Didáctica de la ciencias sociales II

Capitulo I

cartografía

LA GEOGRAFÍA: UNA CIENCIA ESPACIAL Y DE SÍNTESIS

¿ QUÉ ES LA GEOGRAFÍA ?

GEOGRAFÍA Ciencia que estudia la relación ser humano – medio físico. Examina la localización y distribución de fenómenos naturales y culturales en la superficie terrestre, explicando sus causas y relaciones.

GEOGRAFÍA: CIENCIA ESPACIAL

ESPACIO GEOGRÁFICO

Objeto de estudio de la Geografía.

“Epidermis de la Tierra”

(Litosfera – Hidrosfera – Atmósfera).

Localizable, Diferenciado y Dinámico.

Su parte visible: El Paisaje.

GEOGRAFÍA: CIENCIA DE SÍNTESIS Y RELACIONES

puente

Ciencias Naturales

(Geografía Física)

Ciencias Humanas

(Geografía Humana)

• Cartografía

• Geomorfología

• Climatología

• Biogeografía

• Hidrografía

• Geografía de población

• Geografía económica

• Geografía histórica

• Geografía cultural

•Geografía política

LA CARTOGRAFÍA: BASE DEL ESTUDIO GEOGRÁFICO

La Tierra tiene forma de Geoide. La Cartografía

se propone representar esa imagen curva en un mapa con las menores de formaciones.

CARTOGRAFÍA Ciencia que trata la representación de la Tierra sobre un mapa.

CROQUIS

• Un croquis es un dibujo que plasma una imagen o una idea, confeccionado con instrumentos de dibujo o copiado de un modelo

• Un croquis es un dibujo rápido (o eso quieren algunos), generalmente a mano alzada, con el que se pretende mostrar toda la información geométrica de una pieza o elemento dibujado.

Representación plana de la superficie terrestre.

Principal instrumento

del geógrafo.

Consta de:

• Coordenadas.

• Escala

• Simbología.

MAPA

TIPOS DE MAPAS

Según su escala:

1- Gran escala = 1:20000 y mayores.

2- Mediana escala = 1:20000 a 1:100000.

3- Pequeña escala = 1:100000 y menores.

Según su función:

1- Mapas Generales.

2- Mapas Temáticos.

3- Cartas Náuticas.

Mapamundi

• Un mapamundi es una representación cartográfica (mapa) de toda la superficie de la Tierra.

• TOPOGRAFICO: Todos los elementos sin resaltar alguno en especial.

• TEMATICO: Información especial según tema de estudio

• CARTA: Escalas pequeñas (navegación)

• MAPAS CARTOGRAFICOS: Mapamundis y atlas

Tipos de mapas: Por el propósito de mapa

ELEMENTOS DE LOS MAPAS

Una proyección cartográfica es una formulación matemática orientada a corregir aquellas distorsiones que se presentan ya sea en ángulo o forma, en área, en distancia o en dirección cuando se esta pasando de un sistema de coordenadas geográficas (en 3 dimensiones) a un sistema de coordenadas planas (2 dimensiones) de acuerdo con el objeto para el cual sea requerido el mapa en particular.

1. LA PROYECCION

2. LA ESCALA

La escala representa la relación fija existente entre cada distancia en el mapa a la correspondiente distancia en el terreno. Como generalmente no se indican dimensiones en el mapa, es necesario indicar la escala a la que se ha dibujado, ya sea gráfica o numérica mente. Numéricamente: Si, por ejemplo: 1 cm. En el plano representa 200 mts. En el terreno, se indicará: 1 cm. : 200 mts. Generalmente se indica en las mismas unidades, y en tal caso sería: 1:20.000

3. LA CUADRICULA

Cada cuadro deberá representar un área de un kilometro Cuadrado de terreno (1Km2). Para determinar la medida de la cuadricula en centímetros, se emplea la siguiente formula: I.C. = 100.000 / FACTOR ESCALAR. (5.000, 10.000,

25.000, etc.)

ESCALA CUADRICULA

(cm.)

1:500 200

1:1.000 100

1:2.000 50

1:5.000 10

1:10.000 5

1:25.000 4

1:50.000 2

1:100.000 1

4. CURVAS DE NIVEL

Se denomina “Curva de nivel” la línea determinada por la intersección del terreno con un plano horizontal. Así, una curva de nivel une puntos de igual cota (altura en metros sobre el nivel del mar). Tomando una serie de planos horizontales equidistantes se obtiene un conjunto de curvas de nivel, las cuales al ser proyectadas sobre un plano representan el relieve del terreno. Se acostumbra dibujarlas en un color diferente al de los otros detalles del mapa, por lo general sepia; actualmente se dibujan tambien en negro y con pluma fina y, además, se indica en sus extremos la cota a la cual corresponde cada curva.

