Dra. Raffaella Pagani Asesora Convergencia Universitaria Europea Vicerrectorado de Estudios - UCM...

Dra. Raffaella PaganiAsesora Convergencia Universitaria Europea Vicerrectorado de Estudios - UCMECTS Counsellor - Diploma Supplement Promoter

Dr. R.Pagani 2

ÍNDICE

1. El Espacio Europeo de Educación Superior y el Crédito Europeo (ECTS)

2. España: el Crédito Europeo y la LOU

3. Asignación de créditos: un ejemplo

4. Repercusiones de la implantación de créditos ECTS

5. Conclusiones

ÍNDICE





5. Conclusiones

INDICE

Dr. R.Pagani 3

ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO

Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación de los ciudadanos

Incremento en la competitividad a nivel internacional Establecimiento de un sistema educativo de calidad

ESPACIO EDUCATIVO EUROPEO

Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación de los ciudadanos

Incremento en la competitividad a nivel internacional Establecimiento de un sistema educativo de calidad

Dr. R.Pagani 4

BOLOGNA (1999) - RECOMENDACIONES

Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos

Reconocimiento académico: un marco de cualificacionescomún y flexible

Competitividad en formación e investigación, dentro y fuerade nuestras fronteras

SALAMANCA / PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS

Cumbre BARCELONA (2002) - RECOMENDACIONES

Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de máxima calidad

Parlamento Europeo (07/2001)

BERLÍN (2003)

BOLOGNA (1999) - RECOMENDACIONES

Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos

Reconocimiento académico: un marco de cualificacionescomún y flexible

Competitividad en formación e investigación, dentro y fuerade nuestras fronteras

SALAMANCA / PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS

Cumbre BARCELONA (2002) - RECOMENDACIONES

Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de máxima calidad

Parlamento Europeo (07/2001)

BERLÍN (2003)

Dr. R.Pagani 5

EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO

Las universidades europeas están trabajando para adoptar:1. métodos docentes diseñados para ofrecer una formación integral de los

estudiantes, según las necesidades de la sociedad y de un mercado de trabajo cada vez más competitivo y sin fronteras

2. sistemas de medida y producción de documentos fácilmente comprensibles

EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO

Las universidades europeas están trabajando para adoptar:1. métodos docentes diseñados para ofrecer una formación integral de los

estudiantes, según las necesidades de la sociedad y de un mercado de trabajo cada vez más competitivo y sin fronteras

2. sistemas de medida y producción de documentos fácilmente comprensibles

ECTS

CALIDADCURRICULA2 CICLOS

Diploma SupplementTRANSPARENCIA

COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL

ECTS

CALIDADCURRICULA2 CICLOS

Diploma SupplementTRANSPARENCIA


créditos europeos (ECTS) formatos normalizados para

certificados y títulos otros documentos estándar

(Suplemento al Diploma)

Dr. R.Pagani 6

ÍNDICE





5. Conclusiones

ÍNDICE





5. Conclusiones

INDICE

Dr. R.Pagani 7

SITUACIÓN ACTUAL EN ESPAÑA

Desarrollo del Título XIII (Espacio Europeo de Enseñanza Superior) de la Ley Orgánica de Universidades

Posición importante como referente para América Latina

Mejoras en los sistemas universitarios mayor competitividad de nuestras universidades y nuestros estudiantes

La universidad española debe estar preparada para asumir los nuevos retos, dentro de un marco normativo claro que permita desarrollar cada uno de los puntos básicos que aseguren una convergencia real hacia un sistema universitario europeo

No se trata de innovar partiendo de cero, sino de mejorar los sistemas existentes en sintonía con el resto de países de la UE

Dr. R.Pagani 8

LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADESTítulo XIII

Espacio Europeo de enseñanza superior

Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior

En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior

Art.88. De las enseñanzas y títulosestructura ciclosunidad de medida - crédito europeosuplemento europeo al títulomovilidad de estudiantes (becas)

Art.89. Del Profesorado movilidad de profesores



Art.87. De la integración en el espacio europeo de enseñanza superior

En el ámbito de sus respectivas competencias el Gobierno, las Comunidades Autónomas y las Universidades, adoptarán las medidas necesarias para la plena integración del sistema español en el espacio europeo de enseñanza superior

Art.88. De las enseñanzas y títulosestructura ciclosunidad de medida - crédito europeosuplemento europeo al títulomovilidad de estudiantes (becas)

Art.89. Del Profesorado movilidad de profesores

Dr. R.Pagani 9



Art.88. De las enseñanzas y títulos

3. ... el Gobierno, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, establecerá las normas necesarias para que la unidad de medida del haber académico correspondiente a la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudio de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos de carácter ofical y validez en todo el territorio nacional, sea el crédito europeo o cuaquier otra unidad que se adopte en el espacio europeo de enseñanza superior, y para que las Universidades acompañen a los títulos oficiales que expidan, en desarrollo de los dispuesto en el Art.34 de la presente ley, el suplemento europeo al título.



Art.88. De las enseñanzas y títulos

3. ... el Gobierno, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, establecerá las normas necesarias para que la unidad de medida del haber académico correspondiente a la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudio de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos de carácter ofical y validez en todo el territorio nacional, sea el crédito europeo o cuaquier otra unidad que se adopte en el espacio europeo de enseñanza superior, y para que las Universidades acompañen a los títulos oficiales que expidan, en desarrollo de los dispuesto en el Art.34 de la presente ley, el suplemento europeo al título.

