Proyecto Educativo Integral Comunitario

(P.E.I.C.)Año Escolar 2011 – 2012

INTRODUCCIÓN

Es grato para nosotros presentar este año escolar 2.011-12 nuestro “PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO” titulado “ESCUELA SOMOS TODOS UN ESPACIO PARA PRODUCIR, TRABAJAR Y EDUCAR EN VALORES”

Este proyecto es fruto de la revisión y discusión de proyectos anteriores donde se evaluaron los logros y debilidades que hasta ahora hemos experimentado según nuestra experiencia y teniendo presente nuestra misión y visión como institución educativa.

Además, todas las acciones realizadas para el fruto de este proyecto han sido elaboradas con la participación de niños, niñas, adolescentes representantes, obreros y docentes de la institución, expresando sus ideas y creatividad en el desarrollo de una planificación. Esta será ejecutada a través de tres comisiones que se desprende del funcionamiento de la escuela en lo administrativo, pedagógico y comunitario, persiguiendo así el bienestar y eficiencia de la actividad educativa dirigida a los niños, niñas y adolescentes.

Educar hoy es el resultado de una tarea cada vez más difícil educar, debido a que numerosos padres parecen haber renunciado a su papel de primeros y fundamentales educadores y reclaman a maestros a que desempeñen el papel que ellos no supieron cumplir; en esta avalancha deseducadora los maestros se sienten solos para promover determinados valores que la sociedad no está dispuesta a practicar y que incluso considera inapropiados para triunfar en la vida. De allí la necesidad urgente de la escuela a contribuir en el futuro de sus estudiantes evitando la violencia, la intolerancia, el egoísmo entre otros antivalores; la familia es el eje esencial de la integración del individuo a la sociedad. Esto por dos razones, por un lado, su carácter de centro de convivencia en la que el sujeto aprende a compartir con sus seres más cercanos en el plano afectivo y diferentes en cuanto a edad, sexo, roles sociales; en la familia el niño, niña, joven aprenden a conocer y a relacionarse entre otros. Por otra parte la familia es la primera y principal transmisora de valores (o antivalores) y expectativas.

Hoy vemos en nuestras comunidades numerosas familias renunciando a su papel de primeros y principales educadores de sus hijos y delegan a la escuela, sobre todo con sus hijos adolescentes sus responsabilidades educativas, muchos padres han renunciado al autoritarismo de antes y no han sabido sustituirlo por un principio de sana autoridad que enrumbe y haga crecer con autenticidad a sus hijos regulando su crecimiento y maduración. Tenemos una contradicción de padres que no saben cómo comunicarse con sus hijos o que solo lo hacen a través de un celular desde su lugar de trabajo, que no saben educar, familias disfuncionales; entre otros casos.

La ausencia de la familia la están llenando con los juguetes más sofisticados (Ds, blackberry, mp3, otros), que son los que terminan educando a los hijos. La televisión se ha convertido en el centro de socialización de los niños, niñas y jóvenes ya que pasan frente al mismo el doble de tiempo que pasan en la escuela;y del que absorben una cultura de consumismo y violencia. Es fundamental crear un ambiente de verdadera comunicación entre la familia, escuela en especial entre con los niños, niñas y jóvenes, esto significa invertir tiempo necesario para la comunicación; medio importante para la resolución de problemas o conflictos en el hogar y en la escuela.

Por ello se hace necesario recuperar espacios de encuentros para la convivencia, sensibilización y reflexión con la finalidad de alcanzar el objetivo principal de toda educación, formar individuos aptos para la vida que puedan integrarse a la sociedad en una sana convivencia en la que puedan desarrollar habilidades interpersonales alternativas a la violencia que permitan expresar los conflictos y resolverlos de forma constructivista.

Esperamos también que a través de este proyecto se disminuyan o desaparezcan las debilidades y las amenazas que existan y se maximicen nuestras fortalezas y oportunidades, para lograr así una motivación y eficiencia en el trabajo escolar de los niños, niñas, adolescentes, docentes, personal directivo, administrativo, obrero y sobre todo de padres y representantes. Con la fe puesta en Dios confiamos en lograr los objetivos planteados, permitiendo con estos gozar de un ambiente escolar agradable y adecuado, esencial en la formación integral de los niños y niñas de nuestra institución.

Estrategias de Sensibilización Docentes

14 de Diciembre de 2011 se realizó la reunión con los docentes dirigido por la coordinadora de familia Prof. Lesbia Chirinos del circuito escolar N° 2 para conocer nuestras debilidades como escuela; además de reconocer nuestra razón de ser como educadores; saber si estamos conscientes de lo que significa nuestro trabajo y si estamos dispuestos a trabajar como equipo para contribuir al cambio educativo y social que todos soñamos.

Charla de Sensibilización de Docentes con La Coordinadora de Familia Circuito # 2 Lcda. Lesbia Chirinos

Sensibilización, docentes, alumnos, directivos, padres y representantes

El día 20 de enero de 2012 se realizó la segunda reunión iniciando la misma con una lectura reflexiva Mi hijo espera por mí de la revista de fe y alegría movimiento pedagógico.

A la misma asistieron parte de la comunidad educativa, alumnos y docentes para interactuar sobre el FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas); además de tratar los problemas que presentamos como institución educativa.

En la misma sensibilización se realizó revisión del FODA y de los problemas del PEIC anterior 2010-2011.

Los padres y representantes realizaron

Dinámica Grupal “El Abrazo” con los Docentes de la E.B.E Dr. Néstor Luis Pérez

sus propuestas para mediar la situación de violencia y falta de atención en sus hogares; proponiendo:

.- Talleres para padres y representantes sobre violencia y valores (educar para la PAZ)

.- Terapias para padres oración y vida.

.- Enviar a los hogares lecturas reflexivas.

.- Compartir en el aula que permitan la reflexión sobre los procesos de aprendizajes.

Análisis del FODA y la Problemática de la E.B.E Dr. Néstor Luis Pérez

Participación de niños, niñas y adolescentes estudiantes de la institución

Los niños y niñas durante la reunión expresaron sus ideas de acuerdo a las necesidades e intereses que como alumnos sueñan para su escuela; manifestando que deseaban:

.- Talleres de pintura, manualidades, reciclaje.

.- Club deportivo-recreativo.

.- Apertura del museo y el salón de juegos.

.- Matemáticas más divertidas.

.- Fortalecer la lectura y escritura; activar la biblioteca.

.- Realizar proyectos más dinámicos.

Durante el desarrollo de la reunión los docentes elaboraron sus propuestas, manifestando lo siguiente:

.- Actualización de las matemáticas (PAM-POM).

.- Estrategias de lectura y escritura.

Niños y Niñas de la E.B.E Dr. Néstor Luis Pérez expresan sus ideas y plantean propuestas

en presencia de La Coordinadora del P.E.R Msc. Livia Tejeda, Representantes y Docentes.

.- Relaciones interpersonales

Equipo Promotor:Durante las reuniones de sensibilización se organizó el equipo promotor del PEIC

Escuela Somos Todos; un espacio para producir, trabajar y educar en valores, quedando conformado de la siguiente manera:.- Mery Márquez Director.- Maritza Pérez Sub-directora.- Thais Ariza de Díaz Promotor pedagógico.- Luis Urdaneta Docente 6ª “D”.- Luis Pernalete Aula Virtual.- Zenith Pérez Docente 5ª”B”.- María Angela González Docente 3ª “A”.- Jannire Inciarte Representante.- Lewis Romero Coordinador Fundagraez.- Alexi Díaz Comisionado Parroquial.- Nelly Linares ObreraDe la misma manera se conformaron equipos de trabajo por dimensión

Integrantes de la Comisión Pedagógica-Andragógica.

