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EL PEDIATRA COMO MÉDICO DE EL PEDIATRA COMO MÉDICO DE CABECERA DELNIÑO CONCABECERA DELNIÑO CONCABECERA DEL NIÑO CON CABECERA DEL NIÑO CON DISCAPACIDADES: DISCAPACIDADES: Primeras orientacionesPrimeras orientaciones

Dr. Ricardo BerridiDr. Ricardo [email protected]@ciudad.com.ar221221‐‐ 1515‐‐420420‐‐23242324

ESPECIALISTA ESPECIALISTA CONSULTOR EN PEDIATRÍACONSULTOR EN PEDIATRÍAESPECIALISTAESPECIALISTACONSULTOR EN PEDIATRÍACONSULTOR EN PEDIATRÍAJEFE DEL SERVICIO DE PEDIATRÍA HOSPITAL “NOEL H. SBARRA” LA JEFE DEL SERVICIO DE PEDIATRÍA HOSPITAL “NOEL H. SBARRA” LA PLATAPLATAPROFESOR TITULAR “MEDICINA Y DISCAPACIDAD” USALPROFESOR TITULAR “MEDICINA Y DISCAPACIDAD” USALDOCENTE AUTORIZADO CÁTEDRA “B” DE PEDIATRÍA FCMLP UNLPDOCENTE AUTORIZADO CÁTEDRA “B” DE PEDIATRÍA FCMLP UNLPO E EAU O I A O Á E A E E IA ÍA UO E EAU O I A O Á E A E E IA ÍA UEX SECRETARIO EX SECRETARIO COMITÉ DE DISCAPACIDAD SOCIEDAD ARGENTINA DE COMITÉ DE DISCAPACIDAD SOCIEDAD ARGENTINA DE PEDIATRÍAPEDIATRÍAMÉDICO EQUIPO TÉCNICO IDANI LA PLATAMÉDICO EQUIPO TÉCNICO IDANI LA PLATA

1Dr. Ricardo Berridi

“L“L di id ddi id d“Las “Las personas con discapacidad personas con discapacidad incluyen a aquellas que tenganincluyen a aquellas que tengand fi i i fí i ld fi i i fí i ldeficiencias físicas, mentales, deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo intelectuales o sensoriales a largo plazo

l il i di bdi bque, que, al interactuar al interactuar con diversas barreras, con diversas barreras, puedan impedir su participación plena ypuedan impedir su participación plena yf i l i d d i ld d df i l i d d i ld d defectiva en la sociedad, en igualdad de efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las condiciones con las demás”demás”C ió d l D h d lC ió d l D h d lConvención de los Derechos de las Convención de los Derechos de las Personas con DiscapacidadPersonas con Discapacidad

G OSG OSALGUNOS ALGUNOS NÚMEROS PARA NÚMEROS PARA NÚMEROS PARA NÚMEROS PARA EMPEZAREMPEZAREMPEZAR…..EMPEZAR…..

MÁS DEL 15% DE LA POBLACIÓN MUNDIAL, O SEA, MÁS DE 1000 MILLONES DE PERSONAS, PRESENTA ALGUN TIPO DE DISCAPACIDAD.0RGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD,JUNIO DE 2011JUNIO DE 2011.

EN NUESTRO PAÍS, APROXIMADAMENTE 12,9 % Ó Ú

, ,DE LA POBLACIÓN TIENE ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD Y UNO DE CADA 5 HOGARES ESTÁ AFECTADO POR LA

ÁPROBLEMÁTICA(CENSO 2010)

Dr. Ricardo BerridiDr. Ricardo Berridi

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Los niños con discapacidad forman aproximadamente el Los niños con discapacidad forman aproximadamente el 15% d l bl ió di l d iñ ( i d t 30015% d l bl ió di l d iñ ( i d t 30015% de la población mundial de niños(aproximadamente 300 15% de la población mundial de niños(aproximadamente 300 millones); se estima que un 80% viven en países en millones); se estima que un 80% viven en países en desarrollo. Fuente: Informe Mundial OMS 2011desarrollo. Fuente: Informe Mundial OMS 2011