Dr. R.Pagani 10

Adopción: Créditos ECTS Calificaciones comparables

Valoración de los niveles decalidad(parámetros nacionales ytransnacionales)

Revisión de titulaciones: Estructura cíclica (TÍTULOS) Duración (60 ECTS/curso) Nuevos curricula basados en

contenidos y competencias

Documentos normalizados Suplemento Europeo al Título

TRANSPARENCIA


DESARROLLO DEL PROCESO

Adopción: Créditos ECTS Calificaciones comparables

Valoración de los niveles decalidad(parámetros nacionales ytransnacionales)

Revisión de titulaciones: Estructura cíclica (TÍTULOS) Duración (60 ECTS/curso) Nuevos curricula basados en

contenidos y competencias

Documentos normalizados Suplemento Europeo al Título

TRANSPARENCIA


DESARROLLO DEL PROCESO

La adopción del sistema de créditos ECTS implicará una reorganización conceptual de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo y el aprendizaje del estudiante

La adopción del sistema de créditos ECTS implicará una reorganización conceptual de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo y el aprendizaje del estudiante

Dr. R.Pagani 11

ANTECEDENTES - PROGRAMAS MOVILIDAD

EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM

1989 - Proyecto piloto: 145 Instituciones, 5 áreas:

administración de empresas, química, historia, ingeniería mecánica, medicina

1992 - Ampliación países EFTA (European Free Trade Association)

1995/2006 - Programa SOCRATES I y II

(REDES TEMÁTICAS) 2003/2004 - ECTS “QUALITY LABEL”

CRÉDITOS DE TRANSFERENCIA

2010

ECTS

Dr. R.Pagani 12

SISTEMA ECTS

El sistema ECTS proporciona un método para que exista una transparencia de información entre centros que facilite el reconocimiento académico completo de los estudios realizados utilizando créditos ECTS

El periodo de estudios en otro país debe ser equivalente a un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente

SISTEMA ECTS

El sistema ECTS proporciona un método para que exista una transparencia de información entre centros que facilite el reconocimiento académico completo de los estudios realizados utilizando créditos ECTS

El periodo de estudios en otro país debe ser equivalente a un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente

http://europa.eu.int/comm/education/socrates/ects.htmlhttp://europa.eu.int/comm/education/socrates/guide-es.doc

Dr. R.Pagani 13

SISTEMA ECTS - CRÉDITOS

Los créditos ECTS representan: Los valores numéricos asignados a cada asignatura para describir el

trabajo necesario (student workload) que un estudiante debe realizar para preparar dicha asignatura. En los créditos se incluyen clases teóricas, prácticas, seminarios, tutorías, trabajos de campo, horas de estudio, exámenes u otros tipos de evaluaciones

la cantidad de trabajo para cada asignatura en relación con el total necesario para un curso completo en la Institución, siendo:

60 créditos = trabajo de un Curso Académico

SISTEMA ECTS - CRÉDITOS

Los créditos ECTS representan: Los valores numéricos asignados a cada asignatura para describir el

trabajo necesario (student workload) que un estudiante debe realizar para preparar dicha asignatura. En los créditos se incluyen clases teóricas, prácticas, seminarios, tutorías, trabajos de campo, horas de estudio, exámenes u otros tipos de evaluaciones

la cantidad de trabajo para cada asignatura en relación con el total necesario para un curso completo en la Institución, siendo:

60 créditos = trabajo de un Curso Académico

Dr. R.Pagani 14

El concepto de créditos ECTS o transferibles está evolucionando hacia un sistema de acumulación y transferencia de créditos general aplicable a todos los estudiantes

El concepto de créditos ECTS o transferibles está evolucionando hacia un sistema de acumulación y transferencia de créditos general aplicable a todos los estudiantes

EVOLUCIÓN A CRÉDITOS EUROPEOSDE TRANSFERENCIA Y ACUMULACIÓN

GENERALIZACIÓN DEL SISTEMA

Dr. R.Pagani 15

EXTENSIÓN ECTS - PRINCIPALES REPERCUSIONES

Incrementarán la transparencia para comprender y comparar fácilmente los distintos sistemas educativos

Facilitarán el reconocimiento de las cualificaciones profesionales y dotarán al sistema de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en la UE

Facilitarán la movilidad regional, nacional e internacional con reconocimiento completo de los estudios cursados

Incrementarán la colaboración entre universidades y la convergencia de las estructuras educativas

Fomentarán el aprendizaje en cualquier momento de la vida, en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza (Life Long Learning - LLL)

EXTENSIÓN ECTS - PRINCIPALES REPERCUSIONES

Incrementarán la transparencia para comprender y comparar fácilmente los distintos sistemas educativos

Facilitarán el reconocimiento de las cualificaciones profesionales y dotarán al sistema de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en la UE

Facilitarán la movilidad regional, nacional e internacional con reconocimiento completo de los estudios cursados

Incrementarán la colaboración entre universidades y la convergencia de las estructuras educativas

Fomentarán el aprendizaje en cualquier momento de la vida, en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza (Life Long Learning - LLL)

Dr. R.Pagani 16

Utilización de créditos conceptualmente iguales en

toda la UE

Utilización de calificaciones que permitan una comparación entre los distintos sistemas (ECTS grades)

Generalización del método de trabajo y los documentos (Guías de docentes - Info-packages), Modelos de certificaciones (Transcript of records) ya utilizados y probados en el sistema ECTS tradicional

Utilización de créditos conceptualmente iguales en

toda la UE

Utilización de calificaciones que permitan una comparación entre los distintos sistemas (ECTS grades)

Generalización del método de trabajo y los documentos (Guías de docentes - Info-packages), Modelos de certificaciones (Transcript of records) ya utilizados y probados en el sistema ECTS tradicional

