e Commerce
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1/17 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004 V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 Identificación Asignatura/submodulo: MVSI Administra y configura plataformas de e – learning Plantel : PLANTEL QUERÉTARO NO 5. Profesor (es): L.I. Ana Yolanda Guillén González M. EN D. Blanca Laura Torres Ochoa L.I. Mariela Renata Reséndiz Araujo M.C.E Nancy Oviedo López Periodo Escolar: ENERO-JUNIO 2015 Academia/ Módulo: PROGRAMACIÓN/ DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E – LEARNING Y COMERCIO ELECTRÓNICO Semestre: 6to Horas/semana: 6 HORAS Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 1 Evalúa y selecciona plataformas comerciales de e-learning 2 Evalúa y selecciona plataformas de distribución libre de e-learning 3 Instala y configura plataformas comerciales de e-learning 4 Instala y configura plataformas de distribución libre de e-learning 5 Administra plataformas comerciales de e-learning 6 Administra plataformas de distribución libre de e-learning Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de desarrollar, administrar y configurar soluciones de e-learning y comercio electrónico Tema Integrador: N/A Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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comercio
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GESTIN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificacin
Asignatura/submodulo: MVSI Administra y configura plataformas de e learning
Plantel : PLANTEL QUERTARO NO 5.
Profesor (es): L.I. Ana Yolanda Guilln Gonzlez
M. EN D. Blanca Laura Torres Ochoa
L.I. Mariela Renata Resndiz Araujo
M.C.E Nancy Oviedo Lpez
Periodo Escolar: ENERO-JUNIO 2015
Academia/ Mdulo: PROGRAMACIN/ DESARROLLA, ADMINISTRA Y
CONFIGURA SOLUCIONES DE E LEARNING Y
COMERCIO ELECTRNICO
Semestre: 6to
Horas/semana: 6 HORAS
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 1 Evala y selecciona plataformas comerciales de e-learning 2 Evala y selecciona plataformas de distribucin libre de e-learning 3 Instala y configura plataformas comerciales de e-learning 4 Instala y configura plataformas de distribucin libre de e-learning 5 Administra plataformas comerciales de e-learning 6 Administra plataformas de distribucin libre de e-learning
Competencias Genricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante ser capaz de desarrollar, administrar y configurar soluciones de e-learning y
comercio electrnico
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (segn acuerdo 447):
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1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su
comunidad acadmica.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Conoce los conceptos bsicos de e-
learning 2. Conoce la Historia y antecedentes de
e-learning 3. Utiliza las plataformas de e-learning 4. consideraciones para crear un curso
en lnea 5. Instala y configura Moodle 6. Crea un curso en Moodle 7. Conoce el entorno de trabajo de
Moodle. 8. Configura las caractersticas de
Moodle 9. Crea usuarios, contraseas y
seguridad 10. Maneja las herramientas y
actividades de Moodle. 11. Respalda el curso de Moodle
Procedimental: Realizar investigaciones
Realizar lecturas de comprensin
Realizar prcticas guiadas por el docente
Implementar prcticas autnomas
Trabajar de manera individual
Trabajar en equipo
Desarrollar proyectos
Actitudinal:
Puntualidad Asistencia Respeta las opiniones de sus pares Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva Es resilente Usa responsablemente las TIC Trabajo en equipo Aseo personal
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Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 96 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador
presenta el modulo.
El facilitador
proporciona
informacin sobre
los contenidos del
submodulo.
El facilitador da a
conocer el resultado
de aprendizaje del
mdulo.
El facilitador
proporciona los
criterios de
evaluacin para
acreditar el
submodulo.
El facilitador informa
sobre las
Competencias a
desarrollar.
El facilitador explica
la Planeacin
El estudiante presta atencin, participa en las decisiones y toma nota, de ser necesario, de la explicacin dada.
Cuaderno Lpiz, plumas Secuencia Gua de aprendizaje
N/A N/A
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didctica, que se
aplicar durante el
semestre.
El facilitador muestra
un ejemplo de cmo
deben elaborar el
Portafolio de
evidencias y explica
la finalidad del
mismo.
El facilitador da a
conocer la finalidad
de la carta
compromiso (en
caso de que el
docente lo maneje).
