Universidad Andrés Bello

PLANIFICACIÓN

CURSO: PROFESOR:

HORAS PEDAGÓGICAS:

UNIDAD SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:Comunicación oral:

Relatar en forma oral, con coherencia y secuencia adecuadas, experiencias personales, noticias, cuentos, otras narraciones e informes sobre actividades realizadas

II. LecturaLeer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en vozalta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado.

III. EscrituraProducir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos.

IV. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma• Utilizar y comprender un vocabulario cada vez más amplio.• Conocer y distinguir nociones gramaticales elementales necesarias para la comprensión y la expresión oral y escrita.

C.M.O.

OBJETIVO TRANSVERSAL:

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD:

Universidad Andrés Bello

HRSPEDAG.

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

Inicio: los alumnos saludan, luego de eso escucharan un poema ( de su nivel pero que les resulte interesante y motivador) luego responderán a las preguntas “¿ que les pareció?, ¿de que se trataba?, ¿les gusto el poema?, ¿conocen algún poema ustedes?, ¿ han escrito alguna vez un poema?, ¿ de que se tratan los poemas?, luego escuchan una introducción de la poesía, de los tipos que hay en forma general y los elementos que usan para decir las cosas

desarrolloLuego se les solicitará a algunos alumnos que lean unos poemas puntuales y que entreguen su opinión de estos (estos deben ser más simples que el primero) y permitir que el alumnado se exprese si lo desean y puedan entregar su

S

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opinión sobre el poema leído, para luego seguir con un poema que sea un poco más complejo que los anteriores (tanto en vocabulario como en los recursos lingüísticos “ej: metáfora) y repetirá el procedimiento anterior (preguntar la opinión del alumno y después la del curso), allí comenzarán con el análisis (anotando lo resaltado y la observación de este) del poema en sus partes, se resaltará el propósito del poema, quien lo pudo escribir, para quien pudo estar dirigido, el vocabulario que se ocupo y la forma en que lo uso y los recursos que tomó en él proceso, este proceso se repetirá para que los alumnos noten y los puedan reconocer al momento de leer los poemas. Cuando ya tomen el ritmo del análisis se dejará de anotar y se agilizara la lectura de los poemas ( siguen los alumnos leyendo para el curso un poema seleccionado)

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también se ampliara el contexto y vocabulario de los poemas. A los alumnos se les entregará una guía con 4 textos breves donde deberán identificar cual es el poema y realizará un análisis de este.

Cierre: Los alumnos comentan el análisis que han realizado con sus compañeros, y luego ellos responderán los conceptos vistos en clases (ej: metáfora), y el docente les remarcara algún tema que se haya quedado en el tintero y preemitirá un tiempo final para realizar preguntas y reflexionar sobre lo visto en clasesIndicio: los alumnos saludan, luego de eso los alumnos responderán sobre que les pareció la clase anterior, y cuales fueron los que más les gustaron, para luego contestar cuales no les gustaron (se espera generar atmósfera critica que demuestre la diferencia de pensamiento y gustos sobre los temas “los

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poemas”)

Desarrollo: De allí se les pedirá al alumnado que lean una lista de poemas y que seleccionen los dos que más les gusten y otro que no les guste para que después se lean y se anoten y se genere una lista enumerara de los poemas,

Cierre:luego de eso se les pedirá que ellos realicen un análisis (guiados por el docente) de la lista que ellos mismos generaron, similar al de la clase anterior

Inicio:Se tendrá presente el listado que se desarrollo en la ultima clase, los alumnos saludan, y se les preguntará sobre los poemas leídos en la ultima clase, si los alumnos mantienen su opinión

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