ADOPCIÓN DE CRÉDITOS ECTS, CALIFICACIONES Y DOCUMENTOS

Dr. R.Pagani 17

ALEMANIA - voluntarioAUSTRIA - Ley ECTS Curso 2001/02 BÉLGICA (francófona) - no Ley 2003BÉLGICA (flamenca) - Ley 1991 ECTSDINAMARCA - Ley 2002 ECTSFRANCIA - Decreto 2002 (Universidades)FINLANDIA - Ley 1970 ECTS / 2002 ECTSIRLANDA - créditos ECTSITALIA - Ley 1999 ECTSNORUEGA - Decisión Gobierno 2001 ECTSPAISES BAJOS - Ley 2002 ECTS ESLOVENIA - Ley 1999 créditos nacionales

Plan nacional 2002 ECTS MALTA - sistema nacional ECTSRep.ESLOVACA - Ley 2002 ECTSRUMANIA - Ley 1999 ECTSPORTUGAL - presenciales, hacia ECTSGRECIA - Ley 1982 ECTS

HUNGRÍA - Ley 2002 ECTSISLANDIA - Ley 1997 (30/curso)REINO UNIDO - No Ley ECTS (120/curso)SUECIA - Ley ECTS (40/curso) SUIZA - No Ley ECTS ESTONIA - ECTS (40/curso)LETONIA - Ley 1995 ECTS (40/curso)LIECHTENSTEIN - ECTS ? LITUANIA - Ley 1993 ECTS (40/curso)

ALBANIA - no Plan 2002?BOSNIA-ERZEGÓVINA - noBULGARIA - No Ley - plan estratégico 2002CHIPRE - no ECTS, contacto - no Ley CROACIA - noMACEDONIA - no (Ley 2002?)POLONIA - no LeyRep. CHECA - no LeyRep.Federal Yugoslava: SERBIA - noKOSOVO - no

COMPATIBLESSISTEMA ECTS

ESPAÑA LOU 2002 ECTS

SITUACIÓN ACTUAL EN LA UESIN CRÉDITOS

Dr. R.Pagani 18

CURSO ACADÉMICO DATOS UE

VALORES

MEDIA

VALORES

PROPUESTOS

SEMANAS/CURSO 34 - 40 37 3 40

HORAS/SEMANA 40 - 42 41 1 40

HORAS/CURSO 1.400 - 1.680 1.540 140 1.600

CRÉDITOS/CURSO 60 60 60

CRÉDITOS/SEMANA 1,7 - 1,5 1,6 0,1 1,5

HORAS/CRÉDITO 25 - 30 27,5 2,5 25 - 30

25 5% ??

DATOS BÁSICOS PARA LA ARMONIZACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN LA UE

Dr. R.Pagani 19

Los créditos ECTS de transferencia y

acumulación, están basados en el trabajo del

estudiante (student workload) 60 créditos ECTS equivaldrían a:

40 semanas de estudio a tiempo completo =

1600 horas aprox. de trabajo del estudiante 1 crédito equivaldría a 25 -30 h de trabajo 1 semana de trabajo equivaldría a 1,5 créditos

CRÉDITOS ECTS - UE

Dr. R.Pagani 20

CRÉDITOS - SISTEMA ESPAÑOL

Los créditos actuales son unidades de acumulación: tienen en cuenta exclusivamente las horas lectivas (clases teóricas y/o prácticas)

El nuevo crédito español tendría que definirse como:

“unidad de valoración de la actividad académica, en la que se integran armónicamente, tanto las enseñanzas teóricas y prácticas, otras actividades académicas dirigidas, y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para superar cada una de las asignaturas”

(CRUE - Murcia 13/12/2000)

Dr. R.Pagani 21

ÍNDICE





5. Conclusiones

ÍNDICE





5. Conclusiones

INDICE

Dr. R.Pagani 22

1. Definir perfiles y contenidos de cada ciclo según cualificación del título

Datos europeosDatos mercado laboral nacionalDatos mercado laboral localDatos asociaciones profesionalesExperiencia de la universidad (especialidades)

2. Definir longitud de los ciclos Tener en cuenta datos europeosHomogeneidad en universidades nacionalesPosibilidades de organización:

3+2 = 180 + 120 créditos ects4+1 = 240 + 60 créditos ects4+1,5 = 240 + 90 créditos ects

3. Elaborar el plan de estudiosMódulos (5 o 6 créditos)

1. Definir perfiles y contenidos de cada ciclo según cualificación del título

Datos europeosDatos mercado laboral nacionalDatos mercado laboral localDatos asociaciones profesionalesExperiencia de la universidad (especialidades)

2. Definir longitud de los ciclos Tener en cuenta datos europeosHomogeneidad en universidades nacionalesPosibilidades de organización:

3+2 = 180 + 120 créditos ects4+1 = 240 + 60 créditos ects4+1,5 = 240 + 90 créditos ects

3. Elaborar el plan de estudiosMódulos (5 o 6 créditos)

DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN

Dr. R.Pagani 23

4. Asignar créditos según volumen de trabajo de cada ciclo y asignaturaExperiencia profesoradoCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos

5. Definir métodos docentes y de aprendizaje6. Definir evaluaciones y exámenes7. Elaborar la guía docente siguiendo la normativa UE8. Realizar un seguimiento de la correcta asignación de créditos durante

cursos académicos sucesivosCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos

9. Producir certificados académicos normalizados10.Producir el suplemento europeo al título al término de la titulación

4. Asignar créditos según volumen de trabajo de cada ciclo y asignaturaExperiencia profesoradoCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos

