Baserri mundua elkartzen da San Blasetan22Madres zornotzarras

saltan al campo6

Las grietas de la inclusión

Discapacitados alzan la voz para demostrar su valía en

una sociedad que sigue poniéndoles obstáculos

número 34. zenbakiadurangaldeko aldizkaria amorebieta-etxanoko aldizkaria

especialenseñanza

pags. 8-19

DURANGON & ZORNOTZAN 34 zbka. / 12.000 ale / Erredakzioa: Marta Aranbarri, Joseba Gorostiza, Maite G. Bilbao Publizitatea: Nerea Azkorbebeitia / Diseinua: Aitor Divassón / Tlfoa.: 946 473 685 / Email: redaccion@durangon.com Imprimatzailea: Gráficas Amorebieta / Argitaratzailea: Durangon Más S.L. / Lege gordailua: BI/2547/2010 //////////////

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Visibilizar lo diferente‘El Langui’, uno de los protago-nistas de la serie ‘El chiringuito de Pepe’, encarna la visibilidad que reivindican muchas aso-ciaciones de personas con dis-capacidad física o intelectual. Rapero y actor, a Juan Manuel Montilla, que es como realmen-te se llama, su parálisis cere-bral no le ha incapacitado para desarrollar una exitosa carrera profesional.

Pero su caso resulta bastante excepcional. Cuesta encontrar figuras públicas con discapaci-dad intelectual o enfermeda-des degenerativas en las que se centren los focos. Falta mostrar las capacidades de quienes son diferentes. De ahí que en los últimos tiempos se estén dan-do pasos en esa dirección en proyectos como #InclusoYo, en el que jóvenes madrieños con y sin discapacidad intelectual han compuesto un rap y han grabado un videoclip titulado ‘Iguales’

que busca visibilizar, sensibilizar y reforzar la importancia de la in-clusión.

#InclusoYo es la iniciativa más reciente, aunque no es la única ni la más exitosa. De hecho, los navarros de Mochila 21 llevan ya cinco años demostrando que la música es una pasión compartida. El grupo apadrinado por Enrique Villarreal ‘El Drogas’, con doce jóvenes con Síndrome de Down y siete voluntarios, ha llegado a ofrecer una gira por Londres jun-to a ‘The Autistixs’, una banda de rock británica formada íntegra-mente por autistas.

Para Jose Alfaro, coordinador de la asociación de familias es-peciales de Durangaldea Geu Be, son modelos “muy positivos, aunque insuficientes”. Sobre todo, añade, si se tiene en cuen-ta que el 10% de la población sufre algún tipo de discapacidad. “Todo el mundo tenemos perso-nas cercanas con discapacidad, pero si pensamos un poco sobre

cuántas canciones conocemos que hablen de ellos, ¿cuántas nos saldrían?”, resume.

Espacios con “dignidad”Pese a su diagnóstico, Alfaro se muestra bastante “autocrítico”. En primer lugar, porque cree que las asociaciones que atienden al sector de la discapacidad de-ben apostar más decididamente por esa visibilidad “y, por con-siguiente, invertir más en ese tipo de proyectos”. Su siguiente reflexión es más importante aún: es un reto que no debe alcan-zarse a cualquier precio. “Que salgan haciendo de árbol en una obra de teatro no aporta nada. Debemos encontrar espacios dignos donde puedan desarro-llar sus capacidades”.

En Geu Be hay dos buenos ejemplos de esa dignidad: el jo-ven durangués Endika Zamalloa, que actúa regularmente con la compañía de teatro Karrika e in-cluso ha participado en capítulos de ‘Goenkale’, y los equipos fede-rados de la asociación que parti-cipan en la Liga Vasca de fútbol-sala adaptado. “Cuando jugamos queremos ganar. Participar es di-vertido, pero a lo que realmente aspiramos es a ser campeones”, explica Alfaro sobre una competi-ción que se divide en categorías, en función de la discapacidad, pero que en algunos casos tiene las mismas reglas que el fútbol-sala convencional.

“Los chavales no quieren que-darse en la sede haciendo talle-res de pintura”, prosigue el coor-dinador de Geu be. “Queremos compartir los mismos espacios porque lo que de verdad les gusta es el pintxo-pote y si diéramos un concierto, hacerlo en el Antzoki, que es donde se ofrecen los con-ciertos en Durango”.

Gaizka Prieto y Gorka García han formado un grupo de música junto a

otros cuatro amigos en silla de ruedas.

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Junto a otros cuatro amigos, han creado el grupo de playback-punk ‘Esta leche no es de vaca’ con el que denuncian las dificul-tades que tienen que superar en su día a día. La iniciativa surgió este verano en unas colonias para menores con enfermeda-des musculares degenerativas, que se realizan en Vilanova de Sau (Barcelona). “El último día se celebraba una fiesta y el her-mano de Andrés, otro chico del grupo, nos animó a dar un con-cierto”, recuerda Gorka. “Hici-mos un playback con canciones punk que gustó mucho a la gen-te y pensamos que podíamos reunirnos más a menudo para hacer alguna actuación”.

Junto a Gaizka y Gorka, ‘Esta leche no es de vaca’ está forma-do por el bilbaíno Iker Gutiérrez, los madrileños Andrés San José y Marco Gutiérrez, y el segoviano Francisco San Lorenzo. Los seis comparten la misma filosofía de vida y la misma ilusión por de-mostrar que su silla de ruedas no les impide tener una vida activa y llena de proyectos. Al contrario, gran parte de las trabas que se encuentran son artificiales, físi-cas y mentales, “de fácil arreglo”.