Menos del 2% está escolarizadoMenos del 2% está escolarizadoMenos del 2% está escolarizado.Menos del 2% está escolarizado. Los niños con discapacidades son mas propensos a vivir en Los niños con discapacidades son mas propensos a vivir en pobreza.pobreza.L t lid d d l iñ di it d d llL t lid d d l iñ di it d d ll La mortalidad de los niños discapacitados puede llegar a La mortalidad de los niños discapacitados puede llegar a alcanzar el 80% en países donde la mortalidad de los niños alcanzar el 80% en países donde la mortalidad de los niños menores de 5 años ha descendido por debajo del 20%.menores de 5 años ha descendido por debajo del 20%.

La niñas con discapacidad tienen mas riesgo de SIDA ya queLa niñas con discapacidad tienen mas riesgo de SIDA ya que La niñas con discapacidad tienen mas riesgo de SIDA ya que La niñas con discapacidad tienen mas riesgo de SIDA ya que se asume que no tienen vida sexual por lo que no se las se asume que no tienen vida sexual por lo que no se las considera cuando se imparte educación sexual.considera cuando se imparte educación sexual.

Sin la inclusión de los niños discapacitados muchasSin la inclusión de los niños discapacitados muchas Sin la inclusión de los niños discapacitados muchas Sin la inclusión de los niños discapacitados muchas iniciativas internacionales, como los Objetivos de Desarrollo iniciativas internacionales, como los Objetivos de Desarrollo del Milenio y del Milenio y EEducación para Todos, no se podrán alcanzar. ducación para Todos, no se podrán alcanzar.

DE TODOS LOS NACIMENTOS EN S O AÍSNUESTRO PAÍS:

(ALREDEDOR DE 700.000 POR AÑO)(ALREDEDOR DE 700.000 POR AÑO)

-5 % (35 000) TENDRÁ UN DEFECTO-5 % (35.000) TENDRÁ UN DEFECTOCONGÉNITO

10 % (70 000) SERÁN PREMATUROS-10 % (70.000) SERÁN PREMATUROS-0,25 % (1.500) TENDRÁ ECNE0 4 % (2 800) TENDRÁ DISCAPACIDAD-0,4 % (2.800) TENDRÁ DISCAPACIDADINTELECTUAL

( ) Á Í-0,15 % (1070) TENDRÁ SÍNDROME DEDOWN Dr. Ricardo BerridiDr. Ricardo Berridi

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LOS PREMATUROSLOS PREMATUROSLOS PREMATUROS LOS PREMATUROS Y LASY LASY LAS Y LAS DISCAPACIDADESDISCAPACIDADESDISCAPACIDADESDISCAPACIDADES

RECIÉN NACIDOS DE ENTRE 22 Y RECIÉN NACIDOS DE ENTRE 22 Y 25 SEMANAS DE GESTACION25 SEMANAS DE GESTACION25 SEMANAS DE GESTACION25 SEMANAS DE GESTACION

SUPERVIVENCIASUPERVIVENCIA SIN NINGUNASIN NINGUNASUPERVIVENCIA SUPERVIVENCIA SIN NINGUNA SIN NINGUNA DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD A LOS 6 A LOS 6 AÑOSAÑOS

22 SEMANAS 22 SEMANAS 0 0 %%23 SEMANAS 23 SEMANAS 11%%2424 SEMANASSEMANAS 3%3%24 24 SEMANAS SEMANAS 3%3%

25 SEMANAS25 SEMANAS 88%%825 SEMANAS 25 SEMANAS 88%%

Datos de 8234 RNMBPNDatos de 8234 RNMBPN con EGcon EG entreentreDatos de 8234 RNMBPN Datos de 8234 RNMBPN con EG con EG entre entre 24 24 y y 31 31 semanassemanas. . MMortalidad global:ortalidad global: 2626%.%.MMortalidad global: ortalidad global: 2626%. %.

