Familia agurgarriok:

Esku artean duzuen Ebaluazio-gida hau zuen seme edo alabaren ebaluazio-boletinaren osagarri erabilgarria da.Boletinak zuen seme edo alabaren lorpenak aurkezten ditu Ikasturteko Helburu gisara. Hauek Haur Hezkuntza egituratzeko erabiltzen diren esparruetan sailkatzen dira, hau da:

NORBERAREN EZAGUERA ETA AUTONOMIA PERTSONALA

INGURUNEAREN EZAGUERA

HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIOA ETA ADIERAZPENA

Ikasturteko Helburuetan egituratzeak, haurrek ikasturte amaieran iritsi beharreko lorpenei buruz informatzea uzten du. Gure ustez helburuen kantitatea gutxituz zuei eman beharreko informazioa argitu eta baliagarriago egiten da. Bestalde, Haur Hezkuntzako etapan helburu motzez informatzea ez dirudi oso gomenigarri. Ebaluazio-txosten batean haur batek helburu zehatz bat hiruhileko zehatz batean ez duela lortu esateak huts egitea gerta daiteke, handik egun batzuetara lor baitezake. Andereoek zuen seme-alabekin egiten duten lana ikasturte amaierara begira dago zuzendua. Ondorioz, ikuspegi berberaz informatu behar zaizuela uste dugu. Hala eta guztiz ere, ikasturtean zehar haiekin izango dituzuen elkarrizketa personaletan zuen seme edo alabaren lorpen zehatz edo eragozpen posiblei informazio gaurkotua izango duzue.

Baina zentzuzkoa da ikasturteko Helburu hauei dagozkien ikaste zehatzei buruz zuek informazio gehiago behar izatea. Hau da Ebaluazio-Gida honen zeregina. Bertan aurkitu ahal izango dituzue zuen seme edo alabak daraman ikasmailari dagokion urteko helburuak eta hauekin batera doazen eduki zehatzei buruzko informazioa.

LA SALLE Ikastetxeetan hezkuntzaren kontzeptua osabetetze kontzeptuari lotzen diogu. Horregatik edukiak helmuga bat dira, baina ez bakarra, ez eta garrantzitsuena ere. Ikaskuntza hauen gainetik GAITASUNTREBETASUNen garapen harmoniko eta progresiboa dago.LA SALLEn Haur Hezkuntza osatzen duten ikasturte bakoitzerako gidak prestatu dira. Horrela zuen seme edo alabaren aurrerapenak behatzea errazago egingo zaizuelakoan gaude. Guzti hori HEZKUNTZA OSABETEZKOA, BANAN-BANAKOA ETA KALITATEKOA eskaintzeko egiten dugun ahaleginen adierazgarri izango den uste osoan.

OSO ONDO LORTU DU

ONDO LORTU DU

GUTXIENEKOA LORTU DU

GARAPENEAN

GUTXIENEKOA EZ DU LORTU

Gogora dezagun Ikasturteko Helburuak gutxiengo gisa hartu behar direla. Baliteke, ondorioz, zuen seme edo alabak gida honetan edukin modura azaltzen direnak baino ikaskuntza nabariagoak egitea.

Ez galdu gida hau ebaluazio-boletina iristen zaizuenean ulergarria gerta dakizuen.

1. Norbere eta besteen ezaugarri fisikoak eta bereizgarritasunak aztertu eta ezagutu.

2. Norberaren eta besteen gorputz atalak identifikatu, izendatu eta kokatu.

3. Zentzumen organoak euren funtzioarekin erlazionatu.

4. Zentzumenez baliatuz, OBJETUEN ezaugarriak ondorioztatu.

5. Oinarrizko mugimendu trebetasunak pixkanaka kontrolatzen ikasi.

6. Manipulazio trebetasunak koordinatu eta kontrolatu, egunero erabiltzen dituzten tresnak modu eraginkorrean erabiliz.

7. Gorputzaren oinarrizko beharrak identifikatu eta menderatu.

8. Norberaren eta ingurukoen sentimendu ETA emozioak identifikatu eta adierazi.

9. GELAN Landutako biblia kontakizunetako PERTSONAIAK, gertakariAK ETA BESTE ELEMENTU batzuk identifikatu.

10. Sentimendu erlijiosoAK adierazI otoitz, abestiaK eta abarren bidez, mintzaira desberdinak (plastikoa eta gorputzezkoa) ERABILIZ.11. Jolas ezberdinetan parte hartu