Thais Ariza, Melitza Castro, Nelsida de Nava, Luzmary Villalobos, Mariangela González, Rocio Urribarri (Estrella Fuenmayor), Angie Uzcategui, Nelly Cárdenas, Zaida Mejía, Antonio Moreno, Nelia Pérez.Integrantes de la Comisión Administrativa-Organizativa.Lilibeth Rodríguez, María Maribel Sánchez (Betty Finol), Luis Urdaneta, Johana Antúnez, Nancy Quintero, Dalila Inciarte, Desiree Zambrano, Zoraida Álvarez, Mery Márquez, Juan Hernández y William Grateron

Mesas de Trabajo: Docentes de la E.B.E Dr. Néstor Luis Pérez

Integrantes de la Comisión Comunitaria: Haidee Linares, Idaly Peña, Ingrid Landaeta, Minerva Parra, Maleisis González, Zenit Pérez, Maritza Pérez, Luzbella Rosales, Aura Baptista, Arelis Sánchez, Reinaldo González, Alexandra Terán, Antonio Ávila

Acompañamiento y revisiòn del PEIC “Escuela Somos Todos, un espacio para producir, trabajar y educar en valores”

El día 13 de abril de 2012 se realizò reunión en la biblioteca de la escuela con la Prof. Livia Tejeda, la directora del plantel Mery Márquez y el equipo promotor del peic; para presentar a traves de video beam el trabajo que se lleva a cabo en la escuela. Durante el desarrollo de la exposición del PEIC la coordinadora del Per

FODA por Dimensión y Plan de Acción por Comisiones de Trabajo conformados por los Docentes de la E.B.E Dr. Néstor Luis Pérez

Circuito Escolar Nº 2 profesora Livia Tejeda realizaba sus aportes para mejorar la redacción de algunos items del FODA y del planteamiento de los problemas que afectan a la escuela, de esta manera se aclararon dudas para la sistematización de las experiencias significativas del proyecto de la institución.

BIOGRAFÍA DEL DR. NÉSTOR LUIS PÉREZ

El Dr. Néstor Luis Pérez, hombre ilustre, nacido en la ciudad de Maracaibo, el 15 de Diciembre de 1882, hijo del general Eduardo Pérez y doña Adela Luzardo Esteva de Pérez, virtuosa y distinguida familia en la cual hubo personas notables en las letras, siendo su mismo padre un letrado y escritor en prosa y verso.

El Pbro. Joaquín Piña levita de acrisoladas virtudes y gratísima memoria, quien regentó durante algún tiempo la parroquia de Santa Bárbara, administró al pequeño Néstor Luis las aguas lustrales del bautismo, incorporándolo de esa forma a la comunidad eclesial instituida por Cristo. Fueron los padrinos su tío Jaime Luzardo y la dama Celina Isea. La confirmación la recibió del Obispo Felipe Neri Sandrea, en la iglesia matriz y, fue apadrinado por don Federico March.

Desde su más temprana edad dejó conocer su precoz inteligencia y su desmedido amor por el estudio, heredando de los suyos el arte de las letras. Cursó sus estudios de Instrucción Primaria y de Bachillerato en su tierra natal, concluyendo la carrera de Ciencias Políticas en la Universidad Central de Venezuela en 1.904, con apenas 22 años de edad, presentando como tesis “La Prenda de las Naves en la Legislación Venezolana”, escogió esta tesis para que le sirviera de inicio en la carrera del Derecho.

Fue el Dr. Néstor Luis Pérez una gran figura representativa del país, supo distinguirse como ciudadano pulcro, modelo de virtudes, padre ejemplar, abogado circunspecto, patriota abnegado y escritor excelente dotado de una recia personalidad intelectual, que le dio lustre a las letras jurídicas de la nación escribiendo innumerables obras con las cuales enriqueció la literatura venezolana, entre otras:”Tratado general de los actos de comercio”, “Estudio económico jurídico sobre el derecho mercantil”, “El cheque”, “La letra de cambio”, “Sociedades extranjeras” y numerosos estudios sobre derecho mercantil, civil, procesal y administrativo.

Como hombre público ocupó un señalado puesto entre los profesores civiles dejando frutos de gran alcance para la ciencia y la patria.

Fue miembro del Concejo Municipal del distrito Maracaibo, Catedrático de Derecho Civil en la Universidad Central, Ministro de fomento, Presidente de la Academia de Ciencias Políticas y Sociales.

Como Ministro de Fomento logró que Maracaibo fuera la primera ciudad de Venezuela que utilizó el gas natural servido por medio de tuberías como combustible para uso doméstico, industrial y comercial.

Era un obsesionado por la canalización de la Barra de Maracaibo, esta obra no se acometió entonces, aunque más tarde se llevó a feliz término. Creó el departamento de geología, anexo al servicio técnico de minería, Fundación del boletín de geología y minería, Celebración del Primer Congreso Geológico Venezolano, primero de su índole en Sudamérica, Fundación del Museo General de Geología, Reorganización del Laboratorio Nacional, que ofrece a los miembros completamente gratis todos los análisis que requieran o deseen en materia de minerales. La creación de: La Dirección de Hidrocarburos, el Banco Industrial de Venezuela, La Dirección de Industria y Comercio y otras obras mas, dándole así sentir y palpitación económica a la Industria Nacional.

En agosto de 1.938, al producirse un nuevo cambio de gabinete, frecuentes, por lo demás, durante el régimen de transición de López Contreras, ceso en sus funciones como Ministro el Dr. Néstor Luis Pérez. Se dice que le fueron ofrecidas

las Cátedras de Hacienda y Relaciones Interiores y que declinó dichos ofrecimientos. Pensó tal vez que tras dos años largos de intensa actividad pública en medio de presiones y de una agitación incesante tenía bien ganado el derecho a volver al ejercicio profesional y a sus libros y, sobre todo tenía derecho a volver al seno de la familia, un tanto alejado del mundanal ruido a disfrutar de las delicias del hogar, al lado de su amada esposa y de sus queridos hijos.

El Dr. Néstor Luis Pérez recibió muchos elogios por su labor realizada como Ministro de Fomento, entre los cuales podemos citar al Dr. Manuel R. Egaña quien lo sustituye, la revista del Ministerio titulada “Nuevo Ministro” y Rómulo Betancourt. Su patriotismo quedó acreditado en forma indudable, igual que su talento, capacidad, energía y rectitud.

A lo antes expuesto procede agregar que su nombre se barajó los varios que sonaron como posibles candidatos por consenso para la Presidencia de la República, al acercarse el término del gobierno del General Medina Angarita. En 1.947 declinó con buenas razones la candidatura presidencial que le ofreció el llamado entonces Comité de Organización Política Electoral Independiente (COPEI), aunque aceptó encabezar la plancha al Senado por dicho Comité correspondiente a su estado nativo, Zulia, en las elecciones que tuvieron lugar el 14 de diciembre de 1.947.

Jurista además de abogado, regentó cátedra en la Universidad Central. Conocedor a fondo de la disciplina que cultiva y profesa, la comunica a sus alumnos con generosidad, acierto y didactismo garantizadores de un adecuado rendimiento por parte de éstos. Pero a buen seguro no se ocupa y preocupa sólo de transmitirles el saber jurídico que acredita su idoneidad docente. Eso, desde luego, es fundamental y básico y debe constituir y, sin duda constituye, motivo central de su atención, pero no el objeto exclusivo de su dedicación. Por más que no enmarque dentro de las exigencias programáticas y curriculares, él sabe, por propia experiencia y convicción, que la misión del docente, aún en los niveles de enseñanza profesional y técnica, no puede circunscribirse a la formación de hombres de ciencias, sino también, sin que ello seda en importancia a lo primero, hombres de conciencia. La ética como escudo y coraza contra las desviaciones, no puede soslayarse, ni dejarse de lado, por lo que no es osado afirmar que su cátedra, a la par que simiente fecunda para la siembra de conocimientos, era también, en no menor medida, campo apropiado para el cultivo de los valores éticos.

Su valimiento como jurista y jurisconsulto de elevado rango le merecieron ser exaltado como individuo de número a la dignidad de miembro de la Academia de Ciencias Políticas y Sociales de Philadelphia y de Venezuela, asimismo, fue miembro de la Interamerican Commercial Arbitration Comitte y otras.

Fue orador diserto. Sus discursos, en los que trabajaba con esmero, cuidando de su forma y de su fondo, así lo revelan.

Ni la cárcel, en las condiciones que la dictadura gomecista dispensaba a sus prisioneros políticos, enemigos supuestos o reales del régimen, paralizó la mente privilegiada del Dr. Néstor Luis Pérez, ni detuvo su mano. Su voluntad, estimulada por su fe, superó dificultades, limitaciones y obstáculos y, gracias a ello, cualquier papel resultó bueno para retener y consignar las ideas y pensamientos, y, fue buena la pluma de la paloma unas veces o la punta del lápiz que apenas si cabía entre las manos, como instrumentos apropiados para trazar en el papel los rasgos de la escritura, y buena la secreción oscura de las frutillas del árbol para s7uplir la tinta que no había o la punta del lápiz que faltaba.

Voluntad bendita, vocación sublime, espíritu invencible, gracias a los cuales el ocio carcelario se trocó en obra creadora y provechosa y, la inmovilidad física determinada por los pesados grillos, o la escasa movilidad por ellos consentida, fructificó en intensa actividad intelectual fecunda.

