VIOLENCIA Y MALTRATO ENTRE

ESTUDIANTES

BULLYING

DEFINICIÓN

Bullying es un término en inglés cuya traducción más aproximada es el maltrato,

la intimidación y amedrentamiento que un individuo o grupo de personas ocasiona

intencionalmente a otra(s) dentro del ámbito escolar o fuera de él. La característica

esencial es que se produce entre compañeros(as) de la comunidad educativa.

Un alumno(a) es agredido(a) o se convierte en víctima cuando está expuesto, de

forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que lleva a cabo otro(a) o

alumno(a) o varios(as) de ellos(as).

TIPOS DE BULLYING

FÍSICO: Golpes, empujones, patadas, puñetazos poner el pie para que un

compañero se caiga o se trastabille, dar un golpe en la cabeza, escupir o agredir

con objetos. Los varones tienden a utilizar la intimidación física o las amenazas,

sin importarles el género de sus víctimas.

VERBAL: Se caracteriza por los insultos, ponerle sobrenombre descalificativo,

humillar, desvalorizar en público, resaltar un defecto físico o de acción.

También se le puede dividir en directa o indirecta.

Directa: como su nombre lo indica, es cuando una persona agrede a otra en su

presencia.

Hace algunos años la violencia en el ámbito escolar pasaba

desapercibida, considerándose como una forma de relación

“normal” entre los jóvenes estudiantes

Indirecta: Se produce a espaldas de la víctima. Por ejemplo dejar de hablar a un

compañero(a), practicar la ley del hielo, hablar mal de otra persona, excluirla

deliberadamente de una actividad, quitarle la mejor amiga(o), etc. (es más usual

en las mujeres).

CONSECUENCIAS DEL MALTRATO O INTIMIDACIÓN

La víctima desarrollará con el tiempo una personalidad insegura y poco

sana.

Fracaso en el rendimiento escolar.

Ansiedad, fobia a la escuela, baja autoestima.

Cuadros depresivos y por supuesto riesgos físicos.

En algunos casos pueden presentarse suicidios o intentos de suicidio.

El agresortambién sufre consecuencias no deseadas. Su conducta puede fungir

como un modelo para la vida adulta futura.

Si aprende que a partir de actos violentos logra lo que se propone sin recibir

consecuencia alguna, el agresor puede colocarse a sí mismo en la antesala de la

conducta delictiva.

¿QUÉ PUEDEN HACER LAS FAMILIAS Y MAESTROS

ANTE LA VIOLENCIA ESCOLAR?

EL PAPEL DE LA FAMILIA

El cariño y la dedicación de las personas que educan al niño o joven.

Definir claramente las conductas permitidas y las que no se permiten.

Uso de métodos educativos sin la presencia de castigos físicos y maltrato

emocional.

“EL AMBIENTE QUE AYUDA ALOS HIJOS A CRECER ES EL DE

LA CALIDEZ, LA ACEPTACIÓN Y EL APOYO”

Es recomendable que los padres, madres y/o adultos responsables del

menor estén atentos a:

Cambios en el comportamiento del niño.

Cambios de humor.

Tristeza, llanto o irritabilidad.

Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito.

Dolores somáticos, dolores de cabeza, estómago o vómito.

Pérdida o deterioro de sus pertenencias escolares o personales.

Golpes, hematomas o rasguños que suelen ser explicados como caídas o

accidentes.

Negativa a salir y/o relacionarse con sus compañeros.

Negativa a acudir a excursiones o salidas de la escuela.

Pide ir acompañado a la entrada y salida de la escuela.

Negativa o protesta para ir a la escuela.

EL PAPEL DE LOS DOCENTES Y LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Prevenir y erradicar las conductas violentas en el ámbito escolar supone un

esfuerzo importante de coordinación entre todos los miembros de la comunidad

educativa con un alto nivel de implicación y concientización de todos los

involucrados.

Resulta significativa la existencia de normas de conducta establecidas:

Es necesario que estudiantes y profesores(as) conozcan y mantengan un código

de pautas de convivencia y acciones claras a tomar si no se cumple dicho código.

En el centro educativo todos deben saber cómo responder cuando sucede un caso

de Bullying. Un sistema disciplinario inconsistente, laxo, ambiguo o, por el

contrario, muy rígido pueden provocar que surjan situaciones de violencia,

maltrato e intimidación.

La institución, a través de su plantel docente, tiene la responsabilidad de fomentar

con sus alumnos el debate sobre el bullying en la escuela.

Una respuesta a episodios violentos debe ser:

clara, honesta y directa, evitando el uso de la humillación, la agresión, la

amenaza.

Debe ser inmediata, con posible solución a largo plazo.

Debe permitir saber qué ha sucedido quiénes estuvieron involucrados y

que acciones fueron adoptadas.

Pero fundamentalmente debe proporcionar oportunidades para que los y

las jóvenes discutan diferentes caminos para solucionar el problema.

Es recomendable que los y las docentes estén atentos a:

La relación de los alumnos(as) en los pasillos, patio, recreo y restaurante.

Los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes.

Las “pintadas” en las puertas de baño y paredes.

La no participación habitual en salidas con el grupo por parte de u

estudiante en particular.

Darle importancia a las risas o abucheos repetidos en clase contra

determinados estudiantes.

Estar atentos de aquellos estudiantes que sean diferentes por su forma de

ser o aspecto físico.

A quien se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado, etc

Investigar los cambios inexplicables de estado de ánimo: tristeza, llanto,

aislamiento, cambios de actitud o episodios depresivos sin motivo aparente.

Escasas o nulas relaciones con sus compañeros(as).

Evidencias físicas de violencia o de difícil explicación, moratones, rasguños

o cortaduras, ropa rasgada o estropeada, objetos dañados o que no

aparecen.

Quejas somáticas constantes del estudiante, cuya causa no está clara.

Variaciones del rendimiento escolar, pérdida de concentración y aumento

del fracaso.

Ausentismo escolar frecuente.

Murmullos y risas cuando un estudiante entra a clase o participa en clase.