Esta es una de sus principales denuncias. Tienen claro que con poco esfuerzo podrían darse muchos avances que les podrían

facilitar la vida. O por lo menos, no complicársela. “Tenemos una estación de tren en Durango que ha costado una fortuna y que es un horror en términos de ac-cesibilidad”, critica el padre de Gaizka, Eduardo Prieto, “con un ascensor en el que sólo entra una silla que va hasta las can-celadoras y luego otro que lleva hasta el andén”. También descu-bren situaciones contradictorias como “restaurantes con baños adaptados pero con cuatro esca-lones en la entrada”, relata Enci-na Amirola, madre de Gorka.

Política de mínimosLa concienciación social y políti-ca por una buena accesibilidad es más teórica que práctica y conti-núan encontrándose numerosas ‘grietas’ en la normativa, con ca-sos que se limitan a cumplir los mínimos. Como ejemplo, citan el tren de Bilbao a Barcelona que dispone de un espacio para silla de ruedas entre todos los vago-nes. Si Gaizka y Gorka quisieran ir por ese medio a las colonias de verano, deberían desplazarse en horarios distintos.

En los casos concretos de Du-rango y Amorebieta, “reconoce-mos que se están dando mejo-ras, pero todavía queda mucho

por hacer, sobre todo en cuanto a los establecimientos comer-ciales y a los transportes públi-cos”, señala Gaizka.

“Hacemos grandes sacrificios para adquirir unas buenas sillas eléctricas con las que puedan desplazarse y luego se enfren-tran a todo tipo de obstáculos que les limitan la autonomía”, añade Encina.

La supresión de estas situacio-nes dan sentido a ‘Esta leche no es de vaca’, la atípica formación que ha escogido el punk como estilo que les define. “Aparte de que nos gusta, tiene el carácter reivindicativo que buscamos”, comentan. Hace poco, grabaron su segundo videoclip en Madrid, que ahora mismo se encuentra en fase de edición. “Fue una ex-periencia muy bonita, que nos dio la oportunidad de volver a reunirnos todos”, detalla Gaizka. También han puesto a la venta camisetas, zapatillas y chapas del grupo “para financiar activi-dades o una futura actuación”.

De hecho, el grupo estuvo a punto de estrenarse en escena en Sabiñánigo e incluso anuncia-ron un bolo en Durango para es-

“Nuestras mayores limitaciones nos las impone la sociedad”

en escena Los seis integrantes de ‘Esta leche no es de vaca’ en plena actuación.

Su enfermedad les postró en una silla de ruedas, pero no logró arrebatarles las ganas de demostrar que discapacita-do no es sinónimo de incapaz. El durangarra Gaizka Prieto y el zornotzarra Gorka García se sienten más limitados por las barreras que les impone la sociedad y que podrían eli-minarse con un poco de vo-luntad. Y han decidido luchar contra esta situación usando la música como arma.

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Puedes ver el primer vídeoclip de grupo en durangon.com & zornotzan.com

tas navidades, pero tuvieron que suspenderse por falta de apoyos. Vidas activasPero no sólo padecen obstácu-los físicos. “A veces nos tratan como si tuviésemos algún pro-blema cerebral, como si no fué-semos capaces de entender lo que nos dicen”, lamenta Gorka, que se encuen-tra con gente que usa a sus padres como intermedia-rios para comuni-carse con ellos.

Nada más lejos de la realidad. Los dos jóvenes tienen las ideas bien claras y afron-tan la vida con ilusión y con una lista de actividades que en nada se diferencia a la de cualquier chaval de su edad. Gaizka, de 19 años, está en segundo curso de Marketing en la universidad de Sarriko, a la que va en taxi gra-cias a una beca de transporte del Gobierno vasco, que acaban de

rebajársela en 2.000 euros sin previo aviso. En su tiempo libre, navega por Internet o pasea con su perro Homer por el bidegorri y los viernes se acerca a un local juvenil que comparte con varios amigos y su primo Asier.

Gorka tiene 15 años y estudia cuarto de la ESO en el insti-

tuto de Urritxe. Acude al centro en el mismo

autobús escolar que sus compañeros, por petición pro-pia. Cuando vuelve a casa y se cansa

de los videojuegos, le gusta disfrutar de

una buena partida de ajedrez o practicar hockey

adaptado “para hacer un poco de deporte”. En el futuro, le gustaría estudiar Biología.

Piden que les traten “como a los demás, sin distinciones. Y que las sillas no les impida vernos como personas. Que no se fijen en lo que no podemos hacer, sino de lo que somos capaces “.

la familia al completo Detrás, Encina Amirola y Manuel García (pa-dres de Gorka), junto a Nieves Miota y Eduardo Prieto (padres de Gaizka). En primera fila, Gaizka con Homer en las rodillas y Gorka.

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kirolak 2015ko urtarrila Las amatxus tambiénjuegan a fútbol

Quedar con los amigos para echar un partidillo de fútbol suele ser cosa de hombres, pero las chicas de Betigol es-tán dispuestas a cambiar esa idea. Tres madres de la ikastola Andra Mari pusieron en mar-cha esta iniciativa hace esca-samente un mes y ya cuentan con 16 integrantes. “Llevo con

el gusanillo toda la vida. Desde hace 15 años estaba sin juntar un equipo de chicas y ¡ya era hora!”, explica Edurne Azpitar-te, promotora de la iniciativa junto a Itxaso Zabala y Saioa Zabala.

Un mensaje que fueron difun-diendo por whatsapp fue sufi-

ciente para crear el equipo en quince días. Aunque la mayoría no se conocían antes de empe-zar a jugar juntas, todas ellas comparten “las ganas de practi-car fútbol y de generar muchas endorfinas”. La pasión por este deporte llega hasta tal punto que una de las integrantes se despla-za desde Castro cada jueves.