12. Egunerokotasunean gero eta autonomia gehiago izan.13. Eguneroko jardueretan oinarrizko jarrerak garatu.

14. Bizikidetasunezko eta begirunezko oinarrizko arauak erabili.

15. Ongi egindako lanari garrantzia eman.

16. Jolasean parte hartu eta arauak ULERTU ETA ONARTZEN HASI.17. Laguntzeko jarrerak erakutsi.

18. Norberaren ezaugarriak baliostu eta onartzen joan, bai eta norberaren aukerak eta mugak ere.

1. Nork bere buruarekiko, besteekiko eta gauzekiko espazio egoerak bereiztu.

2. Koloreak bereiztu eta izendatu.

3. Tamainak bereiztu eta izendatu.

4. Irudi geometrikoAK bereiztu eta izendatu.

5. Bilduma bat osatzen duten elementuen kalkulu zehatza egiN, kopuruen zenbaki kardinalak erabiliz eta ahoz zenbatuz: 1tik-20 arte.6. SAILKAPENAK EGIN KOLOREA, FORMA ETA TAMAINAREN ARABERA.

7. Elementuak mailaz maila ordenatu, zenbaki ordinalak testuinguru desberdinetan erabiliz.

8. ZENBAKIEN KOPURUA ETA EUREN GRAFIA ERLAZIONATU.

9. Berdintasunak eta desberdintasunak egin.

10. Eragiketa errazak egiteA ESKATZEN DUTEN PROBLEMAK EBAZTU.

11. Eguneroko jarduerak denboran kokatu.

12. Bere familiako kideAK IDENTIFIKATU ETA GELAKIDEAK IZENDATU.

13. ANIMALIA DESBERDINAK BEREIZTU ETA SAILKATU EZAUGARRI FISIKO EDO FUNTZIONAL JAKIN BATZUEN ARABERA.

14. Hurbileko ingurune naturala aztertu eta haren zenbait ezaugarri identifikatu.

15. Landareak aztertu, bereiztu eta ezaugarri fisiko eta funtzionalak ezagutu.

16. Norberaren eta inguruko kultura nortasuneko zenbait ezaugarri ezagutu: HIZKUNTZA, JAIAK, OHITURAK, TRADIZIOAK.

17. HIRIA-HERRIAREN ELEMENTU ETA ZERBITZU ESANGURATSUENAK IDENTIFIKATU.

18. Naturarekiko eta izaki bizidunekiko jakin-mina, interesa eta errespetua izan.

19. Eskolan antolatzen diren ekintzetan parte hartu.

20. EGUNEROKO EGINKIZUNETAN PARTE HARTZEKO ETA LAGUNTZEKO INTERESA IZAN.

1. Ahozko testu errazak ulertu.

2. Eguneroko bizitzako gertakariak, kontuak eta gora beherak gogoratu eta euskaraz adierazi.

3. Ikasgelan normalean erabiltzen diren euskarazko hiztegia et oinarrizko egiturak ulertu eta ERABILI.4. Ahozko testuak ekoiztean, lexikoa eta sintaxia egiturak intonazio eta ahoskera gero eta egokiago erabilI.5. Teknika plastikoak garatu materialak eta tresnak egoki erabiliz.

6. Gidaturiko lerroak egin.

7. Norbere sentimenduen eta emozioen adierazle diren marrazkiak sortu.8. Errealitateari egokitzen zaizkion marrazkiak sortu.9. Soinu eta erritmo errazak SORTU.

10. Mugimendu eta soinua koordinatu, jolasak, abestiak , errimak eta ipuinak abiapuntutzat hartuta.

11. Ikus entzunezko ekoizpenak ikusterakoan arreta mantendu eta ikusi dutena adierazteko gai izan.

12. Tresna teknologikoak erabiltzen hasi irakaskuntza eta komunikaziorako tresnak bezala.

13. Fonemak, bokalak eta kontsonanteak, begiz eta entzumenez identifikatu.14. Ikasgelan ingelesez landutako errima eta abestiak EGOKI ERABILI.15. Ikasgelan normalean erabiltzen diren ingelesezko hiztegia eta egiturak ulertu ETA ERABILI.16. Musikako saioetan aktiboki parte hartu eta ondo pasa.

