92

Participamos en un debate

Papelotes Hojas bond. Plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Ficha de autoevaluacin.

Para qu usamos el lenguaje oral?

Usamos el lenguaje oral para debatir; intercambiando opiniones acerca de un tema, confrontando ideas desde diferentes posturas y asumiendo distintos roles como

hablantes y oyentes. En esta sesin los nios debatirn, con respeto y cordialidad, para expresar sus posturas frente al

tema de la pubertad.

Lee las pginas 69 a 72 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 2. Comprensin y expresin de textos orales. V ciclo.

Revisa la pgina 140 del libro Comunicacin 5. Prepara una ficha de autoevaluacin (anexo 1).

Antes de la sesin

Materiales o recursos a utilizar

QUinto GRado - Unidad 2 - SESin 09

1 0minutos

iniCio

Momentos de la sesin

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin

CoMPEtEnCiaS CaPaCidadES indiCadoRES

Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos orales.

toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa.

Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Utiliza vocabulario variado y pertinente.

rea curricular de Comunicacin

En grupo clase

Recuerdaconlosnioslasactividadesquerealizaronenlasesinanterior:organizacinde la informacinenungrficoapartirdelalecturadetextosyrecuerdatambinconelloslaactividadquequedparacompartirconsusfamilias.

Pregunta: sobre qu lemos?, qu deca sobre la pubertad?,segnlaconversacinquetuvieronconsuspadresy/ofamiliaresquventajastienelaetapadelapubertad?

Pidea cuatroniosqueparticipen leyendoenvozalta lasfichasquetrabajaronencasaeinvitaalosdemsaescucharconmuchaatencinasuscompaeros.

Pregunta: todos opinaron de lamismamanera sobre el tema?,todostienenelmismopuntodevista?

Recuerda todo lo que han trabajado y conocido en las sesionesde la unidad. A partir de ello invtalos a expresar sus opiniones:quopinanustedes?, laetapade lapubertadtieneventajasodesventajas?

Pidequetodoslosniosqueopinanqueestaetapatieneventajasseponganal lado izquierdodelaulay losqueopinanquetienendesventajasseponganalladoderecho.

93

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Comenta que hay dos posiciones distintas, algunos piensan queesta etapatiene ventajas y otros piensan quetiene desventajas.Cmopuedenhacerparaconvenceralosdemssobresupuntodevista?

Permite que participen con sus comentarios, recoge sus ideas ycondcelosaplantearqueparaconvenceralosdemsdeunpuntodevistadebenargumentarodarrazonessuficientesyquemuchasveces cuando hay dos posiciones diferentes se plantea hacer undebate.

Pregntales:algunavezhanparticipadoenundebate?,cmoserealiza?,quinesparticipan?Anotasusrespuestasenlapizarra.

Comunica el propsito de la sesin: hoy van a participar de undebatesobrelasventajasodesventajasdelapubertad.

Acuerda con tus nios dos normas que te permitan poner enprcticalaescuchaactivadurantelapresentesesin.

70minutos

dESaRRoLLo2.

PideatusniosquebusquenenelndicedesulibrodeComunicacin:enqupginaencontramosinformacinsobreeldebate?

Comparteconelloslalecturasobreeldebate(pg.140).

Planificaconlaparticipacindetusnioseltemaadebatir,puedenapoyarseenlassiguientespreguntas:

En grupo clase

Antes del debate

Sobrequdebatiremos?

Paraquvamosaparticipareneldebate?

Sobrelapubertad.

Paraconvenceralosdemssobrenuestraposicin.

94

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Quinesparticiparndeldebate?

Qudebemoshacerantesdeldebate?

Unmoderador.

Unrepresentanteporcadaposicin.

Debemosprepararlosargumentosquenosayudenaconvenceralosdemssobrenuestropuntodevista.

Organiza a los nios en grupos ms pequeos y pdeles que sidijeronque laetapade lapubertadtieneventajasodesventajas,anotensusargumentos,puedesayudarlosplanteandolassiguientespreguntas:

Luegodequeplanteen sus argumentos, pregunta: qu sedebetenerencuentaalparticipardeundebate?,qusedebetenerencuentasinostocahablarplanteandonuestraposicinynuestrosargumentos?,qusedebetenerencuentacuandootraspersonaspresentansuposicinysusargumentos?