5. Definir métodos docentes y de aprendizaje6. Definir evaluaciones y exámenes7. Elaborar la guía docente siguiendo la normativa UE8. Realizar un seguimiento de la correcta asignación de créditos durante

cursos académicos sucesivosCuestionarios / encuestas ProfesoresAlumnos

9. Producir certificados académicos normalizados10.Producir el suplemento europeo al título al término de la titulación

Dr. R.Pagani 24

ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS

Considerar la media europea de horas de trabajo/crédito y duración del curso académico

Considerar la carga lectiva real, teniendo en cuenta los valores recomendables de horas teóricas y prácticas + horas de estudio

Esfuerzo de estudio total 40 - 45 h/semana

Esfuerzo 1 hora de teoría 1h presencial + 1.5/2h

Esfuerzo 1 hora de prácticas1h presencial + 0.5/1.5h

las relaciones serán dependientes del campo científico

Dr. R.Pagani 25

EJEMPLO DE ASIGNACIÓN DE CRÉDITOSTITULACIÓN: INGENIERÍA QUÍMICA

FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICASUNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID

Plan de Estudios (1999)

CICLO CURSOMATERIASTRONCAL

ES

MATERIASOBLIGATO

RIAS

MATERIASOPTATIVA

S

CRÉDITOSDE LIBRE

CONFIGURACION

TRABAJOFIN DE

CARRERATOTALES

1º 43,5 16,5 - - - 602º 48 18 - - - 66

ICICLO

3º 34,5 - 15 19,5 - 694º 72 - - - - 72II

CICLO 5º 22,5 12 * 19,5 15 9 78Carga Lectiva Global: 345 créditos

CÁLCULO HORAS LECTIVAS + HORAS DE ESTUDIOSIN MODIFICACIÓN DE CONTENIDOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Primera aproximación para valorar si un plan de estudios está demasiadosobrecargado de horas presenciales

NOTA EXPLICATIVA DE LOS CÁLCULOS:

CADA CRÉDITO ACTUAL EQUIVALE A 10 HORAS PRESENCIALES, PARA CALCULAR LACARGA REAL DE TRABAJO DE UN ESTUDIANTE MEDIO SE VALORA:

CADA CRÉDITO DE TEORÍA SE MULTIPLICA POR 30 (créditos x 10 x 3) equivalente altiempo necesario de estudio para asimilar una clase teórica)

CADA CRÉDITO PRÁCTICO SE MULTIPLICA POR 17,5 (créditos x 10 x 1,75) equivalente altiempo necesario de estudio para asimilar una clase práctica

Dr. R.Pagani 26

SEGUNDO CURSO

CRÉDITOSASIGNATURA TIPO

ORDENACIÓNTEMPORAL TEÓRIA PRÁCT. TOT HORAS ECTS

Técnicas InstrumentalesAnalíticas

Troncal 1er 3 90 1,5 26,2 4,5 116 4,6

Química Física " " 4,5 135 3 52,5 7,5 187 7,5

Expresión Gráfica " " 3 90 3 52,5 6 142 5,7

Química Orgánica "6 créditos 1er /

4,5 2º7,5 225 3 52,5 10,5 277 11

Termodinámica QuímicaAplicada

" 2º 3 90 3 52,5 6 142 5,7

Operaciones Básicas de laIngeniería Química

" " 4,5 135 1,5 26,2 6 161 6,5

Laboratorio de Química II " " - - 7,5 131,2 7,5 131 5,2

Ampliación de Matemáticas Obligatoria6 créditos 1er /

4,5 2º7,5 225 3 52,5 10,5 277 11

Física Industrial " 2º 4,5 135 3 52,5 7,5 187 7,5TOTAL 37,5 1125 28,5 498,7 66 1624 65