La desaparición de Dr. Néstor Luis Pérez acaecida el 4 de febrero de 1.947 dejó un vacío en las filas de las figuras representativas de la nación, ya que con su muerte se apagó uno de los pebeteros que ardía con luz propia, en los altares de la patria. Su muerte fue el eco de su vida sustentada siempre por los sacrosantos principios de la sacrosanta religión católica, de quien se ufanó de ser hijo fidelísimo.

En el Zulia, como es natural, abundaron las manifestaciones de sincero dolor por tal causa. El Ejecutivo el Estado dictó un acuerdo en cuyos considerandos se reconocen, exaltan y proclaman las virtudes y excelencias que distinguieron al Dr. Néstor Luis Pérez. Se decretó, además, duelo oficial. La Junta de Administración Municipal también remitió un acuerdo, recordando en sus considerandos el paso por el Concejo Municipal de Maracaibo del ilustre ciudadano fallecido. El Comité Regional de COPEI produjo asimismo un Acuerdo, en uno de cuyos ordinales se comisionaba a los doctores Rafael Caldera, Lorenzo Fernández y Eduardo Fleury Cuello para representar a la seccional en el sepelio y transmitir la condolencia de la misma a los familiares del extinto. La Universidad del Zulia confió su representación en las exequias al jurisconsulto zuliano Dr. Carlos Montiel Molero, vocal de la Corte Federal y de Casación. Los diarios locales Panorama y La Religión, recogen en sus páginas los numerosos testimonios de hondo aprecio y sincera pena que se manifestaron por tan infausto suceso.

HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA

Inicialmente nuestra escuela funcionaba frente a la Plaza Santa Lucía, con el nombre de Dr. Caracciolo Parra León desde el 20 de febrero de 1.937, fecha en que fue fundada, encargando de la dirección del plantel a la señorita María Quintero, hoy Sra. de Morillo, la cual se mantuvo en ese cargo hasta el año 1.975.

Debido al aumento considerado de la población estudiantil el Gobernador del Estado Coronel Néstor Prato, hizo trasladar nuestra escuela con el personal y la mayor parte del alumnado a este edificio (sede actual) inaugurado por la Junta Militar de Gobierno, el 09 de Noviembre de 1952.

Fue en vano la insistencia de la Directora y del personal de trasladarla con el nombre de Dr. Caracciolo Parra León, ya que con el nombre se quedaban tantas glorias conseguidas gracias a la eficiencia con que respondió el personal a la acertada Dirección de la escuela.El 26 de marzo de 1.953 le tocó al personal trasladado volver a iniciar la obra antes encumbrada con el nombre de Dr. NÉSTOR LUIS PÉREZ, ya que el Dr. Caracciolo Parra León siempre se mencionó como uno de los Institutos Educativos más importantes del Estado Zulia.

La acertada Dirección de la Sra. María Quintero de Morillo, quien ha estado al frente desde su fundación, ha dado la gloria a nuestra escuela, de ser la iniciadora de la Primera Banda Femenina del Estado Zulia, inaugurada el 30 de Mayo de 1.952, la cual fue objeto de grandes elogios.

ESCUELA BASICA ESTATAL

“DR. NESTOR LUIS PEREZ”

ESCUELA BASICA ESTATAL

“DR. NESTOR LUIS PEREZ”

En Deportes contaba con equipos de Basket-ball, Volley-ball y Atletismo titulándose campeones y subcampeones en varias competencias, legándole a la escuela varios trofeos. Además contaba con grupo de Teatro, Jardín Escolar, Cruz Roja.

A través de su historia nuestra escuela cuenta con sus Símbolos: Bandera, Escudo e Himno.

La Bandera, fue creada por inquietud entre un grupo de docentes con motivo de la celebración de los 41 años cumplidos por esta institución el pasado 26 de marzo de1994. El diseño de la bandera fu idea de la directora actual del Plantel Lcda. Mery Márquez y las docente de bibliotecaria (Administradora Pública) Lcda. Zaida Mejía.

El Escudo

Himno

Letra y Música de: Rafael Rangel Rengifo

Adelante, adelante marchemos recordando al ilustre varón que la patria le debe favores y las letras le rinden honor.

I IIIHomenaje a Néstor Luis Pérez Entonemos alegre este cantorendiremos con el corazón en memoria del ilustre escritoresta escuela que lleva su nombre que le diera su gloria a la patriaorgullosa canta con amor. Como cifra de alto valor.

II IVFue su cuna la pluma y el verso Emprendamos camino a la gloriay tu suelo el Zulia gentil con el libro dentro del corazónVenezuela unida es tu patria que este himno a Néstor Luis Pérezy nuestra escuela será para ti. será siempre cantado con todo fervor.

Gaita a Dr. Néstor Luis Pérez

El 27 de abril de 2004 se presentan en la escuela los siguientes instructores de la Fundación para la Academia de la Gaita Ricardo Aguirre del estado Zulia (FUNDAGRAEZ) ; José Acosta, Ender Méndez, Yelitza Vílchez, Patricia Carrasquero, y Jesús Ortega acompañados por Nelsón Romero El Ayayero para hablar de la fundación y la creación del conjunto gaitero de la institución; se seleccionaron niños y niñas para la conformación del primer conjunto gaitero de la escuela en mayo de 2004 y el 12 de junio del mismo año participamos en el primero Festival una Gaita para tu Comunidad (no clasificamos)El 20 de mayo de 2004 la directora de la escuela Mery Márquez pide a Nelsón Romero El Ayayero que le componga una gaita a la escuela, pasado el tiempo y con insistencia de la directora el Ayayero escribe la Gaita a la escuela Dr. Néstor Luís Pérez. Estribillo: Que viva la educación que la escuela nos concede

el Dr. Néstor Luis Pérezes la imagen el blasónel orgullo y la razóndel estudio que se quiere

I IICon cariño y con arraigo El derecho mercantilrecordemos por siempre jurídico del estadoaquel 15 de diciembre este gran venezolanocuando nació en Maracaibo conoció de lo civily fue en el cuarenta y nueve conocedor del comercioen un febrero glorioso el cheque y la letra de cambioles habló del majestuoso hombre público honorarioDr. Néstor Luis Pérez administrador muy recto

IIICon un inmenso entusiasmo

estudiamos hoy en día esta es la escuela del día y lo decimos cantando

que viva la educaciónque la escuela nos concedeel Dr. Néstor Luis Pérez

y mi preciosa institución

El 25 de abril de 2005 damos la primicia de la gaita de la escuela, Letra de Alberto Labarca y música de José Sánchez, está gaita nace de un Proyecto de Aula titulado LA HISTORIA DE NUESTRA ESCUELA de 2° “A” con 32 alumnos, la colaboración de sus representantes y su docente María Magdalena Meléndez, cuando la escuela celebraba su aniversario N° 47 (año 2005) la directora de la escuela retoma este proyecto con la ayudad de la Licda. Haidee Linares, quien ubica nuevamente al Sr. Alberto Labarca; le lleva la letra para que le ponga la música, para esta gaita el Sr. Labarca seleccionó como solista a la niña Mailu Morgado. La gaita dice:

GAITA HOMENAJE A LA ESCUELADr. NÉSTOR LUIS PÉREZ

EstribilloMuchachos maracaiberos

vamos todos a estudiardivertirnos y cuidar

con amor nuestro colegioporque en el Néstor Luis Pérez

si que saben enseñar

VERSOSI

Este colegio famosodata de unos cuantos años

su instrucción como peldañosurge como algo grandioso

IICuenta con educadores

de alta trayectoriaque al saber le ha dado la gloria

se ubica entre los mejoresIII

Néstor Luis Pérez pionerocolegio de gran altura

que educa con gran culturapara bien del pueblo entero

IV

Por aquí han pasado genteque hoy son grandes figuras

intelectuales de alturaconnotados e inminentes.