El facilitador junto
con los estudiantes
establecen las
normas de
convivencia que
deben aplicarse.
(tres sesiones)
N/A El facilitador aplica la
siguiente actividad
diagnstica:
Actividad 1.
Actividad diagnstica
1. Conoces el concepto e-learning?
El estudiante contesta la actividad diagnstica y al finalizarla comparten sus respuestas n plenaria.
Hojas blancas o cuaderno Lpiz, pluma
Actividad 1 diagnostica contestada
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2. Qu conoces del concepto e-learning?
3. Has realizado estudios en lnea?
4. Menciona algunas Ventajas y desventajas de estudiar en lnea
5. Menciona software utilizado para estudiar en lnea.
6. Menciona el nombre de algunas escuelas que ofrezcan estudios en lnea
Al finalizar la
actividad el docente
indica que
compartan sus
respuestas en
plenaria.
(dos sesines)
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
CG. 4.1
El facilitador solicita
al estudiante realizar
El estudiante realiza la tabla comparativa indicada por el
Hojas blancas o cuaderno
Tabla comparativa
La que
acuerden
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una tabla
comparativa en la
que mencionen:
1. Qu es la educacin tradicional y la educacin en lnea?
2. Qu elementos cambian en la educacin tradicional y en la educacin en lnea para el docente y para el alumno?
3. Qu elementos rescatas de una y de otra?
4. Qu elementos en general observas en cada una?
5. Etc.. (tres sesiones)
docente. Plumas secuencia
estudian-
tes y
facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2
El facilitador solicita
que en equipo de
mximo 3,
investiguen y
expongan alguno de
los temas que se
presentan en la
actividad 2, que
muestra a
continuacin:
Los estudiantes toman apuntes, investigan el tema y lo exponen al resto del grupo. Los estudiantes toman apuntes de los temas presentados.
Rotafolio Proyector Plumones Marcadore
s Pintarron Cuaderno Secuencia
Apuntes de los ESTUDIANTES Material de la exposicin.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
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Actividad 2.
Conceptos iniciales
1. La educacin tradicional
2. Aprendizaje tradicional vs aprendizaje en lnea
3. Historia de e-learning
4. Definicin e-learning, (complementa con varias definiciones),caractersticas de e-learning y Ventajas y desventajas
5. Aplicaciones en la vida cotidiana de e-learning, ejemplos de instituciones que ofrecen educacin a distancia y qu ventajas ofrecen.
El facilitador al
terminar la
explicacin de cada
uno de los temas
lleva acabo la
retroalimentacin.
(nueve sesiones)
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C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2
El facilitador
proporciona las
siguientes
direcciones
electrnicas y solicita
realizar la siguiente
actividad y
presentarla al grupo:
Actividad 3. Un poco
de historia.
En equipo de 4
integrantes realicen
una lnea del tiempo
sobre e.learning.
Al finalizar la
actividad el
facilitador
retroalimenta sobre
la informacin
presentada en las
lneas del tiempo.
Direcciones
electrnicas:
http://www.virtuala
b.co/la-historia-de-
la-educacion-virtual-
e-learning/
o
http://goo.gl/woq47
1
(seis sesiones)
El estudiante toma nota de la informacin presentada por el facilitador. El estudiante realiza la lnea del tiempo. El estudiante presenta la lnea del tiempo. El estudiante toma nota de lo presentado por sus compaeros, como complemento de la informacin.
Papael rotafolio
Plumas Marcadore
s Proyector Pintarron Cuaderno Hojas
blancas
Lnea del tiempo Apuntes del estudiante
La que acuerden estudian-tes y facilitador
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C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2
El facilitador solicita
al estudiante
elaborar en equipos
de 4 integrantes la
siguiente actividad:
Actividad 4.
Plataformas e-
learning.
(tres sesiones)
El estudiante realiza la
actividad 4.
Plataformas de e-
learning indicada por
el docente.
Actividad 4.
Plataformas e-
learning.
Investiga en Internet
cinco plataformas e-
learning y procede a
completar la tabla
comparativa que
indique el facilitador
(Moodle, Blackboard,
atutor, entre otras).