MEDIA EUROPEA = 1.540 140 [1.400 - 1.680] HORAS/CURSO1 CRÉDITO = 25 - 30 HORAS

1.624/60 = 27 HORAS/CRÉDITO

Dr. R.Pagani 27

CURSOECTS HORAS H/CRÉDITO

1º 62,2 1.556 25,9

2º 65 1.624 27

3º 71,5 1.789 29,8

4º 68,4 1.710 28,5

5º 82 1.910/2.050 34 - 31,8

TABLA RESÚMEN

Dr. R.Pagani 28

PROPUESTA TITULACIÓN: INGENIERÍA QUÍMICA

PRIMER CICLO = 4 X 60 = 240 CRÉDITOS ECTS

TÍTULO: INGENIERO QUÍMICO

SEGUNDO CICLO = 1,5 X 60 = 90 CRÉDITOS ECTS

TÍTULO: MASTER EN INGENIERÍA QUÍMICA

CICLO CURSOMATERIAS

TRONCALES

MATERIASOBLIGATO

RIAS

MATERIASOPTATIVAS

CRÉDITOSDE LIBRE

CONFIGURACION

TRABAJOFIN DE

CARRERATOTAL

1º 43,5 16,5 - - - 60

2º 42 18 - - - 60

3º 54 - 6 - - 60I

CICLO

4º 42 - 18 - - 60

5º 30 - 30 - - 60IICICLO - - - - 30 30

Dr. R.Pagani 29

PRIMER CURSO

ASIGNATURA TIPO ACTUAL PROPUESTA

Fundamentos Físicos de laIngeniería

Troncal 11,1

Fundamentos de Matemáticas " 11,1

Métodos Estadísticos “ 4,6

Química Analítica " 6,4

Laboratorio de Química 1 “ 3,2

Química Inorgánica " 8,2

Fundamentos de IngenieríaQuímica

“ 11,1

Fundamentos de Química Física " 6,4

TOTAL 62 60.0

SEGUNDO CURSO


Técnicas InstrumentalesAnalíticas

Troncal 4,6

Química Física " 7,5

Expresión Gráfica " 5,7

Química Orgánica " 11,0

Termodinámica QuímicaAplicada

" 5,7

Fenómenos de Transporte " 6,5

Laboratorio de Química 2 " 5,2

Ampliación de Matemáticas “ 11,0

Electrotecnia + Termotecnia " 7,5

TOTAL 65 60.0

Ingeniería Química - UCM

Dr. R.Pagani 30

TERCER CURSO


Laboratorio de IngenieríaQuímica 1

Troncal 8,4

Ingeniería de la CinéticaQuímica " 11,4

Mecánica de Fluidos yTransmisión de Calor

" 10,4

Instrumentación y control deprocesos químicos

" 7,5

Química Industrial y Seguridad eHigiene Industrial

" 19,5

Tecnología del Medio Ambiente " 6,4

OPTATIVA Optativa

TOTAL 71,5 60

CUARTO CURSO


Operaciones de Separación Troncal 10,5

Reactores Químicos " 10,5

Diseño Mecánico de Equipos eInstalaciones

“ 6,0

Laboratorio de IngenieríaQuímica 2

" 6,0

Proyectos “ 7,2

OPTATIVAS y Libre Elección Optativa 41,4

TOTAL 76 60

Dr. R.Pagani 31

II CICLO

QUINTO CURSO


Simulación de Procesos yDiseño Experimental

" 10,5

Economía y OrganizaciónIndustrial " 6,0

Prácticas en Empresas,Universidades u OPIS

" 8,4

Proyecto Fin de Carrera " 6,3 30

OPTATIVAS ESPECIALIDAD Optativa 21,0 30

TOTAL 52 90

Dr. R.Pagani 32

PRIMER CURSO PRIMER CURSO PRIMER CURSO

Fundamentos Físicos de la Ingeniería Elementos de análisis matemática ygeometría

Bases de matemáticas y química

Fundamentos de Matemáticas Química I Introducción de ingeniería químicaQuímica Analítica Química II Comunicación gráficaMétodos Estadísticos InformáticaQuímica Inorgánica Experimentación industrialLaboratorio de Química I Análisis MatemáticoFundamentos de Ingeniería Química Física experimentalFundamentos de Química Física Química orgánica

Física técnica

SEGUNDO CURSO SEGUNDO CURSO SEGUNDO CURSO

Técnicas Instrumentales Analíticas Optativa MatemáticasQuímica Física Mecánica de fluidos MaterialesExpresión Gráfica Cálculo de procesos en ing.química Balance energéticoQuímica Orgánica Termodinámica en ing.química TermodinámicaTermodinámica Química Aplicada Introducción a la ing.química Transferencia de calor, masaFenómenos de Transporte Electrotécnica FluidosLaboratorio de Química II Ciencia y tecnología de materiales Ingeniería mecánica (bases)Ampliación de Matemáticas Máquinas y sistemas energéticos Economía y marketingElectrotecnia + Termotecnia Principios de ing.química Prácticas

Bases de química industrial

Dr. R.Pagani 33

TERCER CURSO TERCER CURSO TERCER CURSO

Laboratorio de Ingeniería Química I 1er semestreDestilación

Ingeniería de la Cinética Química Optativa Gases (absorción y adsorción)Mecánica de Fluidos y Transmisión de Calor Mecánica de sólidos EvaporaciónInstrumentación y control de procesosquímicos

Química industrial I Cristalización

Química Industrial y Seguridad e HigieneIndustrial

Plantas químicas I Filtración

Tecnología del Medio Ambiente Instrumentación y control de plantasquímicas

Secado

OPTATIVA Seminarios Informativos y de orientación Diseño de reactoresIngeniería bioquímica

2º semestre ORIENTACIONES Tecnología de alimentosTécnico de base Diseño de plantas y procesos industriales (Técnico de proyectosTécnico de Seguridad Ambiental

Técnico de base Técnico de proyectos Técnico de Seguridad Ambiental Técnico de Materiales

Seguridad en los procesosindustriales

Química industrial II Seguridad en los procesosindustriales

Materiales metálicos

Plantas industriales (procesos) Principios de ing.química II Dos optativas entre: Materiales poliméricosControl de calidad de productosquímicos

Plantas químicas II Ingeniería química ambiental Corrosión y protección demateriales

optativa optativa Plantas de tratamiento deefluentes contaminados

optativa

Prácticas en empresa y examenfinal


Química aplicada a laconservación del medio ambiente


optativaPrácticas en empresa y examenfinal

Dr. R.Pagani 34

ÍNDICE



3. Asignación de créditos


4.1. Guías docentes

4.2. Calificaciones

4.3. Suplemento Europeo al Título

4.4. Profesorado

5. Conclusiones

ÍNDICE



3. Asignación de créditos


4.1. Guías docentes

4.2. Calificaciones

4.3. Suplemento Europeo al Título

4.4. Profesorado

5. Conclusiones

INDICE

Dr. R.Pagani 35

Contenido Nivel

Prerrequisitos Objetivos Bibliografía

Número de créditos Métodos de enseñanza y aprendizaje Métodos de evaluación

GUÍA DEL ESTUDIANTE

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS

ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS por ASIGNATURA

1. Información general ECTS2. ECTS como sistema de transferencia3. ECTS como sistema de acumulación

Dr. R.Pagani 36

Propuesta de contenidos de las Guías docentes

Information Package / Guía docente

Información de la Institución1. Nombre y dirección2. Calendario académico3. Autoridades académicas4. Descripción general de la institución (con las titulaciones ofertadas)5. Procedimiento de admisión