Aficionadas zornotzarras hacen un llamamiento para

conseguir más jugadoras que se unan a su nuevo equipo

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Romper los estereotipos ma-chistas que giran en torno a este deporte es otro de los retos que se han propuesto. “Las amatxus también jugamos al fútbol. Mu-jer y fútbol son perfectamente compatibles”, reivindica Azpi-tarte. Por parte de los hombres que conocen esta iniciativa han no-tado cierto vaci-le, “pero también nos consta que les gusta la iniciativa y nos apoyan”.

En el otro ex-tremo, quienes mayor apoyo pro-porcionan a sus madres son sus hijas e hijos. “Tras la primera sesión, a una de las madres del equipo sus hijos le cantaban ‘ari ari ari amatxu futbolari’, con

todo lo que eso supone para no-sotras”, destaca Azpitarte.

De momento no se plantean objetivos más allá que el de consolidar el grupo, aunque re-conocen que poder enfrentarse en un futuro a otro equipo “se-

ría increíble”. “A nosotras nos apasiona el fútbol -añaden- y nos da igual que nieve o que caigan chuzos de punta, que es-taremos todos los jueves a las 8

de la tarde en el campo de fút-bol de Gane”.

Desde Betigol hacen un llama-miento especial a todas aquellas mujeres a las que les guste hacer deporte o a las que les apetez-ca probar a pasarse por Gane o

llamar a Edurne (655 737 529). “No discrimina-mos a nadie por no saber jugar”, matizan.

“Si se dan una vuelta podrán comprobar lo bien que hace practicar depor-te o, simplemen-

te, pasar un buen rato jugando al fútbol con amigas”. Para com-pletar la ‘plantilla’, también bus-can un entrenador o entrenado-ra que dirija al equipo.

Kurutziaga ikastola

Centro educativo de Durango,

situado en Galtzareta, 13.

Teléfono: 94 620 08 22

Email: durango@kurutziagaikastola.net

Web: www.kurutziagaikastola.net

hezkuntza

Karmengo AmaLas instalaciones de esta ikastola están en la calle Sabino Arana, 24 de Amorebieta.

Teléfono: 94 673 09 35

Email: cmtsecretaria@telefonica.net

Web: www.karmengoama.net

Lauaxeta ikastola

Este colegio zornotzarra se

encuentra en San Migel auzoa

Teléfono: 94 630 00 20

Email: ikastola@lauaxeta.net

Web: www.lauaxeta.net

JesuitakEste centro tiene sus instalaciones en la calle Kurutziaga de Durango.

Teléfono: 94 681 00 50

Email: sanjose@durangojesuitak.com

Web: www.durangojesuitak.org

San Antonio-Santa Rita

En el número 3 de la calle Balbino

Garitonandia de Durango.

Teléfono: 94 681 67 76

Email: ikastetxea@sasrik.com

Web: www.sanantonio-santarita.com

hezkuntza eskaintza zabalena

2015-2016 ikasturterako aurrematrikulazio epea otsailaren 2tik 13ra bitartean egongo da irekita. Durango eta Amorebieta-Etxanoko ikaste-txeek kalitatezko ikasketak eskaintzen dituzte zero eta hamazortzi urte bitarteko ikasleentzat, Haur, Lehen eta Derrigorrezko Bigarren Hezkun-tzan. Gurasoek hainbat aukera dituzte euren semeen beharren arabera.

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NeversEs un centro docente de Durango que está en la calle Bruno Mauricio Zabala, número 6.

Teléfono: 94 681 09 46

Email: colegio@neverscooperativa.es

Web: www.neverscooperativa.es

Andra Mari ikastolaSe ubica en el barrio Larrea de Amorebieta.

Teléfono: 94 673 29 50 Email: zornotza@ikastola.netWeb: www.zornotzaikastola.eus

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kurutziaga ikastola hezkuntza2015ko urtarrila

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Etengabe eguneratzen14 edo 15 neskato-mutikorekin hasi zuen bere ibilbi-dea Kurutziaga Ikastolak 1966-67 ikasturtean. Gaur egun zero eta hamasei urte bitarteko 1.000 ikasle inguru biltzen dira eskaintzen diren hiru hezkuntza mailatan: Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza eta Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan, hain zuzen. 16 urtetik aurrera Batxilergoko ikasketak edo Lanbide Heziketako moduluak egiteko aukera ere badago, Ibaizabal Ikastolan kasu honetan.

Herritik sortutako zentroa denez, ikastolan garatzen den proiektu pedagogikoak “euskara eta euskal kultura ditu oinarri”, Gaizka Uriarte Haur Hezkuntzako Zuzendari Pedagogikoaren esanetan. Abiapuntu hori hartuta, eta ikasgaien edukiek duten garrantzia albo batera utzi gabe, “ikasleek oinarrizko konpetentziak batzuk garatzeari ematen diogu lehentasuna”.

Kurutziaga Ikastolak etengabeko hazkundeari eusten dio, matrikulazioen gorakadak hala eskatzen duelako. Azken hamarkadan gela bat gehitu diote maila bakoitzean zeuden biei eta plazen kopurua 50etik 75era igo da.

Proiektu pedagogikoa ere etengabe eguneratzen da eta gaur egun egitasmo berriak dituzte martxan. Haur Hezkuntzan haurren izaera eta gaitasunak kon-tuan hartuta “inguru ahalik eta aberatsena eskaint-zen ahalegintzen gara, profesionalen eta esperien-tzia aldetik eta baita espaziori dagokionez”.

Zero eta bi urte bitarteko umeek esaterako, albo batera utzi dituzte ohiko gelen banaketa eta espazio komunekin baliatzen dira. Horren helburua “talde desberdinen arteko komunikazioa ahalbidetzea” da.

