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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 06

Expresamos nmeros de diferentes formas usando materiales

Materiales o recursos a utilizar Hojas o cuaderno. Lpices y plumones. Goma o cinta adhesiva. Chapitas o tapitas. Material Base Diez. Papel bond.

Antes de la sesin

Consigue 10 chapitas o tapitas descartables (para cada equipo). Lvalas antes de llevarlas a clase.

Organiza paquetitos con material Base Diez (para cada equipo).

Elabora cuadrados pequeos de papel bond.

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a componer y

descomponer nmeros reconociendo equivalencias, mediante el uso de

materiales del sector de Matemtica y chapitas o tapitas.

TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 06

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Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando sobre la tarea encargada en la sesin anterior (las compras en el mercado): qu cosas compraron sus padres?, cunto pagaron?, cmo lo pagaron?, con qu billetes y monedas pagaron?, pudieron haber pagado la misma cantidad de otra manera?

Recuerda con los nios y las nias que durante este mes estn organizando los sectores del aula. Comenta que hoy elaborarn chapitas o tapitas numricas utilizando, entre otros, material reciclable.

Organzalos en equipos y, con ayuda de los responsables de materiales, entrega 10 chapitas o tapitas por equipo. Solicita que escriban los nmeros del 0 al 9 en las chapitas o tapitas. Pueden escribirlos directamente o en un papel cuadrado pequeo para luego pegarlo en ellas.

Pregunta a los estudiantes: qu creen que haremos con las chapitas o tapitas numricas?

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a representar una cantidad de diferentes formas usando material Base Diez y las chapitas o tapitas numricas que han elaborado.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemticas.

Razona y argumenta generando ideas matemticas.

Elabora representaciones de nmeros de hasta tres cifras en forma vivencial, concreta (Base Diez), grfica y simblica (nmeros, palabras).

Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de dos cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.

15minutos

INICIO

Momentos de la sesin

1.

1 2

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Invita a los estudiantes a participar en el siguiente juego:

Pdeles que observen el sector de Matemtica y digan qu material los puede ayudar a representar los nmeros de diferentes formas. Se espera que mencionen el material Base Diez.

Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que los ayudarn a trabajar y aprender mejor.

Qu necesitamos? Chapitas o tapitas numricas. Material Base Diez. Hojas para registrar los puntos.

Cmo lo haremos? Se establecern los turnos de participacin. El primer jugador coger dos chapitas o tapitas y formar un nmero; el segundo representar el nmero propuesto usando el material Base Diez; el tercero tendr que representar el mismo nmero de otra forma; y as sucesivamente, hasta que no haya ms formas de representar el nmero.

Por cada representacin correctamente realizada, los jugadores obtendrn un punto.

Si un jugador no sabe cmo representar, perder su turno. Finalizada una ronda, el segundo jugador formar el siguiente nmero a ser representado.

El nmero de rondas depender del nmero de jugadores. Si hay cuatro, se juegan cuatro rondas.Al culminar el juego, cada jugador contar sus puntos y se declarar ganador al que tenga mayor puntaje.

Ronda numrica

Normas de convivencia Compartir los materiales. Respetar las opiniones de los dems. Mantener el orden y la limpieza.

65minutos

DESARROLLO2.

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Asegura la comprensin de las indicaciones del juego mediante estas preguntas: qu materiales usaremos?; qu debe hacer el primer jugador?, y los siguientes?; cuntas rondas se jugarn?; cmo se gana el juego?

Organiza el juego en los equipos. Verifica que todos tengan chapitas o tapitas numricas, piezas del material Base Diez suficientes para representar y una hoja para registrar los puntos.

Da inicio al juego y observa cmo lo van desarrollando.

Durante el desarrollo del juego no es conveniente que orientes o ayudes, solo observa cmo representan los nmeros y si lo hacen correctamente o no. Se espera representaciones como las siguientes:

Si se form el nmero 43:

El material Base Diez es un material importante para realizar la representacin de nmeros, pues facilita la comprensin de su significado de acuerdo a su posicin: decenas y unidades.

Fjate en el manejo que tienen los estudiantes

al representar los nmeros con este

material.

4 3

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Al finalizar el juego, pide a los nios y a las nias que representen el nmero que form el primer jugador, del modo que ellos crean conveniente. Luego, indica que cuenten las decenas y las unidades, y las dibujen y escriban en sus cuadernos.

Solicita que recuerden las otras representaciones que realizaron y hagan lo mismo.

Pide que cada equipo muestre cmo represent alguna de las cantidades del juego en el que particip.

Pregunta a la clase si todas las formas representan el mismo nmero y por qu.

Solicita que revisen lo representado para verificar que se ha realizado apropiadamente.

Plantea algunas preguntas: qu nmero se forma si tengo seis barritas (decenas) y cinco cubitos (unidades)?, y si tuviera tres barritas y 25 cubitos? Escucha sus respuestas y seala que formen lo indicado.

Hay 4 decenas

y 3 unidades.

4D40

3U3

Es importante que los estudiantes comprendan que un mismo nmero se puede representar de diferentes formas. Por ejemplo:43 = 4D 3U 43 = 2D 23U 43 = 3D 13U

3D30

2D20

656D 5U60 5

13U13

23U23

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Plantea otras situaciones

Dialoga con los estudiantes a partir de sus respuestas y explica que las distintas formas de representar una misma cantidad es posible porque han realizado una descomposicin del nmero.

Concluye con los nios y las nias lo siguiente:

Reflexiona con los estudiantes: cmo hicieron para representar los nmeros?, qu material usaron?, cul es el valor de cada pieza?, se represent un nmero de una sola forma?

Propn el siguiente cuadro en la pizarra e indica que, por turnos, algunos estudiantes lo completen. Pueden comprobar lo hecho usando el material Base Diez.

Un nmero se puede expresar o representar a travs de una suma o considerando el valor posicional de sus cifras.

43 = 40 + 3

43 = 4D 3U

Indica a los nios y a las nias que revisen el trabajo realizado. Aprovecha el momento para aclarar dudas o corregir errores u omisiones. Pregunta: cmo aprendieron mejor: usando el material o escribiendo las formas de representar un nmero?; qu dificultades tuvieron?, cmo las resolvieron?

Verifica con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para la sesin y conversen sobre cmo pueden mejorar para la siguiente.

10minutos

CIERRE3.

Nmero Descomponiendo Como suma87

3D 26U15 + 60

996U 4D

7D