‐‐30,830,8%% presentó ROP;presentó ROP;30,830,8% % presentó ROP; presentó ROP; ‐‐2525%, %, DBP; DBP; ‐‐10,910,9%, enterocolitis%, enterocolitis10,910,9%, enterocolitis %, enterocolitis necrotizantenecrotizante; ; ‐‐7,27,2%,%, HIV graveHIV grave;;7,27,2%, %, HIV graveHIV grave; ; ‐‐4,64,6%, %, leucomalacialeucomalacia periventricularperiventricular

Red neonatal Red neonatal NeocosurNeocosur, 26 UCIN de Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, , 26 UCIN de Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Perú y Uruguay, 2014Perú y Uruguay, 2014

EN JAPÓN EL 34 % DEEN JAPÓN EL 34 % DEEN JAPÓN EL 34 % DE EN JAPÓN EL 34 % DE LOS PREMATUROS DELOS PREMATUROS DELOS PREMATUROS DE LOS PREMATUROS DE 22 SEMANAS DE22 SEMANAS DE22 SEMANAS DE 22 SEMANAS DE GESTACIÓN SE VADEGESTACIÓN SE VADEGESTACIÓN, SE VA DE GESTACIÓN, SE VA DE ALTAALTAALTA.ALTA.Itabachi et al, Pediatrics, 2009Itabachi et al, Pediatrics, 2009..

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CÓMOHAREMOS PARATRAZAR UNCÓMOHAREMOS PARATRAZAR UN¿CÓMO HAREMOS PARA TRAZAR UN ¿CÓMO HAREMOS PARA TRAZAR UN LÍMITE ENTRE LO QUE SABEMOS Y LO QUE LÍMITE ENTRE LO QUE SABEMOS Y LO QUE HACEMOS?HACEMOS?HACEMOS?HACEMOS?

¿SABEMOS LO SUFICIENTE SOBRE LAS ¿SABEMOS LO SUFICIENTE SOBRE LAS IMPLICACIONES MÉDICAS Y SOCIALES DE IMPLICACIONES MÉDICAS Y SOCIALES DE NUESTRAS INTERVENCIONES PARA NUESTRAS INTERVENCIONES PARA PROCEDER CON CONFIANZA?PROCEDER CON CONFIANZA?

NUESTRA CAPACIDAD DE LIMITARNOS NUESTRA CAPACIDAD DE LIMITARNOS DEBE SER PROPORCIONAL AL PODER QUE DEBE SER PROPORCIONAL AL PODER QUE TENEMOSTENEMOSTENEMOS.TENEMOS.

Willi SilWilli Sil11William SilvermanWilliam Silverman

¿CUAL ES EL¿CUAL ES EL¿CUAL ES EL ¿CUAL ES EL CUIDADOCUIDADOCUIDADO CUIDADO APROPIADO?APROPIADO?APROPIADO?APROPIADO?

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CURAR A VECES, CURAR A VECES, ALIVIAR A MENUDO, ALIVIAR A MENUDO, CONFORTAR Y CONFORTAR Y

ÑÑACOMPAÑAR ACOMPAÑAR IE EIE ESIEMPRE.SIEMPRE.13

LA INFANCIAYLA INFANCIAYLA INFANCIA Y LA INFANCIA Y LA LA DISCAPACIDADDISCAPACIDAD

EL PEDIATRA ES EL ÉMÉDICO DE CABECERA

DE TODOS LOS NIÑOSDE TODOS LOS NIÑOS, NIÑAS YNIÑAS Y

ADOLESCENTES


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EL NACIMIENTO DE UN NIÑO CO SCA AC A SCON DISCAPACIDADES

•EL MOMENTO DEL DIAGNÓSTICO•ESCASOS SERVICIOS DE ASESORAMIENTO FAMILIAR•FALTA DE ORIENTACIÓN•SEGUIMIENTO Y DISPONIBILIDAD•DISPONIBILIDADES COMUNITARIAS•DEMORAS EN LOS TRATAMIENTOS•DEMORAS EN LOS TRATAMIENTOS


