Prepara la Lista de cotejo de acuerdo al nmero de estudiantes (Anexo 1).

Prepara las hojas de aplicacin para cada estudiante (Anexo 2).

Antes de la sesin

Valoramos nuestros aprendizajes

En esta sesin se evaluar el desempeo de los nios y las nias, y se registrar el logro de

los aprendizajes en una Lista de cotejo.

Hoja de aplicacin y lpices. Materiales del sector de matemtica. Lista de cotejo (Anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar

SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIN 15

451

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre.

Elabora y usa estrategias. Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (cociente entre casos favorables y el total de casos).

Razona y argumenta generando ideas matemticas.

Compara probabilidades de distintos

eventos sin calcularlas.

Elabora y usa estrategias. Determina la media de un grupo de datos discretos usando operaciones de igualacin

de valores o el algoritmo de la media.

Comunica y representa ideas matemticas.

Describe el comportamiento de un grupo

de datos usando como referencia la media aritmtica.

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de forma, movimiento y

localizacin.

Matematiza situaciones. Interpreta datos y relaciones no explcitas respecto al desplazamiento de objetos en la

localidad, y los expresa en un croquis en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Emplea el plano cartesiano cuando resuelve

problemas de localizacin.

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de regularidad, equivalencia y

cambio.

Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin, o agregando, quitando o

repartiendo para encontrar el valor o los

valores de una igualdad o ecuacin, o de

una desigualdad o inecuacin.

Razona y argumenta generando ideas matemticas.

Justifica y defiende argumentaciones

propias y de otros usando ejemplos sobre

el procedimiento utilizado para resolver

problemas de igualdades.

Matematiza situaciones. Modifica una ecuacin o igualdad cuando

plantea o resuelve otros problemas.

Elabora y usa estrategias. Emplea propiedades de simplificacin de

trminos cuando resuelve una ecuacin.

Acta y piensa matemticamente

en situaciones de cantidad.

Elabora y usa estrategias. Emplea estrategias heursticas,

procedimientos y estrategias de clculo cuando resuelve problemas con porcentajes

ms usuales.

Razona y argumenta generando ideas matemticas.

Explica el procedimiento realizado cuando resuelve problemas con porcentajes.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a evaluar en la sesin

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

452

Normas de convivencia Respetar el trabajo de sus compaeros. Utilizar los materiales de forma individual.

65minutos

DESARROLLO2.

Momentos de la sesin

15minutos

INICIO1. Propicia el dilogo con la siguiente pregunta: qu aprendimos en esta

unidad?, cmo hicimos para aprender?, lo que aprendimos ser til?, para qu?, cmo podemos saber si aprendimos o no?

Comunica el propsito de la sesin: hoy resolvern una ficha de aplicacin para demostrar lo que han aprendido en la Unidad 6. Indica que en esta sesin tendrn la oportunidad de trabajar de forma indivi-dual los problemas de la hoja de aplicacin. Cuando se requiera, pueden utilizar algunos materiales del sector de matemtica.

Comenta con los estudiantes que antes de resolver la hoja de aplicacin deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarn a trabajar y aprender mejor.

Utiliza la Lista de cotejo para evaluar el desempeo de los estudiantes.

Entrega a cada nio y nia la hoja de aplicacin. Reitera que la resolvern individualmente y en un tiempo determinado.

Indcales que observen libremente cada problema.

Determina el tiempo de acuerdo al avance de los estudiantes.

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

453

Problema 1 Pide a los estudiantes que lean el problema.

Orienta la comprensin mediante las siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos brinda?, para qu me servirn estos datos?, qu familias podrn participar en el sorteo de Sedapal?, cul es el premio?, cmo hallamos la probabilidad de sorteo que conviene a la familia de Rosa?, cmo usar la cantidad de agua consumida mes a mes?, necesitar emplear el nmero de meses?, cmo me ayudarn estos datos para hallar el promedio anual de consumo de agua de esta familia?, qu representa este promedio?, cmo nos ubicaremos para llegar al parque municipal?

