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En esta sesión, los niños y las niñas usarán los números hasta el 5 para resolver

problemas en situaciones lúdicas.

Verifica que en los sectores del aula se encuentren los materiales necesarios para realizar las actividades.

Revisa la página 23 del libro Matemática 1.

Antes de la sesión

Usamos los números en juegos divertidos

Materiales de los diversos sectores del aula. Regletas de colores. Papelotes y plumones. Libro Matemática 1 (pág. 23). Ficha de aprendizaje.

Materiales o recursos a utilizar

PRiMER GRADO - UniDAD 2 - SESión 07

272

Primer Grado - Unidad Didáctica 7

15minutos

iniCiO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETEnCiAS CAPACiDADES inDiCADORES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo).

Elabora representaciones de cantidades de hasta cinco objetos, de forma vivencial, concreta (regletas de colores), pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras).

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas mediante las siguientes preguntas: en las sesiones anteriores, ¿de qué formas aprendimos a resolver problemas?, ¿qué números aprendimos?, ¿de cuántas formas podemos representar el número cuatro?, ¿de cuántas formas podemos representar el número cinco? Pide que demuestren sus respuestas utilizando material concreto de los sectores del aula, anótalas en la pizarra y léelas junto con ellos.

Comunica el propósito de la sesión: hoy usarán los números hasta el 5 para resolver problemas en situaciones lúdicas.

Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor.

Normas de convivencia Respetar el espacio de los demás. Guardar los materiales luego de usarlos.

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Primer Grado - Unidad Didáctica 7

65minutos

DESARROLLO2. Conversa con los niños y las niñas sobre los juegos que prefieren y

en los que les gusta participar. Pregúntales: ¿qué juegos practican?, ¿por qué prefieren esos juegos?, etc. Se espera que mencionen al menos cinco.

Organízalos en tres grupos y acuerda con ellos elegir tres juegos que, como mínimo, requieran de dos participantes y cuyos materiales necesarios no sean más de cinco.

Escribe el nombre de los juegos en la pizarra. Luego, pide que cada grupo explique de qué tratan, cuántos participan y con cuántos materiales se juegan.

Invita a cada grupo a representar mediante dibujos y en papelotes los juegos elegidos, acompañados del número correspondiente. Por ejemplo:

Solicita que los grupos verbalicen la cantidad de materiales y participantes de cada juego. Se espera que realicen el conteo y luego señalen el número. Felicítalos por sus respuestas.

Invítalos a salir al patio para realizar algunos de los juegos mencionados. Monitorea que se cumplan las normas de convivencia.

Registra los aprendizajes de los estudiantes en la ficha de aprendizaje.

Formaliza los aprendizajes sobre la presencia de los números en situaciones diversas —en este caso, en los juegos cotidianos en los que participan— y el significado que pueden tener (el primer cartón, el número de fichas, etc.)

Juego "Las sogas"¿Qué se necesita?

Juego "Las canicas"¿Qué se necesita?

1 Uno

5 Cinco

2 Dos

3 tres

¿Cuántos participan? ¿Cuántos participan?

Rosa

Miguel

Manuel

Patty

Paco

Urpi

Nico Lola

Ana Hugo Susy

Rosa

Miguel

Manuel

Patty

Paco

Urpi

Nico Lola

Ana Hugo Susy

Rosa

Miguel

Manuel

Patty

Paco

Urpi

Nico Lola

Ana Hugo Susy

Rosa

Miguel

Manuel

Patty

Paco

Urpi

Nico Lola

Ana Hugo Susy

Rosa

Miguel

Manuel

Patty

Paco

Urpi

Nico Lola

Ana Hugo Susy

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Primer Grado - Unidad Didáctica 7

Pide a los estudiantes que representen de más de una forma el número 5 usando las regletas de colores.

Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿los ayudaron a aprender mejor?, ¿fueron interesantes?; ¿para qué les servirá lo aprendido?; ¿somos hábiles para usar los números?, ¿por qué?; etc.

Conversa y reflexiona con los estudiantes sobre la actividad que realizaron. Pregúntales: ¿qué números han utilizado en los juegos que eligieron? Se espera que expresen el uso de cantidades, por ejemplo: “Para jugar con las canicas, hemos necesitado cinco canicas”.

Plantea otros problemas

Orienta a los niños y a las niñas para que desarrollen las actividades de la página 23 del libro Matemática 1. Lee la indicación en voz alta y luego pregúntales qué tienen que hacer, de modo que puedas confirmar si han entendido. Guía la ejecución de las actividades con el uso de las regletas de colores.

Antes de trabajar con las regletas, es necesario que recuerdes a los estudiantes el valor de cada una.

10minutos

3. CiERRE

275

Primer Grado - Unidad Didáctica 7

Anexo 1 Primer Grado UNIDAD 2

SESIÓN 07

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Primer Grado - Unidad Didáctica 7

Anexo 1 Primer Grado

Ficha de observaciónUNIDAD 2SESIÓN 07

para evidenciar el aprendizaje de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad (sesiones 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7).

N.o Nombre y apellidos de los estudiantes

Expr

esa

de fo

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oral

o e

scrit

a e

l us

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tos d

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s,

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ompo

sició

n ad

itiva

).

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Logrado No logrado• En proceso