Toma en cuenta:
Caractersticas,
ventajas, desventajas,
criterios de seleccin,
distribucin libre o
comercial, idioma, etc.
Internet
Hojas blancas
Cuaderno
Secuencia
Equipo de
cmputo
Tabla comparativa contestada
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2
Actividad 5. Curso
en lnea.
El facilitador solicita
al estudiante
reunirse en parejas
para contestar la
siguiente pregunta:
Qu aspectos se
deben considerar
para crear un curso
Los estudiantes
realizan la actividad 5,
en la cual se renan
en parejas para
contesta la pregunta
proporcionada por el
docente.
El estudiante observa
los videos proyectados
por el facilitador y
Internet
Cuaderno
Plumas
Equipo de
cmputo
Secuencia
Apuntes del estudiante Preguntas contestadas
La que acuerden estudian-tes y facilitador
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en lnea?
El facilitador
proyecta varios
videos a los
estudiantes. (UTEL y
PARADIGMAS).
El facilitador
retroalimeta al
finalizar la actividad.
(tres sesiones)
contesta las siguientes
preguntas por parejas:
1. Qu ideas son las que se tienen sobre la educacin en lnea?
2. Qu elementos considera la escuela para ofrecer el servicio educativo en lnea de manera eficiente?
3. Qu estrategias est aplicando la UTEL para el servicio de E-learning?
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2
Actividad 6.
El facilitador solicita
al estudiante
ingresar a la
siguiente direccin y
solicita realizar la
lectura de
comprensin Como
crear tu primer curso
de E-Learning, para
realizar un resumen.
http://herramienta
sdeelearning.word
press.com/2010/0
8/27/como-crear-
un-curso-de-e-
El estudiante realiza la
lectura de
comprensin Como
crear tu primer curso
de E-Learning y
realiza un resumen.
Internet
Cuaderno
Plumas
Equipo de
cmputo
Secuencia
Resumen
La que
acuerden
estudian-
tes y
facilitador
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learning/
http://goo.gl/3APOLt
(5 sesiones)
C.G 8.2 C.P 1 C.P 2
Actividad 7. Moodle.
El facilitador solicita
al estudiante
investigar los
siguientes puntos
acerca de la
plataforma Moodle:
1.Antecedentes
2.Requerimientos de
instalacin
3.Infraestructura
4.Versiones
5.Costo-distribucin
libre
6.Seguridad
7.Soporte
(tres sesiones)
El estudiante investiga los puntos indicados en la actividad 6 indicada por el facilitador y los entrega al mismo.
Internet
Hojas blancas
Equipo de
cmputo
Plumas
Secuencia
Investigacin entregada de acuerdo al formato indicado por el facilitador al inicio del semestre.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3
Actividad 8.
Instalacin Moodle.
El facilitador hace
una prctica
El estudiante toma notas de la exposicin del facilitador.
Internet
Equipo de
cmputo
Notas del estudiante
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demostrativa de la
instalacin del
software Moodle y
describe el entorno
general de la
plataforma.
(tres sesiones)
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3
Actividad 9.
Instalacin Moodle.
El facilitador realiza
una prctica guiada
para la instalacin de
Moodle.
(tres sesiones)
El estudiante realiza la instalacin de Moodle en su computadora de manera supervisada.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
Instalacin de Moodle
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4
Actividad 10. Cursos
en Moodle.
El facilitador explica
al estudiante la
creacin de un curso
en la plataforma
Moodle. (Crear
curso, categoras,
tpicos, temas y
recursos, etc.)
(Demostrativa)
(tres sesiones)
El estudiante presta atencin y toma nota de la explicacin dada por el facilitador.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
software
Apunte del estudiante
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C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4
Actividad 11. Cursos
en lnea.
El facilitador solicita
al alumno crear un
curso en lnea
utilizando la
plataforma Moodle.
(cinco sesiones)
El estudiante crea un curso en la plataforma Moodle en su computadora de manera autnoma.
Plumas
cuaderno
proyector
internet
software
Curso creado La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4
Actividad 12.
Recursos.
El facilitador explica
a travs de una
prctica
demostrativa como
generar recursos
para un curso en
plataforma Moodle.
(Archivo, pgina,
examen, etc.)