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PROBLEMAS DEL MÉDICOPROBLEMAS DEL MÉDICO

•NULA FORMACIÓN DE PREGRADONULA FORMACIÓN DE PREGRADO•NECESIDAD DE REPARACIÓN•DIFICULTADES DE DISCRIMINACIÓN YDIFICULTADES DE DISCRIMINACIÓN Y SOBREINVOLUCRAMIENTO•AUTOESTIMA HERIDA ANTE LA DIFICULTADAUTOESTIMA HERIDA ANTE LA DIFICULTAD DE LA TAREA

•SENTIMIENTO DE SOLEDADSENTIMIENTO DE SOLEDAD•SENTIMIENTO DE SOBREEXIGENCIA•SENSACIÓN DE NO RECIBIR•SENSACIÓN DE NO RECIBIR RECONOCIMIENTO Dr. Ricardo BerridiDr. Ricardo Berridi

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¿ Y SI ¿ Y SI ¿ Y SI ¿ Y SI LLAMAMOS A LLAMAMOS A LLAMAMOS A LLAMAMOS A LAS COSAS LAS COSAS LAS COSAS LAS COSAS POR SU POR SU POR SU POR SU NOMBRE?NOMBRE?NOMBRE?NOMBRE?

LAS PALABRASLAS PALABRASEQUIVOCADASEQUIVOCADAS,CONDUCEN A PLANESCONDUCEN A PLANESEQUIVOCADOS Y ESTOS, AQ ,ACCIONES EQUIVOCADAS.QBertold BrechtBertold Brecht


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HABLAMOS COMO HABLAMOS COMO PENSAMOSPENSAMOS

NUESTROS DECIRES TIENEN NUESTROS DECIRES TIENEN QUE VER CON NUESTROS QUE VER CON NUESTROS PENSARESPENSARESPENSARESPENSARES

AÚN EN EL LENGUAJE AÚN EN EL LENGUAJE COLOQUIAL LO QUECOLOQUIAL LO QUECOLOQUIAL, LO QUE COLOQUIAL, LO QUE DECIMOS, DECIMOS, LO LO PENSAMOS…PENSAMOS…

Los conceptos y los caminos vanLos conceptos y los caminos van muy ligados. “Está en la médula de lo que crees la raíz de lo que haces ” dice con sabiduría el sabiohaces dice con sabiduría el sabio renacentista a sus discípulos.


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LA NOMINACIÓN ES ARTILUGIOLA NOMINACIÓN ES ARTILUGIO PODEROSO.

Ya Nietzsche afirmaba que la verdad era “una qsuma de relaciones humanas que han sido realzadas, extrapoladas y adornadas, poética y retóricamente, y que, después de un prolongado uso, un pueblo considera firmes, canónicas y vinculantes.”


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La discapacidad no es un concepto de p porden científico; en todo caso, como plantea Foucault, «Cada sociedad genera sus mecanismos de percepción de lo diferente y su modo de tratarlo». Razón por la cual en las descripciones del débil, retrasado, deficiente, lisiado, mutilado, i álid i bé il d d b iinválido, imbécil, etc., se puede descubrir, en el nivel del vocabulario y de las i á l d l i i í i limágenes empleadas, la imaginería social desde donde se la construye.


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¿QUÉ ES SERIO?¿QUÉ ES SERIO?•“Es socialmente irresponsable traer un niño al pmundo sabiendo que tiene un desorden genético serio en una era de diagnóstico prenatal.” Más del 50% estuvo de acuerdo en Sudáfrica Bélgica50% estuvo de acuerdo en Sudáfrica, Bélgica, Grecia, Portugal, la República Checa, Hungría, Polonia, Rusia, Israel, Turquía, China, India, T il di B il C l bi C b Mé i P úTailandia, Brasil, Colombia, Cuba, México, Perú y Venezuela. El 26% de los genetistas de Estados Unidos, el 55% de los médicos de atención ,primaria de Estados Unidos y el 44% de los pacientes de Estados Unidos estuvieron de acuerdo. (Wertz: 1998)(Wertz: 1998).