Apartirdelaspreguntasydelasideasqueplanteanlosnios,organizalasideasyenfatizalosrolesdehablanteyoyenteyloquedebentenerencuentacuandolestoqueestarenunodeesosroles.

Como hablantes Deben centrarse en el tema, y usar un lenguaje variado y

pertinente.

Pronunciarlaspalabrasconclaridadyademsdespacioparaquetodosentiendanloquedice.

Usarun tonodevozaltoafinque losdemsniospuedanescuchar.

Indcales que si lo creen necesario, expresen argumentosnecesarioscontrariosalospresentadosporsuscompaeros.

Diles que pueden usar la refutacin para rechazar aquellosargumentoscontrariosalosquedefienden.

En grupos de cuatro preparamos los argumentos

Por qu decimos que tiene ventajas?

Por qu decimos que tiene desventajas?

aRGUMEntoS aRGUMEntoS

95

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Como oyentes Deben escuchar con atencin la participacin de sus

compaeros,anotarsuopininylosargumentosqueplantean.

Deben evitar interrumpir a quienes estn en el uso de lapalabra.

Debenlevantarlamanoparasolicitarhacerusodelapalabra.

Sitienendudaspuedenhacerpreguntas.

Invita a los nios a colocar su silla enmedia luna, demodoquetodospuedanverse.

Recurdales que deben tomar nota de loms importante de laposturayargumentosdelrepresentantedecadagrupo. indcalesquepuedenusarsuspropiaspalabrasoanotarlasquedijeronlosexpositores.

Comenta sobre el papel delmoderador (preparar las preguntasydirigeeldebate,controlaeltiempoyelabora lasconclusiones).Indica que esta vez t hars el papel de moderador, que estnatentosacmosedesarrollaelpapaldelmoderador.

Recuerda a los nios usar un lenguaje variado y pertinente paraargumentarsusideasyopiniones.

Asumeelroldemoderadorydainicioaldebate.

Da las pautas de tiempos, participacin de cada uno de losdebatientes,bloquesdepreguntas,etc.

Siguelaspautasparaeldesarrollodeldebate.

Finalizaconlasconclusionesdeldebate.

Dialoga con tus nios a partir delassiguientespreguntas:

Luego de los argumentosescuchados, mantienen omodifican su postura sobreeltema?

Durante el debate

Despus del debate

En grupo clase

Recuerda:El debate tiene como propsito presentar las diferentes opiniones sobre un tema.

96

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Aquconclusionesllegaron?

Pidequecadaunoescribasusconclusiones.

CONCLUSIONES

10minutos

CiERRE (valoracin del aprendizaje)3.En grupo clase Dialogacontusniossobrelaactividadrealizada.Ayudaahacerunarecapitulacinsobrelotrabajado.

Pregunta:esimportanteeldebate?,porquesimportantedebatir?,qu se necesita para debatir?, qu se necesita si estoy actuandocomohablante?,qusenecesitasiactuamoscomooyentes?

Recuerdapasoapasolaorganizacinydesarrollodeldebate.

Entrega a tus estudiantes su ficha de autoevaluacin e invtalos areflexionarsobresuslogrosylosaspectosqueanlesfaltamejorar.

97

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Anexo 1 Quinto Grado

Ficha de autoevaluacin

UNIDAD 2SESIN 09

Nombre y apellido: .......................................................................................

Criterios Lo hice fcilmente Lo hice con esfuerzo no lo hice

CoMo HaBLantE

Me centr en el tema?

Use un lenguaje variado y

pertinente?

Pronuncie las palabras con

claridad?

Us un tono de voz alto a fin que

todos me puedan escuchar?

Mis argumentos fueron claros?

CoMo oYEntE

Escuch con atencin la al orador?

Evit interrumpir cuando estaban

en el uso de la palabra?

tom anotaciones considerando

las ideas ms importantes?

Levant la mano para hacer uso de

la palabra.

Hice preguntas ante mis dudas?