Lehen Hezkuntzako goiko zikloetako eta DBHko ikasleak berriz, hainbat berrikuntza dakarren EKI Proiektua garatzen ari dira. Berrikuntza horien ar-tean oinarrizko konpetentziak ardatz dituen ikaslea-ren irteera-profilean eta integrazioaren pedagogian oinarritutako curriculuma aipa daiteke.

Hezkuntza proiektuaren baitan tartekatzen diren hainbat ekimen garatzen dituzte Kurutziaga Ikas-

tolako ikasleek, jantokia tarteko. “Menuan jaki ekologikoak eta bertako ekoizleen barazkiak edo okela tartekatzeaz gain, ikastetxean bertan egindako natillak eta jogurtak ere jaten dira”, Uriarteren esanetan.

Gaur egungo premiei egokitzeko, jolastokiko gune irekiak ere aldatzeko asmoa agertu dute. Horreta-rako, euren ekarpenak egingo dituzte ikasleek eta gurasoek, beraien nahiak azalduz.

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andra mari ikastolahezkuntza 2015ko urtarrila

Aurten aldaketa eta berrikun-tza garrantzitsuetan murgildu-ta gaude. Agerikoa da hori, Zor-notzako Larrea auzora hurbildu eta ikastolari begiratua eginez gero: bai, hala da, eraikin berria egiten ari gara.

Andra Mari Ikastola handi-tzen doa, eta ahalik eta jende gehienari eskaini nahi diogu hezkuntza-ibilbidea gurekin batera egiteko aukera; ho-rrenbestez, handitzeko garaia heldu zaigu.

Beheko argazkietan ikusten duzuenez, egungo eraikinari BIGARREN HEZKUNTZAKO erai-kin berria erantsi diogu.

Gaur egun lanetan gabiltza eta

2015eko Irailean, ikasturte be-rriarekin batera, ikasle, guraso eta langileek nahiz familia eta ikasle berriek eraikin berriaz disfrutatu ahal izango dugu.

Garai berria dator eta egitu-razko aldaketa dakar berarekin. Aspaldi ikastolako irakasleak berritzen eta prestakuntzan eguneratzen jardun ondoren, orain egoitza eraberritzeko mementoa heldu zaigu.

Kontuan izan behar da Euro-par Kooperatiba osatzen du-gun ikastolen mugimenduak urteetan landutako eskaintza pedagogiko eta metodologiko propioa lantzeko baliabideak hobetzen joateko lan handi-

handiaren alderdirik ikusga-rriena baino ez dela eraikin berria.

Umeak lasaiago egongo dira geletan, espazio askoz gehiago edukiko dugu ikastola osoan, baina horretaz gain, baliabide berrietara hobeto hurbiltzeko lekua ere izango dugu.

Eraikin ederra eta ikusga-rria, da, zalantzarik gabe, eta hainbat eta hainbat aukera be-rri emango dizkigu... Bada, hori ez da Andra Mari ikastolak duen eskaintzarik onena: onena, gure metodologia, gure ikas-le eta irakasleak dira. Irakasle gazte eta prestuak, etengabeko prestakuntzan murgilduak.

Andra Mari Ikastola handitzen doa

Este año ofreceremos el primer curso de masaje para niños de entre 0 y 2 años , del 3 de febre-ro al 3 de marzo. Será una clase semanal de una hora, los martes de 18:00 a 19:30. Este curso está dirigido a cualquier persona interesada, sea o no socio de la ikastola. Contacto: 946 732 950www.zornotzaikastola.euszornotza@ikastola.net

Curso de masaje infantil

Matrikulazio epea:otsailaren 2tik 13ra

Matrícula abierta del 2 al 13 de febrero

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Para Nevers Ikastetxea cumplir 111 años no ha sido un obstá-culo para adaptarse a los nuevos tiempos. Al contrario. Ha logrado reunir un equilibrado equipo que aporta la experiencia y profesionalidad ate-sorados en el pasado, con el entusiasmo y la ilusión con la que miran el futuro.

¿En qué ha cambiado Nevers Ikastetxea en es-tos 111 años?Hemos tomado decisio-nes valientes que nos han permi-tido aprovechar los cambios que han surgido en el mundo educa-tivo. Las nuevas tecnologías, el trilingüismo y los modernos mo-delos de gestión nos han permi-tido ofrecer un servicio de mayor calidad con un enfoque centrado en la vida real.

¿Es esa una de las características de vuestra metodología?Sí. Buscamos que la enseñanza no sea tan abstracta y salir de los libros de texto. Que lo aprendido tenga un reflejo en la realidad.

Por ejemplo, realizamos traba-jos en los que el alumnado tiene que montar una empresa o es-

tudiar las especies amenazadas de su entorno. También damos mucha importancia al trabajo en equipo, lo que hace que se im-

pliquen más en las tareas. Este aspecto les va a ser muy útil en el futuro.

Definís vuestro modelo de ense-ñanza como innovador. ¿En qué se caracteriza?No queremos una relacion unidi-reccional, buscamos ser sus guias e implicarlos en su proceso de aprendizaje. El alumnado aporta sugerencias que son discutidas

y analizadas y también evalúa al profesorado. Sienten que tienen cierta responsabilidad y es algo que agradecen.

Y en esas evaluaciones, ¿qué es lo que más destacan?Sobre todo la cercanía, algo a lo que también dan mucha impor-tancia sus madres y sus padres. En ese sentido, Nevers no es un centro educativo al uso. La rela-ción entre profesorado y familias es muy estrecha. Su contacto con nosotros es diario y sienten que siempre estamos disponibles para atenderles, ya sea en per-

sona o por correo elec-trónico.