Durante la trayectoria de su funcionamiento como prestigiosa institución educativa han pasado por ella cantidad de directores entre los cuales podemos mencionar: MARÍA QUINTERO DE MORILLO (dif.): Estuvo al frente del Plantel desde su fundación hasta 1.975. Su acertada dirección, le dio gloria de ser la iniciadora de la primera banda femenina del estado Zulia, llevándose a su paso los aplausos y admiración del público en todas sus presentaciones. Su trato cordial y amable le llevó a ganarse el aprecio de todos los que la conocieron. Muere el Viernes Santo 1 de abril de 1.994.NENCY VILLALOBOS (dif.): Asume el cargo de Director en sustitución de María de Morillo. Su labor estuvo centrada en destacar la labor del maestro, para ello evaluaba constantemente a su personal docente y es información objetiva le permitía tener un concepto claro y preciso de la función desplegada por éstos y apoyarlos en todo momento. Acondicionó el Departamento de Tecnología Instruccional, dorándolo de láminas e instrumentos necesarios en el aprendizaje de los alumnos.ANA DE ALBORNOZ: Estuvo por muy corto tiempo al frente del Plantel, desde 1.984 hasta 1.986. Se caracterizó por ser cordial y comprensiva, lo cual la llevó a ganarse el aprecio y la confianza del personal, alumnado y comunidad en general. Su trabajo se apoyó en la organización del Plantel y rescate de la Sociedad de Padres y Representantes. Rescató el Centro de Recursos para el Aprendizaje, antes Departamento de Tecnología Instruccional.LUPE DE GARCIA: Se desempeñó como maestra de aula de este plantel y gracias a su trabajo desplegado fue nombrada Directora del mismo. Sustituye a la Sra. Ana de Albornoz. Entre sus actividades realizadas figuran la realización del techado de la salida de Unión, Falcón y de la Cancha Deportiva. Consiguió la donación de instrumentos odontológicos. Solicitó a la Secretaría de Educación el nombramiento de un Coordinador especialista en el área de Tecnología Instruccional para que se encargara de ese departamento. Construyó un salón pequeño para los maestros de Educación Especial.CARMEN DE FUENMAYOR (dif.) Licenciada en Educación, asciende a la dirección del colegio, en sustitución de Lupe de García, por sus años de servicio dedicados a la educación, su tiempo en la dirección también fue muy corto, desde 1.987 hasta 1.989. Entre sus realizaciones se cuenta la ampliación de la Biblioteca del Plantel con capacidad para unos 40 alumnos por turno. Inauguró el Servicio de Odontológico.TERESA PIÑA DE VIELMA: Maestra de aula, de actividades especiales, subdirectora y finalmente directora de este prestigioso plantel. Centró su labor en la ambientación, pintura y reparación de las instalaciones de la escuela, contando con la colaboración de Obras Públicas del Estado Zulia t de la Comunidad Educativa.MERY MÁRQUEZ DE AVILA: Estudia la primaria en esta escuela. (1.956-1.963) Sus primeras experiencias como maestra las tuvo en el Colegio Santa Teresa de Jesús siendo su verdadera escuela, guía y dirección la Lcda. Ligia Méndez en el

Instituto Venezolano Alemán, Años más tarde forma parte del personal docente como maestra de aula de esta escuela. Es ascendida por su meritoria labor y título universitario como coordinadora del Centro de Recursos para el Aprendizaje en el año 1.987, el 17 de enero de 1.992 es nombrada subdirectora en sustitución de la Prof. Carmen Cecilia de Alberti y el 27 de enero de 1.993 llega a la dirección del Plantel en sustitución de la Sra. Teresa Piña de Vielma. Entre sus realizaciones podemos contar, el despliegue de labores de acercamiento a la comunidad en general, involucrando a todos sus miembros, el rescate de la fachada del colegio, mediante el Proyecto Bolívar Niño, propuesta por el Centro de Ciencias, Tecnología y Conservación, asesorada por la Prof. Luz Marina Rivero el cual resultó ganador (1.993), en 1.994 se inauguró el cafetín escolar, el cual consta de ocho (8) mesas con sus respectivas sillas, se solventó en parte la sed de nuestros alumnos mediante la adquisición de cuatro (4) enfriadores de botellones, se crea el Periódico Escolar “Nuestras Letras”, en el periodo escolar 95-96 se construyó el Salón de Juegos Pedagógicos, se inicia el proyecto de atención al Cafetín Escolar cuya meta es lograr acondicionar los salones de clases con Aire Acondicionado, 1.997 se adquieren Recursos Didácticos que redundarán en beneficio Pedagógico y en el fácil logro de objetivos por parte de los alumnos, se inician los trabajos para colocarles aires acondicionados a cuatro (4) salones de clases y cambiar el de la Biblioteca por resultar el que tenía insuficiente para el espacio que ocupaba, 1998 se cierran los cuatro salones y se ponen en funcionamiento los aires acondicionados. Se trabaja con Proyectos Pedagógicos Plantel y Proyectos Pedagógicos de Aula. Se prepara al personal docente para la nueva función pedagógica. Contamos con el apoyo de Funda Lectura. Año: 1.999, Participamos en el Primer Festival La Escuela Lee, Canta y Cuenta. Año: 2000 hasta la actualidad se realizan trabajos de reparación de infraestructura, pintura, electricidad y plomería por parte de la Secretaría de Educación.El 27/04/2004 se presentan en la escuela los siguientes instructores de la Fundación para la Academia de la Gaita Ricardo Aguirre del estado Zulia (FUNDAGRAEZ): José Acosta, Ender Méndez, Yelitza Vílchez, Patricia Carrasquero y Jesús Ortega acompañados por Nelson Romero “El Ayayero” para hablarme de la Fundación y d la creación del CONJUNTO GAITERO. Se seleccionan los niños que conformará el primer conjunto de la escuela en Mayo del 2004 y el 12 de junio estamos participando en el Primer festival “Una Gaita para tu Comunidad” No clasificamos. Año Escolar 2005-06 El niño Daniel David Bermúdez Jiménez resultó GANADOR DE MEDALLA DE BRONCE en las OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA RECREATIVA.El 25/04/2005 Damos la primicia de la gaita de la escuela Letra de ALBERTO LABARCA y Música de JOSÉ SÁNCHEZ.Continuamos participando en encuentros parroquiales y atendiendo a las invitaciones institucionales.El 07/11/2005 GANAMOS el Primer Lugar en Canto con la niña ANELÍN PADRÓN DEL 6°”A” Canción “JOCHAO POR SER ZULIANO” de Miguel Ordoñez.

30/11/2005 Participamos en el encuentro de Décimas, con el niño DEBENY ESPINA DE 6°”A” y la décima “Décima al Zulia” de la autoría de Nelson Romero junto a un grupo de alumnos de la escuela.12/12/2005 GANAMOS el Primer Lugar del III Festival Estudiantil Entre Gaitas y Pupitres. Mejor Grupo Gaitero Categoría Infantil. Mejor Gaita: China Chinita, autora: letra y música de Ana Lucía Nava l Mejor Solista Masculino: Rubén Antonio Espina Nava, 2°”A”, Mejor coreografía.26/02/2006 GANAMOS en el Primer Concurso “Dibujando al Zulia” 1er lugar SOREXYS MARCANO y 3er lugar HÉCTOR MATOS ambos del 6°”A”.28/04/2006 GANAMOS el Primer Lugar del V Festival de Canto y Declamación a nivel del Circuito Escolar N°2, con la niña Maylú Morgado y la canción “Esa Garza Soy Yo”Abril de 2006 la Lcda.: Cecilia Montero nos visita y le hace unas modificaciones de forma más no de fondo a los tonos del himno de la escuela, cantándolo y ensayándonos al personal docente.05/05/2006 III Festival de FUNDAGRAEZ “Una Gaita para tu Comunidad” Obtuvimos el 3er. Lugar. Instructores Ramir Salazar y Ender Méndez.10/07/2006 I Festival de la Voz Infantil Suma Zulia, obtuvimos el 2do lugar con la niña Maylú Morgado.23/11/2006 GANAMOS el Primer logar del IV Festival Estudiantil Entre Gaitas y Pupitres. Mejor gaita, mejor coreografía y compositor, categoría infantil.24/05/2007 IV Festival de FUNDAGRAEZ “Una Gaita para tu Comunidad” Ganamos el 1er. Lugar por Santa Lucía.22/06/2007 IV Festival de FUNDAGRAEZ “Una Gaita para tu Comunidad” Ganamos el 1er. Lugar Vamos al Regional. 13/07/2007 IV Festival de FUNDAGRAEZ “Una Gaita para tu Comunidad” Ganamos el 1er. Lugar Categoría Infantil. Gaita: “De Corte Viejo” Instructores: Lewis Romero y Ender MéndezAño Escolar 2007-08 V Festival de FUNDAGRAEZ “Una gaita para tu Comunidad” en la segunda ronda fuimos eliminados, pero perdimos con gallardía, fuimos los ganadores sentimentales.Año Escolar 2008-09 No hubo festival sino que en el año escolar 2009-10 realizaron los dos festivales juntos. (VI Festival)Año Escolar 2009-10 VII Festival “Una Gaita para tu Comunidad” GANAMOS el 1er. Lugar.24/05/2010 en la parroquia Santa Lucía 1ro. y 2do. Lugar22/06/2010 GANAMOS el 1er lugar. Vamos al Regional.13/07/2001 GANAMOS el VII Festival Una Gaita para tu Comunidad (FUNDAGRAEZ).09/12/2010 Participamos en el “I FESTIVAL DE GAITAS COLEGIALES “patrocinado por el SAMBIL GANAMOS el PRIMER LUGAR, convirtiéndose los niños en la Imagen Corporativa de dicho Centro Comercial.