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“CASI NINGUNA PERSONA ÉTICAMENTECASI NINGUNA PERSONA ÉTICAMENTE RESPONSABLE PUEDE DEFENDER HACER HEROICOS ESFUERZOS PARAHACER HEROICOS ESFUERZOS PARA SALVAR LA VIDA DE NIÑOS CON DEFICIENCIAS MUY GRAVES”

Diana C AgrestDiana C. AgrestLa Nación. Año 2011


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NIVEL DE AUTOESTIMA NIVEL DE AUTOESTIMA DESPUÉS DE DAÑO SEVERO DEDESPUÉS DE DAÑO SEVERO DEDESPUÉS DE DAÑO SEVERO DE DESPUÉS DE DAÑO SEVERO DE COLUMNA DORSALCOLUMNA DORSAL

PPERSONA SIN DISCAPACIDADERSONA SIN DISCAPACIDADPERSONASIN DISCAPACIDADPERSONASIN DISCAPACIDADPERSONA SIN DISCAPACIDAD PERSONA SIN DISCAPACIDAD IMAGINÁNDOSE DISCAPACITADAIMAGINÁNDOSE DISCAPACITADA

PERSONA CON DISCAPACIDADPERSONA CON DISCAPACIDADPADRES DE NIÑOS CONPADRES DE NIÑOS CONPADRES DE NIÑOS CON PADRES DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES DISCAPACIDADES

((Sobsey & Scorgie: 2001) Sobsey & Scorgie: 2001)

¿ES LA¿ES LA¿ES LA ¿ES LA DISCAPACIDADDISCAPACIDADDISCAPACIDAD DISCAPACIDAD UNAUNAUNA UNA ENFERMEDAD?ENFERMEDAD?ENFERMEDAD?ENFERMEDAD?

“LAMEDICINAES UNACIENCIA“LAMEDICINAES UNACIENCIA“LA MEDICINA ES UNA CIENCIA “LA MEDICINA ES UNA CIENCIA SOCIAL”SOCIAL”Rudolph Ludwig Karl Virchow Rudolph Ludwig Karl Virchow 19481948“NO SE TRATA DE INCORPORAR “NO SE TRATA DE INCORPORAR LAS CIENCIAS SOCIALES A LALAS CIENCIAS SOCIALES A LALAS CIENCIAS SOCIALES A LA LAS CIENCIAS SOCIALES A LA SALUD SI NO EN PENSAR LA SALUD SI NO EN PENSAR LA SALUD COMO CIENCIA SOCIAL”SALUD COMO CIENCIA SOCIAL”SALUD COMO CIENCIA SOCIALSALUD COMO CIENCIA SOCIALMario Testa 1992Mario Testa 1992

ALGUNAS ALGUNAS ALGUNAS ALGUNAS COSAS LAS COSAS LAS COSAS LAS COSAS LAS SABEMOS SABEMOS SABEMOS SABEMOS DESDE HACE DESDE HACE DESDE HACE DESDE HACE MUCHOMUCHOMUCHO…….MUCHO…….

Plutarco escribió, hace siglos: “Los animales de una misma especie difieren menos entreespecie difieren menos entre sí, que unos hombres desí, que unos hombres de otros” Obras Morales, vol. 3.

Dr. Ricardo Berridi

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LA NUTRICIÓN Y EL MEDIO LA NUTRICIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE, SON MÁS AMBIENTE, SON MÁS IMPORTANTES QUE LAETNIAIMPORTANTES QUE LAETNIAIMPORTANTES QUE LA ETNIA IMPORTANTES QUE LA ETNIA EN EL TAMAÑO Y CRECIMIENTO EN EL TAMAÑO Y CRECIMIENTO DE UN NIÑODE UN NIÑODE UN NIÑO. DE UN NIÑO.

ESTUDIO MULTICÉNTRICO DE 0 A 5 AÑOS OMSESTUDIO MULTICÉNTRICO DE 0 A 5 AÑOS OMSESTUDIO MULTICÉNTRICO DE 0 A 5 AÑOS. OMS, ESTUDIO MULTICÉNTRICO DE 0 A 5 AÑOS. OMS, 2006.2006.

