en las mismas dimensiones que el IDH.Qu indicadores lo componen?Personas que se estiman no sobrevivirn 40 aos (%).Adultos analfabetas (%)Personas sin acceso a servicios de salud (%).Menores de 5 aos con peso moderado y severamente insuficiente (%).En cules informes han sido calculados?1997.Indice de Pobreza Humana en los pases en desarrollo (IPH-1).Qu pretende medir?Las privaciones en cuanto al desarrollo humano en las tres dimensiones esenciales de la vida reflejados en el IDH.Cules indicadores lo componen?Personas que se estiman no sobrevivirn 40 aos (%).Adultos analfabetas (%)Personas sin acceso a agua potable (%).Personas sin acceso a servicios de salud (%).Menores de 5 aos con peso moderado y severamente insuficiente (%).En cules informes han sido calculados?1998-1999.

Indice de Pobreza Humana en los pases en desarrollo (IPH-2).Qu pretende medir?Las privaciones en cuatro dimensiones esenciales de la vida humana: longevidad, conocimientos, nivel de vida decente y exclusin social.Cules indicadores lo componen?Personas que se estiman no sobrevivirn a los 60 aos (%).Adultos funcionalmente analfabetos segn la definicin de la OCDE (%).Personas que viven por debajo del lmite de la pobreza de ingreso (%) fijado en el 50% de la media del ingreso personal disponible.Tasa de desempleo de largo plazo (12 meses o ms) de la poblacin en edad educativa.En cules informes han sido calculados?1998-1999.

Para medir el Indice de Pobreza Humana (IPH), se usan dos mtodos:1. Por el ingreso. 2. Por las necesidades bsicas insatisfechas.1. Por el ingreso.- Se conoce el nmero o porcentaje de individuos o familias cuyo ingreso se encuentra por debajo de un nivel mnimo predefinido como necesario para llevar una vida adecuada.2.- Por las necesidades bsicas insatisfechas.- Se conoce el nmero o porcentaje de individuos o familias que no tienen acceso a satisfacer determinadas necesidades como son a) hacinamiento; b) vivienda inadecuad; c) abastecimiento inadecuado de agua; d) carencia o inconveniencias de servicios sanitarios para el desecho de excretas; e) inasistencia a escuelas primarias de los menores de edad escolar, y f) un indicador indirecto de capacidad econmica. Otros indicadores que pueden tiles para medir la desigualdad y la pobreza son:1.- La curva de Lorenz. Es una forma grfica de mostrar la distribucin de la renta en una poblacin. En ella se relacionan los porcentajes acumulados de poblacin con porcentajes acumulados de la renta que esta poblacin recibe. En el eje de las X o abscisas, se representa la poblacin ordenada de forma que las rentas ms bajas quedan a la izquierda y los de renta ms alta quedan a la derecha. En el eje Y se representan las rentas.2.- El ndice de Gini. Es un ndice de concentracin de la riqueza y equivale al doble del rea de concentracin de la curva de Lorenz. Su valor estar entre cero y uno. Cunto ms prximo a uno sea el ndice de Gini, mayor ser la concentracin de la riqueza; cunto ms prximo a cero, ms equitativa es la distribucin de la renta en ese pas.3.5 Desarrollo urbano y ruralTEMA 3.6. ESTILOS DE VIDA Y CONSUMO.Estilo de vidaForma de vida que se basa en patrones de comportamiento identificables, determinados por la interaccin entre las caractersticas personales individuales, las interacciones sociales y las condiciones de vida socioeconmicas y ambientales.

Si partimos de que todo estilo de vida se basa en: a) Reacciones Habituales Individuales b) Pautas de Conducta Aprendidas

Podemos plantear como marco conceptual:

Estilo de vida saludable, es aquel que permite ir introduciendo en la manera de vivir de las personas, pautas de conductas, que tanto individual como colectivamente de forma cotidiana, mejora su calidad de vida. La relacin con los amigos, en la calle y los medios de comunicacin, los factores externos ms determinantes en influenciar sus estilos de vida, y por tanto fundamentales a tener en cuenta si queremos profundizar en su estudio Todo estilo de vida est favorecido por los hbitos, costumbres, modas, valores existentes y dominantes en cada momento en cada comunidad; estos factores enumerados tienen como caracterstica comn que son aprendidos y por tanto modificables a lo largo de toda la vida. Incursionar en la temtica de Estilos de Vida Saludables, no es posible hacerlo a travs a un listado de comportamientos individuales y colectivos que definen el que hacer o no hacer para vivir ms o menos aos, independiente de como se viven. Es necesario en primera instancia, adentrarnos en el concepto de Calidad de Vida y un poco ms all en este como componente del desarrollo humano orientado hacia que hacer, individual y colectivamente, para la satisfaccin de las necesidades humanas. CONCEPTO DEL DESARROLLO HUMANO El desarrollo debe entenderse como un proceso de transformacin que persigue el mejoramiento de las condiciones de vida para lograr mejor calidad de vida y alcanzar mantener la dignidad de la persona humana en la sociedad. Esta transformacin exige la participacin de la poblacin. NECESIDADES HUMANAS FUNDAMENTALES La persona es un ser de necesidades mltiples e interdependientes, que conforman un sistema que se interrelaciona e interacta, complementndose y compensndose simultneamente para lograr dinamismo en el proceso de satisfaccin. Las necesidades humanas universales, son iguales en todas las culturas y momentos histricos, su variacin la determina el mecanismo o medio utilizado para satisfacerlas. La satisfaccin de las necesidades humanas debe darse en tres contextos, tambin interrelacionados: En relacin con uno mismo. - En relacin con el grupo social. - En relacin con el medio ambiente. ESTILOS DE VIDA Desde una perspectiva integral, es necesario considerar los estilos de vida como parte de una dimensin colectiva y social, que comprende tres aspectos interrelacionados: o EL MATERIAL o EL SOCIAL o EL IDEOLGICO En lo material, el estilo de vida se caracteriza por manifestaciones de la cultura material: vivienda, alimentacin, vestido. En lo social, segn las formas y estructuras organizativas: tipo de familia, grupos de parentesco, redes sociales de apoyo y sistemas de soporte como las instituciones y asociaciones. En el plano ideolgico, los estilos de vida se expresan a travs de las ideas, valores y creencias que determinan las respuestas o comportamientos a los distintos sucesos de la vida. ESTILOS DE VIDA SALUDABLES Definidos como los procesos sociales, las tradiciones, los hbitos, conductas y comportamientos de los individuos y grupos de poblacin que conllevan a la satisfaccin de las necesidades humanas para alcanzar el bienestar y la vida. Algunos de los estilos de vida saludables podran ser: - Tener sentido de vida, objetivos de vida y plan de accin. - Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia y la identidad. - Mantener la autodecisin, la autogestin y el deseo de aprender. Brindar afecto y mantener la integracin social y familiar. - Tener satisfaccin con la vida. - Promover la convivencia, solidaridad, tolerancia y negociacin. - Capacidad de autocuidado. - Seguridad social en salud y control de factores de riesgo como obesidad, vida sedentaria, tabaquismo, alcoholismo, abuso de medicamentos, estrs, y algunas patologas como hipertensin y diabetes. - Ocupacin de tiempo libre y disfrute del ocio. - Comunicacin y participacin a nivel familiar y social. - Accesibilidad a programas de bienestar, salud, educacin, culturales, recreativos, entre otros. - Seguridad econmica. La estrategia para desarrollar estos estilos de vida saludables es en un solo trmino el compromiso individual y social convencidos de que slo asi se satisfacen necesidades fundamentales, se mejora la calidad de vida y se alcanza el desarrollo humano en trminos de la dignidad de la persona. En sociologa, un estilo de vida es la manera en que vive una persona (o un grupo de personas). Esto incluye: o La forma de las relaciones personales o Del consumo o De la hospitalidad o La forma de vestir. Una forma de vida tpicamente tambin refleja las actitudes, los valores o la visin del mundo de un individuo. Tener una forma de vida especfica implica una opcin consciente o inconsciente entre un sistema de comportamientos y de algunos otros sistemas de comportamientos. La primera vez que apareci el concepto de estilo de vida fue en 1939 (las generaciones anteriores pudieron no haber necesitado este concepto porque no era significativo al ser las sociedades relativamente homogneas). TEMA 3.7. DEMOCRACIA, EQUIDAD, PAZ Y CIUDADANA.DemocraciaEste trmino proviene de los vocablos griegos: demos= pueblo y kratos= poder.

Entonces la democracia etimolgicamente significa el poder del pueblo.Por ejemplo nuestro pas est catalogada como una repblica, la cual est formada por tres poderes: el poder ejecutivo representada por el Presidente de la Repblica y los gobernadores de los estados, el poder legislativo, representada por la cmara de diputados federales y los congresos de los estados y la cmara de senadores y el poder judicial representado por jueces y magistrados federales y de los Estados.En cuanto al sistema de gobierno, prevalece el sistema de partidos polticos que postulan candidatos unitarios, aunque en los ltimos aos se da la unin, alianzas o coaliciones que postulan a un nico candidato para gobernador, presidente municipal, diputados federales, locales, senadores y an para presidente de la repblica.La palabra equidad, significa igualdad y en un sentido ms amplio igualdad de oportunidades de acceso a la educacin, vivienda, servicios de salud, al trabajo, en la toma de decisiones etc., tanto para hombres como mujeres, independientemente de su estatus social, origen tnico, religin, costumbres etc.Hasta hace unos 60 aos, particularmente en lo que respecta a las mujeres, tenan vetado el derecho al voto, era restringido su acceso a la educacin, en cuanto al trabajo eran pagadas con un salario menor entre otras cosas.Paz. Este trmino se refiere a que la poblacin puede trabajar, divertirse y realizar otras actividades en un ambiente de relajacin sin temor a ser molestados en dichas actividades por personas que se dedican a la delincuencia y que en un momento dado puedan atentar contra la integridad fsica de las personas o bien en contra de sus bienes muebles e inmuebles.Ciudadana. Este trmino se refiere al comportamiento de las personas en general que tienen derechos y obligaciones dentro de la sociedad en general.Por ejemplo los ciudadanos tiene derecho al trabajo lcito, vivienda, educacin, servicios de salud y de esparcimiento.Entre las obligaciones de los ciudadanos estn comportarse de forma armnica y civilizada, pagar los impuestos correspondientes como el impuesto sobre el producto de trabajo, el impuesto al valor agregado (IVA) entre otras obligaciones. ActividadRealiza un resumen de los conceptos vistos en esta sesin