(tres sesiones)
El estudiante presta atencin y toma nota de la explicacin dada por el facilitador.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
software
Apuntes del estudiante
0%
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4
Actividad 13.
Creacin de recursos
en Moodle.
El facilitar solicita al
estudiante la
creacin de recursos
para un curso en la
plataforma Moodle
(Archivo, pgina,
examen, etc.)
(seis sesiones)
El estudiante genera recursos para su curso en lnea en la plataforma Moodle de manera autnoma.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
software
Recursos generados en el curso del estudiante.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
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PQ-ESMP-05
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4
Actividad 14.
Inscripcin de
ESTUDIANTES.
El facilitador solicita
al estudiante
investigar los pasos
para inscribir
ESTUDIANTES a su
curso en la
plataforma.
(dos sesiones)
El facilitador solicita
a los estudiantes
inscribir estudiantes
a su curso.
(cuatro sesiones)
El estudiante investiga los pasos para inscribir alumnos a su curso en la plataforma Moodle. El estudiante inscribe alumnos en su curso de manera supervisada.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
software
Alumnos inscritos en el curso del alumno
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4 C.P 5 C.P 6
Actividad 15
administracin del
curso
El facilitador explica
a los estudiantes en
qu consiste la
administracin de un
curso en lnea.
El facilitador solicita
al estudiante
consultar video-
tutoriales sobre la
administracin del
curso en Moodle
(apariencia, correo
electrnico,
El estudiante consulta video-tutoriales sobre la administracin del curso en Moodle (apariencia, correo electrnico, respaldo, vista administrador y estudiante, etc.)
Cuaderno
Internet
Proyector
Software
Cuaderno
Plumas
Apuntes del estudiante
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PQ-ESMP-05
respaldo, vista
administrador y
estudiante, etc.)
(tres sesiones)
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4 C.P 5 C.P 6
Actividad 16
administracin del
curso.
El facilitar solicita al
estudiante realizar la
prctica sobre
administracin del
curso de forma
autnoma.
(seis sesiones)
El estudiante resuelve la prctica sobre administracin del curso de forma autnoma.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
Prctica sobre la administracin del curso terminada.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4 C.P 5 C.P 6
Actividad 17 registro
El facilitador solicita
al estudiante se
registre en el curso
de un compaero,
revisa los recursos
(glosario, archivo,
pgina, participa en
foros, enva tareas,
etc.)
(seis sesiones)
El estudiante se
registra en el curso de
un compaero, revisa
los recursos (glosario,
archivo, pgina,
participa en foros,
enva tareas, etc.)
Se retroalimenta al creador del curso.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
apuntes
Recursos enviados y revisados en la plataforma Moodle
La que acuerden estudian-tes y facilitador
Fase III Cierre
C.G 8.2 Planeacin La que
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PQ-ESMP-05
C.G 4.1 C.P 1 C.P 2 C.P 3 C.P 4 C.P 5 C.P 6
Actividad 18. Proyecto final Facilitador explica a los estudiantes el proyecto final. El facilitador indica a los estudiantes que deben entregar el portafolio en tiempo y forma. (quince sesiones)
El estudiante desarrolla el proyecto final por equipos con los criterios que indique el facilitador. El estudiante entrega
el portafolio de
evidencias al
facilitador en tiempo y
forma.
Nota: Indispensable para acreditar.
Internet
Equipo de
cmputo
Secuencia
Plumas
cuaderno
proyector
apuntes
del curso
Diseo del
curso
Curso en la
plataforma
Moodle
Archivos que solicite el facilitador, impresos y en CD. Portafolio entregado.
acuerden estudian-tes y facilitador
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografa
Internet Equipo de cmputo Secuencia Plumas cuaderno proyector pintarron software
Bernndez, M.L. (2007). Diseo de produccin e
implementacin de e-learning. Metodologa, herramientas y
modelos. (1. Ed) USA; Librera del congreso. Captulo 1
Roldan, D., Buenda, F., &Ejarque, E. (2011) Gestin de
proyectos de e-learning .(1. Ed). Mxico, D.F., Alfaomega.