Siempre la escuela ha participado en todas las actividades planificadas por la Secretaría Regional de Educación en conjunto con el Circuito Escolar N°2. Educación Física, Canto y Declamación, Experiencias Significativas, Exposiciones de Proyectos, Semana de la Zulianidad y Afrozulianidad, Danzas, Teatro y otras, aún cuando no hay docentes especiales. Sus deseos de lucha en pro de la educación y de implantar nuevas ideas continúan. Los proyectos planificados para continuar la labor pedagógica de manera eficiente a corto, mediano y largo plazo mejorando la calidad del proceso.

CONOZCAMOS A NUESTROS SUBDIRECTORES

Desde su fundación como Grupo Escolar Estatal “Dr. Néstor Luis Pérez” (26 de marzo de 1953), por esta institución han desfilado una gran cantidad de personas, que han hecho posible lograr y mantener un importante lugar dentro de un conglomerado de escuelas.Se hace referencia en esta oportunidad a los Subdirectores que con su constancia, trabajo, dedicación y ética profesional, han logrado mantener esta escuela en el sitial que merece. Entre este grupo de subdirectores podemos mencionar a: Nicra Escaray, Eulogia Vargas, Antonio Granadillo, Yolanda de Fuenmayor, Roberto Gutiérrez, Nency Villalobos, Albert Yánez, José León, Ana Fuentes de Acosta, Carmen Nava de Fuenmayor, Neida Pozo de Canadell, Carmen Cecilia Aguirre de Alberti, Teresa Piña de Vielma, Magalis Medina de Ochoa, Maritza Pérez Vielma, Mery Márquez, Lisbeth Vílchez de Araujo, María Nela Romero y Zaida Rosa Mejía Araujo.

DOCENTES DE NUESTRA ESCUELA EN LA ACTUALIDAD

Hablar de todos los docentes que han pasado por las aulas de nuestra ilustre institución, se nos hace un poco difícil, por el temor de omitir a alguno. Sin embargo si nos remontamos a los años de su reubicación (26 de marzo de 1.953) nos encontramos que se inició con 12 maestros de aula, 2 maestros de labores y 1 profesor de educación física. En la actualidad nuestra escuela cuenta con

1°”A” Lilibeth Rodríguez 1°”B” Luzmary Villalobos1°”C” Johanna Antúnez1°”D” Alexandra Terán2°”A” María Maribel (Suspendida)2°”B” Arelis Sánchez2°”C” Dessire Zambrano

3°”A” Melitza Castro3°”B” María Ángela González3°”C” Luzbella Rosales4°”A” Haidee Linares4°”B” Angie Uzcategui4°”C” Zoraida Álvarez4°”D” Reinaldo González5°”A” Zenith Pérez5°”B” Maleisis González5°”C” Rocío Urribarrí (suspendida)6°”A” Dalila Inciarte6°”B” Adriana Urdaneta6°”C” Aura Baptista

Biblioteca: Evilén Sánchez (Suspendida) Minerva Parra Elba Ugarte

Difusión Cultural y colaboradora de todos los Programas: Thais Ariza de Díaz

Aula Virtual: Luis Pernalete.Educación física: Efraín Acosta (Turno Mañana) Joaquin Barboza (Turno Tarde)

SECRETARIAS

Magaly Araujo (Turno Mañana) Nelia Pérez (Turno Tarde)

OBREROS

TITULARES CONTRATADOSIdaly Peña Antonio ÁvilaJuan Hernández Antonio Moreno

Ingrid Landaeta

PORTERA: Nelly CárdenasVIGILANTE NOCTURNO: Willian Graterón (cumple funciones de obrero aseador por voluntad propia).

Tres (3) Odontólogas: Milagros Reyes María Angélica Lugo Mary Luz Pozo.

Reseña históricaDatos geográficos-socioeconómicos de la escuela.

Datos Geográficos.La E.B.E Dr. Néstor Luis Pérez se encuentra ubicada en Valle frio entre calles 84 y 85 antes lomas del viento. Valle Frío: sector al norte de la parroquia, entre las Av. 78 y 84 y las Av. 2 y 4. Llamado así porque según se cuenta alguna vez cayó granizo. La comunidad de Valle Frío de la parroquia Santa Lucía del municipio Maracaibo, Como es sabido, se carece de una historiografía local, debido a que ésta siempre ha estado centrada en lo nacional, omitiendo los hechos históricos de las regiones y más aún de las localidades, lo que ha significado la pérdida de las identidades locales o provinciales que existieron antes de la unificación de Venezuela durante el gobierno de Juan Vicente Gómez. La comunidad de Valle Frío, dentro de la región histórica marabina, es uno de los sectores más antiguos de su conformación, por pertenecer a una de las parroquias de principios de la república de Maracaibo y del Zulia.

Para el 8 de noviembre de 1843 el caserío del Empedrado, situado en las afueras de la ciudad, solicita ante la Honorable Diputación Provincial de la Provincia de Maracaibo ser ascendido a parroquia civil con el mismo nombre. Entre los argumentos expresan: “Situados en un punto casi aislado, bastante distante de la ciudad; se nos obliga a llevar nuestras querellas á los jueces de la Matriz que constantemente son escogidos entre el círculo de la parte central de la parroquia, pues ni una vez recordamos se ha tenido presente que en el Empedrado hay muchos ciudadanos con cualidades bastantes para desempeñar las funciones de alcaldía parroquial...” Esta solicitud contempla como límites: “por el sur la cañada Nueva que nos divide del resto de la ciudad, por el norte, la punta de Hevia conocida como Maracaibo, cuya área encierra mil quinientos habitantes…” Y lo firman los vecinos: “Justo R. Pardo, Ramón Barrios, Juan Isea, Y. Antonio Romero, Tomás Fernandes, Joset de la Cruz Pirela, Francisco Ocando, Antonio Paz, José María Hernández, José Pereira, Mirento Reverol, Por mi padre Joaquin Paz, Justo Pardo y Antonio Peti” El 16 de octubre de 1844 el Gobierno Superior de la Provincia responde al presidente de la H. Diputación Provincial: “… no hay dificultad alguna para la creación de la nueva parroquia…” La parroquia solicitada como El Empedrado fue ese año aprobada con el nombre de PARROQUIA SANTA LUCÍA.Entre 1844 y 1884 se produce la Ocupación del espacio geográfico de Valle Frío

Maracaibo crecía hacia el sur (Haticos) con la llegada de los comerciantes alemanes que construyeron villas y palacetes en este sector costero. Pero la burguesía criolla residía en la misma ciudad (Plaza Baralt) en las partes altas de sus negocios. Para el descanso y “temperar” buscaron al norte donde construyeron hatos conocidos como Hatos de Recreo en un sector fuera de la ciudad llamado Valle Frío. Valle Frío es un valle surcado de norte a sur por la cañada Macuto encajonado entre las lomas de El Milagro y Bella Vista, y por el norte el cerro Cosco rosa (hoy Leonardi), allí comenzó la construcción de los Hatos El Toboso, La Pastora, El hato de la maestra Lugarda, Los Isea, entre otros, los cuales son utilizados como centros de descanso y de recreo por su clima agradable y fresco. El sector está separado del barrio Santa Lucía por la cañada Macuto que desemboca al lago en el lugar llamado “punta del Empedrao” “El Milagro fue asentamiento de pescadores a lo largo del camino real y asentamientos alfareros y de hornos de cal sobre las colinas del Poniente.Por su ubicación en la Parroquia Santa Lucia la institución cuenta con grandes aportes culturales entre los cuales resalta la gaita, patrimonio histórico cultural como el Boulevard de Santa Lucia, personajes como El Ayayero, Luis el Perro, grupos de teatro como tablón y el Sr. Henry, artistas plásticos, cronistas, otros.