Información sobre las titulacionesDescripción general1. Títulos que se expiden2. Requisitos para la admisión3. Ventajas educativas y profesionales4. Acceso a estudios posteriores5. Diagrama con las estructura de los cursos con créditos (60 por curso)6. Examen final (en caso de que exista)Descripción de las asignaturas de cada titulación1. Nombre de la asignatura2. Código de la asignatura3. Tipo de asignatura4. Nivel5. Curso en que se imparte6. Semestral / trimestral7. Número de créditos asignados8. Nombre del profesor/a9. Objetivos de la asignatura / competencias10. Prerrequisitos11. Contenido (programa)12. Bibliografía recomendada13. Métodos docentes14. Tipo de exámenes y evaluaciones15. Idioma en que se imparte

Información general para los estudiantes1. Alojamiento2. Comidas3. Atención médica4. Infraestructuras y ayudas para estudiantes con necesidades especiales5. Seguros6. Becas7. Delegación de alumnos y atención al estudiante8. Infraestructuras educativas (Bibliotecas, salas de ordenadores, etc.)9. Programas Internacionales10. Prácticas en Departamentos y empresas11. Infraestructuras deportivas12. Actividades extra-académicas13. Asociaciones de estudiantes

Detalles sobre la información que debe incluirse en la descripción de cada asignatura: ECTSUser’s Guide (versión revisada a finales del 2002).

http://europa.eu.int/comm/education/socrates/usersg.html

Dr. R.Pagani 37

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURATítulo: Ingeniero Técnico en Informática de SistemasDepartamento: Ciencias Experimentales e Ingeniería.Título de la Asignatura: Estructuras de Datos y de laInformación (código 3209)

Área de Conocimiento: 11.3Informática

Cuatrimestre: 1º+2ºTipo de asignatura:

Troncal

Proyecto o Laboratorio:

2 prácticas obligatorias

Créditos URJC: 15Tipo de evaluación:

Examen Escrito +Prácticas obligatorias

Horas semanales:

Teoría: 3

Laboratorio:2 Créditos ECTS: 12

Nombre del profesor/ es que imparte la asignatura:

Holger Billhardt, Alberto Fernández, Ana Pradera, Juan Manuel Serrano.

Prerrequisitos para cursar la asignatura:

Haber cursado con aprovechamiento las asignaturas de programación y dematemáticas del primer curso.

Objetivos y Breve descripción de la asignatura:

La asignatura pretende ser un curso introductorio a las estructuras de datosclásicas, tratadas con el enfoque de tipos abstractos de datos (TADs), y aldesarrollo metodológico de programas que usen dichas estructuras. El curso secomplementa con un breve estudio de algunas técnicas básicas para el diseño dealgoritmos, y con una introducción a las estructuras dedicadas alalmacenamiento masivo de información.

Bibliografía recomendada (máximo 4 títulos):

- R. Peña, "Diseño de Programas. Formalismo y Abstracción",Prentice Hall, 1998.

- M.B. Feldman, "Software Construction and Data Structures with Ada 95",Addison-Wesley, 1997.

- M.A. Weiss, "Estructuras de Datos y Algoritmos", Addison-WesleyIberoamericana, 1995.

Observaciones: Lenguaje de programación utilizado: Ada95 más información

Dr. R.Pagani 38

Mecanismo que permitacomparar sistemas decalificaciones distintos sinsustituir los sistemasnacionales existentes

CALIFICACIONES

Mecanismo que permitacomparar sistemas decalificaciones distintos sinsustituir los sistemasnacionales existentes

CALIFICACIONES

ESCALA DE GRADOS ECTS

Grado % Definición

A 10% EXCELLENT BEST B 25% VERY GOOD NEXT C 30% GOOD NEXT D 25% SATISFACTORY NEXT E 10% SUFFICIENT NEXT FX --- FAIL ------- F --- FAIL -------

Esta Escala de Grados ECTS está siendo revisada y se eliminarán las definiciones

ESCALA DE GRADOS ECTS

Grado % Definición

A 10% EXCELLENT BEST B 25% VERY GOOD NEXT C 30% GOOD NEXT D 25% SATISFACTORY NEXT E 10% SUFFICIENT NEXT FX --- FAIL ------- F --- FAIL -------

Esta Escala de Grados ECTS está siendo revisada y se eliminarán las definiciones

Dr. R.Pagani 39

CALIFICACIONES

Sistema educativo español (base 10)

0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS)

5,0 - 6,9 APROBADO (AP)

7,0 - 7,9 NOTABLE (NT)

8,0 - 9,4 SOBRESALIENTE (SB)

9,5 - 10 MATRÍCULA DE HONOR (MH)

ADOPTAR NOTAS NUMÉRICAS CON UN DECIMAL

FACILITARÁN: COMPARACIÓN CON CALIFICACIONES EUROPEASCÁLCULO DE % INCORPORACIÓN AL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO

Dr. R.Pagani 40

SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULOCONTENIDOS de la INFORMACIÓN

1. Datos del estudiante

2. Datos del Título (área de conocimiento) y de la Institución que lo expide

3. Nivel y duración del programa realizado

4. Contenidos con programa de estudios detallado y calificaciones (expediente académico - créditos europeos)

5. Sistema de calificaciones nacional referido al europeo

6. Posibilidad de acceso a otros estudios

7. Certificación (Firma reconocida)

8. Sistema de Educación Superior Nacional

http://europa.eu.int/comm/education/recognition/index.html

TRANSPARENCIA

CALIDADRECONOCIMIENTO

Dr. R.Pagani 41

COMPARACIÓN CONTENIDOS EN LOS CAMPOS REQUERIDOS EN EL SUPLEMENTOEUROPEO AL TÍTULO

2.2.Main field(s) of study for the qualificationPrincipales campos de estudio de latitulación