Responde las preguntas planteadas.

Problema 2 Pide a los estudiantes que lean el problema.

Orienta la comprensin mediante las siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos brinda?, para qu me servirn estos datos?, dnde tienen su chacra mis tos?, qu cultivan all?, cuntos kilos de abono tiene mi ta Rosa?, cmo es la suma de la cantidad de abono de mis tos?, cul es la respuesta de mi to respecto de la cantidad de rboles de palto que tiene?, cuntas toneladas de palta produjeron este ao?, qu porcentaje de la produccin vendi a Estados Unidos?, qu porcentaje a Canad?, qu porcentaje colocar en los mercados locales?, qu nos piden?

Solicita que respondan las preguntas planteadas.

Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si consideras conveniente, resuelve junto con ellos las actividades.

Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron ms interesantes.

Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que estn aprendiendo.

Revisa con ellos si cumplieron las normas de convivencia que deban tener presentes y conversen qu podran hacer para mejorar.

10minutos

CIERRE3.

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

454

Anexo 1 Sexto Grado

Demuestro lo que aprend

Nombre: Fecha: / / /

1. Lee el problema y responde segn corresponda:

El agua es un elemento imprescindible para la supervivencia, sin embargo la sociedad an no tiene conciencia de la importancia para racionalizar su uso. Por ello se estn desarrollando polticas y controles ambientales para este fin.

Incentivando el consumo responsable del aguaSedapal inform a los vecinos del distrito de Los Olivos que habr un sorteo en el que premiar con tablets a aquellas familias que demuestren que durante el 2014 usaron responsablemente el agua. El rcord de consumo por persona en cada familia como promedio debe ser menor a 1800 litros al ao para participar en el sorteo.Propuestas del sorteo: A) Se sortear en forma independiente.B) Se har un solo sorteo por todo el distrito.

Urb. de Los OlivosFamilias

registradasN. de tablets

Las Palmeras 26 4

El Mercurio 14 1

El trebol 21 2

Sol de Oro 13 1

Villa Sol 24 2

Parque Naranjal 22 2

Covida 17 2

Villa Los ngeles 19 2

TOTAL en los OLIVOS

156 15

a) La familia de Rosa Prez vive en la urbanizacin Las Palmeras. Si su familia calificara para ingresar al sorteo, cul de las dos posibilidades de sorteo le conviene? Explica por qu.

El sorteo que le conviene a la familia de Rosa es

Porque

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

455

b) El rcord del consumo mensual por persona en la familia de Rosa es el que se presenta en el grfico. Su familia desea saber si califica para el sorteo que realizar Sedapal. Para ello debe haber consumido un promedio anual menor a 1800 litros por persona. Cul es el promedio anual de la familia de Rosa?, lograr calificar para el sorteo? Explica qu significa este promedio.

El promedio anual por persona durante el 2014 de la familia Prez es de litros, por lo que califica para el sorteo que realiza Sedapal. Este promedio obtenido significa

c) El sorteo de tablets se realizar en el Parque Municipal de Los Olivos. Se entreg un pequeo plano para que todos lleguen al lugar sin problemas. Cuntos cuadrantes ocupa el parque municipal en l?, en qu cuadrantes se ubica el parque?

3000

2500

2000

1500

1000

500

0

Consumo de agua (litro)/personaFamilia Prez - 2014

Enero

Febr

ero

Marzo Abril

Mayo

Junio

Julio

Agos

toSe

tiem

bre

Octu

bre

Novie

mbr

eDi

ciem

bre

Municipalidad

parque municipalbibliotecacafetera

plaza

tienda

peluquera

El parque municipal ocupa cuadrantes y ese

ubica en

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

456

2. Lee el problema y responde segn corresponda.

La costa peruana tiene muchas zonas agrcolas importantes. Ica, Lima y La Libertad, por ejemplo, son departamentos de mayor produccin de paltas.

a) Si las cantidades de abono de ambos suman menos de 86 kilos, cul ser la mxima cantidad que habr comprado la ta?

b) En un paseo por la chacra yo vea muchos rboles cargados de paltas. Ante ello pregunto a mi to cuntos rboles tienen y me responde: yo tengo 5 paltos menos que tu ta y la mitad de lo que tiene ella es 23. Qu cantidad de paltos tiene mi to?