Datos Demográficos.Esta comunidad consta con un aproximado de 28000 a 35000 habitantes, siendo su mayor porcentaje jóvenes y niños. No obstante la población escolar que atiende la institución consta de 617 estudiantes que provienen de zonas adyacentes (cañada Brasil, calle Delgado, Calle Falcón, calle San Gregorio, los Dos Caminos, Las Cuevas del Humo, Santa Lucia, entre otros) con recursos económicos variables de acuerdo a las labores de trabajo de padres y representantes.

Datos Socioeconómicos.Los grupos familiares se encuentran integrados por grupos modestos, humildes de personas trabajadoras con algunas labores fijas y otras por contrato con experiencias laborales de obreros, carpinteros, albañiles, vigilantes, taxistas con ingresos mínimos mensuales; ciertos licenciados en administración, educación, abogados, entre otros, por pertenecer al sector urbano. Las actividades económicas dependen de los diferentes servicios públicos y privados que se encuentran en dicha comunidad entre ellos; carnicería, líneas de taxis, venta de productos alimenticios, venta de comida, panaderías, licorerías, librerías.

Infraestructura y Planta Física.

La E.B.E. Dr. Néstor Luis Pérez cuenta con una planta física en buenas condiciones, la cual se encuentra estructurada de la siguiente manera:.- 12 aulas para impartir clases de 1º A 6º grado..- 1 dirección 1 subdirección (con sus salas de baños)..- hall de entrada y pasillos..- 1 biblioteca general..- 1 aula virtual..- 1 departamento de odontología.- 1 departamento de difusión cultural- educación física..- 1 salón de juegos pedagógicos.- 2 salas sanitarias (niñas y niños).- 1 bomba hidráulica..- 1 cocina para desarrollar el programa PAE (inactivo)..- 1 Museo escolar. (Inactivo).- 1 salón de aula integrada (inactivo).- 2 jardines en la entrada de la escuela..- 1 jardín de cactus..- 1 cancha techada con su escenario..- 1 patio vial con árboles de Nim..- 1 cantina escolar.

Ventilación.En la actualidad en algunos salones de clases se tienen los ventiladores dañados (10 ventiladores).

La iluminación. La iluminación en los salones de clase es adecuada aunque se presentan lámparas fluorescentes dañadas.En el frente de la escuela; se requiere con urgencia instalación de reflectores ya que al atardecer la iluminación es muy escaza ocasionando problemas de inseguridad para los estudiantes, decentes, personal de la escuela y de la comunidad.

Condiciones de la Planta Física.Se encuentra en óptimas condiciones, aunque requiere pintura de paredes. Servicios Educativos.Cerca de la institución se encuentran Escuelas nacionales como: Preescolar José Encarnación Serrano, E.B.N. Pichincha, E.B.N. Alonso de Ojeda. Del estado E.E.E. Olegario Villalobos, Biblioteca Pública del Estado, Museo Guariya, Universidad Rafael Urdaneta.

Servicios Públicos.La institución se encuentra bien ubicada en cuanto a las vías de acceso al transporte público; ya que la misma se encuentra cerca de la Av. El Milagro, Valle Frio, Bella Vista contando con las rutas de Uniceis que pasa por el frente de la escuela, la línea de Valle Frio, Milagro entre otros como líneas de taxis. Además cuenta con los servicios públicos como; agua, luz, teléfono, servicio de internet, entre otros.

Otros servicios públicos y de salud.Comando Policial Regional, Sede Principal de los Tribunales Banco Mara, Ambulatorio Santo Domingo, Hospital Central.

Iglesias: San Benito de Palermo, San Antonio Claret y Santa Lucia.

Datos culturales y deportivosPor encontrarse ubicada en la parroquia Santa Lucia la institución cuenta con una riqueza de aportes culturales entre los cuales encontramos la popular barriada del Empredao que forma parte de patrimonio históricos cultural de la nación; de donde nacen cultores y gaiteros reconocidos en la región, con gran trayectoria artístico cultural que abre sus puertas a las parrandas gaiteras en las esquinas de tradición. Además de encontrar espacios abiertos para el desarrollo cultural de las artes como danzas, teatro entre otros; todo ello se desarrolla en el Boulevard de Santa Lucia que es muy visitado por turistas y maracaiberos en el tranvía.También encontramos espacios deportivos como la Cancha Ramón Ramos, Wilsón Álvarez (se usan con muy poca frecuencia debido a la inseguridad del sector por enfrentamiento entre delincuentes), espacios recreacionales y deportivos en la Vereda del Lago.

PROYECTO: “Escuela somos todos un espacio para producir, trabajar y educar en valores”

MISIÓN:

La Escuela Básica Estatal Dr. Néstor Luis Pérez (E:S:A) es una organización educativa dedicada a impulsar una formación integral de los niños, niñas y adolescentes, de tal manera que desarrollen actitudes y aptitudes que generen un bien común preparándolos para la vida y la sociedad; integrando a padres, madres, representantes y comunidad en general con la finalidad de optimizar el funcionamiento de la escuela en el ámbito social, cultural y ambiental para el mejoramiento de la calidad de vida.

VISIÓN:

La Escuela Básica Estatal Dr. Néstor Luis Pérez (E. S. A.) Desea formar niños y niñas y adolescentes en un clima de PAZ, que les permita mediante la lectura, la escritura y el pensamiento lógico matemático fortalecimiento de valores que rige la convivencia humana; propiciando la incorporación activa de padres, madres, representantes y comunidad educativa en general en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante acciones de sensibilización que contribuyan a generar cambios del ser humano a través de una gestión de calidad.

Objetivos institucionales.

Objetivo General:

-“Crear estrategias para estimular la interacción personal y el trabajo

educativo de estudiantes, docentes, padres, madres, representantes,

directivos, obreros y comunidad en general con la finalidad de alcanzar la

excelencia educativa”.

Nuestros objetivos:

Orientar la educación de niños, niñas y adolescentes hacia la formación de valores éticos y morales.

Articular las líneas estratégicas con los programas dentro de los proyectos de aprendizaje que respondan a las necesidades de los niños, niñas y adolescentes.

Promoción y divulgación de los programas educativos.

Fortalecer la integración de los padres y representantes a la comunidad escolar.

Monitorear el cumplimiento de las funciones de todos los integrantes que conforman la institución.

Lograr un ambiente laboral agradable donde reine el respeto para una sana convivencia.

Brindar a la comunidad, servicios que permitan el buen desarrollo físico y mental de niños, niñas, adolescentes, del personal docente, donde padres y representantes se aboquen al quehacer educativo y social.

Valores Institucionales.

1. Respeto;  Las relaciones entre las personas comienzan a determinarse desde temprana edad, que un individuo sea tolerante, piadoso, amigable

con otras personas depende de que haya sido educado en un ambiente influido principalmente por las figuras de autoridad que le sirvieron como primeros educadores. De manera que el respeto, como consideración de actitud/acción que tiene en cuenta la dignidad y estima de la otra persona, su individualidad, rol o status; es fundamental inculcarlo en los niños, niñas y adolescentes para que en adelante tengan una relación adecuada con personas diversas en sus interacciones. El respeto surge directamente de la educación dada a través de la autoridad ejercida y trasmitida al niño por parte de sus padres. Autoridad que indica que el niño-niña la dirección necesaria para con las normas de convivencia.

2. Tolerancia; La tolerancia juega un papel muy importante en las relaciones de los niños con sus iguales y con su familia. Es importante que ellos escuchen las ideas y las opiniones de sus amiguitos, que acepten sus criterios aunque sean distintos a los suyos, y que consigan ponerse de acuerdo con sus compañeros durante un juego, en alguna actividad o en un aula. La tolerancia les ayuda a que tengan una buena integración en un grupo o equipo.

3. Compromiso; es la base para producir cualquier cambio. Para conseguir algo hay que comprometerse, hay que dar pequeños pasos, planteándose nuevos objetivos a corto o largo plazo y trabajando por cumplirlos. En el caso de nuestros alumnos e hijos, los compromisos son muy variados y pueden afectar a todos los ámbitos en los que se desenvuelven: escolar, social, familiar y personal. En todos ellos es posible plantear un punto de mejora, un objetivo concreto de mejora en un aspecto determinado.