Evaluacin
Criterios: El alumno debe cumplir con el 80% de asistencias en
el parcial para que su calificacin sea registrada; el
100% ser el total de das que el docente tom lista.
Si no cumple con las asistencias, su calificacin ser 5.
Entregar en tiempo y forma los productos
Instrumento: Portafolio de evidencias
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V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
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Si se detectan copias de trabajos se reprueba la parcialidad
Porcentaje de aprobacin a lograr: 100% Fecha de validacin: martes 27 de enero 2015.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Lunes 26 de enero de 2015
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Identificacin
Asignatura/submodulo: MVSII Desarrolla soluciones de comercio electrnico
Plantel : PLANTEL QUERTARO NO 5.
Profesor (es): L.I. Ana Yolanda Guilln Gonzlez
I.S.C. Marcos Miguel Gonzlez Lpez
L.I. Mariela Renata Resndiz Araujo
M.C.E Nancy Oviedo Lpez
Periodo Escolar: ENERO-JUNIO 2015
Academia/ Mdulo: PROGRAMACIN/ DESARROLLA, ADMINISTRA Y
CONFIGURA SOLUCIONES DE E LEARNING Y
COMERCIO ELECTRNICO
Semestre: 6to
Horas/semana: 6 HORAS
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 7 Evala y selecciona plataformas comerciales de comercio electrnico 8 Evala y selecciona plataformas de distribucin libre de comercio electrnico 9 Instala y configura una plataforma comercial de comercio electrnico 10 Instala y configura una plataforma de distribucin libre de comercio electrnico 11 Implementa una tienda virtual
Competencias Genricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el modulo el estudiante ser capaz de desarrollar, administrar y configurar soluciones de e-learning y
comercio electrnico
Tema Integrador: N/A
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GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Competencias a aplicar por el docente (segn acuerdo 447):
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su
comunidad acadmica.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Conoce los conceptos bsicos de e-
commerce 2. Conoce la historia y antecedentes del
e-commerce 3. Maneja las plataformas de e-
commerce 4. Identifica las consideraciones para
crear una tienda en lnea 5. Conoce el entorno de prestaShop 6. Configura las caractersticas de
prestashop 7. Introduce y configura las opciones de
los productos 8. Identifica las formas de pago 9. Respalda la tienda virtual
Procedimental: Realizar investigaciones
Realizar lecturas de comprensin
Realizar prcticas guiadas por el docente
Implementar prcticas autnomas
Trabajar de manera individual
Trabajar en equipo
Desarrollar proyectos
Actitudinal:
Puntualidad Asistencia Respeta las opiniones de sus pares Entrega en tiempo y forma las actividades asignadas Comunica sus puntos de vista de manera responsable y objetiva Es resilente Usa responsablemente las TIC Trabajo en equipo Aseo personal
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GESTIN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
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Actividades de Aprendizaje Tiempo Programado: 96 horas
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
N/A El facilitador
presenta el modulo.
El facilitador
proporciona
informacin sobre
los contenidos del
submodulo.
El facilitador da a
conocer el resultado
de aprendizaje del
mdulo.
El facilitador
proporciona los
criterios de
evaluacin para
acreditar el
submodulo.
El facilitador informa
sobre las
Competencias a
desarrollar.
El facilitador explica
la Planeacin
El estudiante presta atencin, participa en las decisiones y toma nota, de ser necesario, de la explicacin dada.
Cuaderno Lpiz, plumas Secuencia
N/A N/A
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LA CALIDAD
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V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
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didctica, que se
aplicar durante el
semestre.
El facilitador muestra
un ejemplo de cmo
deben elaborar el
Portafolio de
evidencias y explica
la finalidad del
mismo.
El facilitador da a
conocer la finalidad
de la carta
compromiso (en
caso de que el
docente lo maneje).
El facilitador junto
con los estudiantes
establecen las
normas de
convivencia que
deben aplicarse.
(tres sesiones)
N/A El facilitador aplica la
siguiente actividad
diagnstica:
Actividad 1.
diagnstica
1. Qu es el comercio?
2. Qu actores
El estudiante contesta la actividad diagnstica y al finalizarla comparte sus respuestas n plenaria.
Hojas blancas o cuaderno Lpiz, pluma Pintarron plumones
Actividad 1 diagnostica contestada
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participan en el comercio?