5. El NORTE •GEOGRAFICA: Según estrella polar y meridianos (astronómica) •MAGNETICA: determinada con la brújula •DEL MAPA: determinada por la orientación de la cuadricula del mapa •ARBITRARIA: referida a cualquier punto.

6. CONVENCIONES O SIMBOLOGIA

La simbología de un mapa sirve para representar de forma clara, sencilla y resumidas, la mayor cantidad posible de información, que permita a una persona orientarse o estudiar un tema geográfico en particular.

Dependiendo del tipo de mapa, se usa un determinado "set" de estos símbolos; en convenciones internacionales, se llegan a acuerdos sobre los símbolos estándar que se usan para representar los diferentes elementos

• Los mapas se dividen por la información que aportan en:

• Básicos: Generalmente son los mapas topográficos de escalas grandes y medias.

• Temáticos: Presentan una versión simplificada de la topografía e incorporan información de carácter espacial como: población, tráfico, tipos de vegetación y uso de suelos.. Etc.

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

#

#

##

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

# ##

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

##

#

#

#

#

#

#

# #

#

#

#

#

##

# ##

##

#

#

#

##

#

#

#

#

#

#

#

##

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

##

#

#

##

#

##

#

#

##

#

#

#

#

#

#

#

####

#

#

#

##

#

#

#

##

#

#

#

#

##

#

#

# #

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

##

##

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

##

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

##

##

# #

#

#

#

#

#

#

#

#

##

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

##

#

#

#

##

#

#Y

#Y

#Y#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y

#Y #Y#Y

AYOTZINTEPEC

SAN FELIPE

USILA

SAN JOSE

CHILTEPEC

SAN JUAN BAUTISTA

TLACOATZI

SAN JUAN

LALANA

MONTE NEGRO

JOCOTEPEC

SAN JUAN BAUSTISTA

VALLE NACIONAL

SAN JUAN

PETLAPA

SAN JUAN

QUIOTEPEC

SAN LUCAS

OJITLAN

SAN PEDRO

SOCHIAPAM

SAN PEDRO

YOLOX

SANTA MARIA

JACATEPEC

SANTIAGO

COMALTEPEC

San Juan Bautista

Tuxtepec

ABEJO NE S

CHIQUIHUITL AN DE BE NITO JUAREZ

GUE LA TA O DE J UA RE Z

IXTLA N DE JUAREZ

LOM A B ONITA

NA TI VIDAD

SAN ANDRES SINAX TL A

SAN ANDRES TE OTILA LP AM

SAN ANDRES YAA

SAN BA RTO LOM E A YAUTLA

SAN CRISTOB AL LACHIR IOA G

SAN FEL IPE JAL APA DE D IAZ

SAN FRANCISCO CHAP UL APA

SAN IL DEFONSO V ILL A A LTA

SAN JOS E I NDEP ENDE NCI A

SAN JOS E TENA NGO

SAN JUAN A TE PEC

SAN JUAN COM AL TE PEC

SAN JUAN CHIC OM EZUCHIL

SAN JUAN E VANGEL ISTA ANAL CO

SAN JUAN JUQUIL A V IJANOS

SAN JUAN TAB AA

SAN JUAN YA EE

SAN JUAN YA TZONA

CA PULAL PAM DE MENDEZ

SAN M IGUEL AL OAPA M

SAN M IGUEL AM ATLA N

SAN M IGUEL DEL RI O

TE MA SCAL

VILL A TA LEA DE CAS TROSAN M IGUEL YOTAO

SAN PA BLO M ACUI LTIANGUIS

SAN PE DRO IXCATL AN

SAN PE DRO TEUTILA

SAN PE DRO YANERI

SANTA A NA YARE NI

SANTA M ARIA JAL TI ANGUIS

SANTA M ARIA TEMA XCAL APA

SANTA M ARIA TLAL IXTA C

SANTIAG O CAM OTLAN

SANTIAG O CHO APA M

SANTIAG O LA LOP A

SANTIAG O XI ACUI

SANTIAG O YA VEO

NUEV O ZOQUIA PAM

SANTO DOM INGO ROA YAGA

TA NE TZE D E ZA RA GOZA

TE OCOCUI LCO DE MARCOS PEREZ

ISLA

OTATITLA N

PLA YA V ICENTE

VILL A A ZUE TA

TL ACOJAL PAN

TUX TI LLA

TRES VA LLE S

740000

740000

760000

760000

780000

780000

800000

800000

820000

820000

840000

840000

860000

860000

1920000

1920000

1940000

1940000

1960000

1960000

1980000

1980000

2000000

2000000

2020000

2020000

Vías de comunicación

Cabeceras municipales

Presa

San Juan Bautista

Tuxtepec

Límite

Localidades

Municipios Chinantecos×

Curvas de nivel

cada 500 m.