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Pruebas que los negros son inferiores(Según los Pruebas que los negros son inferiores(Según los pensadores de los siglos dieciocho y diecinueve)pensadores de los siglos dieciocho y diecinueve)p g y )p g y )--Voltaire, abogado de la tolerancia y de la razón: Los negros son inferiores a Voltaire, abogado de la tolerancia y de la razón: Los negros son inferiores a los europeos, pero superiores a los monos.los europeos, pero superiores a los monos.

B ó d M t i d d l d i d R lt i iblB ó d M t i d d l d i d R lt i ibl--Barón de Montesquieu, padre de la democracia moderna: Resulta imposible Barón de Montesquieu, padre de la democracia moderna: Resulta imposible que Dios, que es un ser muy sabio, haya puesto un alma, y sobre todo un alma que Dios, que es un ser muy sabio, haya puesto un alma, y sobre todo un alma buena, en un cuerpo negro.buena, en un cuerpo negro.--Karl von Linneo clasificador de las plantas y de los animales: El negro esKarl von Linneo clasificador de las plantas y de los animales: El negro es Karl von Linneo, clasificador de las plantas y de los animales: El negro es Karl von Linneo, clasificador de las plantas y de los animales: El negro es vagabundo, perezoso, negligente, indolente y de costumbres disolutas.vagabundo, perezoso, negligente, indolente y de costumbres disolutas.--David Hume, entendido en entendimiento humano: El negro puede David Hume, entendido en entendimiento humano: El negro puede desarrollar ciertas habilidades propias de las personas, como el loro consigue desarrollar ciertas habilidades propias de las personas, como el loro consigue hablar algunas palabras.hablar algunas palabras.--Etienne Serres, sabio en anatomía: Los negros están condenados a ser Etienne Serres, sabio en anatomía: Los negros están condenados a ser primitivos, porque tienen poca distancia entre el ombligo y el pene.primitivos, porque tienen poca distancia entre el ombligo y el pene.--Francis Galton, padre de la eugenesia, método científico para impedir laFrancis Galton, padre de la eugenesia, método científico para impedir lapropagación de los ineptos: Un cocodrilo jamás podrá llegar a ser una gacela, propagación de los ineptos: Un cocodrilo jamás podrá llegar a ser una gacela, ni un negro podrá jamás llegar a ser un miembro de la clase media.ni un negro podrá jamás llegar a ser un miembro de la clase media.--Louis Agassiz, prominente zoólogo: El cerebro de un negro adulto equivale al Louis Agassiz, prominente zoólogo: El cerebro de un negro adulto equivale al de un feto blanco de siete meses; el desarrollo del cerebro se bloquea porque de un feto blanco de siete meses; el desarrollo del cerebro se bloquea porque el cráneo del negro se cierra antes.el cráneo del negro se cierra antes.


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-- ““como el ser humano es humano en cuanto habla, piensa, vive como el ser humano es humano en cuanto habla, piensa, vive en sociedaden sociedad (...), (...), no en cuanto mera entidad biológica, el no en cuanto mera entidad biológica, el

ti i t i t l lt d id dti i t i t l lt d id dconsentimiento que interesa es el que resulta de esa capacidadconsentimiento que interesa es el que resulta de esa capacidad(...). (...). Si no la tiene, o está gravemente mermada, Si no la tiene, o está gravemente mermada, entonces entonces reacciona (consiente o rechaza) poco más (o menos) que reacciona (consiente o rechaza) poco más (o menos) que como un como un animalanimal. . Esto es, para el Derecho, Esto es, para el Derecho, como un objeto, como un objeto,

na cosana cosa no como n h mano na personano como n h mano na persona””una cosauna cosa, no como un humano, una persona, no como un humano, una persona”.”.-- ""es claro que si admitiéramos que es es claro que si admitiéramos que es capaz de un amor capaz de un amor humano humano --no de un simple afecto animalno de un simple afecto animal-- estaríamos juzgando estaríamos juzgando que es capaz de consentirque es capaz de consentir”.”.

