MARCO DE ACCIÓN PRIORITARIA PARA EL

CAMBIO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (1998)

Por :Manuel Sánchez Rivera Marlene Janeth Cardona Andrade

Conferencia Mundial de la UNESCO

UNESCO

La UNESCO tiene 195 Miembros y ocho Miembros Asociados. La Conferencia General establece los objetivos y prioridades de la Organización cada dos años y fija el presupuesto para cumplirlos. El Consejo Ejecutivo se reúne dos veces al año para examinar el cumplimiento del programa.

Invitación a visitar el siguiente link. http://www.unesco.org/new/es

Acciones en el plano nacional

Crear marco legislativo, político y financiero para reformar y desarrollar la Educación Superior

(Art. 26 DUDH).

Estrechar vínculos entre la educación superior y la investigación (MISIÓN)

Constitución de la Republica de El Salvador y Ley de

Educación Superior

Mejoramiento de la

sociedad

Los Estados Miembros, comprendidos sus gobiernos, parlamentos y otras autoridades deberán:

Producción de Conocimiento

Considerar que la educación superior es un catalizador para todo el sistema de enseñanza.

Ampliar las instituciones de educación superior (instauración de espacio abierto permanente de aprendizaje).

+

Universidades Online

Permite desarrollar un proceso

Convenios con universidades Extranjeras

Formular políticas claras sobre los docentes de educación superior.

Reconocer que los estudiantes son el centro de atención.

Reconocer derecho de estudiantes a organizarse de modo autónomo.

Método Participativo

Promover y facilitar la movilidad nacional e internacional del personal docente y de los elementos esenciales de la calidad y la pertinencia de la Educación superior.

Crear y garantizar las condiciones necesarias para el ejercicio de la libertad académica y la autonomía institucional, a fin de poder cumplir con las obligaciones para la sociedad.

Número de matriculas bajo. Elaborar planes de diversificar y ampliar el acceso a la enseñanza superior, especialmente para los grupos desfavorecidos.

Interrelación con la enseñanza general, técnica y profesional según necesidades.

Escasos recursos Acercamiento de

universidades

Medidas para reducir la creciente distancia entre los países desarrollados y los no desarrollados o en desarrollo específicamente los menos adelantados en el ámbito de educación superior.

En América Latina y el Caribe sólo Cuba alcanzó los objetivos

globales de la Educación para Todos en el periodo 2000-2015

Sólo uno de cada tres países del mundo alcanzaron la totalidad de los objetivos mensurables de la Educación para Todos (EPT) establecidos en el año 2000, según el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2015, titulado Educación para Todos 2000-2015 – Logros y desafíos. En la región de América Latina y el Caribe, Cuba fue la única nación que consiguió cubrir esos objetivos.

Acciones Prioritarias en el plano de los sistemas institucionales. Definir misión de acuerdo a las necesidades

presentes y futuras de la sociedad

Al determinar las prioridades en sus programas y estructuras los establecimientos de Establecimientos de Educación Superior deberán:

• Ética, rigor científico e intelectual

• Establecer sistemas de acceso en beneficio de personas que tengan la capacidad y motivación necesaria

• Hacer uso de su autonomía y competencia para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad

Asegurar que los docentes asuman tareas de enseñanza, investigación, apoyo a los estudiantes y dirección de asuntos institucionales.

Reforzar el servicio que prestan a la comunidad encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, el hambre y las enfermedades.

Afianzar sus relaciones con el mundo del trabajo en una base nueva.

Alta calidad de las normas internacionales, obligación de rendir cuentas y efectuar evaluaciones.

El docente debe actualizarse y mejorar sus capacidades didácticas como sus métodos de enseñanza.

Promover y desarrollar la investigación dada su pertinencia para el desarrollo.

Eliminar la disparidad y sesgos entre hombres y mujeres en los programas de estudio y de investigación.

Apoyar a los estudiantes para mejorar las condiciones de vida.

Proporcionar cuando proceda, orientación y consejo, curso de recuperación, formación para el estudio y otras formas de apoyo a los estudiante para mejorar sus condiciones de vida.

Microcréditos y otros incentivos para poner en marcha pequeñas y medianas empresas.

Generalizar en la mayor medida de lo posible la utilización de las nuevas tecnologías.

El acceso a los establecimientos de educación superior debe abrirse a los educandos adultos.

Acciones que deberán emprenderse en el plano internacional. En particular por iniciativa de la UNESCO.

Deberá concebirse la cooperación como parte integrante de las misiones institucionales de los establecimientos y sistemas de educación superior.

La UNESCO, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que actúan en el campo de la Educación Superior, deberán promover la movilidad universitaria internacional como medio de hacer progresar el saber.

Los establecimientos de Educación Superior de los países industrializados deberán esforzarse por concertar acuerdos de cooperación internacional con establecimientos homólogos de países en desarrollo.

La UNESCO junto con interlocutores interlocutores de la sociedad también deberán tomar medidas para paliar efectos negativos de la fuga de cerebros y sustituirla por un proceso dinámico de recuperación de los mismos

En este marco la UNESCO deberá: Promover una mejor coordinación entre las

organizaciones intergubernamentales, supranacionales, y no gubernamentales, los organismos y las fundaciones que patrocinan los programas y proyectos existentes de cooperación internacional en materia de Educación Superior.

La universidad de las naciones unidas y las comisiones nacionales, organizaciones intergubernamentales y ONG´, deben constituir un foro de reflexión sobre temas de la Educación Superior.

Tomar medidas concretas para apoyar a los establecimientos de Educación Superior en las universidades de las regiones menos adelantadas del mundo y en regiones que sufren las consecuencias de conflictos o desastres naturales.

Intensificar los esfuerzos para crear o fortalecer centros de excelencia en en los países en desarrollo.

Tomar la iniciativa de elaborar un instrumento internacional sobre la libertad académica, la autonomía y la responsabilidad social, en relación con la recomendación relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior.

Darle seguimiento a la Declaración Mundial sobre la Educación Superior y el marco de acción prioritaria junto con otras organizaciones intergubernamentales.

FIN DE LA PRESENTACIÓN