#

#Y

SIMBOLOGÍA

Esc. de impresión: 1: 650 000

10 0 10 20 Km

ELABORO: Gilberto Hernández Cárdenas

Esther Sandoval Palacios

N

Vias de comunicación

carretera

pavimentada

terraceria

transitable

brecha

vereda

ferrocarril de

servicio público

CLIMAS

SIMBOLOGÍA

Municipios Chinantecos×

Presa

San Juan Bautista

TuxtepecCurvas de nivel

cada 500 m.

Límite

Climas

Sem icá lidos con inv iernos

fres cos c on l luvias todo e l año

Sem icá lidos Húmedos

con lluv ias de v erano

Cá lidos Húmedos de

lluv ias todo e l año

Cá lidos Húmedos

con lluv ias de v erano

Cá lidos Subhúm edos

Tem plados con l luvias

todo e l año

Tem plados Húm edos con

lluv ias de verano

Tem plados con baja

Húm edad

Esc. d e im presión: 1 : 65 0 0 00

10 0 10 20 Km

N

ELABORO: Gilberto Hernández Cárdenas

Esther Sandoval Palacios

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

San Juan Bautista

Tuxtepec

AYOTZINTEPEC

SAN FELIPE

USILA

SAN JOSE

CHILTEPEC

SAN JUAN BAUTISTA

TLACOATZI

SAN JUAN

LALANA

MONTE NEGRO

JOCOTEPEC

SAN JUAN BAUSTISTA

VALLE NACIONAL

SAN JUAN

PETLAPA

SAN JUAN

QUIOTEPEC

SAN LUCAS

OJITLAN

SAN PEDRO

SOCHIAPAM

SAN PEDRO

YOLOX

SANTA MARIA

JACATEPEC

SANTIAGO

COMALTEPEC

740000

740000

760000

760000

780000

780000

800000

800000

820000

820000

840000

840000

860000

860000

1920000

1920000

1940000

1940000

1960000

1960000

1980000

1980000

2000000

2000000

2020000

2020000

Tipos de mapas

Capitulo II

FINALIDADES EDUCATIVAS DE LOS

ESTUDIOS GEOGRAFICOS

• Hoy no se pone en duda el gran valor formativo de la Geografía.

• La Geografía, transformada de ciencia explicativa y descriptiva en disciplina profundamente educativa

La Geografía fomenta

• el espíritu de observación.

• la memoria.

• la imaginación.

• ayuda al desarrollo intelectual.

• fortalece la voluntad, forma moral y religiosamente.

El espíritu de observación

• El maestro tiene que basar toda su enseñanza geográfica en la observación de los hechos. Para ello tiene la misma realidad, el medio local, y cuando sea necesario la ampliación del horizonte geográfico, deberá usar fotografías, láminas, diapositivas, mapas, croquis.

• Con la finalidad de que el niño perciba aquello que ofrece interés, dejando lo anecdótico; por ejemplo, fijando su atención en modos de población, formas de adaptación al medio, etc

La memoria:

• Esta facultad, bien ordenada, es imprescindible en toda ciencia, y, por tanto, es necesaria en la Geografía, que además, por la observación, fomenta sobre todo la memoria visual. Ahora se fijan por la memoria conceptos a través de la observación y se retienen los nombres de hechos geográficos después de haberlos visto después de asociar unos a otros. De esta forma se fomenta la memoria racional

La imaginación:

• La Geografía fomenta decisivamente la imaginación infantil, y esto lo consigue al evocar pueblos y paisajes extraños, formas de vida diferentes. El esfuerzo imaginativo del niño es constante , ya sea con la explicación del maestro, ya con la observación de fotografías, ya con lecturas geográficas.