A propuesta del Consejo deCoordinación Universitaria con unmáximo de diez campos. 8 campos definidos por el Consejo

de Coordinación Universitaria paracada titulación

2 opcionales de la universidad

Las enseñanzas conducentes a la obtencióndel título oficial de INGENIERO QUÍMICO,deberán proporcionar una formaciónadecuada en las bases teóricas y en lastecnología propias de esta ingeniería

La Ingeniería química está enfocada hacia actividadesde obtención de productos químicos y preparación desustancias utilizadas en la manufactura de productosde consumo o en tecnologías de transformación.Se diferencia de otras ingenierías en que se enfocaespecíficamente en "Ingeniería de Procesos" es decirtransformación de la materia. Se hace especialénfasis en estudiar el diseño, la construcción y lasoperaciones de plantas de producción. Así como enel desarrollo de aplicaciones tecnológicas y labúsqueda y desarrollo de nuevos productos.La titulación está diseñada para preparar, de unaforma versátil y flexible, profesionales que puedanoperar en las áreas que se especificanposteriormente.Después de haberse formado en los fundamentos dela ingeniería química se completarán losconocimientos en medio ambiente y sus problemasespecíficos.El programa en Ingeniería Química integra un amplionúmero de asignaturas agrupadas en las siguientesáreas de estudio:

Química Industrial Diseño Química Física, Electroquímica y Metalurgia Macromoléculas Seguridad y protección ambiental Tecnología de alimentos Energía e Hidrocarburos

La ingeniería química está implicada en el diseño,desarrollo, aplicación y mantenimiento de procesosindustriales en los que los materiales se transforman,mediante reacciones químicas o medios físicos, enproductos útiles.La Ingeniería química combina matemáticas, físicaquímica y otras áreas para analizar y comprendertodos los principios básicos implicados en estosprocesos.Estos procesos incluyen reacciones químicas,métodos de separación como destilación,evaporación, secado y filtración, el flujo de materialesen forma de gases, líquidos o sólidos particulados, yfenómenos físicos como transferencia de calor, flujode fluidos y transmisión de calor. Todas estasoperaciones, realizadas en la correcta secuencia,constituyen los procesos de manufactura y puedenser realizados en plantas industriales o enlaboratorios específicos

Dr. R.Pagani 42

4.2.Programme requirements.Programme details: (e.g. modules or unitsstudied), and the individualgrades/marks/credits obtainedRequisitos del programa. Datos del programa(módulos / calificaciones/créditos)

Resumen plan de estudiosNº asignaturas troncales, etc.Créditos ECTS

Entre las materias de estudio de este títulose encuentran: Técnicas y metodología de análisis Elementos y sus compuestos Control de los procesos químicos Estudios de las propiedades

termodinámicas Aprovechamiento de materias primas Comportamiento de materiales Diseño de procesos de fabricación

60 CRÉDITOS / CURSO (see transcript)

Diseño, construcción y operaciones enplantas de procesos industriales

Operaciones en plantas de producción yservicios centralizados, operaciones demantenimiento de serviciostecnológicos

Organización técnica desde el punto devista medioambiental y de seguridad enplantas de procesos industriales

120 UK CRÉDITOS / CURSO (seetranscript)

Un ingeniero químico debe saber como: transferir, de forma segura, las

reacciones realizadas en microescala enel laboratorio a las plantas industriales

optimizar los procesos para obtener losproductos de mayor calidad a menorcosto

minimizar la contaminación ambiental desarrollar nuevas tecnologías y

productos requeridos por la sociedad yque mejoran la calidad de vida

Dr. R.Pagani 43

5.2.Professional status (if applicable)Condición profesionalEl Consejo de CoordinaciónUniversitaria debe de definir este campopara cada titulación oficial

ActualEstos titulados pueden desempeñar suactividad profesional en: Industrias químicas Sector agroalimentario Bioingenierías Industrias del petróleo Energías alternativas Reciclados Sector del medio ambiente Materiales avanzados Administraciones públicas Docencia e investigación

Industrias químicas, alimentarias,farmacéuticas y de procesos

Producción, transformación,transporte y conservación deproductos químicos y otrassustancias

Laboratorios industriales Estructuras técnicas de

administraciones públicas para laprotección medioambiental y laseguridad

La Ingeniería química es de vitalimportancia en un amplio espectro deindustrias como las químicas,farmacéuticas, petroleras o manufactura dealimentos

Colegio profesionalEn Italia todos los títulos académicos tienenvalor legal pero sólo se puede ejercer laprofesión de ingeniero tras la inscripción enel "Albo professionale" (en cada región).El ejercicio de la profesión comprende,entre otras, las actividades de: Planificación Diseño y realización de Proyectos Dirección de trabajos Supervisión Actividades periciales ConsultoríasCon firma reconocida a todos los efectos(legales y penales)

Dr. R.Pagani 44

LOU - Título IX - Del profesoradoDe las Universidades públicas

2. El profesorado universitario funcionario se regirá por la presente Ley y sus disposiciones de desarrollo, por la legislación general de funcionarios que le sea de aplicación y por los estatutos

Art.68. Régimen de dedicación

1. El profesorado de las Universidades públicas ejercerá sus funciones preferentemente en régimen de dedicación a tiempo completo, o bien a tiempo parcial. La dedicación será en todo caso compatible con la realización de trabajos científicos, técnicos o artísticos a que se refiere el Art.83 .....