““es frecuente que eles frecuente que el idiotaidiota se masturbese masturbe””-- ““es frecuente que el es frecuente que el idiotaidiota se masturbese masturbe””-- En relación con relaciones sexuales entre o con personas con En relación con relaciones sexuales entre o con personas con discapacidad: "discapacidad: "se se autorizaría una copulación más animal que autorizaría una copulación más animal que humanahumana" " y "hy "habría que asegurarse de que abría que asegurarse de que haya algo del orden haya algo del orden del amordel amor lo cual por parte del discapacitado moderado o gravelo cual por parte del discapacitado moderado o gravedel amordel amor, lo cual, por parte del discapacitado moderado o grave, , lo cual, por parte del discapacitado moderado o grave, es, como decía antes, es, como decía antes, imposibleimposible, haciendo la cuestión muy , haciendo la cuestión muy espinosaespinosa”.”.Comparando las relaciones sexuales de las personas con Comparando las relaciones sexuales de las personas con discapacidad intelectual y psicosocial: “Basta con ir al zoológicodiscapacidad intelectual y psicosocial: “Basta con ir al zoológicodiscapacidad intelectual y psicosocial: Basta con ir al zoológico discapacidad intelectual y psicosocial: Basta con ir al zoológico y pararse frente a y pararse frente a la jaula de los monosla jaula de los monos... no muy cerca... no muy cerca, mejor.”, mejor.”

Fallo Judicial, Neuquén, abril de 2010Fallo Judicial, Neuquén, abril de 2010Fallo Judicial, Neuquén, abril de 2010Fallo Judicial, Neuquén, abril de 2010Dr. Ricardo BerridiDr. Ricardo Berridi

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DEBEMOS TENER EN CUENTAQUE, ENDEBEMOS TENER EN CUENTAQUE, ENDEBEMOS TENER EN CUENTA QUE, EN DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE, EN UN MARCO DE BIODIVERSIDAD, NO UN MARCO DE BIODIVERSIDAD, NO EXISTEN DOS SERES HUMANOSEXISTEN DOS SERES HUMANOSEXISTEN DOS SERES HUMANOS EXISTEN DOS SERES HUMANOS IGUALES, IGUALES, TODOSTODOS SOMOS ÚNICOS E SOMOS ÚNICOS E IRREPETIBLES, DE HECHO LOIRREPETIBLES, DE HECHO LO ÚNICOÚNICOIRREPETIBLES, DE HECHO LO IRREPETIBLES, DE HECHO LO ÚNICOÚNICOQUE TODOS NOSOTROS TENEMOS EN QUE TODOS NOSOTROS TENEMOS EN COMÚN, ES QUECOMÚN, ES QUE SOMOS TODOSSOMOS TODOSCOMÚN, ES QUE COMÚN, ES QUE SOMOS TODOS SOMOS TODOS DIFERENTESDIFERENTES. EN ESTE CONTEXTO NO . EN ESTE CONTEXTO NO DEBERÍAMOS HABLAR DEDEBERÍAMOS HABLAR DE INFANCIAINFANCIA, SI, SIDEBERÍAMOS HABLAR DE DEBERÍAMOS HABLAR DE INFANCIAINFANCIA, SI , SI NO DE NO DE INFANCIASINFANCIAS, CADA UNA ÚNICA , CADA UNA ÚNICA E IRREPETIBLEE IRREPETIBLEE IRREPETIBLEE IRREPETIBLE

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DE CERCA………DE CERCA………

NADIENADIE

ES NORMALES NORMALES NORMAL….ES NORMAL….

Caetano Caetano VVelosoeloso

SOCIEDAD DESEADASOCIEDAD DESEADA

•NO ES LA PERSONA CON DISCAPACIDADNO ES LA PERSONA CON DISCAPACIDAD LA QUE DEBE ADAPTARSE A LA SOCIEDADSOCIEDAD•ES LA SOCIEDAD LA QUE DEBE MODIFICARSE PARA INCLUIR A TODASMODIFICARSE PARA INCLUIR A TODAS LAS PERSONAS QUE LA COMPONEN•ESTO BENEFICIA A TODA LA SOCIEDAD•ESTO BENEFICIA A TODA LA SOCIEDAD


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Vivimos en una sociedad organizada enVivimos en una sociedad organizada en torno a parámetros de “normalidad” ue e luye y di i i a al “dife e te”que excluye y discrimina al “diferente”, sin embargo, todos somos diferentes, ocurre que nuestra diferencia no debe ocultar nuestra esencialidad, un niño es un niño, esa es su esencialidad, no su discapacidad, por lo tanto debe accederdiscapacidad, por lo tanto debe acceder a todos los derechos que su condición de niño le otorganiño le otorga.