La mxima cantidad de abono que habr comprado la ta ser de

Mi to tiene

Zonas de cultivo del paltoEn Ica mis tos tienen una chacra donde cultivan el palto. Siempre abonan sus tierras para producir paltas grandes y sabrosas. Quisiera saber con cuntos kilos de abono disponen para trabajar la tierra maana. Mi ta Rosa me dice que ella tiene veinte kilos de abono menos que mi to Arturo.

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

457

c) Mis tos consiguieron una produccin de 34 toneladas de paltas este ao. Antes de cosecharlas, ya haba vendido el 75% de la produccin a Estados Unidos, el 20% a los mercados de Canad y el 5% restante lo vender en los mercados locales. Cunto de la produccin de paltas de la chacra de mis tos ir a cada lugar?

Mi to vendi a Estados Unidos paltas, a los mercados de Canad y paltas a los mercados locales.

Explica el procedimiento que has empleado para responder:

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

458

N.

Nom

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1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Anexo 2 Sexto Grado

Lista de cotejopara evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad VI

Logrado. No logrado.

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 15

459

El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones polticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad civil firmaron el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y desarrollo del pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.

El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. Estos son tan importantes que sern respetados como polticas permanentes para el futuro.

Por esta razn, como nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes: 1. Democracia y Estado de Derecho

La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos solo se pueden dar si conseguimos una verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del dilogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor para el pas.

2. Equidad y Justicia Social

Para poder construir nuestra democracia, es necesario que cada una de las personas que conformamos

esta sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el Acuerdo promover el acceso a las oportunidades econmicas, sociales, culturales y polticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una educacin de calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno.

3. Competitividad del Pas

Para afianzar la economa, el Acuerdo se compromete a fomentar el espritu de competitividad en las empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar el acceso a la formalizacin de las pequeas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocacin de nuestros productos en los mercados internacionales.

4. Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado

Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de manera eficiente y transparente para ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la administracin pblica, desarrollar instrumentos que eliminen la corrupcin o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el poder y la economa para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepcin.

Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de estas polticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general.

EL ACUERDO NACIONAL

I. La democracia y el sistema interamericano

Artculo 1Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla.La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las Amricas.

Artculo 2El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos.La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participacin permanente, tica y responsable de la ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.

Artculo 3Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales; elacceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana del pueblo;el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos.

Artculo 4Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa. La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de

derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.

Artculo 5El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de financiacin de sus actividades.

Artculo 6La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es tambin unacondicinnecesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia.

II. La democracia y los derechos humanos

Artculo 7La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales de derechos humanos.

Artculo 8Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo.Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio.

Carta Democrtica Interamericana

Artculo 9La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.

Artculo 10La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio.

III. Democracia,desarrollo integral y combate a la pobreza

Artculo 11La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente.

Artculo 12La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca

la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.

Artculo 13La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la democracia en los Estados del Hemisferio.

Artculo 14Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover estos objetivos.

Artculo 15El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones.

Artculo 16La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras.

IV. Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica

Artculo 17Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o

su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica.

Artculo 18Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.

Artculo 19Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.

Artculo 20En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente.

El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica. Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgenciadel caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica.Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.

Artculo 21Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato. El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de derechos humanos.Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado.

Artculo 22Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin.

Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.

V. La democracia y las misiones de observacin electoral

Artculo 23Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y justos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.

Artculo 24Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia cooperacin con la misin de observacin electoral.Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada.Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.

Artculo 25Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente,

a travs de la Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realizacin de elecciones libres y justas. La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.

VI. Promocin de la cultura democrtica

Artculo 26La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.

Artculo 27Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.

Artculo 28Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura democrtica.