DOSSIER DE LECTURA.

Docentes

Santa Joaquina: Raíces Vedruna de un árbol fecundo. Yolanda Moreno, CCV. (Adaptación)

Joaquina de Vedruna sembró la pasión por educar, sanar y liberar, con unos pilares que permanecen firmes más de 190 años

después.

En el inicio era una niña, que de forma no corriente vivía la conexión con Dios. Nadie le ha dicho que Dios es la pureza suma,

pero cuando ella cuida su persona no soporta la mancha en su vestido; intuye que Alguien la mira. Nadie le ha hablado de la pobreza,

pero al ver al pobre en la calle se conmueve y formula una determinación que pronto alcanzará la referencia a Jesús. Ella sabe de

oraciones porque en su casa se reza, pero más allá de ellas descubre el sentido de la relación interpersonal con Dios; sigue rezando pero

no emplea su tiempo en las palabras, sino en la hondura de su significado. Culmina su infancia con la insólita iniciativa, a los doce

años, de llamar al Carmelo con la decisión de no volver a su casa. Es la Raíz primera, la primera de las partes que se desarrolla

durante la germinación de la semilla. (…)

“Amor y más amor que nunca dice basta”

No hay hojas ni yemas que se vean, pero las raíces se van fortaleciendo. El proceso educativo alcanza a todos. Se fragua el

carácter, se experimenta el conflicto, se salvan los escollos, se superan los dramas personales: salud, frustración amorosa, separaciones.

Se fundamenta la fe a la luz del misterio de Cristo, el Señor, a quien seguirán sus hijas: Ana y Teresa en las Clarisas, Teodora y María

del Carmen en las Cistercienses. Y a la luz de la fe se fundamentan las familias de José Joaquín y de Inés. Y a la luz de la fe se vive en

profunda alegría, pese a los desastres de tres guerras padecidas, de cárceles, de migraciones y de destierro. Pronto, muy pronto, la

madre verá marchar a todas sus hijas y otra familia será dada a luz. (…)

La germinación de la semilla nadie la ve; nadie sabe siquiera si prosperará la planta. No hay hojas ni yemas, no hay color en el

ambiente, son escasos los recursos y grandes las ausencias. Como vendaval que todo lo arrasa, se multiplican las discordias con la

familia de Mas, y se va enrareciendo el ambiente político que desembocará en guerra civil: En la casa solariega del Manso, en la

hermética Vic, en la ruinosa hacienda del marido, Joaquina, su viuda y las tres hijas que permanecen en la casa familiar, aguardan

acontecimientos, temen, resisten. La raíz es el órgano de las plantas que crece en dirección inversa a la del tallo, en el subsuelo, en

profundidad. (…)

Aquella familia Vedruna creció y se hizo árbol grande y fecundo. Y, como todos los árboles vivos y sanos, sus raíces, invisibles

incluso a veces para ellas mismas, se profundizaron y se extendieron y enriquecieron el suelo. Nació la educación sistematizada para la

mujer: Aprendieron las letras y las ciencias, y las artes y las relaciones y la empresa. Aprendieron a visibilizarse, a equilibrar su poder y

su servicio. Comprendieron que su lugar no estaba restringido a lo doméstico. Y llegaron a la Universidad y participaron de la vida

política y empresarial y artística. Y así el suelo enriquecido con estas raíces dio, a partir de entonces, otros muchos frutos semejantes.

Nació el servicio de la salud en pequeños grupos, minúsculos hospitales de 6-8 camas para enfermos y transeúntes necesitados de

cuidado, de abrigo, de alimento, de recuperación. Muchas se hicieron enfermeras cualificadas y fueron dando las respuestas adecuadas

a las nuevas situaciones: virus, epidemias, tratamientos de sangre, de huesos, actividad de laboratorio y de farmacia. Y así, el suelo

enriquecido con estas raíces dio a partir de entonces otros frutos semejantes que despertaron la responsabilidad de los gobiernos.