3. Qu se comercializa?
4. Conoces el concepto e-commerce?
5. Has realizado compras utilizando el e-commerce?
6. Cmo participas en el e-commerce?
Al finalizar la
actividad el docente
indica a los
estudiantes,
compartan sus
respuestas en
plenaria.
(dos sesiones)
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderacin
Actividad que realiza el docente
(Enseanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didctico a
utilizar en cada clase.
C.G 8.2 C.P 7 C.P 8
Actividad 1: Comercio,
conceptos bsicos.
El facilitador solicita
al estudiante
integrarse en equipo
de 4, para realizar la
siguiente
investigacin:
El estudiante realiza la investigacin indicada por el docente.
Hojas blancas o cuaderno
Plumas Secuencia Internet Equipo de
cmputo
Investigacin concluida con el formato indicado por el facilitador al inicio de semestre.
La que
acuerden
estudian-
tes y
facilitador
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Comercio electrnico.
La investigacin debe
incluir los siguientes
puntos:
1. Qu es el comercio(definic
in formal)
2. Evolucin del comercio
(historia)
3. Comercio tradicional y e -
commerce
(definicin,
diferencias,
similitudes)
Al finalizar la
actividad el
facilitador lleva
acabo la
retroalimentacin de
los temas.
(tres sesiones)
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8
Actividad 2: comercio
electrnico
El facilitador entrega
material de lectura de
comprensin sobre el
comercio electrnico
para que el estudiante
realice un organizador
grfico.
(tres sesiones)
El estudiante realiza un organizador grfico, (cuadro sinptico, mapa conceptual, etc.) para sintetizar los siguientes puntos: * E-business, e-
comerce, servicios
* Qu es el e-commerce o
comercio
electrnico?
* Crecimiento del e-commerce en
Mxico. Realiza
Plumones Marcadore
s Pintarrn Cuaderno Secuencia Internet Hojas
blancas
Organizador grafico aplicando el formato solicitado por el facilitador al inicio de semestre.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
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una lnea del
tiempo para ser
ms especficos
en el crecimiento.
* Ventajas y desventajas del e-
commerce.
* Instituciones a nivel mundial y
nacional que rigen
el e-commerce.
Describe a cada
una de ellas.
* Requisitos para incursionar en el
mundo del
comercio
electrnico.
Entrega conclusin y
referencias.
C.G 8.2 C.P 7 C.P 8
Actividad 3.tipos de
comercio
El facilitador solicita
a los estudiantes
reunirse en pares
para realizar la
siguiente
investigacin:
* Definiciones y descripcin de los tipos de comercio electrnico.
* Dos ejemplos de cada uno de los tipos de comercio electrnico.
Los estudiantes en
pares investigan:
* Definiciones y descripcin de los tipos de comercio electrnico.
* Dos ejemplos de cada uno de los tipos de comercio electrnico.
Plumones Marcadore
s Pintarron Cuaderno Secuencia Internet Hojas
blancas
Investigacin concluida.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
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(dos sesiones)
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8
Actividad 4. Ciclo de
vida del comercio
El facilitador
proporciona las
siguientes
direcciones
electrnicas a los
estudiantes para
elaborar un
organizador grfico.
http://www.amipci.
org.mx/?P=editomul
timediafile&Multim
edia=434&Type=1
http://www.360wsiweb.c
om/acerca-de-wsi/wsi-
lifecycle/
http://www.wsiperfectwe
bdesign.com/OurApproac
h.asp
Al finalizar la actividad el
facilitador retroalimenta
la informacin presenta
por los estudiantes.
(cuatro sesiones)
El estudiante realiza un
organizador grfico que
explique el ciclo de vida
del comercio
electrnico, consultando
las pginas
proporcionadas por el
docente.
Plumones Marcadore
s Pintarron Cuaderno Secuencia Internet Hojas
blancas Equipo de
computo
Organizador grafico concluido.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.P 7 C.P 8
Actividad 5 e-
commerce
El facilitador
proyectar una serie
de videos de e-
commerce para que los
estudiantes elaboren
El estudiante realiza una
conclusin de al menos
15 lneas sobre los
videos proyectados por
el facilitador.