4. Responsabilidad; Toda educación tiene que tener por objetivo formar personas honestas, con convicciones profundas, fundamentadas en valores. La responsabilidad personal es muy importante para todos, pequeños y grandes. La fuerza del educador está en su manera de hacer, en el optimismo con que afronta las dificultades, en la madurez con que toma las decisiones, en no detenerse nunca para llegar a su mejora humana y, sobre todo, en la respuesta que da a sus deberes familiares, profesionales y sociales. Una característica de esta responsabilidad es asumir los actos que uno hace sin cargar, si se equivoca, las culpas a los otros. Se trata de conseguir de los hijos y de las hijas, para ayudar a la responsabilidad, que sepan qué tienen que hacer y cómo lo tienen que hacer, en cada momento de su vida en casa, en la escuela, con los amigos, sin buscar excusas y enfrentándose a las consecuencias de sus actos.

5. Amor; es tener como ideal el bien común, el perfeccionamiento propio y el de los demás; como sociedad estamos de acuerdo en que lo mejor de la educación, del intelecto, de las potencialidades humanas deben

encaminarse al bien individual y de la humanidad, no a la justicia fría, no a la responsabilidad de cada cual, ni al cumplimiento de las obligaciones que nos tocan, sino más allá: tratar a cada quien como quisiéramos ser tratados, con amor. Transitar por la vida sin rencores, perdonando nuestros errores y las fallas de los demás es expresión del amor. 

6. Trabajo; El valor del trabajo es toda tarea desarrollada con la finalidad de producir bienes o servicios. Con el trabajo nos realizamos, desarrollamos nuestra personalidad, enriquecemos cultural y personalmente. Además nos da ocasión de establecer vínculos con otras personas, d servir a la sociedad de hacerla progresar, de contribuir a mejorar las condiciones de vida de los seres humanos.

7. Cooperación; la formación de este valor es esencial en la educación para la paz, puesto que se trata de que los hombres y las mujeres, los niños y niñas aprendan a obrar juntamente con otro u otros con un mismo fin. Para sentar la base del aprendizaje de este valor en los estudiantes, es necesario enseñarlos a realizar acciones variadas tales como socorrer al otro, saber coordinar acciones para realizar trabajo en conjunto con un fin en común, sentir alegría colectiva por el logro de resultados, defender a los compañeros y ayudarlos cuando se encuentren en dificultades.

FODA Dimensión Pedagógica-Andragógica

Fortalezas Oportunidades

Participación de los alumnos en actividades dentro y fuera de la institución.

Desarrollo de los proyectos de Aprendizajes acorde con el PEIC.

Los docentes de aula poseen el nivel académico que los acredita como profesionales de la educación.

Biblioteca y Aula Virtual bien dotada.

Programa Rafael María Baralt. Programas de Secretaria de Educación. FUNDAGRAEZ, Museo de la gaita. Funda Biblioteca, Fe y Alegría. Alianzas con las Universidades.

Debilidades Amenazas

Falta de hábitos en la lectura y escritura. Comportamiento violento en los niños en

la hora de recreo y las aulas de clases. Poca práctica de valores. Apatía del docente en su práctica

pedagógica.

Poco reforzamiento de los representantes en cuanto a la práctica de valores, respeto y tolerancia.

Familias disfuncionales, hogares desintegrados.

Falta de atención en el hogar de niños-niñas con compromisos de conducta y aprendizajes.

FODA Dimensión Administrativa-Organizacional

Fortalezas Oportunidades

Tren Directivo completo.

Personal calificado académicamente.

Infraestructura en buenas condiciones.

Manual de convivencia.

Acompañamiento de Circuito Escolar Nº 2 y Secretaria de Educación.

Alianzas con el Destacamento la Policía Regional Bolívar Santa Lucía

Funda Educa.

Debilidades Amenazas

Poca comunicación en la toma de decisiones.

Falta de procedimientos administrativos.

Incumplimiento de funciones por parte del personal.

La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la institución.

Falta de señales de tránsito y reductores de velocidad.

Oscuridad de la zona escolar (frente de la escuela).

FODA Dimensión Comunidad

Fortalezas Oportunidades

Sociedad Civil de padres y representantes.

Participación de padres y representantes turno mañana.

Escuela para padres y familia.

Participación de las fuerzas vivas en las actividades de la escuela, orientando y realzando los valores humanos.

Apoyo de la gestión parroquial. Activación de escuela para padres y familia.

Debilidades Amenazas

Poca integración de padres, madres y representantes a la escuela.

Conflictos familiares. Irrespeto por parte del representante.

Incremento de la inseguridad en la Comunidad y Escuela.

Delincuencia organizada (enfrentamientos entre pandillas por el control de la zona).

Disfunción familiar.

Caus

as Apatía del docente en su práctica pedagógic

a.

Falta de procedimientos administrativos.

Conflictos familiares

Efec

tos Indisciplina.

Falta de motivación

del estudiante en las áreas pedagógicas

Incumplimiento en la labor docente

Violencia escolar.

Irrespeto de padres y

representantes

La poca práctica de valores en la Familia, Escuela y Comunidad inciden en el comportamiento violento de

niños, niñas y adolescentes afectando la convivencia armónica de los estudiantes de la Escuela Básica Estatal

“Dr. Néstor Luis Pérez

Árbol del ProblemaDimensión pedagógica

Andragógica

Dimensión Organizacional

Dimensión Comunitaria

Med

ios

Talleres de sensibilización.

Círculos de estudio.

Acompañamiento pedagógico

Defensoría escolar.

Consultoría jurídica.

Asesoría legal

Proyectos socio-

productivos.

FUNDAGRAEZ

Obj

etivo

s

Incentivar a los docentes

en su practica

pedagógicaActivar el salón de juegos

pedagógicos

Aplicar procedimientos administrativos

Formar jóvenes

emprendedores

Conformar grupos gaiteros

La práctica de valores en la Familia, Escuela y Comunidad ayudan a fortalecer la convivencia

armónica de los estudiantes de la Escuela Básica Estatal “Dr. Néstor Luis Pérez

Dimensión pedagógica

Andragógica

Dimensión Organizacional

Dimensión Comunitaria

Árbol de Objetivos

PROBLEMA PLANTEADO:

“La poca práctica de valores en la Familia, Escuela y Comunidad inciden

en el comportamiento violento de niños, niñas y adolescentes afectando la

convivencia armónica de los estudiantes de la Escuela Básica Estatal “Dr. Néstor

Luis Pérez (E. S. A.)”

 

Dimensión Pedagógica AndragógicoObjetivo General: Crear estrategias que permitan la interacción del trabajo pedagógicoObjetivo Específico: Desarrollar los programas educativos dentro de los proyectos de aprendizajes que respondan a intereses y necesidades de los niños, niñas y adolescentes.Líneas Estratégicas: Educación para la ¨PAZ formación de individuos para la práctica social. Emprendimiento Escolar capacidades cognitivas que dispone un individuo para transformar una idea en realidad.Meta: Fomentar en un 100% la formación integral del ser mediante la convivencia en la construcción de aprendizajes.

Plan de AcciónAcciones Actividades Tiempo Recursos Responsables Beneficiarios Indicadores

de Evaluación

1. Formación permanente 2. Acondicionamiento de

la biblioteca para su funcionamiento

3. Desarrollar actividades que permitan mejorar las deficiencias de lectura y escritura en los niños y niñas.

4. Difusión de la labor pedagógica, cultural y deportiva, a través del periódico escolar.

5. Periódico Mura.

1. Círculos de estudios Estrategias de lectura y escritura.

2. Talleres con Cenda. 3. Consolidación del uso de la Biblioteca

como recurso para el aprendizaje. 4. Insertar en la planificación actividades

de lectura y escritura 5. Realizar producciones escritas

(tipología de textos) programa Cuenta cuento-Relámpago del Catatumbo.

6. Elaboración del periódico 7. escolar con la

participación activa de alumnos, padres y docentes en los roles que se corresponda con esta actividad (fotógrafos, entrevistadores, redactores.

8. Elaboración del periódico mural con información propia de su quehacer pedagógico.

Todo el año

escolar

Todo el año

escolar

Humano Especialistas

invitados Docentes Directivos

Materiales Revistas,

periódicos, papel bond, marcadores,

material fotocopiado

Humano bibliotecaria

Comisión Pedagógica

Docentes 25 Directivos 2

Alumnos 617Obreros 6

Administrativos 3

Representantes 485

Muestra interés en la integración

socialValora sus

ideasMaterializa ideas para

darle aplicabilidad a

su vida

Plan de AcciónAcciones Actividades Tiemp

oRecursos Responsables Beneficiarios Indicadores

de Evaluación6. Fortalecimiento del uso

de las TIC como estrategia en la producción de conocimiento.