Las familias se sienten como en su casa y, al fi-nal, acabamos conocién-donos todos. Se puede decir, que todos los días son jornadas de puertas abiertas en Nevers. Pro-bablemente, el hecho de ser una cooperativa acentúa esa relación.

Relación que no termina cuando acaban su formación aqui...Nos gusta hacer un seguimiento de sus estudios posteriores. Te-nemos una alianza con Maristak y realizamos reuniones con ellos para coordinar programaciones y recibir informes del alumnado. De esta forma sabemos qué as-pectos debemos potenciar.

El perfecto equilibrio entre pasado y futuro

nevers ikastetxea hezkuntza2015ko urtarrila

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lauaxeta ikastola hezkuntza2015ko urtarrila

Uno de los principales retos del sistema edu-cativo actual es estar actualizado y ser útil para el futuro del alumnado. Y es que según algunos estudios, en el año 2030 el 60% de los puestos de trabajo que existan, aún no se han creado en la actualidad. En la medida en que el sistema educa-tivo contribuye al desarrollo de las personas y de la sociedad, es en este contexto de incertidumbre donde debemos movernos y al que debemos dar respuesta. Debe ser, por tanto, un sistema que prepare al alumnado para lo desconocido, a resolver problemas de manera autónoma, que utilice herramientas tecnológicas avanzadas y que fomente el desarrollo de su creatividad de manera permanente.

Esta realidad la conocen bien en Lauaxeta Ikastola. Un centro educativo donde la innovación es uno de sus valores más destacables. Donde se apuesta por las metodologías de enseñanza más avanzadas, que permiten al alumnado alcanzar destrezas y conocimientos superiores y desarrollar sus competencias personales y profesionales en todo su potencial.

Más allá de las habilidades innatas en cada persona, el desarrollo de las competencias re-quiere de práctica. Es por ello que el alumnado de Lauaxeta Ikastola está expuesto en su día a día a enfrentarse a situaciones complejas y novedosas a las que debe dar respuesta de manera autónoma.

Es un alumno/a que reflexiona sobre cómo puede mejorar como persona y sobre qué puede hacer para beneficiar a su entorno.

Es un alumno/a que conoce la utilidad para sí y para los demás del trabajo cooperativo, pues-to que en un contexto tan cambiante, uno no puede dominar todas las áreas de conocimiento y especialidades sino que, en muchas ocasiones, se precisa del trabajo conjunto para lograr mejoras comunes.

Es un alumno/a que sabe utilizar las herramien-tas tecnológicas que tiene a su alcance para hacer que esto sea más viable.

Resolución de problemas, aprendizaje coope-rativo, creatividad, nuevas tecnologías y nuevos entornos de aprendizaje, conciencia social… son aspectos clave con los que se trabaja en el día a día, integrando y desarrollando competencias que consideramos clave para el futuro.

Un centro educativo, por lo tanto, diferente. Una ikastola que mira por el futuro de sus estudiantes como clave para detectar innovaciones a incorpo-rar hoy y que trata de prepararlos para que sepan desenvolverse en esos escenarios inciertos. Y todo ello, lógicamente, basado en una necesaria coordi-nación e innovación por los equipos docentes, en una labor tutorial en constante comunicación con las familias y en un Proyecto Educativo basado en criterios pedagógicos avanzados.

Pensar en el futuro e innovar la educación hoy

Berrikuntza Lauaxeta Ikastolaren balore printzipaletako bat dogu eta ezinbestezko osogaia gainera, gure

ikasleak etorkizunerako prestatu nahi badoguz.

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La academia English Workshop de Durango ofrece, por tercer año consecutivo, sus programas de cursos de verano en el extran-jero. Ya sea en residencias o en familias inglesas, las distintas opciones se caracterizan por la calidad del profesorado y las clases. También destacan las múltiples posibilidades para hablar inglés continuamente y para descubrir la cultura ingle-sa. Neil Barnes, responsable de English Workshop, selecciona cuidadosamente sus cursos para ofrecer experiencias inolvidables y oportunidades para practicar y mejorar tu inglés.

-Llevas 13 años trabajando en la enseñanza y organización de cursos de inglés, ¿cuál es tu papel en ellos?-Puedo decir que estoy involu-crado en primera persona en la organización de los cursos que ofrezco. Llevo muchos años tra-bajando con ellos y conozco muy bien los centros y los detalles de la organización. Incluso participo en la selección del profesorado. Y en verano me traslado a Inglate-rra para supervisar y asegurarme de que todo marcha según lo pre-visto. Sé reconocer un buen curso en el extranjero y mi propósito es ofrecer sólo opciones excelentes.-¿Qué es lo que más valoras en un curso residencial?-Que haya variedad de nacio-nalidades, para enriquecer culturalmente la experiencia del alumnado y ofrecer más oportu-nidades de hablar y mejorar su inglés. Así como que las activida-des y excursiones programadas sean interesantes, divertidas

y obliguen a los alumnos a practicar el idioma. Todo eso, por supuesto, condicionado a un alto nivel académico. -Tras estos tres años, ¿qué opi-nan de los cursos quienes ya han pasado por ellos?-Varios han repetido, lo que demuestra que vuelven muy contentos. Lo que también se ve al observar los cuestionarios de calidad que les entregamos tras los cursos. Valoran muy bien todo el aspecto formativo y, sobre todo, lo que ha significado como experiencia personal, las amistades que han hecho. Incluso afirman que las clases han sido divertidas.-La otra opción que ofreces es el programa ‘Inmersión en familia’. ¿En qué consiste?-Se trata de que el alumno comparta la vida de una familia inglesa que tiene un hijo o hija de su edad. Se desarrolla en un bonito pueblo de la costa donde realizará actividades especiales y, durante dos días, asistirá a las clases de un colegio de la zona. -¿Os encargáis de asesorar sobre la mejor opción?-Por supuesto. Todo depende de la personalidad y madurez del alumno. Los cursos residen-ciales son una excelente opción para quienes hacen su primera salida al extranjero porque están

arropados por un monitor y están acompañados por gente que comparte su misma situación. La estancia en familia es más reco-mendable para quienes tienen un carácter más abierto y nivel de inglés mínimo.-¿Disponéis de opciones para adultos?-Sí, también organizamos estan-cias para mayores de 18 años. Son cursos personalizados en función de las preferencias en cuanto a fechas de viaje, tipo de alojamiento o modalidad de las clases. El año pasado, por ejem-plo, enviamos a una madre y a su hijo a dos familias en el mismo pueblo y también a un adulto a realizar un programa de inmer-sión con formación y actividades en inglés.