Nació, por fin, la misión en la calle, en los barrios, en las instituciones públicas populares. Colaboraron en asociaciones ciudadanas, en

plataformas de solidaridad, en comunidades de vecinos. Y acompañaron en su vivir, a campesinos, niños y mujeres, a los que en su

debilidad fueron olvidados, a los inmigrantes a quienes tantas fronteras y puertas se cerraban… Y así, en otros suelos enriquecidos,

engarzados con estas raíces, fue gestando, por todo el mundo frutos de solidaridad, de compasión. Todo fue y sigue siendo en el

Nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Pronto se iniciaron nuevos proyectos educativos; se desarrollaron nuevos proyectos

para la mujer de mayor alcance; se intuyen procesos liberadores. ¿Qué está pasando? ¿Qué está naciendo? Un enorme proyecto por la

educación y la sanación integral. Es un proyecto ambicioso: Liberar a la mujer desde su infancia, que crezca segura, formada,

preparada para la vida laboral. Como Dios la creó: a su imagen y semejanza en comunión con el varón; y atender a tanta salud rota

sin amparo, a tanta gente excluida, pisoteada. Todo es lo mismo: liberar, incluir, integrar. (…)

Escucha. Aquí mismo, hay un camino que integra tus proyectos.

Joaquina ha visto la miseria, el dolor, el abandono del ignorado,

y ha obrado en consecuencia.

Y tú, hoy, en este tiempo…. ¿Qué harás?

Trabajar en equipo. Facundo Manes Uno de las postales tradicionales de nuestro país, que no distingue capitales y pueblos, son esos descampados, esas plazas, esos parques y esas calles con chicos jugándose la vida en un “picado”. Puede o no haber arco, pueden o no tener camisetas a tono, pero lo verdaderamente imprescindible son las ganas, la mismísima pelota y el equipo. Lo sabe el que juega y lo sabe también su compañero: para jugar no basta ser efectivo con las capacidades motoras y de juego, sino también con las habilidades sociales.

Lo hemos dicho en incontables ocasiones pero vale la pena la reiteración: el cerebro humano básicamente es un órgano social. Esto supone también la preeminencia que tienen las habilidades sociales para la eficacia cotidiana. El trabajo en equipo pone en juego múltiples destrezas sociales, requiere de empatía, comunicación, liderazgo y solidaridad. Al momento de armar un equipo (¡no sólo de fútbol!) es primordial plantearse seriamente su necesidad y, luego, distinguir su estructura, los roles y las tareas a asignar conforme el proyecto que se lleve adelante, porque la buena organización de un grupo desde su origen es clave para su éxito. Es esencial reunir personas que complementen adecuadamente sus habilidades y recursos. Una vez conformado, el hecho de que todos sus miembros promuevan un mismo objetivo genera lo que suele denominarse “clima de equipo”.

Podemos entrenar nuestras capacidades individuales para optimizarlas. El trabajo en grupo, en cambio, mejora adquiriendo habilidades en conjunto. Diversos estudios han demostrado que los equipos optimizan el conocimiento colectivo cuando aprenden juntos. Así, entrenaron en la construcción de radios de transistores a estudiantes universitarios en forma solitaria o en grupos de tres. El rendimiento de los que se instruyeron en forma grupal fue notablemente mayor que el de los equipos integrados por quienes lo habían hecho en forma individual. Observaron que además de ser más eficientes, conocían las fortalezas de sus compañeros y confiaban en ellos.

Las interacciones cara a cara son esenciales para que se establezca y mantenga una buena relación entre el líder y los miembros del grupo. Este tipo de comunicación no solo refuerza la cohesión grupal sino que contribuye a desarrollar el acceso en conjunto al conocimiento. Las emociones influyen en la dinámica de los equipos. Se ha observado que se produce una suerte de “contagio emocional” dentro de los grupos. Es decir, los estados de ánimo de los miembros se transfieren y van cambiando en forma conjunta.

Actualmente, la globalización y las nuevas tecnologías de la comunicación generan nuevos desafíos que hacen que sea indispensable el trabajo en equipo. Sin embargo, la sociedad suele ponderar el individualismo bajo la errónea idea de “salvarse a sí mismo”. En esta dirección, a menudo las organizaciones establecen dinámicas para los equipos que terminan atentando contra su desempeño general, como por ejemplo, destacar y premiar con bonos los logros individuales.

De todo esto trata justamente el breve relato del libro Crónicas del ángel gris, de Alejandro Dolina. Ahí se cuenta que Manuel Mandeb solía elegir en los picados a quienes él más quería, que muchas veces no eran los mejores atletas o los más hábiles. “Un equipo de hombres que se respetan y se quieran es invencible”, dice el narrador, quien agrega que si, en tal caso, no se da esa victoria anhelada, menos amarga será la derrota porque es con amigos. Así como la inteligencia colectiva es mucho más que la suma de las inteligencias individuales, las habilidades grupales que se generan a través del trabajo en equipo exceden cualquier logro y capacidad individual.