17. Dramatizazio-imitazio, dantza jardueretan eta gorputz adierazpeneko jolasetan parte hartzea.

18. Ohiko komunikazio egoeretan parte hartu eta aktiboki entzun eta adierazi.19. Ikasgelan sortzen diren irakurketa eta idazketa proposamenetan parte hartu (fonemak eta zenbakiak).

20. komunikazio trukea zuzentzen duten oinarrizko arauak erabiltzen hasi.

Teknikak:

Modelaketa

Urraketa

Kolatzea

Sastatzea

estanpaketa

Koloreztatzea

Mozketa

Materialak eta tresnak:

Zartagailua

Pintzelak

Margoak

Kola

Paper desberdinak

Gometxak

Artaziak

Goitik beherakoak

Ezker eskuinekoak

Zeharkakoak

Hautsiak

Uhinduak

Kiribilak

Espiralak

HELBURUAK BALORATZEKO IRIZPIDEAK

INGURUNEAREN EZAGUERA

HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIOA ETA ADIERAZPENA

Deskribapenak

Ipuinak

Abestiak

Olerkiak

Asmakizunak

Udazkena

Negua

Udaberria

Uda

Ordenagailua

Filmak

Bideoak

Irudien aurkezpenak

Haur Hezkuntza

EBALUAZIO

GIDA

5 URTE

Ukondoa

Belauna

Bizkarra

Bekainak

Betileak

Kokotsa

Alua

Zakila

Kopeta

Gerria

Hortzak

Mihia

Azazkalak

Sexoa: neska - mutila

Ezaugarri fisikoak

Ikusmena

Entzumena

Usaimena

Dastamena

Ukimena

Hanka batez jauzi egin

Orpoz ibili

Aurreraka itzulipurdika egin

Kokorika ibili

Puzzleak

Eraikuntzak

Motrizitate fina lantzeko tresnak

Komunera bakarrik joan

Eskuak garbitu

Jantzi-erantzi

Botoitu eta botoiak askatu

Oinetakoak jantzi

Zintz egin

Gosea

Egarria

Mina

Logura

Hotza

Beroa

Poza

Tristura

Haserrea

Lotsa

Beldurra

Lankidetza

Parte hartzea

Arreta

Txukuntasuna

Errespetua norberaren eta besteen lanari

Hasierako eta bukaerako

agurrak egin

Eskerrak eman

Barkamena eskatu

Mesedez eskatu

Txanda itxaron

Hitz egiten ari denari

arreta jarri

Gatazkak elkarrizketaren

bidez konpondu

Akatsak aitortu

Ekintzak hobetzeko zuzenketak onartu

NORBERAREN EZAGUERA ETA AUTONOMIA PERTSONALA

Jolas sinbolikoak

Arauak dituzten jolasak

Zentzumen jolasak

altua

baxua

zabala

estua

Lodia

Mehea

Mendia

Itsasoa

Basoa

beste

baino gehiago

baino gutxiago

1

2

3

4

5

6

7

8

9

osaba- izebak

Lehengusuak

andereo eta maisuak

Ikaskideak

Lehena

Bigarrena

Hirugarrena

Azkena

Hotza

Beroa

Eguzkia

Euria

Elurra

Haizea

Txingorra

Lainoa

Sanandresak

Gabonak

Aratosteak

La Salle eguna

Ikasturte amaierako

jaialdia

Sustraia

Zurtoina

Hazia

Lorea

Hostoak

Fruituak

Etxekoak

Basatiak

Lurrekoak

Uretakoak

Airekoak

Gorria

Berdea

Urdina

Horia

Laranja

Arrosa

Txuria

Beltza

Marroia

Morea

Dastamena: gozoa, gazia, garratza

Ukimena: biguna, gogorra, bustia, lehorra, hotza, beroa

Usaimena: atseginak eta desatseginak

Begiak

Sudurra

Ahoa

Ilea

Belarriak

Lepoa

Sorbaldak

Besoak

Eskuak

Hatzamarrak

Hankak

Oinak

Behatzak

Kendu

Gehitu

Banatu

Eguna

Gaua

Goiza

Arratsaldea

Laneguna

Jaieguna

Zirkulua

Karratua

Triangelua

Errektangulua

Obaloa

Esfera

Hizketan ari denari begiratu

Arretaz entzun

Txanda errespetatu

Hurbil- urruti

Ondoan

Lehena-azkena

Artean erdian

Kanpoan-barruan

Irekita-itxita

Goian-behean

Gainean-azpian

Aurrean-atzean

Gurasoak

Anai- arrebak

aiton- amonak