Neil Barnes, de English Workshop, presenta el programa de cursos en el extranjero de la academia de Durango

Este verano, sumérgete en el inglés

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Los sentimientos son la expre-sión mental de las emociones y por lo tanto debieran de ser objeto de máxima atención so-bre todo si tenemos en cuenta que un desarrollo emocional correcto de dichas capacidades genera, entre otros, un aumento de la motivación, de la atención, de las ganas de aprender y de la percepción.

Las emociones podemos con-siderarlas como la reacción in-mediata de una persona ante la presencia de una situación concreta. Por lo tanto la expre-sión de los sentimientos que suponen las emociones, con-lleva la plena consciencia de aquellas. Y sin embargo poco o casi nada escrutamos en los sentimientos de los hijos e hijas.

Los padres, por lo general, suelen preocuparse en demasía de la evolución de los estudios de sus hijos y demasiado poco de sus sentimientos y habilidades emo-cionales a pesar de que éstos úl-timos constituyen, sin ningún gé-nero de duda, la garantía de éxito en el desarrollo tanto académico como social de los hijos.

Cuando el desarrollo emocio-nal es el adecuado, ello implica disponer capacidad de empatía, de establecimiento de vínculos afectivos, de intercambio de sentimientos y simpatía impor-tantes.

A pesar de ello, muchos progeni-tores se muestran indiferentes o despreocupados en relación con la educación emocional de sus hijos. A mayor abundamiento, en multitud de ocasiones no dis-ponen los padres la más mínima sospecha respecto de la gran importancia que las habilidades emocionales suponen para el desarrollo integral de los hijos.

La capacidad de empatizar, dis-poner una alta facultad de es-cucha, atender y entender las necesidades de los demás así como respetar sus emociones, en definitiva escuchar con el co-razón al prójimo, gestionar bien las emociones dejándolas fluir, reconociéndolas, interpretándo-las y expresándolas verbalmen-te es lo que, entre otros, otorga a toda persona la confianza y se-guridad en uno mismo para as-cender por la escalera del éxito.

El desarrollo emocional influye de manera decisiva y directa en

“LOS PADRESSE PREOCUPAN ENDEMASÍA DE LOS

ESTUDIOS DE SUS HIJOSY DEMASIADO POCO DE

SUS HABILIDADESEMOCIONALES”

...

...

Claves para ser estudiante de éxitoparte iv de iv

Una de las cuestiones que con mayor frecuencia acontece en las relaciones paternofiliales es la despreocupación de los progenitores por los sentimientos que los hijos/hijas, fundamentalmente a partir de los 14/15 años, albergan.

la evolución intelectual de los hijos/hijas. Un desarrollo emo-cional poco satisfactorio puede conllevar consecuencias nega-tivas [dificultades en la percep-ción, limitación en la memoria, etc.] en el desarrollo intelectual.

Vínculos emocionalesLa formación en habilidades emocionales, el hecho de pres-tar atención a las necesidades emocionales de los hijos/hijas, aceptar sus sentimientos consti-tuye una buena manera de em-patizar con ellos, estableciendo vínculos emocionales estables. Sin embargo, dicha formación es hoy día una asignatura, aun-

que urgente y prioritaria, pen-diente.

Tal y como refiere el Prof. B. Yankovic, […] “la conciencia de los propios sentimientos y su expresión mediante la verbaliza-ción ayuda a producir una clara individualidad; una aceptación de sí mismo, una seguridad y au-toestima adecuadas al nivel de desarrollo”.

Por dicho motivo los padres te-nemos el ineludible deber de ayudar a nuestros hijos/hijas, aceptando previamente sus sen-timientos, a que los expresen y experimenten con naturalidad y plena consciencia dado que ello contribuye a su desarrollo per-sonal integral.

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hezkuntza2015ko urtarrila

Lo dicho hasta ahora en los tres artículos precedentes respecto de las claves para ser estudiante de éxito quedaría incompleto si no mencionáramos la perseve-rancia como factor determinan-te para el éxito.

La perseveranciaLa perseverancia supone firme-za o constancia en la ejecución de las acciones, actitudes y/o propósitos previamente esta-blecidos, a pesar de las dificulta-

des, frustración, desánimo o de-seos de abandono que pudieran eventualmente presentarse ante una situación dada.

La perseverancia supone gran fuerza mental, un estado de áni-mo y autoestima altamente po-sitivos así como una contrastada capacidad de autocontrol. La perseverancia forma parte del desarrollo de la persona y, ade-más, supone otra de las claves del éxito, tanto en el ámbito aca-

démico como en el profesional.

En este año 2015 recién estrena-do establezcamos el firme pro-pósito e inequívoca determina-ción de mejorar las capacidades intelectuales y las habilidades emocionales, adquirir nuevas técnicas para superar todo tipo de obstáculos y extraer conse-cuencias positivas de los errores que podamos cometer.