Para reflexionar:

La palabra: contada, escrita, hablada, balbuceada, escapada de lo profundo del alma… La palabra

es sanadora, milagrosa.

Si soltáramos más palabras, seríamos menos esclavos, más pacíficos, estaríamos menos angustiados.

Reviviríamos, como aquellos pájaros que después de estar atrapados, estrujados en medio de una lluvia,

logran desplegar sus alas y volar libremente. La palabra dicha suele costar más que la escrita, aun así, ¡ojalá

algún día lluevan buenas palabras!

R. Garibotti

¿QUÉ IMPLICA SER DOCENTE? La docencia es un ámbito profesional único, no sólo consiste en la transmisión de conocimientos a un

grupo, sino que conlleva la enorme responsabilidad y satisfacción de tocar vidas. Pero, ¿qué implica ser docente? La docencia nos da la oportunidad de trascender –positiva o negativamente- a través de nuestros alumnos; pero también de que ellos trasciendan a través de nosotros, porque la docencia es un proceso de aprendizaje bidireccional.

Aprendemos del ejemplo, por tanto, no podemos esperar que los alumnos sean dedicados, si nosotros no lo somos; que sean creativos, si de nosotros sólo obtienen los mismos caminos y formas una y otra vez; que sean apasionados de su carrera, si nosotros no transmitimos pasión por lo que hacemos; que amen lo que hacen, si no les mostramos que amamos a lo que nos dedicamos. Lo que implica ser docente, bien sabido es, no corresponde a una forma de ganar dinero, corresponde a una vocación, actitud o forma de vida.

Es eso precisamente lo que establece la diferencia entre trabajar de maestro/ profesor y ser uno: la conciencia del alcance de nuestro trabajo y la convicción de desarrollarlo de la mejor manera posible.

Trabajar como docente implica contar con determinados conocimientos y comunicarlos… ser docente es otra cosa.

Ser docente es un modo de vida. Implica aceptar nuestra humanidad y límites, para entonces comprender de manera honesta la humanidad de quienes comparten el salón de clases.

Ser docente implica preparación continua, no sólo para la labor dentro del aula, sino porque no puede exigirse a otros, lo que no somos capaces de llevar a la práctica.

Ser docente implica humildad, la de reconocer que nuestros conocimientos son finitos y que equivocarse es parte de nuestra naturaleza. El conocimiento debe ser continuamente buscado, siempre debemos estar deseosos de aprender más.

Ser docente implica paciencia y mucha tolerancia a la frustración, ya que la construcción del conocimiento jamás será instantánea.

Ser docente implica una profunda honestidad de lo que somos y hacemos, porque sólo en la verdad nace y se finca el respeto.

Ser docente implica el regalo de aprender de otros maestros llamados alumnos; de contagiarnos de su juventud para evitar la esclerosis de las ideas y de las conductas.

Ser docente implica libertad de pensamiento y aceptación de esta capacidad en nuestros alumnos. No podemos enseñar libertad, si no la practicamos. No se puede enseñar a alguien a llevar las ideas más allá de sus límites conocidos y zona de confort, si se nos olvidó cómo hacerlo.

Ser docente implica un trabajo de múltiples facetas, aparte de enseñar lo que plantea un programa académico: es impulsar a aquellos que no saben o que olvidan que esa fuerza está dentro de ellos; es mostrarles que creemos en lo que son y en lo que pueden ser; es retarlos para que sean mejores; es ayudarlos a levantarse de sus fracasos y a descubrir sus fortalezas.

Ser docente implica nunca olvidar que somos seres humanos falibles y perfectibles. Ser docente implica ser un adicto a la esperanza. Ser docente es enseñar a otros que la escuela no es sólo un lugar, sino la agradecible oportunidad de obtener el más preciado don: el conocimiento.

Lo que implica ser docente no es trabajar de docente, es elegir ser docente.

Marcia Trejo

Leer, como amar, exige tiempo, interés, dedicación, paciencia, insistencia, constancia, atención.

Leer, como amar, nos llena, nos exige, nos descubre, nos enriquece, nos da.

Leer, como amar, es pasar la vida con la mente abierta, bien dispuesto el corazón.

Arriesguémonos, leamos y amemos, porque la vida, leyendo y amando, es más vida, es mejor.