Art.71. Áreas de conocimiento2. El Gobierno establecerá y, en su caso, revisará el catálogo de áreas de conocimiento, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria

Dr. R.Pagani 45

ÍNDICE





5. Conclusiones

ÍNDICE





5. Conclusiones

INDICE

Dr. R.Pagani 46

ACCIONES / RECOMENDACIONES

PARLAMENTO EUROPEO

COMISIÓN EUROPEA

NIVEL NACIONAL

NIVEL AUTONÓMICO

UNIVERSIDADES

FACULTADES

DEPARTAMENTOS

CONTRIBUCIONES

Dr. R.Pagani 47

NIVEL NACIONAL

MINISTERIOS DE EDUCACIÓNCONSEJOS UNIVERSITARIOS

CONFERENCIAS DE RECTORES

RECOMENDACIONESLEYES

DECRETOS

NIVEL AUTONÓMICO

CONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN

PLANES ESTRATÉGICOSAYUDAS COMPLEMENTARIAS

PLANES PILOTO

Dr. R.Pagani 48

UNIVERSIDADES

RECTORADOSCONSEJOS SOCIALES

PLANES ESTRATÉGICOSAPOYO INSTITUCIONAL

COORDINACIÓN INSTITUCIONALVICERRECTORADOS DE:

ESTUDIOSORDENACIÓN ACADÉMICAESTUDIANTESRELACIONES INTERNACIONALESSECRETARÍA GENERAL

TITULACIONES GUÍAS DEL ESTUDIANTE SUPLEMENTO EUROPEO AL

TÍTULO MOVILIDAD DE PROFESORES,

ESTUDIANTES Y PAS EVALUACIÓN DE CALIDAD

Dr. R.Pagani 49

FACULTADESDECANATOS

PROFESORADO, ESTUDIANTES, PAS

PLANES ESTRATÉGICOSTITULACIONES

COORDINACIÓN DEPARTAMENTALVICEDECANATOS DE:

ESTUDIOSORDENACIÓN ACADÉMICAESTUDIANTESRELACIONES INTERNACIONALESSECRETARÍA GENERAL

TITULACIONES ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS GUÍAS DEL ESTUDIANTE SUPLEMENTO EUROPEO AL

TÍTULO (DATOS) MOVILIDAD DE PROFESORES,

ESTUDIANTES Y PAS EVALUACIÓN DE CALIDAD

Dr. R.Pagani 50

NIVEL NACIONALMINISTERIOS DE EDUCACIÓNCONSEJOS UNIVERSITARIOS


NIVEL AUTONÓMICOCONSEJERÍAS DE EDUCACIÓN

FACULTADES/ESCUELASDECANATOS

DEPARTAMENTOS

UNIVERSIDADESRECTORADOS

CONSEJOS SOCIALES

NIVEL NACIONALMINISTERIOS DE EDUCACIÓNCONSEJOS UNIVERSITARIOS




DEPARTAMENTOS


CONSEJOS SOCIALES

NIVEL NACIONALMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

CONSEJO DE COORDINACIÓN UNIVERSITARIACONFERENCIA DE RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS



DEPARTAMENTOS


CONSEJOS SOCIALES

COORDINACIÓNCOOPERACIÓN

DATOS ESPAÑA

DATOS UE

DEMANDA SOCIAL

DEBATE

RETO: 2002 - 03

NIVEL NACIONALMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

CONSEJO DE COORDINACIÓN UNIVERSITARIACONFERENCIA DE RECTORES DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS



DEPARTAMENTOS


CONSEJOS SOCIALES

COORDINACIÓNCOOPERACIÓN

DATOS ESPAÑA

DATOS UE

DEMANDA SOCIAL

DEBATE

RETO: 2002 - 03

Dr. R.Pagani 51

24

26

28

30

32

34

36

38

40

97/98 98/99 99/00 00/01

empleo

0

10

20

30

40

50

60

70

técnicas jurid-soc ciencias humanid

of.99/00of.00/01of.01/02universit

FUENTE: Infoempleo 2002

OFERTA DE EMPLEO CUALIFICADO QUE NO ESPECIFICA FORMACIÓN

OFERTAS DE EMPLEO POR MATERIAS DE ESTUDIO

Dr. R.Pagani 52

5. MEDIDAS ESPECIALES - PROMOCIÓN ECTS

1. Subvención ECTS - para introducir el sistema ECTS en Instituciones nuevas (Agencia Nacional)

2. ECTS label (Etiqueta de calidad ECTS) - para Instituciones que apliquen el sistema ECTS (buena práctica) en todas sus titulaciones (TAO 11/03) por tres cursos desde 2004/05

Guía del estudiante (online) con asignación de créditos ECTS, etc. Transcript of records & Learning Agreements Reconocimento académico

3. ECTS Credit Accumulation Grant - para Instituciones que posean ECTS label y quieran introducir mecanismos para los créditos de acumulación (life-long learning) (Agencia Nacional) (primavera 04)

4. Consejeros ECTS/DS - para visitar (site visits) y asesorar las Instituciones que lo soliciten

Dr. R.Pagani 53

INFORMACIÓN ADICIONAL

www.bologna-berlin2003.dewww.unige.ch/euawww.esib.orgwww.ucm.es/info/vestud/Convergencia/Convergencia.htm

Dra. Raffaella Pagani Asesora Convergencia Universitaria Europea Vicerrectorado de Estudios - UCM...

Documents

Transcript of Dra. Raffaella Pagani Asesora Convergencia Universitaria Europea Vicerrectorado de Estudios - UCM...