Gorka Aurre | PRAKAGORRI

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berriak 2015ko urtarrila

Ixone Aroma durangarrak egindako ‘Hutsunea’ lanak irabazi du Mendiak Hurbilduz ekimenak antolatutako II. laburmetraia lehiaketa. Lehiake-taren sari banaketa Plateruena Kafe Antzokian egindako saio ikusgarri baten egin zen, bertan Olivier eta Nicolas Favresse anaiak eta Sean Villanueva izan zirela, besteak beste.

‘Hutsunea’ pelikulako protagonista gorpuzten duen Aitor Garitaonandiak ‘Ajillo’k, eskalatzea gogo duen kirolaria da baina hanka bat apurtu ondoren hilabeteak daramatza etxean; geldirik. Protagonistak “eskalatzeko beharra sentitzen du” eta bere zaletasuna egin barik egoteak ‘mo-noa’ eragiten dio. Hala ere “pelikulak amaiera zoriontsua du”, Aromaren esanetan.

Aromak bi arratsaldetan filmatu zituen peliku-laren irudiak tablet batekin. Ideia lantzeak berriz lan gehiago eman zion. “Lehiaketara aurkeztu-tako beste pelikula batzuk kalitate gehiago” izango zutela onartzen badu ere, gogora dakar oinarrietan argi jartzen zuela “aintzat hartuko zirela ideia edota istorio bat garatzea”.

Irabazlearen asmoa ez zen inondik inora lehen

saria irabaztea. “Iaz hiru edo lau lan bakarrik aurkeztu ziren eta niretzat garrantzitsuago zen lehiaketara aurkeztea eta beste zaletu batzuk parte hartzera animatzea”.

Aromak denbora gutxitan ikus-entzunezko le-hiaketetan lortzen duen bigarren saria da. Iragan urrian K-Movie lehiaketako bigarren saria lortu zuen, Durangoko beste bost lagunekin elkarla-nean egindako ‘Zaunk’ lanarekin.

Orain lortu duen garaipenagatik 150 euroko balea jaso zuen Atxarte mendiko dendan mate-riala hartzeko. Bigarren saria Álex Ruiz Gabina bilbotarraren ‘Ecos’ lanarentzat izan zen eta egileak 150 euroko balea jaso zuen Merkasport dendan Diamir materiala hartzeko.

Sari banaketa aurretik Atxarte Bizirik! ekime-nak 2015erako antolatutako ekimenen berri eman zuen eta lehiaketara aurkeztutako zortzi film laburrak eman ziren. Ondoren Olivier eta Nicolas Favresse anaian eta Sean Villanuevaren diapositiba emanaldia izan zen eta gaua bo-robiltzeko Favresse anaien eta Villanuevaren musika ekitaldia izan zen, hirukoarekin batera Ander Ertzilla ere oholtzan izan zela.

Ixone Aromak ‘Mendiak Hurbilduz’ film laburren

bigarren lehiaketa irabazi du

Bere lanak ‘Hutsunea’ du izenburu

Ixone Aroma eta Aitor Garitaonandia

A lo largo de este mes se ha celebrado la apertura del txotx en las diferentes sidrerías de Euskadi. En Bizkaia, la produc-ción ha alcanzado los 150.000 litros, de los que buena parte se pueden disfrutar en la sidre-ría Ibarra Barria de Amorebieta, junto a un suculento menú tra-dicional, al que se han añadido nuevas posibilidades.

Con casi 20 años de existencia, Ibarra Barria Sagardotegia es una de las pocas sidrerías de Bizkaia que cuenta con bodega propia. Sus kupelas albergan 55.000 litros de este preciado líquido que, en su amplio co-medor, puede ser acompañado de los más suculentos manja-res. Tal y como recuerda Pitxu Zabalegui, gerente del estable-cimiento, en un principio “co-menzamos con el típico menú de sidrería de tortilla de baca-lao, chuleta y queso con nueces y membrillo. Desde entonces, hemos ido introduciendo nue-vos platos, pero siempre cui-dando la calidad de los produc-tos y adecuándonos al gusto y

Dispone de una bodega propia de 55.000 litros

Disfruta del Txotx en Zornotza con Ibarra Barria Sagardotegia

peticiones de la clientela”.Esta evolución alcanzó una

nueva etapa a finales de 2013, con el cambio de denominación y la apertura de la sidrería en-tre semana con un menú del día “más económico, con cuatro pri-meros platos, cuatro segundos y postre”.

Asimismo, los fines de sema-na dispone de un amplio expo-sitor con otras alternativas de carne y pescado “que se pre-paran en el momento” y platos tradicionales ya elaborados con la peculiaridad de que se ven-den al peso. “Se paga en fun-ción de la ración que se esco-ja, explica Zabalegui. También existe la posibilidad de realizar menús concertados con grupos y de disfrutar del ambiente de la sidrería con los más peque-ños, para los que se dedica un menú infantil.

Ibarra Barria es, en definitiva, un establecimiento tradicional que ha sabido reinventarse y adaptarse a un mercado “que reclama nuevas opciones sin variar nuestro espíritu y mante-niendo la sidra de casa”.

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publirreportaje

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Baserritar eta kaletarren bidegurutzeaEuskal Herriko erdigunea bi-lakatuko da Abadiñoko Zelaieta otsailaren 3an, San Blas eguna dela eta. Ehunka lagun gertu-ratuko da bertara inguruko eta hain gertu ez diren herri eta hirietatik. Bertan baserritarrek, abeltzainek eta artisauek gertu-ratutako ortuariak, abelburuak eta eskuz egindako jaki edo es-kulanak izango dira ikusgai. Eta, nahi edo ahal izanez gero, begiz jotakoa erosteko ere. Goizean goiz hasiko dira erakusketarien eta bisitarien joan-etorriak eta 9.00etarako azokan barrena ibiliko da Txan-bolin txistulari taldea. Postue-tan han-hemenka ibiliko diren ‘poltsiko xumeek’ San Blas kor-doia, erroskillak, txakolina, ogia edo ortuariekin konformatu beharko. Beste batzuk berriz, behi, zaldi, ardi edo nekazari-tzarako makineria izango dituz-te erakargarriago.