Plumones Marcadore
s Pintarron Cuaderno Secuencia Internet Hojas
Conclusin La que acuerden estudian-tes y facilitador
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una conclusin de al
menos 15 lneas.
Videos:
Que es el e-commerce
Comercio electrnico
Como iniciarte
Comercio en Mxico
(dos sesiones)
blancas Equipo de
computo
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8
Actividad 6.
Elementos del
comercio
electrnico.
El facilitador solicita
a los estudiantes
realizar un mapa
mental sobre los
elementos del
comercio
electrnico.
Proporciona lectura
de comprensin.
Al finalizar la
actividad el docente
retroalimenta la
informacin
presentada por los
alumnos.
(cuatro sesiones)
El estudiante realiza un
mapa mental sobre la
lectura de comprensin
elementos del comercio
electrnico que
proporciona el docente.
Al finalizar el mapa los
estudiantes presentan su
mapa al resto del grupo.
Plumones Marcadore
s Pintarron Cuaderno Secuencia Internet Hojas
blancas Equipo de
computo
Mapa mental La que
acuerden
estudian-
tes y
facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1
Actividad 7.
Plataformas de
En equipo, los
estudiantes investigan:
Plumones Marcadore
s
Investigacin impresa.
La que acuerden estudian-
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GESTIN DE
LA CALIDAD
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C.P 7 C.P 8
comercio
electrnico.
El facilitador solicita
al estudiante
investigar lo
siguiente:
1. qu son las plataformas de comercio electrnico?
2. 10 plataformas gratuitas y 10 plataformas no gratuitas.
3. Caractersticas, tcnicas y funcionales de las plataformas investigadas. (tres sesiones)
1. qu son las plataformas de comercio electrnico?
2. 10 plataformas gratuitas y 10 plataformas no gratuitas.
3. Caractersticas tcnicas y funcionales de las plataformas investigadas.
Pueden consultar la
siguiente direccin:
http://www.atnova.com/Pr
oductoCaracteristica~x~pl
ataforma-e-
commerce~IDProducto~3.
html
Pintarron Cuaderno Secuencia Internet Hojas
blancas Equipo de
computo
tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10
Actividad
8.instalacion
Prestashop
El facilitador hace una
prctica demostrativa
de la instalacin del
software Prestashop.
(tres sesiones)
El estudiante toma apuntes de lo presentado por el facilitador.
Marcadores
Pintarron Cuaderno Secuencia Internet Hojas
blancas Equipo de
computo Prestashop Caon Secuencia
Apuntes del estudiante.
0%
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10
Actividad 9
instalacin
Prestashop
El facilitar solicita al
Los estudiantes realizan la instalacin de Prestashop en quipos, con la supervisin del facilitador.
Software Equipo de
cmputo
Prestashp instalado en su computadora.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
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LA CALIDAD
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PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
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estudiante la
instalacion de
Prestashop.
(cuatro sesiones)
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10 C.P 11
Actividad 10. Tienda
virtual
El facilitador muestra
la creacin de una
tienda virtual y su
configuracin (pas,
moneda, lenguaje).
(siete horas)
Los estudiantes toman apunte de lo expuesto por el facilitador.
Cuaderno Plumas Hojas
blancas Proyector Equipo de
cmputo Secuencia
Apuntes del estudiante
0%
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10 C.P 11
Actividad 11. Tienda
virtual
El facilitar solicita al
estudiante realizar la
creacin de la tienda
virtual y su
configuracin.
(siete sesiones)
En equipos, los estudiantes realizan la creacin de la tienda virtual y su configuracin con la supervisin del facilitador.
Cuaderno Plumas Hojas
blancas Proyecto Equipo de
cmputo secuencia
Creacin y
configuraci
n de la
tienda
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10 C,P 11
Actividad 12.
Agregar productos
El facilitador agrega
productos y sus
respectivos atributos a
la tienda virtual de
ejemplo.
(cuatro sesiones)
El estudiante toma nota de lo expuesto por el facilitador.
Secuencia Cuaderno Hojas
blancas Software Equipo de
cmputo Proyector
Apunte del estudiante
0%
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8
Actividad 13.