98

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

Anexo 1 Quinto Grado

UNIDAD 2SESIN 09

APRENDEMOS JUNTOS

140 Seccin de proceso

Debatimos sobre un tema

1 Plani ca la situacin comunicativa y el contenido del debate.

Antes de debatir

La situacin comunicativa Con quines voy

a debatir? Para qu voy a participar

en el debate? Cunto tiempo durar

el debate? Qu lenguaje utilizar

en el debate?

El contenido Qu s acerca del tema? Cul es mi opinin sobre

el tema? Qu posicin

defender? Cules sern mis argumentos?

Contesta en forma oral:

Cul es el tema a partir del cual debaten los estudiantes de la fotografa?

Con qu nalidad crees que estn realizando el debate: entretenerse o compartir distintos puntos de vista?

Para saberEl debate es una tcnica en la que un grupo de personas trata un tema polmico con la ayuda de un moderador. Tiene como propsito presentar las diferentes opiniones sobre un tema.

En un debate, los participantes ejercen diferentes roles:

El moderador prepara las preguntas y da inicio al debate exponiendo brevemente el tema. Luego, formula la primera pregunta y cede la palabra a los participantes. Adems, controlael tiempo de las intervenciones durante el debate. Al nalizar,debe presentar las conclusiones.

Los participantes levantan la mano para pedir la palabra y expresar respetuosamente su opinin frente al tema y los argumentos que apoyan dicha postura.

Les proponemos realizar un debate a partir de la siguiente pregunta: Cules son las ventajas y desventajas de la televisin?Demuestra

respeto hacia tus compaeros durante todo

el debate y valora sus puntos de vista.

Muchaspersonas creen que se debe prohibir que

los nios de diez aos lean cuentos de terror porque los asusta y no es nada entretenido. Qu opinan ustedes

al respecto?

Sa

ntilla

na S

.A.

Pr

ohib

ida

su re

prod

ucci

n. D.

L. 82

2

130_155 COM5_U06LICp 140 11/29/12 8:52:49 PM

99

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 09

141Unidad 6

2 Determina tu postura frente al tema. Para ello, busca y lee informacin sobre la televisin.

3 Especi ca la tesis o idea que vas a defendery los argumentos que la apoyarn.

Copia y completa un esquema como el que presentamos para que tu mensaje sea claro y directo.

Durante el debate

5 Conversen a partir de las siguientes preguntas:

Luego de los argumentos escuchados, mantienen o modi can su postura?

A qu conclusiones llegaron? Las conclusiones delos dems grupos fueron muy diferentes de las suyas?

4 Renete con seis compaeros y designen a un moderador o moderadora que conduzca el debate.

Dispongan sus lugares de modo que todos los participantes puedan verse. Reserven un lugar para el moderador.

Cuando desempeen el rol de oyente, presten mucha atencin. Despus de escuchar a cada participante, realicen un esquema como el que aparece en la actividad 3.

Cuando desempeen el rol de hablante, tengan en cuenta estas recomendaciones:

Para que lo hagan muy bien Fundamenten sus ideas con argumentos claros y utilizando

conectores lgicos como por lo tanto, as que, luego,a continuacin, etc.

Hablen con volumen adecuado y buena pronunciacin. Si lo creen necesario, expresen argumentos contrarios

a los presentados por sus compaeros.

Usen la refutacin para rechazar aquellos argumentos contrarios a la idea que de enden.

Comparte tus respuestas en grupos pequeos. Respeta los turnos y las ideas distintas de las tuyas.

Me prepar antes de intervenir en el debate? De qu manera? Qu habilidades he desarrollado durante esta actividad?

Cules debo reforzar?

Cmo aprendo?

Despus de debatirPara saberLa refutacin es un procedimiento muy comn en los debates. En la refutacin el participante contradice o rechaza los argumentos que puedan darse en contra de la idea que l de ende o quiere probar. De esta manera, debilita los argumentos contrarios a su tesis.

Tesis

Argumentos

1. _______________

2. _______________

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Sa

ntilla

na S

.A.

Pr

ohib

ida

su re

prod

ucci

n. D.

L. 82

2

130_155 COM5_U06LICp 141 11/29/12 8:52:52 PM

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