Antzinatik ospatzen den feria arrakastatsua bada eguneko ar-datz nagusia, beste hainbat eki-taldirekin osatuko da egitaraua.

Txaber Altube, Xabier Amuri-za eta Eneko Abasolo ‘Abarkas’ bertsolarien saioa izango da

eguerdian eta ondoren Bihurri, Olasagasti, Larretxea eta Men-dieta aizkolarien eta Joseba Os-tolaza eta Idoia Etxeberria ha-rri-jasotzaileen ekitaldia hasiko da. Arratsaldean eta gauean idi-probak izango dira eta Lotxo

taldeak gauean joko duen erro-meriarekin osatuko da eguna.

Joera desberdineko hainbat musika saio ere izango dira San Blas egunaren inguruan. Ur-tarrilaren 30ean bertso afaria izango da Gaztañodi elkartean Etxahun Lekue eta Iker Zubel-diarekin eta afari ostean Dj Ima Txil Aut eta Dj Jon Frazierek ekitaldia eskainiko dute txos-nagunean. Biharamunean Bas-tards on Parade eta Joxe Replay izango dira agertoki berean.

Kirolak eta burduntziKirol egitarau oparoa ere izango da San Blas jaietan. Tornosolo trinketean San Blas 2015 Pilo-ta Txapelketako norgehiagokak jokatuko dira urtarrilaren 30 eta 31n eta otsailaren 1ean, 3an eta 6an, azken egun horretan fina-lak jokatuko direlarik. Idi proba saioak berriz, otsailaren 6an, 7an, 8an eta 9an izango dira.

Jai egitarauak amaiera ezin hobea izango du otsailaren 14an izango den XXVII. burdun-tziko bildots txapelketarekin. Goizeko hamarretan hasiko den lehiaketarekin batera, txakoli erakusketa izango da eta eguer-dian bildots bazkaria izango da.

Azoka, musika, herri-kirolak eta askoz gehiago Abadiño San Blasetan

san blas2015ko urtarrila

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“Ogia beti egin dugun erara egiten dut”

Maite Leanizbarrutia, okina

Hainbat okin eta gozogile egongo da aurten ere Zelaie-tako postuetan. Horien artean Bilboko Santo Tomas ferian ogi onenaren saria irabazi zuen Maite Leanizbarrutia elorriarra. Laster hogei urteko ibilbidea beteko duen Leaniz Okindegiak, seigarren aldiz eskuratu du sari hori. Kalitatezko produktuak egiteko sekreturik ez dagoela dio Leanizbarrutiak, “lehen-gai onak” eta “inongo osagai kimikorik”.

-San Blas feriara gerturatuko zara aurten ere?-Bai. Oso gustura joango naiz. Primeran saltzen da eta. Ogia, artoa, ‘sanblasak’,... denetik.-Ferietan egoteak eta sariak irabaztea poza, ospea eta lan gehiago dakarkizu ezta?-Bai, eta asko pozten naiz. Aurtengoarekin seigarren aldiz irabazi dut Bilboko Santo Tomas ferian eta egun batzuk lehenago Eibarko San Andres ferian ere saria irabazi nuen. Poz handia

ematen dute sariek. -Zenbat urte daramatzazu ogia egiten?-Hogei urte datoz. Maiatzean ipini genuen lehenengo labea eta hurrengo urteko Gabonetarako, bigarrena.-Ogirik egiten zen zure etxean zu hasi aurretik?-Bai, etxean betidanik egin dugu ogia. Beti ezagutu ditut ogia egi-ten, bai amama bai ama. Ni hasi nintzenean lan barik nengoen eta senarrak animatu ninduen etxean labatxo bat ipini eta ogia egiten hasteko. Ordurako Mendi Nekazaritzak antolatutako ikastaro bat eginda nuen, baina nik etxean egiten genuen erari eutsi nion.-Lehengaietan dago kalitatearen sekretua?-Prezio eta kalitate askotako irina dago baina uste dut kalitatezko lehengaiak erabiltzen ditudala; ordaindu behitzat ondo ordain-

tzen dut. Harotik ekarritako irina, hamar egunetan harrotutako ore ama, ura eta legamia pixka bate-kin egiten ditut. Inongo kimika barik. Horrek ematen dio zapo-rea eta kontserbazioa. Labeetako sua egiteko berriz, Lizartzako zerrategi batetik ekarritako pagoa erabiltzen dut. Horrek ere bere eragina izango du. -Zeuk bakarrik egiten duzu lana edo etxekoek laguntzen dizute?-Gurasoak beti daude atzetik, jakina, eta gainera nire ahizpa Lorea, nire senarra Iñaki, alabak, lobak,... Hemen denok egiten dugu lan. -Zenbat ogi mota egiten dituzu?-Gehien bat ‘barra’ deitzen duguna egiten dugu. Integralak eta betiko baserriko ogi borobila ere egiten ditugu, baina hau gutxiago saltzen da handitxo paretan delako.-Gozokiak ere egiten dituzu?-Euskal pastela gehien bat; hori da gehien saltzen duguna. Baina sagar pastela ere egiten dugu. Orain San Blasak datoz eta sasoi-ko opilak ere ederto saltzen dira. Aste Santurako berriz, mokotzak egiten ditugu eta piloa saltzen dira, batik bat, Elgetan.

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