Productos
El facilitador solicita
El estudiante realiza una prctica supervisada para agregar un producto y sus
Secuencia Cuaderno Hojas
Agregar Productos y configuracin de sus
La que acuerden estudian-tes y
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LA CALIDAD
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C.P 9 C.P 10 C.P 11
al estudiante agregar
un producto y sus
respectivos atributos a
su tienda virtual.
(doce sesiones)
respectivos atributos a su tienda virtual.
blancas Software Equipo de
cmputo
caractersticas en la tienda del estudiante
facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10 C.P 11
Actividad 13. Formas
de pago.
El facilitador realiza la
configuracin de las
formas de pago de los
productos de la tienda
virtual de ejemplo.
(cuatro sesiones)
El estudiante toma
nota de lo expuesto
por el facilitador.
Cuaderno Plumas Hojas
blancas Proyector Equipo de
cmputo Secuencia software
Notas del
estudiante
0%
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10 C.P 11
Actividad 14.
Formas de pago.
El facilitador solicita
al estudiante
configurar las formas
de pago de los
productos de su
tienda.
(ocho sesiones)
El estudiante realiza una prctica supervisada para configurar las formas de pago de los productos de su tienda.
Cuaderno Plumas Hojas
blancas Proyector Equipo de
cmputo Secuencia Software
Configurar formas de pago de productos en la tienda virtual del estudiante.
La que acuerden estudian-tes y facilitador
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10 C.P 11
Actividad 15. respaldo
El facilitador realiza
una prctica
demostrativa para
hacer un respaldo de la
tienda virtual.
(dos sesiones)
El estudiante toma
nota de lo expuesto
por el facilitador.
Cuaderno Plumas Hojas
blancas Proyector Equipo de
cmputo Secuencia software
Notas del
estudiante
0%
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7
Actividad 16. Respaldo
El facilitador solicita al
El estudiante realiza una
prctica supervisada
para hacer el respaldo
Cuaderno Plumas Hojas
Respaldo de
la tienda
virtual del
La que acuerden estudian-
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GESTIN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIN DE PLANEACIN DIDCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
C.P 8 C.P 9 C.P 10 C.P 11
estudiante hacer el
respaldo de su tienda
virtual.
(tres sesiones)
de su tienda virtual. blancas Proyector Equipo de
cmputo Secuencia
software
estudiante tes y facilitador
Fase III Cierre
C.G 8.2 C.G 4.1 C.P 7 C.P 8 C.P 9 C.P 10 C.P 11
Documento
de la
propuesta
Prototipo de
tienda virtual
Exposicin de proyecto
La que acuerden estudian-tes y facilitador
Actividad 17: Proyecto
Final
El facilitador proporciona los puntos que debe cubrir el estudiante en la elaboracin de su proyecto final. Entrega rbrica.
( diecisis sesiones)
Los estudiantes, en
equipo van a presentan
una propuesta de
proyecto emprendedor
de e-commerce.
Cuaderno Plumas Hojas
blancas Proyector Equipo de
cmputo Secuencia software
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografa
Internet Equipo de cmputo Secuencia Plumas cuaderno proyector pintarron software
Hurley, Bryan; (2000); Como hacer negocios en Internet,
Deusto S.A. Ediciones
Muoz, Pablo C, G.M. (2009) Plataformas de teleinformacin
y Herramientas telemticas (2. Ed), Espaa. OUC. Captulo 2
Evaluacin
Criterios: El alumno debe cumplir con el 80% de asistencias en
el parcial para que su calificacin sea registrada; el
100% ser el total de das que el docente tom lista.
Instrumento: Portafolio de evidencias
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LA CALIDAD
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PLANEACIN DIDCTICA DOCENTES FEPD-004
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PQ-ESMP-05
Si no cumple con las asistencias, su calificacin ser 5.
Entregar en tiempo y forma los productos
Si se detectan copias de trabajos se reprueba la parcialidad
Porcentaje de aprobacin a lograr: 100% Fecha de validacin: martes 27 de enero 2015.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Lunes 26 de enero de 2015
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PQ_TPROG_MV_S1_(1-1)-1PQ_TPROG_MV_S2_(1_1)-1