El desarrollo intelectual

• fomenta la observación, memoria e imaginación, sino, y esto es fundamental, porque mediante comparaciones, asociaciones de hechos e ideas se hace pensar, se crea el espíritu de crítica, se ejercita al niño en la búsqueda de las causas de los hechos geográficos, a relacionarlos unos con otros

Métodos específicos para la enseñanza de la Geografía

Método cosmográfico y topográfico

• Por el método cosmográfico se parte del estudio de la Tierra, se continúa por las partes del mundo, hasta llegar al propio país, a la región y, por último, a la localidad. El método topográfico es el opuesto: se comienza por el estudio de la localidad, se pasa a la región, a la nación, al continente, y se termina con las otras partes del mundo.

Método de itinerarios

• Es muy recomendado para la enseñanza geográfica, principalmente en la escuela primaria. Consiste en realizar viajes imaginarios sobre el mapa, por carretera, río, litoral, etc., observando y explicando los hechos geográficos que se encuentren al paso, y, naturalmente, en el orden mismo en que se vayan presentando, aunque sean hechos heterogéneos.

• Este método tiene el valor de atraer el interés del niño y hacer de él un viajero imaginario

La enseñanza de la Geografía por problemas

• La motivación del método está en el planteamiento en la escuela de problemas de la vida humana, para lo cual la Geografía ofrece toda una serie de posibilidades, y son las que justifican la enseñanza geográfica primaria

La Geografía por el método de muestreo

• Un estudio por muestreo es el estudio detallado de una entidad, especialmente esco­gida para mostrar las relaciones humanas ante un medio ambiente y que constituya un ejemplo típico de la región en estudio.

Método comparativo

• Las comparaciones deben servir para señalar los contrastes o las analogías entre los hechos geográficos, pues resaltando a aquéllos o estableciendo analogías es como pueden llegar los alumnos a una comprensión de los fenómenos geográficos

Métodos descriptivo y explicativo

• No puede existir un estudio geográfico y, por tanto, una enseñanza sin descripción; por ello se habla del método descriptivo. Más que método es procedimiento, pues casi todos los métodos estudiados anteriormente precisan para aplicarlos en Geografía de la descripción. De acuerdo con los principios que informan la ciencia geo­gráfica, la descripción ha de ser completada con la explicación, con la exposición de los porqués. Es la constante aplicación del principio de causalidad

EL LIBRO DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA

• el libro ha de exponer la doctrina científica con estructura, orden y sentido; el libro ha de adaptarse a la psicología escolar (edad, mentalidad, vocabulario), y, por último, el libro ha de preparar al alumno para su vida social

Clases de libros en la enseñanza de la Geografía

• Libros de texto: Son aquellos que proporcionan los conocimientos fundamentales o básicos; toda la labor escolar que se realice con los demás tipos de libros de Geografía girarán en torno a las cuestiones que suscite el libro de texto.

• Libros de lectura: Tendrán en el aspecto geográfico como finalidad la ampliación de conocimientos; serán, pues, libros de lecturas extensivas.

• Libros de trabajo: Estos libros proponen un conjunto de actividades, sugerencias, ejercicios, que completan !a labor del libro de texto

El libro de texto de Geografía según las edades

• todo texto, como hemos dicho, ha de acomodarse además; a la edad del niño. De aquí que conviene distinguir los libros de texto geográficos de los primeros cursos de enseñanza y los libros

Las ilustraciones en los textos de geografía

• Las ilustraciones en color hacen que el libro sea atractivo. Pero ya sean en color o en blanco y negro, las ilustraciones deben tener una finalidad didáctica, no pueden estar insertas con el único fin de adornar para que el libro sea bonito

Las clases de ilustraciones propias de los libros de texto geográficos son:

• Fotografías de muy variada índole, útiles para todos los aspectos geográficos.

• Mapas. De siempre el mapa ha aparecido en los textos de Geografía; conocemos su utilidad como

• Debemos tener en cuenta que con una mirada al mapa se puede comprender cosas de difícil exposición en el texto.

• Gráficas. Son muy variadas las gráficas , requiere gráficas, de población, de producciones, etc., así como en aquellos aspectos de Geografía física: gráficas de temperaturas, precipitaciones, etc.

• El gran valor de la gráfica es que visualiza lo abstracto de los números, y mediante comparaciones apropiadas se intuyen los contrastes entre hechos geográficos; de aquí su gran interés didáctico.

• Croquis y dibujos. A veces son más apropiados los croquis que los mapas y los dibujos que las fotografías; por ello deben ser abundantes los que ofrezca el texto geográfico.

GRACIAS