7. Promoción de actividades que favorezcan la salud integral.

8. Implementacion de jornadas de trabajo con material de provecho.

9. Formación y adiestramiento de gaiteros infantiles y juveniles.

9. .Uso del aula virtual para favorecer el acceso a la información de internet.Utilización del video beam, computadores, en proyectos educativos que se ejecutan de 1° a 6° grado.

10. Desarrollo de proyectos de aprendizajes sobre prevención y salud integral Participación activa de padres, madres y representantes en charlas y sobre la prevención y la salud integral, sexualidad, drogas, vialidad, otros. Inclusión y apoyo de entes (fuerzas vivas) de la comunidad en acciones que permitan del desarrollo de la salud integral.

8. Rescate de mesas y sillas con material de provecho.Elaboración de manualidades con material de provecho (cestas, porta lápices, Cajas para regalo, marca pagina, entre otros).

9. Desarrollo de talleres de formación teórico practica para el adiestramiento de los gaiteros,fortaleciendo los valores culturales y folclóricos a través de la música.

Todo el año

escolar

Todo el año

escolar

Todo el año

escolar

Todo el Año

HumanoEspecialistas

invitadosDocentesDirectivos

MaterialesRevistas,

periódicos, papel bond, marcadores,

materialfotocopiado

HumanoBibliotecaria

Humanos, material de provecho,

pega blanca, agua,

pinceles, brocha, crema para zapatos.

Comisión Pedagógica

Docentes, Estudiantes,

Padres y Representantes

Docentes 25Directivos 2

Alumnos 617Representantes

Comunidad Educativa en

General

Propone acciones para una cultura

de emprendimiento

Reconoce la importancia de la salud integral y su relación con la calidad de vida

Identifica las oportunidades de aprendizaje para cambiar la realidad para el bien colectivo.

Reconoce las oportunidades que le brinda el entorno para el desarrollo de sus aptitudes para el éxito personal y social

Plan de AcciónAcciones Actividades Tiemp

oRecursos Responsables Beneficiarios Indicadores

de Evaluación

Diseño de actividades de autogestión y/o emprendimiento económico para la compra de aires acondicionados

Elaboración de rifas, venta de comida, Parrandón Navideño, proyección de películas para la compra de aires acondicionados para las aulas.

Todo el año

escolar

Humanos: Docentes,

estudiantes y representantes,

materiales: papel,

impresiones, comidas,

películas, otros

Docentes, Estudiantes,

Padres y Representantes

Comunidad Educativa en

General

Participa activamente en su contexto social incrementando su sentido de pertenencia para el logro de sus objetivos comunes

Dimensión ComunidadObjetivo General: Propiciar un sistema organizado de relaciones interpersonales para desarrollar actitudes que fomentenLa convivencia y armonía en la escuela, familia y comunidad.Objetivo Especifico: Incentivar la formación permanente en jornadas de sensibilización y convivencia escolar.Líneas Estratégicas: Educación para la Paz- Emprendimiento EscolarMeta: Integrar en un 70% padres, madres y representantes a la escuela estimulando su participación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Plan de AcciónAcciones Actividade

sTiempo Recursos Responsables Beneficiarios Indicadores de

EvaluaciónFortalecimiento de la Comunicación efectiva entre los miembros de la comunidad escolar que favorezca la gestión educativa.

Talleres de deberes y derechos de niños, niñas y adolescentes

Lograr la participación de

docentes, alumnos padres y

representantes y comunidad

educativa hacia un sentido de

pertinencia a través de actividades

planificadas

Talleres de sensibilización

y crecimiento

personal para padres y

representantes a

través del Programa

Familia y del consejo del niño, niña y

adolescentes

Abrazo en familia

ParrandónDesayuno navideño

Convivenciasfamiliares

Todo el año escolar 2011-2012

Humanos Coordinadora y

promotora de Familia Director

Materiales Video beam computadora

Comisión comunitaria Docentes Alumnos Padres y

representantes

Alumnos 617 Docentes 25

Obreros 6 Padres y

representantes 485Administrativos 3

.- colabora en acciones para fortalecer la cohesión social

.- Propone acciones para la sustentabilidad familiar

Organiza actividades para la convivencia y el respeto de la pluriculturalidad

Dimensión administrativa-organizativaObjetivo General: promover la gestión integral orientada al beneficio escolar, familiar y comunitario para el desarrollo del bienestar en común.Objetivo Específico: Propiciar el trabajo en equipo para el mejoramiento de la calidad de vida.Líneas Estratégicas: Educación de calidad, valoración de metas de la organización educativa- Atención a docentes para que puedan desempeñarse de manera óptima y comprometida.Meta: lograr en 100% las soluciones a las situaciones para contribuir al logro de los objetivos.

Plan de AcciónAcciones Actividades Tiempo Recursos Responsables Beneficiarios Indicadores de

EvaluaciónRealizar actividades que generen recursos económicos para solventar los problemas de Infraestructura baños, paredes, iluminación, electricidad aires acondicionados.Aplicar estrategias pedagógicas de capacitación que conlleven al mejoramiento académico de todo el personal.Asesoría legal y supervisión

Autogestión a través de verbenas, películas

bingos, cierre cultural, otros Actualización

de docentes en círculos de formación

permanente y talleres

Visitas de asesoría legal y

supervisión

Año escolar

2011-2012

Humano Docentes, directivos, obreros, alumnos padres y

representantes Materiales Películas

Tarjetas para bingos

Tickets, otros Papel,

marcadores Materiales impresos,

otros

Comisión administrativa

Directivos Docentes

Sociedad de padres y representantes

Alumnos 617 Docentes 25 Directivos 2 Obreros 6

Administrativos 3 Padres y

Representantes 485

Describe el logro de la comunidad educativa

Demuestra eficacia y ética en el desarrollo del PEIC

Analiza con objetividad la problemática social

Toma de decisiones pertinentes y responsables

Diagnóstica diferentes actividades académicas para determinar el impacto y los alcances de la organización educativa

Acciones Actividades Tiempo Recursos Responsables Beneficiarios Indicadores de Evaluación

Manual de Convivencia

Lograr la participación de padres, representantes,

fuerzas vivas para tramitar posibles soluciones a los

problemas viales y de inseguridad

que afectan a la escuela

Actualización del manual de convivencia en mesas de trabajo con docentes, alumnos, padres, representantes , directivos y obreros

Tramitar con los entes competentes la colocación de reductores de velocidad, señales de tránsito, apoyo policial e iluminación del frente de la escuela.

Junio-julio 2012

Año escolar

2011-2012

Manual de convivencia

Cartas a las instituciones competentes

Volantes informativos

Comisión administrativa

Directivos Docentes

Sociedad de padres y representantes

Alumnos 617Docentes 25

Comunidad en general

Propone alternativas para la resolución de conflictos.Reconoce la importancia de la participación en el proceso de construcción social del conocimiento.

comprende los problemas y los articula con el contexto para la toma de decisiones pertinentes y responsables

Taller de sensibilizaciónTaller de sensibilización para padres, madres y representantes realizado el 16 de marzo de 2012 dirigido por la coordinadora de familia del circuito escolar Nª 2 Prof. Lesbia Chirinos.

Círculos de EstudioEstrategia de lectura y

escritura

Nuestros LogrosIncorporación de padres y representantes a la escuela

Mes de noviembre Abrazo en familia- Desayuno navideño

Parrandón navideñoBendición de San Benito en la escuelaInvitación a misas de aguinaldos por

parte de presbítero Jhon

Reunión de padres y representantes para informarles sobre proyectos de aprendizajes

Desfile de carnaval en la comunidad escolar Cañada Brasil- Valle Frio.

Compra e Instalación de Aires Acondicionados con Autogestión y el Apoyo de Padres y Representantes

Conformación de Grupos Gaiteros con

Alumnos y Ex-alumnos

Somos talento bod

Emprendimiento Escolar

Desarrollo Cultural

Educando para la Paz-Prevención Escolar

Programa SAERJuramentación de las brigadas ambiente, salud, educación vial

Educando en Valores

En la infancia debemosPrevenir los Errores y Educar para la Paz

Proyectos de aprendizajes

Reciclando Todos Ganamos

Reciclando sillas y mesas

Aniversario de la Escuela

Festival de Canto y Declamación

Escuela y Comunidad de la manoCarnaval 2012

Lunes Cívico

Cuenta Cuento – Relámpago del Catatumbo

De la mano con la FeIglesia San BenitoMisa de Cenizas

Olimpiadas Matemáticas

Con Sentido de PertenenciaChampú de Cariño

Unidos por el Bienestar de la Escuela

Educación de Calidad

Equipo de Emprendedores