Un niño con discapacidades Un niño con discapacidades es:es:es:es: Un niño que se desarrolla, como todos, en su propia Un niño que se desarrolla, como todos, en su propia

i i lid di i lid doriginalidad.originalidad. Un niño al que le cuesta comprenderse a sí mismo y al Un niño al que le cuesta comprenderse a sí mismo y al mundo que lo rodea.mundo que lo rodea.U iñ d á d di id d fU iñ d á d di id d f Un niño que además de su discapacidad enfrenta Un niño que además de su discapacidad enfrenta problemas familiares, escolares, sociales y de adaptación.problemas familiares, escolares, sociales y de adaptación.

Un niño que puede desplegar sus potencialidades si se Un niño que puede desplegar sus potencialidades si se id t d l á bit d d llid t d l á bit d d llconsideran todos los ámbitos de su desarrollo y se consideran todos los ámbitos de su desarrollo y se

respeta su espontaneidad.respeta su espontaneidad. Un niño que debe conquistar su propia autonomía y Un niño que debe conquistar su propia autonomía y responsabilidadresponsabilidadresponsabilidad.responsabilidad.

Un niño que aún con dificultades se comporta…como Un niño que aún con dificultades se comporta…como todos los niños.todos los niños.U iñ l id d d t d iñU iñ l id d d t d iñ38 Un niño con las necesidades de todo niño.Un niño con las necesidades de todo niño.

ʺ̋Tenemos derecho Tenemos derecho a ser a ser iguales iguales ggcuando las cuando las diferencias diferencias nos nos inferiorizaninferiorizan yy tenemos derecho a sertenemos derecho a serinferiorizaninferiorizan y y tenemos derecho a ser tenemos derecho a ser diferentesdiferentes cuando la cuando la igualdadigualdad nos nos descaracterizadescaracterizaʺ De allí la necesidadʺ De allí la necesidaddescaracterizadescaracteriza . De allí la necesidad . De allí la necesidad de una de una igualdad igualdad que reconozca las que reconozca las dif idif i dd dif idif idiferenciasdiferencias y de una y de una diferenciadiferencia que que no produzca, alimente o reproduzca no produzca, alimente o reproduzca las las desigualdades.desigualdades.Boaventura Boaventura de Souza Santosde Souza Santos

..

ÚÚCUANDO LA ÚNICA CUANDO LA ÚNICA HERRAMIENTAQUE TIENESHERRAMIENTAQUE TIENESHERRAMIENTA QUE TIENES HERRAMIENTA QUE TIENES ES UN MARTILLO, UNA ES UN MARTILLO, UNA INFINIDAD DE OBJETOSINFINIDAD DE OBJETOSINFINIDAD DE OBJETOS INFINIDAD DE OBJETOS COBRAN ASPECTO DE COBRAN ASPECTO DE CLAVOS.CLAVOS.

Abraham MaslovAbraham MaslovDr. Ricardo BerridiDr. Ricardo Berridi

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“Lo mejor que el mundo tiene “Lo mejor que el mundo tiene está en la cantidad deestá en la cantidad deestá en la cantidad de está en la cantidad de mundos que el mundomundos que el mundo.mundos que el mundo mundos que el mundo contiene. Por suerte somos contiene. Por suerte somos diferentes, por suerte somos diferentes, por suerte somos diversos”diversos”diversosdiversosEduardo GaleanoEduardo GaleanoEduardo GaleanoEduardo Galeano


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MUCHAS GRACIAS!!

• Dr. Ricardo Berridi

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• 221-15-420-2324

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