(Boulevard Literario)

La importancia de la actualización profesional. Por Aarón Eduardo Moya Martínez

y libro: “Los nuevos retos docentes en educación universitaria”

Probablemente el gran problema de la educación del futuro, radica en la formación del docente. Su

formación y capacitación permanente es una cuestión esencial para alcanzar la calidad en la educación. Urge

un nuevo docente, una nueva cultura del enseñar, nuevas herramientas digitales y reforzar el campo de la

investigación, laboratorios y materiales; de no hacerlo, estaremos en el mismo entorno de hace varias

décadas.

En la medida en que un docente tome conciencia de la importancia de contar con una buena

formación, cualquiera sea la disciplina o el campo en el que actúe, el camino que se recorra, por parte del

estudiante y el profesor/ maestro, habrá sido más fructífero y sencillo. La formación es una actividad de

mejora, de adaptación permanente, no sólo como profesionales sino también como personas, pues asienta

procesos de reflexión, mediante el diálogo con los colegas, para afianzar o cambiar sus creencias. Cada uno

debe prepararse para desempeñarse con mayor eficacia y eficiencia el trabajo. Sabiendo que si no se

actualiza, que si no se prepara, tendrá serias limitaciones para poder desempeñarse con calidad. De ahí que

deben valorar y apreciar mucho los programas de actualización y de perfeccionamiento, tanto en el plano

didáctico, como en el ámbito de sus disciplinas, en la especialidad que ellos están formados y que también

debe buscar un proceso de renovación y de actualización de sus conocimientos.

La formación, al igual que la evaluación de su actividad, debe catalizar positivamente la ilusión por la

mejora de su tarea. Deben contribuir a que reflexionen y analicen críticamente sus costumbres docentes, y

modifique aquellas que dificultan el logro de sus objetivos. El desarrollo profesional es la construcción de la

identidad profesional, que pretende el aumento de la satisfacción, en el ejercicio de la docencia, a través de

una mayor comprensión y mejora de la competencia profesional. Por lo tanto, actualizarse significa completar

y perfeccionar aspectos que serán valorados y reconocidos por nuestro entorno, en relación a la capacidad

profesional de cada uno. Hoy es una ventaja el estar al día con aquellas variables o hechos que afectan a

nuestra actividad profesional, con información sobre nuestro sector y con nuevas herramientas para el

desempeño pues nos permiten tener una visión más amplia en la toma de decisiones sobre la continuidad de

nuestra preparación.

Reciclarse y mantenerse actualizado es fundamental, además de estar al día en cuanto a

conocimientos, deben hacer frente a nuevas situaciones que demandan atención, concentración y que a

menudo suponen estrés laboral. Esta necesidad de actualización constante hace que la formación se entienda

como un proceso a lo largo de toda la vida. Cada vez se pide más preparación, todo cambia y evoluciona cada

vez más rápido, por lo que se necesitan personas con capacidad de aprender continuamente. Actualizarse es

principalmente desarrollar la capacidad de adaptación a los cambios del entorno. La permanente

competitividad en la que vivimos hace envejecer las técnicas conocidas, exigiendo que sus protagonistas se

adapten a las nuevas técnicas para resolver los problemas que se han de plantear.

Aquí se destaca la importancia de la lectura (la que hemos querido promover entre los colegas) que

es una forma de actualización muy efectiva, y que está a disposición en la web y en la biblioteca de manera

gratuita, porque mientras nos transmite información, desarrolla la agilidad del cerebro, para mejorar su

capacidad de comprensión.

No hay fórmulas o recetas fijas para actualizarse, sí principios; uno de ellos es desarrollar la

capacidad de percibir el entorno para poder saber cuáles son sus exigencias. Así sabremos dónde estamos y

cuáles son las posibles rutas a seguir. Actualizarse implica invertir. Quienes no invierten son los que se

estancan. Aquel que no invierte en modelos actuales de formación se quedará sólo como observador, no como

protagonista de su vida.

Y si tenemos falta de tiempo para realizar estas tareas de lectura, análisis y asimilación de nueva

información, se hace imprescindible el uso de otros medios auxiliares para poder llevar esto a cabo. Para el

caso, podemos realizar cursos de especialización y actualización que deben ser tomados, con alguna

frecuencia, para mantener, por lo menos, un grado de conocimiento del estado actual de la profesión.

Por eso, te invito a que te actualices para que obtengas mayores oportunidades de desarrollo laboral

y personal. Decídete por la opción que más se adecue a tu tiempo, tus intereses y tu bolsillo. Pero lo más

importante es que no dejes de actualizarte.